Unit 3 第4课时 Section B (3a-3c)-【七彩作业】2024-2025学年新教材七年级英语上册同步教学设计(人教版2024)河北专版

第四课时　Section B(3a—3c) 教学目标 通过本课的学习,学生能够: 1.利用看、读、说、写等活动搜集、整理所需要的语言基础信息。(获取信息) 2.熟练运用目标语言谈论学校中的地点和方位,描述校内自己最喜欢的地点及原因。(梳理整合) 3.根据提纲写作,形成语篇意识,了解如何写文章,包括句式结构、段落和句子连接。(内化应用) 4.借助小组活动,在探究中培养学生对美好校园的热爱。(迁移创新) 语篇研读 What:本课项目是制作游览路线,介绍自己的学校。 Why:通过制作游览路线,提升学生综合运用本单元目标词汇及句型的能力,培养学生的核心素养。 How:通过小组活动,学生针对相关话题发表自己的看法。 教学过程 设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。 教学目标 学习活动 效果评价 Lead-in 通过图片导入本课主题,为下一步写作做好引导和铺垫 1.Greeting. 2.The teacher shows some pictures and asks: Where is/are…? Is/Are there…? 教师观察学生回答问题的表现,并根据学生的回答情况给予帮助和鼓励 设计意图 以图片和问题导入,复习本单元与学校话题相关的单词和短语,为本节课的写作内容做铺垫【学习理解】 Activity 1:Pre-writing 观察范文,思考写作的结构 Work on 3a, 3b and 3c. 教师观察学生是否能够熟练运用目标句型并及时给予帮助 设计意图 引导学生学会运用目标语言介绍自己的学校【应用实践】 Activity 2:While-writing 通过分析写作提示要求,帮助学生列出写作框架,学会运用目标语言 Writing framework: Beginning: The beginning points out the theme and welcomes somebody to school. Then gave an outline of the school. Body: Introduce the school buildings and their orientation. Then introduce your favourite places and reasons. Ending: Summarize and express your love for the school. 教师观察学生是否能够灵活地运用目标语言,同时要关注是否能够培养学生的语言运用能力 设计意图 通过分析写作提示和要求,帮助学生搭建写作框架,引导学生运用目标语言书写文章【应用实践】 Activity 3:Post-writing 通过组内分享各自的作文,小组成员相互纠错、润色、修改 Read the writings in a group: Step 1: Let the students share their compositions in the group, and the group members correct, polish and modify each other. Step 2: Let some students read your compositions. Step 3: Select some excellent works from the group and post them on the wall. 教师观察学生组内互评的效果,学生是否能够正确运用目标语言,帮助学生内化所学内容和语言的情况 设计意图 学生能按照评价标准积极讨论文章的亮点和不足,培养学生提取概括以及整合运用的能力【内化应用】 板书设计 作业设计 基础型作业:Review Unit 3 and make a mind map. 实践型作业:Give the tour to your parents using your map. 拓展型作业:Draw a map of your city and plan a tour for your foreign friends. 教学反思       学科网（北京）股份有限公司 $$