《空气占据空间吗？》导学案-2024-2025学年三年级上册科学大象版

《空气占据空间吗？》导学案 一、学习目标 1. 通过实验，清晰地知道空气占据空间。 2. 能够熟练运用所学知识，准确解释生活中与空气占据空间有关的现象。 3. 显著提升动手操作能力和科学探究精神。 二、学习重难点 重点：深入理解空气占据空间这一核心概念。 难点：巧妙设计实验并成功证明空气占据空间。 三、学习过程 1. 导入 （1）同学们，我们每天都生活在空气中，那你们有没有想过空气会不会像我们的书本、桌椅一样占据空间呢？ 2. 实验探究 （1）“纸团不湿”实验 准备材料：一个透明玻璃杯、一张质地较好的纸、一盆装满水的大水盆。 操作步骤：首先，将纸揉成一个紧实的小纸团。然后，把小纸团紧塞在杯底，确保纸团不会掉出来。接下来，把杯子竖直倒扣在水中，注意要将杯子完全浸没在水中，并且保持杯子口朝下。浸泡一段时间后，竖直拿出杯子。 观察要点：在拿出杯子后，第一时间观察纸团有没有湿。 学生操作：四人为一组进行实验，把杯子放入水中时要小心，不要把水弄洒，保证实验的安全性和操作的规范性。 讨论为什么纸团没有湿？ （2）“气球吹不大”实验 准备材料：一个大小适中的塑料瓶、一个未充气的气球。 操作步骤：把气球的开口套在塑料瓶的瓶口上，注意要套紧，不能有缝隙。然后，用力对着瓶口吹气球。 观察要点：仔细观察气球在瓶中的变化，看气球能不能被吹大。 讨论交流：气球为什么吹不大，是不是瓶子里的空间已经被某种东西占据了，导致气球无法膨胀？ 3. 小组讨论 （1）小组围绕两个实验展开热烈讨论，组长负责记录下小组的观点、疑问以及在实验过程中遇到的问题。 （2） 纸团在拿出杯子的瞬间会有一点点潮湿，这又是什么原因呢？ 4. 知识讲解 （1）空气虽然看不见摸不着，但它实实在在地存在于我们周围，并且会占据一定的空间。 空气是一种很神奇的东西，我们用眼睛直接看不到它，也没办法伸手就摸到它。但是呀，它可不是不存在的哟！当我们呼吸的时候，就能感觉到空气进入我们的身体。还有，当风吹过我们的脸，那也是空气在流动呢。而且空气会占地方，就像我们的书包会占座位一样。比如一个瓶子，如果里面充满了空气，其他东西就没办法一下子都装进去啦，这就是因为空气把瓶子里的空间给占住了。所以说，空气虽然看不见摸不着，却真实存在于我们身边，还会占据一定的空间。 5. 巩固练习 （1）判断对错： 空气不占据空间，因为我们看不到它。（ ） 把敞口的瓶子倒扣在水中，瓶子里会进很多水，说明空气不占空间。（ ） 向漏斗里倒水，水不会流下去，是因为空气占据了漏斗的空间。（ ） （2）选择： 下列现象能说明空气占据空间的是（ ） A. 吹气球 B. 风扇转动 C. 阳光照射 把一团纸塞进杯子底部，然后将杯子竖直倒扣入水中，纸团会（ ） A. 湿 B. 不湿 C. 半湿 （3）简答题： 请举例说明生活中还有哪些现象能体现空气占据空间。 6. 生活中的应用 （1）“夏天给自行车轮胎打气时，轮胎为什么会越来越鼓？”“游泳圈没有充气时瘪瘪的，充气后为什么能浮在水面上？” 7. 总结归纳 （1）通过回顾实验过程、分析实验结果，再次强调空气占据空间这一重要概念。 （2）在今后的学习和生活中，要像科学家一样，善于观察身边的事物，多问为什么，通过实验和思考去寻找答案。 8. 课后作业 （1）回家自己开动脑筋，设计一个独特的小实验，来证明空气占据空间。要求详细记录实验的材料、步骤、现象和结论。 （2）向家人绘声绘色地讲述今天在课堂上学到的知识，并且和家人一起探讨在日常生活中还有哪些容易被忽略的现象与空气占据空间有关。 学科网（北京）股份有限公司 $$