1.2.2 组织的形成-【七彩作业】2024-2025学年新教材七年级生物学上册同步教学设计(冀少版2024)河北专版

组织的形成 课时目标 1.概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的;识别植物的几种主要组织;识别人体的几种基本组织。 2.通过识图,领悟新的生物学知识,提高发现问题、解决问题的能力,发展科学思维。 3.参与交流与合作,形成重要概念,养成实事求是的科学态度。 学习重点:1.认识细胞分化现象。 2.认识几种主要的动、植物组织。 学习难点:认识细胞分化的现象。 课时活动设计 温故知新,导入新课。 教师通过图片展示一个细胞发育成一个完整生物体的过程,并提出问题——生物体是如何通过一个细胞发育成一个新个体的呢? 学生回忆所学知识,回答问题。 设计意图:回忆学过的知识,为本节课的学习打好知识的基础。提供直观的素材让学生很自然地观察到细胞通过分化形成细胞群,最后形成生物体的过程,用图片和问题引导学生思考,引入本节课的主题。 探究竟,资料分析1。 教师展示一系列的植物组织的图片资料,引导学生观察、分析图片,阅读课本相关内容,填写表格。 植物的主要组织 名称 功能 分布 分生组织 能分裂产生新细胞 叶原基、根尖分生区 保护组织 具有保护作用 叶表皮、果皮 输导组织 具有运输功能 叶脉 营养组织 具有贮存营养物质的作用 叶肉、果肉 学生认真阅读课本上的文字信息,观察分析图片,完成表格。 教师提问——什么是组织?什么是细胞分化? 学生思考、分析,得出结论。 1.组织的概念:形态相似,结构、功能相同的细胞群叫作组织。 2.细胞分化的概念:在生长发育过程中,部分细胞失去分裂能力,形态、结构和功能逐渐发生了不同的变化,分别形成了不同的结构,这个变化过程就是细胞分化。 教师引导学生联系生活实际,思考讨论以下问题: 当你吃甘蔗时,首先要把甘蔗茎外坚韧的皮剥去,然后咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜汁,咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉。试从组织构成器官的角度,说一说甘蔗茎是由哪些组织组成的? 学生分析讨论得出——甘蔗茎是由营养组织、保护组织、输导组织组成的。 设计意图:提供感性素材,让学生很自然地认识植物细胞分化后形成的各种组织。 探究竟,资料分析2。 教师展示动物的不同组织细胞结构图及特点。 学生分析图片及文字资料,找不同,比较得出结论,以表格形式展现。 组织名称 上皮组织 肌肉组织 神经组织 结缔组织 组成细胞 上皮细胞 肌细胞 神经细胞 多种细胞 主要功能 保护、分泌 收缩、舒张 感受刺激,传导神经冲动,起调节和控制作用 支持、连接、 保护、营养等 分布位置 体表、管腔内表面、器官外表面 各种肌肉 全身各处 骨组织、韧带、脂肪、血液等 　　教师引导学生联系生活实际,思考讨论——如果你的皮肤不慎被划破,你会感到疼,会流血,这说明皮肤可能含有哪几种组织? 学生分析得出——人体的皮肤可能含有神经组织、上皮组织、结缔组织等。 设计意图:通过观察人体的基本组织的图片及文字信息,认识人体以及动物体的四种基本组织的细胞特征,领悟结构与功能观。 植物细胞的全能性。 教师展示植物苗的工厂化生产资料。 学生分析资料,认识到植物体的任何一个活细胞,在一定的条件下,都具有发育成完整植物体的能力,这就是植物细胞的全能性。 设计意图:采用图文结合的方式呈现内容,引导学生分析其中的科学道理,加深对知识的理解,提升学科素养,渗透科学精神的教育。 第二章　第二节　组织的形成 一、细胞分化的概念 二、组织的概念 1.植物体的几种主要组织 (1)分生组织:能分裂产生新细胞。 (2)保护组织:具有保护作用。 (3)营养组织:具有制造和储存营养物质的作用。 (4)输导组织:具有运输功能。 2.动物体的四种基本组织 (1)上皮组织:具有保护、分泌等功能。 (2)结缔组织:具有营养、连接、支持和保护等功能。 (3)肌肉组织:具有收缩和舒张的功能。 (4)神经组织:产生和传导冲动。 3.植物细胞的全能性 课本“当堂练”。 巩固性作业: 《七彩作业》本节知识巩固、基础通关。综合性作业:《七彩作业》本节能力突破、素养达标。 教学反思   学科网（北京）股份有限公司 $$