第三单元情境测试卷-【追梦之旅·大课堂】2024-2025学年六年级语文上册同步训练方案（统编版）

　 第三单元情境测试卷 测试时间:90 分钟　 测试总分:100 分　 测试分数: 　 　 “读万卷书,行万里路”,背上行装,让我们一起去欣赏自 然之美,去探索宇宙之谜,去寻找人文古迹,去享受童年的快乐 时光。 活动一:亲近自然,感受自然之美(6 分) 1. 一个“春”字,浮现在人眼前的是盎然的景致。 请将朱熹的 《春日》默写在下面横线上。 要求书写正确,行款整齐,格式 规范。 (6 分) 􀤩􀤩􀤩􀤩􀤩􀤩􀤩􀤩􀤩􀤩􀤩􀤩􀤩􀤩􀤩􀤩􀤩􀤩􀤩􀤩􀤩􀤩􀤩􀤩􀤩􀤩􀤩􀤩􀤩 􀤩 􀤩 􀤩 􀤩 􀤩 􀤩 􀤩 􀤩 􀤩􀤩􀤩􀤩􀤩􀤩􀤩􀤩􀤩􀤩􀤩􀤩􀤩􀤩􀤩􀤩􀤩􀤩􀤩􀤩􀤩􀤩􀤩􀤩􀤩􀤩􀤩􀤩􀤩􀤩 􀤩 􀤩 􀤩 􀤩 􀤩 􀤩 􀤩 􀦩 􀦩 􀦩􀦩 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 活动二:潜心科研,体会探究精神(29 分) 2. 下面是小梦观看中国科学纪录片时做的笔记,请你按要求完 成练习。 (11 分) 　 　 科学家为了寻找 shén mì( 　 　 　 　 　 )的地外生物进行 了大量的理论分析和 guān cè( 　 　 　 　 　 )研究。 人们曾经 cāi cè( 　 　 　 　 　 )火星上可能有生命存在,但在给它 pāi shè( 　 　 　 　 　 ) 了很多照片并进行了进一步 kǎo chá ( 　 　 　 　 　 )之后,发现火星的 cí chǎnɡ( 　 　 　 　 　 )非常 弱,太阳风和宇宙射线可以直接轰击火星表面……所有这些 因素 ∙ 都说明,在火星上生命难以存在。 (1)根据语境正确书写汉字,将文段补充完整。 (6 分) (2)加点的“素”字,用音序查字法应先查音序　 　 　 ;再查 音节　 　 　 ;“素”在字典中的解释有:①本色,白色;②颜色 单纯,不艳丽;③蔬菜类的食物,跟“荤”相对;④一向,向来。 给下列词语中的加点字选择正确的解释。 (填序号)(5 分) 素 ∙ 食(　 　 ) 　 　 衣着素 ∙ 净(　 　 ) 　 　 素 ∙ 不相识(　 　 ) 3. 下列各组词语中加点字读音相同的一项是(　 　 )(3 分) A. 一哄 ∙ 而散　 哄 ∙ 堂大笑　 　 　 B. 蟠 ∙ 龙金柱　 蟠 ∙ 桃盛会 C. 豁 ∙ 口　 豁 ∙ 然开朗　 D. 冲 ∙ 着 冲 ∙ 锋陷阵 4. 下列句子中加点词语使用有误的一项是(　 　 )(3 分) A. 采用无人监考的方式来检验大家是否诚信,这种方式别 ∙ 出心裁 ∙∙∙ 。 B. 威风凛凛 ∙∙∙∙ 的福建舰是我国的第三艘航母。 它的建造过程 曾备受瞩目。 C. 我们并没有因为取得一点成绩就忘乎所以 ∙∙∙∙ ,目中无人。 D. 航天员王亚平阿姨在空间站全神贯注、念念有词 ∙∙∙∙ 地讲课。 5. 下列句子使用的说明方法判断不正确的一项是(　 　 ) (3 分) A. 火星的大气层非常稀薄,95%是二氧化碳,氧气 含量极少。 (列数字) B. 太和殿是举行重大典礼的地方。 皇帝即位、生 日、婚礼和元旦等,都在这里接受朝贺。 (举例子) C. 方台两旁有六根高大的蟠龙金柱,每根大柱上都盘绕着 矫健的金龙。 (打比方) 6. 明明在看一本科普书,但是书中有很多词语不理解,请你帮 他补全词语,再完成填空。 (9 分) (　 　 )( 　 　 )不同　 　 　 　 (　 　 )( 　 　 )一粟 (　 　 )( 　 　 )有序 剑(　 　 )弩(　 　 ) ( 　 　 )妙(　 　 )肖 弄(　 　 )成(　 　 ) (1)写一个与画线词语结构相同的词语:　 　 　 　 　 　 。 (2)站在景山的高处望故宫,重重殿宇,层层楼阁,道道宫 墙,错综相连而又　 　 　 　 　 　 。 (选词填空) (3)金星和地球　 　 　 　 　 　 ,金星是一颗缺氧、缺水,有着 浓厚云层的行星。 (选词填空) 活动三:链接生活,追寻童年记忆(19 分) 7. 张明向妈妈请求每周一次放学后和同学一起踢半小时足球, 他想到了如下理由,请你帮他把要对妈妈说的话补充完整。 (6 分) 我很喜欢踢足球,踢足球可以锻炼身体;踢足球可以锻炼 人的协调能力;踢足球可以调节身心。 　 　 张明对妈妈说:“妈妈,我想请您同意我每周三下午放 学后在学校踢半小时足球。 一是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ;二是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ;三是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 希望您能同意,好吗?” 8. 童年游戏———竹节人。 (13 分) 竹节人(节选) ①蹲着身子,瞪大眼,可一无所获。 正悻悻然准备离去, 却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。 ②我也凑过去,一探头,咦,看见了什么? ③只见老师在他自己的办公桌上,玩着刚才收去的那竹 节人。 双手在抽屉里扯着线,嘴里念念有词,全神贯注,忘乎 所以,一点儿也没注意到我们在偷看。 ④他脸上的神情,跟我们玩得入迷时一模一样。 ⑤于是,我跟同桌相视一笑,虽两手空空,但心满意足, 轻手轻脚地溜了。 ⑥方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。 (1)“化为乌有”本文指　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (2 分) (2)用“　 　 ”画出描写老师玩竹节人时的动作和神态的句 子,从中我体会到　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 照样子,从所给情景中任选其一,写一写他对某件事入迷的 样子。 (7 分) 　 　 　 　 文文画画　 　 　 爷爷下棋　 　 　 弟弟看动画片 　 　 　 (3)阅读目的不同,关注的内容往往也不同。 如果要写竹节 人制作指南,应该关注的内容是　 　 　 　 ;如果要讲一个与 老师有关的故事,应该关注的内容是　 　 　 　 。 (4 分) A. 制作竹节人的过程 B. 玩竹节人给同学们带来的乐趣 C. “我们”非常投入地玩竹节人 D. 老师没收竹节人、玩竹节人 活动四:探访古迹,感受古人智慧(16 分) 9. 阅读下面短文,完成练习。 (16 分) 陕北的窑洞 ①陕北人住窑洞是当地的环境所决定 的。 陕 北 地 区 盖 房 的 木 料 很 ( 缺 乏 　 缺少),加之气候寒冷,风沙又大,一般砖木 5 结构难以抗寒。 而黄土高原土层(厚实　 结实),黏性大,无 杂质,只要肯花力气,掏好的窑洞是很好的栖身之所。 　 　 ②窑洞内外温差较大,是两个世界,夏天里面好像开了 冷气,冬天感到暖洋洋的。 窑洞又很安全,盗贼难以打洞进 来,又不会起火。 a. 窑洞结实耐久,我有次家访,学生家长告 诉我,他这孔窑洞是明朝的老祖宗留下的,有四百多年历 史了。 　 　 ③窑洞基本分两类:土窑和石窑。 土窑沿着土坡向里 挖,如果地形合适,一排可以挖好几孔,父母、子女、家畜各得 其窑,外面围一段短墙,就成了一个小院。 平地也能挖土窑。 咸阳周陵中学是解放前创办的老学校,地处北塬,平展展一 片。 当年的创办人在平地上向下深挖,挖出一个凹字形大 坑,再向四壁挖洞,形成一个四合院,并在一边土墙上开出台 阶上下。 这个四合院就成了女生院,安全、实用、省料。 　 　 ④平地上的窑洞一般都是石窑。 用三角形大石砌成桥 洞模样,石块互相挤压,非常稳固。 顶上填上厚厚的土层,四 周砌砖,门面彩绘题词,很是美观。 有些陕北老乡进了西安 等大城市也要住窑洞, ( 　 　 　 　 )在陕北生活惯了,离不开 火炕,( 　 　 　 　 )西安市内也有一些石窑。 　 　 ⑤窑洞的结构比较简单,正面是门窗,以前都是纸糊的 窗棂,现在也兴铝合金推拉窗了。 火炉和炕是相连通的,两 者是窑内的特有设置。 炕面用薄石板或土坯铺设,b. 下面的 火道呈蚊香形盘旋通过,再经窑壁通向窑顶的烟囱。 炉子烧 着,炕和墙总是温温的,被窝总是暖热的。 所以客人一来,就 请上炕暖和暖和。 南方人到陕北总要经过这么一次才有 体会。 (1)在第①自然段括号里选择恰当的词语,画“√”。 (2 分) (2)在文中第④自然段的括号里填上恰当的关联词语。 (2 分) (3)短文第②自然段介绍了陕北窑洞的三个特点,请你分别 概括出来:①　 　 　 　 　 　 　 　 　 ;②　 　 　 　 　 　 　 　 　 ; ③　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (6 分) (4)如果请你介绍平地上的土窑的建造过程,你需要仔细阅 读第　 　 　 　 自然段,请在下面横线上补充出建造过程的第 二步和第三步。 (3 分) 第一步:在平地上向下深挖出一个凹字形大坑; 第二步: 　 ; 第三步: 　 。 (5)作者为了介绍好陕北的窑洞,运用了多种说明方法。 句 子 a 为了说明“结实耐久”的特点,运用了　 　 　 　 　 　 和 　 　 　 　 　 　 的说明方法;句子 b 运用了　 　 　 　 　 　 的说 明方法,既形象,又通俗易懂。 (3 分) 活动五:真情流露,表达真情实感(30 分) 10. 习作展示台。 (30 分) 题目:　 　 　 让生活更美好 是什么让你的生活更美好? 是诗词? 科技? 旅行? 还 是善良……请你任选一个,补全题目,内容要具体。 100 字　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 200 字 300 字　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 400 字 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 500 字 6 15. 把船停泊在烟雾弥漫的沙洲旁,日落时新愁又涌 上了心头。 16. (1)√ (2) ×　 【解析】《西江月·夜行黄沙道中》表达了 词人对乡村生活的热爱,和对丰收之年的喜悦之 情。 17. 雪白、紫色 　 淡淡的幽雅的甜香 　 千百朵重瓣 的、似碗状的　 若有似无的清香雅韵 18. B 19. 示例:读到这句话,我知道了美是由人们劳心劳 力,用全部精力和心血创造出来的,我们要对像 普之仁这样普通的劳动者们心怀感激。 20. 我喜欢标志二,从语段(二)中“中间托出千百朵 重瓣的、似碗状的山茶花”可知,山茶花的形状似 碗状。 标志二像是四个碗状的花朵,更贴合山茶 花的形象,美丽盛开的花朵形状也能更好地展现 温州人“朝气蓬勃、奋发向上”的精神风貌。 21. 写作提示:这是一篇想象作文。 根据题 目要求,先把自己想象成一种动物或植 物,然后结合这种动植物的生活习性, 想象自己在大自然中是怎样生活的,看 见的世界是怎样的。 注意要运用自己所掌握的 科学知识,采用第一人称,让你所想象的动植物 来说话。 在具体写作的时候,采用拟人化的手 法,写出生动的故事情节。 从立意上,能揭示一 定的主旨,如保护环境、爱护动物等。 开头:开门 见山,说说自己变成了什么。 中间:想象变形后 的生活,具体描述发生的故事。 结尾:揭示主题, 点明中心。 第二单元情境测试卷 活动一: 金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。 书写提示:书写正确、工整、美观即可。 活动二: 1. ①斩钉截铁　 ②攀登　 ③日寇　 ④坚强不屈 ⑤豪迈　 ⑥屹立 2. 毅　 亿　 意 3. D 4. 小语感慨: “幸福生活来之不易,我们一定要珍 惜。” 活动三: 1. A　 【解析】A. 旗杆 ∙ (gān)。 2. 田汉　 聂耳 3. A　 4. C 5. 真是太好了! 中华人民共和国成立了,我们的国 家终于独立自主了,我们的人民再也不用受外国 侵略者的欺侮了。 6. (1)疆土　 当以死守　 尺寸与人　 视死忽如归　 位卑未敢忘忧国 (2)万水千山只等闲　 五岭逶迤腾细浪 (3)郝副营长　 牺牲自己　 邱少云 严守纪律、顾全大局 活动四: 1. 痛击敌人　 英勇跳崖 2. C　 3. D 4. 五壮士屹立顶峰,英勇跳崖。 小嘎子大讲战斗的故事。 点面结合的写法增强了描写的层次感,突出了人 物的形象。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　【知识拓展】点面结合 点面结合,就是将最能表现文章主题、刻画中心人 物的关键材料作为“点”安排在最突出的位置上, 把其他起补充、陪衬、铺垫、烘托以及联结过渡的材 料作为“面”来谋篇布局的一种写作方法。 这样 写,能使人清楚地了解事物(场景)的具体特征,又 能给人整体感,易于把握整体。 活动五: 写作提示:这是一篇自命题的叙事作文,要 求写一写参加过的让你难忘的校内或校外 活动。 写作时要选择难忘又有意义的内容 来写。 注意要把事情发生的时间、地点、人 物,事情的起因、经过、结果交代清楚。 一般可以按 事情的发展顺序写,要突出重点,不要平铺直叙,重 点的场面或过程要详写,写具体。 适当运用修辞手 法,使内容更生动。 第三单元情境测试卷 活动一: 1. 春　 日 [宋]朱熹 胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。 等闲识得东风面,万紫千红总是春。 书写提示:书写正确、工整、美观即可。 活动二: 2. (1)神秘　 观测　 猜测　 拍摄　 考察　 磁场 (2)S　 sù　 ③　 ②　 ④ 3. B　 【解析】A. hòng / hōng;B. 都读“pán”;C. huō / huò;D. chòng / chōng。 4. D　 5. C 6. 迥然　 沧海　 井然　 拔　 张　 惟　 惟　 巧　 拙 (1)自言自语　 (2)井然有序　 (3)迥然不同 活动三: 7. 踢足球可以锻炼身体,长期坚持可以使我的身体 更加健康 踢足球可以锻炼人的协调能力,使人的大脑更加 灵活 在紧张的学习之余,踢半小时足球可以调节身心, 这样学习效率会更高 8. (1)“我们”因被收走竹节人的怨恨和沮丧都消失 了 (2)双手在抽屉里扯着线,嘴里念念有词,全神贯 注,忘乎所以,一点儿也没注意到我们在偷看。 竹节人真的很好玩,老师也富有童心 追梦之旅·大课堂·统编·六年级语文上　 第 11 页 只见文文一手拿着画笔,一手摁着画纸,全神贯注 地盯着画上的人,似乎在沉思,一副胸有成竹的样 子。 (3)A　 D 活动四: 9. (1)缺乏√ 　 厚实 √ (2)因为(由于)　 所以 (3)①冬暖夏凉　 ②防火防盗　 ③结实耐久 (4)③　 向四壁挖洞,形成一个四合院 在一边土墙上开出台阶上下 (5)举例子　 列数字　 打比方 活动五: 10. 写作提示:这是一篇半命题作文。 要求 以“ 让生活更美好”为题写一 篇作文。 首先要想到是什么使生活更 美好呢? 是诗词? 科技? 旅行? 还是 善良……回顾自己的学习与生活,选择你印象深 刻,最想表达的去写。 叙事作文首先要注意叙事 六要素,把事情发生的时间、地点、人物,事件的 起因、经过、结果交代清楚,叙事要详略得当,重 点突出。 运用学到的修辞手法,用上积累的好词 佳句。 第四单元情境测试卷 一、1. 淋　 熄　 掀　 皱　 倾听 2. 忐忑　 作　 受 3. 穷人　 俄国　 列夫·托尔斯泰　 战争与和平 复活 4. C　 5. 善良 二、1. D　 【解析】D. 蜷 ∙ 缩(quán)。 2. C　 【解析】A. 惊慌 ∙ ;B. 渔 ∙ 夫;D. 废 ∙ 话。 3. C　 【解析】心惊肉跳:形容担心祸事临头而心 神不宁。 与语境不相符。 三、1. 得把他们抱来,同死人待在一起不行。 2. 走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我 交换眼神。 3. 我想早点去拜访亲友,又担心人家还在睡觉, 打搅了人家也不好;如果晚点去,又担心人家 出门去了。 所以,左思右想,拿不定主意。 4. 少小离家老大回　 乡音无改鬓毛衰 四、1. A　 CD 2. 机智、勇敢　 和小伙伴们制造假地雷迷惑敌人 为八路军站岗放哨 机智勇敢小雨来,人人学习人人夸。 3. 妈妈,放心吧,我们会注意安全的。 第一,我和 好朋友结伴同去,路上会相互照应,您放心吧。 第二,图书馆里有很多人在看书,还有保安,会 保障我们的安全。 第三,我们不会去别的地 方,看完书就回家。 五、1. cuān√ 　 mò √ 　 sì √　 chān √ 2. 水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰 冲、揪、吼　 沉着无畏,舍己为人,不徇私情 父亲　 对儿子的真爱 3. 洪水:山洪暴发,汹涌奔腾 　 狂涌着往桥上扑 　 洪水退后 心情:心跟着抖动　 心更慌了　 心终于踏实了 4. 动作、语言　 看到儿子在队伍前面时 站在党员的角度,对儿子的行为很生气 不徇私情 5. 可以理解为老葛作为退休教师舍不得学校与 学生,还想给孩子们再上一堂课;也可以理解 为老葛用自己的行动让孩子们在心灵上得到 滋润,懂得关爱学生,是名副其实的教书育人。 6. 在收尾处形成强烈的情感冲击,让读者在震撼 中再度体悟英雄的崇高境界。 7. D 六、写作提示:本篇作文要求学生发挥想 象,创编故事。 创编故事虽然也是以生 活中的人、事为基础,但它不是重现,而 是要展开合理的想象,对现实生活进行 提炼加工。 写作中通过曲折的故事情节,鲜明的 人物形象,把故事写完整,要主题明确,积极向 上。 写作时注意以下几点:①设置好情节:制造 紧张气氛。 ②故事要完整:要写出故事的起因、 发展、经过和结果,前后要有关联性,事情的发展 要符合人物的性格特点。 ③环境描写:交代背 景,渲染氛围。 ④心理描写:通过神态、动作、语 言展现心理,突出人物形象。 期中情境测试卷 一、1. (1)A (2)咆哮　 颓然　 屹立　 花蕾　 倾诉　 幽雅 (3)氵　 江河湖海 (4)B　 【解析】 “跌跌撞撞”和“乱撞”语义重 复,故修改错误。 二、2. (1)甘甜的泉水　 浇灌着小语　 灿烂的阳光 温暖着小语 (2)人生中的问题是解不完的,不然,就太平淡 无味了。 (3)妹妹仔细地盯着书中的内容,细细地品读 着,有时开心地笑着,有时眉头紧皱好像要哭 的样子,有时又深深地叹气,令人琢磨不透。 (4)这下王老师肯定要生气了,同学们也会嘲 笑我的! 都怪我的“拖延症”,让我今天这么狼 狈、这么尴尬! 3. 一碧千里,而并不茫茫 捐躯赴国难　 视死忽如归 邱少云　 他为了中朝人民的幸福生活,牺牲了 自己的生命 移舟泊烟渚,日暮客愁新。 野旷天低树,江清 月近人。 书写提示:书写正确、工整、美观即可。 三、4. “小茨冈” 聪明伶俐、争强好胜、喜欢逞能 “小茨冈”有一手染布的好技术,说明他聪明伶 俐;他背着沉重的十字架到坟地被累死,说明 追梦之旅·大课堂·统编·六年级语文上　 第 12 页