专题11 作文-【好题汇编】备战2024-2025学年高一语文上学期期中真题分类汇编（新高考通用）

专题11 作文 1．（21-22高一上·北京怀柔·期末）作文。 在我们的成长历程中，不可避免地都要经历“风雨”。对此，有人说，不经历风雨，怎能见彩虹，我渴望风雨的到来；有人说，是家人朋友陪我走过了一场场人生的风雨，我感激他们；还有人说，直面风雨，不管结果如何，这种经历本就是一种财富……是啊，有风有雨是常态，风雨无阻是心态，风雨兼程是状态，无论什么样的风雨，都无法阻挡成长的脚步。 请以“风雨中，我大步向前”为题，写一篇不少于700字的记叙文。 要求：立意积极健康，人物形象鲜明，叙事合理，感情真挚自然；有描写、有细节。 2．（23-24高一上·北京西城·期中）根据要求写作。 请以“必须跨过这道坎”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）不少于700字。（2）不得透露个人相关信息。（3）文体特征鲜明，有故事情节，有细节描写。 3．（23-24高一上·宁夏石嘴山·期中）阅读下面的材料，根据要求作文。 2021年5月22日，长沙微雨，“杂交水稻之父”袁隆平院士与世长辞，山河失色，举国同悲。袁老“以稻济天下”，为社会做出巨大贡献的同时，也留下了发人深思的话语。尤其是在回答记者“三系法杂交稻你可以吃一辈子，为什么还要领衔后面的研究？”的问题时，他坦率地说：“我总是感到不满足，搞科学研究，不断地想攀高峰。” 身为青年的你，对袁隆平院士的话有怎样的感悟和思考？请就此写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。 4．（19-20高一上·江苏苏州·阶段练习）阅读下面的材料，根据要求写作。 教过两代人的山村小学教师，抗击疫情护佑生命的医护人员，精心擦拭每一块玻璃的保洁阿姨，春耕秋收辛勤劳作的农民……生活中，有很多平凡的劳动者值得我们关注，发生在他们身上的不少事也可能触动我们的心灵。写一个你熟悉的劳动者。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 5．（23-24高一上·北京海淀·期中）根据要求写作。 在你的现实生活中，总会有那么一个人，或者一个地方，改变你对世界、对生活原有的认识。 请以“_______走进了我的世界”为题，写一篇记叙文。要求：思想健康；故事完整、合理；语言流畅，书写清晰；不少于800字。 6．（19-20高一上·江苏扬州·期中）阅读下面的文字，根据要求作文。 所有的挫败和悲伤，在发生的当时都能使我们受苦流泪，可是，隔了一段距离再来审视，却能觉出一丝甜蜜的酸楚来。 ——席慕蓉《槭树下的家》 席慕蓉关于“甜蜜的酸楚”这番话勾起你对哪些人或事的回忆，请写一篇记叙文，题目自拟，不少于800字。 7．（21-22高一上·天津南开·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 “生年不满百，常怀千岁忧”，人生在世，有喜有忧。有人忧时光飞逝，有人忧生离死别，有人忧学业艰苦，有人忧壮志难酬，有人忧家贫，有人忧貌丑……何以解忧？曹操有“杜康”，陶渊明有“田园”，苏轼有“豁达”，李白有“傲岸不羁”……生活中的你又有什么样的忧愁？又凭借什么来解忧的呢？ 请把以下题目《何以解忧，我有_____________》补充完整，并以此为题，写一篇不少于700字的记叙文，不得抄袭，不得套作。 8．（23-24高一上·北京西城·期中）阅读下面的材料，根据要求写作，不少于700字。 生活中总有某个老物件，让你记忆深刻，这其中就有动人的故事。 请以“ 的老物件”为题，写一篇记叙文。注意在横线上填上合适的词语，使题目完整。 9．（23-24高一上·福建泉州·期中）请以“这就是英雄”为题，写一篇不少于600字的文章。 10．（23-24高一上·山西大同·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 青春如歌，它的每一个音符都透露着激昂和力量，它的每一个节拍都充满着欢乐和诗韵。青春是纯洁的百合花，是质朴的香雪……青春如此美妙多彩，我们总要做点有意义的事，或用力放号，或指点江山、激扬文字，或燃烧自己、创造光明。不同的时代，赋予青年的使命不同，青春的意义和价值就不同。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。你可以联系自身经历或发挥想象写记叙文，也可以结合社会现实深入思考写议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不要泄露个人信息；不少于600字。 11．（22-23高一上·吉林·阶段练习）阅读下面的材料，根据要求写作。 “光”这个字始见于商代甲骨文，古文字的光像人头上有火，火能给人们带来光明。光的本义是明亮，引申指光线、亮光，又引申指光荣、光彩。自然界有阳光、月光、星光、水光，生活中有灯光、烛光、火光，历史上有五四之光、中华之光、文明之光……说起“光”，你又会联想到什么，有什么生活体验和独特感悟呢？ 阅读以上材料，请以“光”为话题，写一篇记叙文。 要求：自拟题目，选好角度，文体明确，叙写真情实感，避免套作；注意整体构思和记叙、描写、抒情、议论的综合运用，尤其突出细节描写；不少于800字。 12．（23-24高一上·天津红桥·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 2020年五四青年节，B站青年宣传片《后浪》一经推出便持续刷屏。该视频中的演讲者、中年演员何冰对年轻一代有诸多艳羡、激励和称许：尽享文明成果、自由探索兴趣、拥有选择权力、叱咤互联世界、打破交际壁垒、分享快乐事业、包容多元审美…… 何冰老师说：“不用活成我们想象中的样子，我们这一代的想象力，不足以想象你们的未来。”在此请同学们想象一下，10年后的你将会过着怎样的生活？ 请以“十年后的一天”为题写一篇记叙文，描绘自己未来的生活和期许。 要求：切合身份，贴合情境；符合文体特征，不要套作，不得抄袭；详略得当，不要写成流水账；不得泄露个人信息；不少于600字。 13．（23-24高一上·天津和平·期中）微写作。 今年夏天，天津大爷凭借从小玩到大的跳水，以迅雷不及掩耳之势席卷互联网，成了新晋“顶流”，大爷们在镜头前展现的松弛感和幽默也广为流传。至此，天津人“刻在DNA里”的才艺和乐观藏不住了。一时间，“天津最著名的旅游景点，就是天津人”的说法流行起来。 对此说法，你作何感想，考生有何看法？ 请写一段文字表达你的见解。300字以内，观点鲜明、自圆其说。 1．（19-20高一上·湖南郴州·期中）根据要求作文。 请以“我想要的幸福”为题，写一篇700字以上的作文。要求：文体不限，立意自定，不要套作，不得抄袭。 2．（23-24高一上·四川乐山·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 青春路上，匆忙行走，会与身边的风景擦肩而过；驻足停留，又可能无缘看到前面更美的风景。 这引发了你怎样的联想和思考？请联系自身实际写一篇记叙文。 要求：选准角度，确定立意，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 3．（23-24高一上·山东枣庄·期中）阅读下面文字，按要求作文。 当香雪用一篮子鸡蛋和女学生终于换来了小小铅笔盒时，她发现“月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一束束核桃叶，卷起来像一束束金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下‘豁啷啷’地歌唱。” 生活中，你是否也如香雪一般遭遇过来自周围不含善意的揶揄、轻视与否定？你是否也如香雪般面对这些时不自卑、不放弃，努力突破自我，让心境一派澄明？请结合你的经历写一篇不少于800字的记叙文。 要求：标题自定；不得抄袭，不得套作；不得泄露个人信息；用规范汉字书写。 4．（23-24高一上·江苏盐城·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 优秀的古诗词作品往往具有深刻的意蕴和独特的艺术匠心，学习欣赏时应当重点关注，细加品味。比如，曹操《短歌行》运用比兴手法和典故表述心志，陶渊明《归园田居》用白描呈现日常生活画面，李白《梦游天姥吟留别》用瑰丽的想象表现梦境，白居易《琵琶行》把抽象无形的音乐化为具体可感的形象等。 从曹操《短歌行》、陶渊明《归园田居（其一）》、李白《梦游天姥吟留别》、杜甫《登高》、白居易《琵琶行并序》、苏轼《念奴娇·赤壁怀古》、辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》、李清照《声声慢（寻寻觅觅）》中选择一首诗词，就你感触最深的一点，写一则800字左右的文学短评。 5．（23-24高一上·山东潍坊·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 语言文字运用Ⅰ中谈到，我国现代作家兼画家木心先生说：“‘从前车马很慢，书信很远，一生只够爱一个人。’这种慢时代的生活，已经成为一代人永久的记忆。” 在生活节奏加快的时代，你对“快”与“慢”有着怎样的思考？请写一篇文章。 要求：选准角度确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 6．（23-24高一上·江苏苏州·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 读书会和自己的灵魂相遇，也会和许多有趣的灵魂穿越时空对话交流。这是治疗人生坎坷的药，也是照亮自己前路的光。 ——本试卷语言文字运用Ⅱ 为数甚多的年轻人，似乎觉得舍弃愉快的生活而埋头读书，是既可笑又不值得的；他们认为人生太短促，太宝贵，却又挤得出时间一星期去泡六次咖啡馆，在舞池中消磨许多时光。 ——黑塞《读书：目的和前提》 这两则材料引发了你怎样的感悟和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 7．（23-24高一上·广东茂名·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 “书籍是人类进步的阶梯”这是高尔基对书的看法；“书籍是全世界的营养品”这是莎士比亚对书的认可。化育学校朝阳文学社计划出一期以“书香伴我成长”为主题的社刊，进一步引导全校同学爱读书、读好书、善读书，在丰富的阅读体验中坚定自信，争做担当民族复兴大任的时代新人。请你按照以下要求，给本次主题征文投稿。 要求：①以“书香作伴”为题作文；②立意自定，角度自选，写一篇叙事性作文；③结合自己的阅读体验，表达自己的真情实感；④不少于 800 字； ⑤文中不得出现真实的个人信息。 8．（23-24高一上·河北唐山·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，劳动让人“吃苦”。《插秧歌》描绘一家四口农忙时冒雨插秧的紧张生活，表现出农事的辛苦与繁忙；“全国劳动模范”张秉贵晚上下班后，也会“感到有些支持不住，有时连上楼还要扶着墙”。 也有人说，劳动孕育着美。劳动时，人与环境融为一体、自然和谐，既展示者劳作体态的优美，又使劳动者浑然忘我，获得了纯粹的审美体验…… 劳动之“苦”与劳动之“美”之间似乎是矛盾的，对此，你的看法如何？或请你结合社会生活和自己的人生体验加以阐述，写一篇议论文，题目自拟，不少于800字。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 9．（21-22高一上·北京海淀·期中）阅读下面的文字，按要求作答。 进入高中，同学们开启了人生新的学习生活，将在你的一生中留下深深印记。在这半个学期里，你初步体验了高中生活，一定有很多感触，也一定有自己的故事。 请以“高中啊，我刚开始的故事”为题，写一篇记叙文，不少于700字。 10．（23-24高一上·上海·期中）根据要求作文。 有人说，在当今社会读诗、学诗无用，也有人说不尽如此。请写一篇文章，谈谈你的思考。 要求：（1）题目自拟；（2）不少于800字。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题11 作文 1．（21-22高一上·北京怀柔·期末）作文。 在我们的成长历程中，不可避免地都要经历“风雨”。对此，有人说，不经历风雨，怎能见彩虹，我渴望风雨的到来；有人说，是家人朋友陪我走过了一场场人生的风雨，我感激他们；还有人说，直面风雨，不管结果如何，这种经历本就是一种财富……是啊，有风有雨是常态，风雨无阻是心态，风雨兼程是状态，无论什么样的风雨，都无法阻挡成长的脚步。 请以“风雨中，我大步向前”为题，写一篇不少于700字的记叙文。 要求：立意积极健康，人物形象鲜明，叙事合理，感情真挚自然；有描写、有细节。 【答案】例文： 风雨中，我大步向前 闭上眼睛，认真聆听，用心品味，每一场雨都是一首歌，风风雨雨都有它独特的音律，或绵绵柔柔，或激昂澎湃。雨的神韵正是人生的特质，走过风雨，天空中，内心里，明朗无边。 乌云笼罩了整片大地，登时昏暗无光。远处，一座座山丘上也笼罩着一片乌云，暴风击打着教室的门窗，“砰砰”直响。 坐在椅子上，一上午总也不能安心。昨天的考试不尽如人意，考试试卷已经分发下来了。考卷上鲜红的大叉看在我的眼里烙在我的心上。此时，我的心情烦躁得很，又碰上这种天气……唉！ 终于，随着一道白色的闪电划过天际，雨点儿就随着那声闷雷滚落下来，起初，不大。 我沉闷地看着这一切！下吧！下吧！存心不让人好过。老师那句犀利的话还在耳边回响：你要是再这样消沉下去，可就不单单是成绩的退步了，你在两个月的后的高考中难以取胜…… 我没有想过该怎么走过心里这道坎，我总是懊恼于现状却从未想过将来的路途。但是，这一次，仿佛不是那么回事了！ 雨水骤然倾盆而下，哗哗地冲刷着我眼前的玻璃窗，远处的风景朦胧于一片雨雾中，却冲刷不掉窗台上废弃花盆里的一株野草，它貌似柔弱，实则顽强，迎着风雨或匍匐或挺立，一伏一起间，是智慧和勇敢，小草的行为令我怦然心动。考试失败的我不就犹如暴风骤雨间的这株野草吗？遭遇着生活的打击和磨砺。不屈不挠的小草在颤颤巍巍的倔强间深深感染了我，各科的学习虽然不理想，但我不该认输，金榜题名的梦想在我心中，无法磨灭，为了理想的大学，我必须坚强起来，笑迎未来的六十天。 下课的铃声响起，我望向窗外，雨不知何时停了。在校园的绿化带中，一朵朵小花正在开放。接受了雨的洗礼，它们长得更欢了！一片片绿油油的叶子上还残留着雨滴，在阳光下闪着金灿灿的光，映亮了我的眼眸。仰望天空，一场大雨扫净了阴霾，湛蓝无暇！ 看到这些，我越发明白了。假如没有暴风骤雨，大地如何迎来生机，天空如何湛蓝无暇？假如不经历挫折，我又怎能意识到我自己学习上的问题？不发现问题何以提升自己？ 心变得明朗了。是啊！只有经历挫折，才能改正错误，走过挫折，就走过了一道道坎，坎后就是一条光明的大道；走过风雨，越过道道困难险阻，赢取成功。 风风雨雨，打击不了万物生存的意念；风风雨雨，使生灵越活越有生机！风雨过后，阳光普照大地！这是共赢！风雨过后，哪个明天不晴朗？微风轻轻地吹过我的脸颊，拂起我的头发，仿佛在向我低声诉说：在我们的成长历程中，不可避免地都要经历“风雨”，有风有雨是常态，风雨无阻是心态，风雨兼程是状态，无论什么样的风雨，都无法阻挡成长和前行的脚步。走过风雨，迎来彩虹！走过风雨，迎向光明！ 明天或许阴霾满布，但我相信，无论多大的风雨，我依然会大步向前。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文。 题中材料先总领表达在我们的成长历程中，我们都要经历“风雨”。接下来以不同的口吻阐述对风雨的态度，最后总结风雨阻挡不了成长的脚步。因此说，从材料中我们可以看“风雨”对于我们成长来讲积极的一面。 命题作文关键是要把题目中的关键词找出来，并进行深入挖掘。在这个标题中“风雨”是一个关键词，从内涵来讲应该指其深层的含义，那就是人生中遇到的坎坷、挫折、磨难、失败、打击等；而“大步向前”则是指不惧风雨的坚强无畏的精神；“我”则表明，文章应该采用第一人称的写法。 因为要求写成记叙文，因此说文体特征要鲜明，无论是人物形象、情节设计还是环境描写等，都应该有一定的特色。题目中的要求也要突出出来，比如“立意积极健康”应该体现昂扬向上的精神态度，而不是消极怠惰的情绪；“人物形象鲜明”则需要体现对人物进行描写，如外貌、语言、动作、细节等；“叙事合理”则要求叙事的顺序是符合人的接受特点，不要盲目夸大等；“感情真挚自然”是说不要煽情或矫情等；“有描写、有细节”上面已经提到了。 要想写作有特色，我们不妨从“风雨”入手，可以从表层把“风雨”安排成环境，然后再从深层写人物的遭遇等，这样表里照应，把人物置身于一个恶劣的“生存环境”中，体现“风雨”对“我”的考验，然后再写“我”如何面对“风雨”，如何战胜“风雨”等，从而体现标题的内涵。 立意： 1.无惧风雨才是真正的人生。 2.风雨之后见彩虹。 3.让暴风雨来得更猛烈些吧。 4.让风雨成为人生的底色。 2．（23-24高一上·北京西城·期中）根据要求写作。 请以“必须跨过这道坎”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）不少于700字。（2）不得透露个人相关信息。（3）文体特征鲜明，有故事情节，有细节描写。 【答案】例文： 必须跨过这道坎 以前，每每看见别人在泳池里游泳真的好羡慕！真希望自己有朝一日，也能在那池“蓝天”里驰骋。前不久，在我的强烈要求下，妈妈为我花了2000元在新凤城游泳馆报了为期两个月的自游泳培训班。原本以为梦想将从这里启航。可谁料，磨难，从此开始。 记得进培训班的第一天，教练就扯着嗓门，板着脸，神情严肃地对我们说：“我是你们这期培训班的教练，我只给你们两个月的时间。两个月以后每位学员必须通过自由泳的考试，大家听到了吗？”天呢，两个月!这对从未下过水的我来说简直是天方夜谭。“听……听……听到了。”我的心不禁打起颤来。我意识到，我遇到了人生道路上的一道坎，但既然选择了它，我就必须跨过去！ 当天，教练就教我们练习闷水。只见教练深吸一口气后，潜入水里，过了好一会儿才上来。接下来，他要求我们自己练习。由于我小时候洗头时曾被水呛着过，因此，看着这一池的水，我愣是不敢下去。最后是教练硬把我推下了水，还扯着我的脑袋把我往水里按。我使劲地摇晃着，就像一匹烈马想挣脱绳索的束缚。可我区区一个孩子，怎能敌的过几个回合下来，不仅没有半点效果，还呛了好几口水。我难受极了，使劲地咳嗽。但教练似乎没有人性，像监工一样死死地看住我，“潜入水里，不要吸气，要呼气！呼气！”他那破铜锣般的嗓音一次次响起。10秒，30秒，50秒，70秒……15天以后，我终于掌握了闷水的技巧。 接下来的日子，教练叫我们在岸上练习自由泳地划水姿势，自以为练得很不错我，不知怎么的，只要一“下”水，手脚就不听使唤。我只得再“爬”上岸老老实实的，一遍又一遍的重复着枯糙而又乏味的动作。一个月以后，我终于驾驭了它。 最后一关也是最难的——“换气”。它得把前面学的几个环节来个“三合一”。光“一”和“二”，已经耗去了一个半月，再来“三合一”，谈何容易啊！可我又转念一想，咱不能气馁，你都过了两关了，怎么能在这第三关败下阵来？”我暗暗咬紧牙关，按照教练教我们的口诀，一遍又一遍的在水中练习着。 真是功夫不负有心人，半个月以后，当我听到教练“笃”的一声哨响，纵身“跃”入了水中的那一刻，我知道，这道坎，我跨过了！ 其实，人生的道路从来都不平坦，谁都会遭遇各种各样的坎。要像孙杨那样勇往直前，你就能飞跃一道又一道坎，你的人生就充满灿烂和喜悦。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道全命题作文题。 试题所给的这个命题“必须跨过这道坎”，从内容来看充满了人性的关爱，但又体现出一定的祈使指令。审题时需要仔细分析三个关键词：必须、跨过、坎。 “坎”的本义指田野中自然形成的或人工修筑的像台阶形状的东西；或指低洼的地方，坑。它也可以指抽象事物，如指最紧要的地方或时机；或事情正处在坎儿上（指关键的地方)。因此，文题中的“坎”是一个比喻。它既可以比喻一个人成长过程中遭遇的艰难、挫折，也可以喻指一个家庭、社会乃至一国发展、前进过程中遇到的障碍、困难、矛盾和不足等。所以，既可以从小处入手，也可以大处着眼，从世界、国家、民族角度议这道坎。 “必须”有两层意义:其一，表示事理上和情理上的必要，一定要的意思。其二，加强了命令语气，“不得不”的意思。例如，当我们学习中遇到知识难点就必须弄懂，“一个也不能少”；再如，当我们个人命途多舛时，或家庭遇到突发事件，也不能消极，而是一定要振作精神，积极对待，等等。这些都属于“必须”跨过的写作范围。 “跨过”，即通过奋斗、拼搏、顽强、坚持，来战胜困难，走出困境。人活着，就要跨过一道道的坎，如此才不会被困难达到，迎来云销雨霁、彩彻区明。 试题要求写一篇记叙文。对此，可记述自己的成长历程中遇到的某一次难关，比如求学过程中的失利，离别至亲的悲伤孤独，与病魔作斗争的艰难等等，描写自己与困难艰难搏斗的具体历程，以及在遭遇困难、战胜困难前后的复杂心理变化，从而抒写心灵成长成熟的感悟。选材最好与自身经历有关，并且展现原本胆小、悲观、自私的自己，通过某件小事懂得一些道理，学会端正态度，学会改变自己。也可以通过“坎”重在展现与父母亲人的亲情、老师同学之间的校园情等，比如发生某件小事，“我”迈过了那道坎，让自己懂得了珍惜亲情、友情、师生情等。 立意： 1.跨过这道坎，看见雨后朝阳。（叙述自己跨过骨折必须在家自学的坎，仍然取得好成绩的经历） 2.跨过代沟的坎，弥合亲情裂缝。（叙述自己原本较为叛逆，经过某件事重新感悟到母爱情深的经历） 3.跨过疫情的坎，风月本是同天。（叙述自己疫情期间参与志愿者活动奉献一份力量的经历） 3．（23-24高一上·宁夏石嘴山·期中）阅读下面的材料，根据要求作文。 2021年5月22日，长沙微雨，“杂交水稻之父”袁隆平院士与世长辞，山河失色，举国同悲。袁老“以稻济天下”，为社会做出巨大贡献的同时，也留下了发人深思的话语。尤其是在回答记者“三系法杂交稻你可以吃一辈子，为什么还要领衔后面的研究？”的问题时，他坦率地说：“我总是感到不满足，搞科学研究，不断地想攀高峰。” 身为青年的你，对袁隆平院士的话有怎样的感悟和思考？请就此写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。 【答案】例文： 探索不停息，追求无止境 袁隆平院士的话启示我们，永不止步、勇于挑战、不断进取的攀登精神，是一种积极向上的人生态度，它代表着不断追求进步、超越自我的决心和勇气。这种精神的核心在于不满足于现状，始终保持对更高、更远目标的追求，通过不断努力、拼搏、克服困难，实现自我价值的提升和生命的升华。 人只有在不断地追求中才会感到持久的幸福和满足。曼德拉为了反抗种族主义统治，进行了长达半个世纪的不懈斗争，他用“爬上一座大山后，你会发现有更多山要攀登”来形容他卸任总统后的生活，一直到他去世，他都不停地在人生的山峰上攀登。 从古至今，探索永不止息，追求永无止境。中国人民在探索的道路上，不断超越，从未停止自己的步伐，因此创造了一项又一项传奇的故事。 对宇宙太空，我们从未停止过探索的步伐。从古代观测天象的国师、祭司，到如今的科学家、天文学家、宇航员对于宇宙的探索，他们从未停止过自己的步伐。从古代诗人屈原的天问，到现如今飞向宇宙太空的“天问”，这无一不彰显着人类勇于探索的精神。从50年代现代航天事业的艰难起步到70年代中国第一颗地球人造卫星“东方红一号”飞上太空，再到今天嫦娥系列探索着月球，天问一号飞过广袤的太空，一代又一代的航天人，勇往直前，勇攀高峰，去探索，去追求。他们探索的脚步永不停息，追求卓越永无止境。一代又一代航天人飞天揽月的梦想扎根于每个人的心中，彰显着他们对于未来无止境的超越精神。 一代又一代的中国人民勇攀高峰，在不断探索追求中，创造了一个又一个中国速度，讲述了一个又一个中国奇迹。有一种奇迹叫中国速度，中国速度一次次惊艳世界。9小时改造一座火车站；10天建成火神山医院，12天建成雷神山医院；221天完成港珠澳大桥岛隧工程；短短5年建成投用的全球最大单体航站楼北京大兴国际机场，被英国《卫报》列为“新世界七大奇迹”之首。嫦娥探月，我们能上九天揽月；蛟龙探海，我们可下五洋捉鳖。经济、科技、军事、医疗、航天、航海……多领域齐头并进的高速发展，创造出无数个突飞猛进、日新月异的中国奇迹。 因此，探索没有停息，超越永无止境。作为新青年，要赓续前辈们奋斗不息、追求不止的精神，在时代的大潮中扬帆起航，勇于挑战、永攀高峰，致力于民族复兴的伟大事业。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则任务驱动型材料作文。 材料提到了袁隆平院士的“以稻济天下”卓越贡献，并引用其名言“我总是感到不满足，搞科学研究，不断地想攀高峰”中，可看出袁隆平在杂交水稻研究和推广的道路上，始终保持着不断探索、不断前进的态度。在研究过程中，不断挑战传统观念和技术，敢于尝试新的方法和思路。取得了一定的成就后，并没有满足于现状，而是继续深化研究，追求更高的目标。他始终保持着进取的心态，不断推动着杂交水稻研究和推广的进程。 由此看出袁隆平院士永不止步、勇于挑战、不断进取的攀登精神。袁隆平院士的攀登精神是一种不畏艰难、敢于创新、追求卓越的精神。这种精神是时代青年所需要的一种力量和动力。应该像袁隆平院士一样，勇于挑战、不断进取，为民族复兴的伟业而努力奋斗。 题目要求作为时代青年写出对袁隆平院士名言的感悟和思考。所以应该体现出时代青年该有的正确思考和领悟，青年应继承先辈精神品质、勇担时代重任的担当精神。首先提出中心论点，奋斗不停歇，追求无止境。然后展开论述，一是强调奋斗的必要性，没有付出就没有收获，奋斗是实现梦想的必经之路。二是强调目标对个人发展的重要性，实现一个目标之后，我们应该继续向前看，设定更高的目标。只有这样我们才能不断超越自我，取得更大的成就。最后重申论点，强调具有奋斗不停歇、追求无止境的信念，勇往直前，努力追求更加美好的未来。 立意： 1.无限风光在险峰。 2.大爱无疆，风雨兼程。 3.勇于挑战，永攀高峰。 4.奋斗不停歇，追求无止境。 4．（19-20高一上·江苏苏州·阶段练习）阅读下面的材料，根据要求写作。 教过两代人的山村小学教师，抗击疫情护佑生命的医护人员，精心擦拭每一块玻璃的保洁阿姨，春耕秋收辛勤劳作的农民……生活中，有很多平凡的劳动者值得我们关注，发生在他们身上的不少事也可能触动我们的心灵。写一个你熟悉的劳动者。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则材料作文。此类作文审题，首先读懂材料，抓住主旨。然后选择角度，准确立意。 材料的关键词是“平凡”“劳动者”“触动我们的心灵”，三个词语概括了材料的主旨。材料列举的山村小学教师、医生、保洁阿姨、农民正是我们生活中平凡的劳动者，但就是这些平凡的劳动者，他们的身上有不少事情可以触动我们的心灵，如山村小学教师的敬业精神，保洁阿姨认真负责的工作态度，农民的辛勤耕作，医生的救死扶伤等等。这些平凡的劳动者暖心的举动、无瑕的品格、柔软的内心、敬业的操守，都是触动我们心灵的地方。 从“写一个你熟悉的劳动者”可知，文体是记叙文。“一个”意味着不可以写多个人，“你熟悉的”意味着从“我”的角度切入，“劳动者”意味着事件需扣紧“劳动”的内涵。“劳动” 可以理解为教书育人、救死扶伤、清扫卫生、洗衣做饭、春种秋收、科学实验等不同职业的脑力劳动或者体力劳动。在具体行文上，可以通过以“动作”为主的具体的细节，传达对自己心灵的触动；也可以以某个物象为载体，承载“我”对劳动的理解，对劳动者的感情；还可以运用欲扬先抑的构思，突出劳动者给自己的震撼。 立意： 1.那个温暖我心灵的劳动者。 2.最美劳动者。 3.劳动中的你最美。 4.黎明中的身影。 5．（23-24高一上·北京海淀·期中）根据要求写作。 在你的现实生活中，总会有那么一个人，或者一个地方，改变你对世界、对生活原有的认识。 请以“_______走进了我的世界”为题，写一篇记叙文。要求：思想健康；故事完整、合理；语言流畅，书写清晰；不少于800字。 【答案】例文： 你走进了我的世界 一个原本宁静祥和的夜晚，随着一声响亮的啼哭，你，走进了我的世界，贪婪地夺走了属于我的一切。 我讨厌你的闯入，结束了我美好无虑的时光。你是带着光芒降临的，是我们家的希望。多少个夜晚，我因你的哭闹无法入睡，爸妈都围着你转，喂饭，换尿布，无微不至。而你的一颦一笑都如细线般牵动着他们的心，你一哭，妈妈立马抱住你，轻轻拍着背，如当初对我一般。 你的光芒太过耀眼，只能留我一人黯然神伤。我真的非常不喜欢你，即使你学会走路后，第一个扑向的人是我；即使你学会说话后，第一声叫的是——姐姐；即使有什么好吃的，你都舍不得吃，总要先拿给我，确认我不吃之后才小心翼翼地打开，开心地吃起来。 但，因为你的又一次闯入，让我发现，我是多么愚蠢狭隘！ 那天，我和妈妈急匆匆地赶到医院，看到了泪流满面的你——我快认不出你了：鲜血从你的下巴汩汩地淌着，红通通的脸上湿漉漉的，不知是汗是泪。医生在一旁，准备着工具，拿出了一根银闪闪的针！你看到了后号啕大哭，两个护士立刻钳住了你，你头摆不得，手挥不得，只能任凭医生摆布。我看见针刺入你稚嫩的皮肉中，穿进去，又抽了出来，每一秒，每一毫厘，我都能感受你的痛，我的全身也在抽搐。我们是血脉相连的！ 你的哭声撕心裂肺，身体剧烈晃动，手里仿佛着什么东西，手通红得快逼出血来了……看着你这般受罪，我不禁潜然泪下，背身过去，不敢再看你痛苦的面庞。 回到家后，你醒了，你强撑着身体来到了我房间，轻轻地打开了房门，缓慢走近，递给了我一个粉红色的发圈：“姐姐，送给你。”你冲着我笑着，眼睛澄澈，像是星辰，流光熠熠。原来你竟是因为想捡这个发圈给我，才被撞倒的啊。 不敢想象，在洗手池前洗手的你，看见被人遗落在地的发圈，你满心欢喜地跑过去，刚要蹲下去捡，就被冲跑过来的同学撞到了。你向前一滑，磕到了下巴，鲜血顺着脖颈流了下去，可手里却仍紧握着那个发圈……想到这，我的眼里，又一次氤氲了。 凝视着手中被你的汗液沾湿的灰乎乎的粉红色发圈，倏然想起我曾经不经意间说过我喜欢粉红色，没成想你竟一直记得。 这一天，你重新走进了我的世界，给我带来了爱，与温暖。 谢谢你，让我体会到了血浓于水的手足亲情，让我发现了我的世界多了了一个爱我的小天使。是你，让我懂得了爱与善待。 谢谢你来到了我的世界，我亲爱的弟弟！ 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道半命题作文题。 这篇文章的主题在于讲述一个特定的人或地方如何走进你的生活，改变你对世界和生活的原有认识。这需要我们挖掘生活中的细微之处，发现那些可能被忽视的美好，以及我们如何通过这些改变来成长和进步。 主题分解： 1.主题一：生活中的转变：描述一个具体的人或地方如何进入你的生活，如何改变你对世界的看法。这个转变可能是积极的，也可能是消极的，但无论结果如何，它都是你成长的一部分。 2.主题二：成长的痕迹：通过这个转变，你学到了什么？你从中学到了什么新的观念、新的理解，或者你如何从一个更成熟的角度看待世界和生活。 3.主题三：个人与环境的互动：描述这个人与你、与环境之间的互动，以及这种互动如何影响你的情感和思考方式。 写作角度： 1.描述具体的场景和人物，让读者能够身临其境地感受到你的经历。 2.着重描绘你的感受和思考的变化，以及这些变化如何影响你的行为和决策。 3.尽可能地从多个角度去描绘这个转变，包括视觉、听觉、嗅觉、触觉等。 总的来说，这篇文章旨在展示一个特定的人或地方如何改变你的生活，以及你如何从这个改变中成长。通过这个过程，我们可以理解到生活中的每一次转变都是我们成长的一部分，而每一次成长都离不开我们对世界的理解和感知。 写作时，可以先补充标题，如“温暖走进了我的世界”。文章开篇可以采用倒叙的结构形式，由一张照片引出所要写的人物——旅游团里的叔叔阿姨们。主体可以采用欲扬先抑的手法，写我遭遇家庭变故，身心受到极大的伤害，以致于学不进去；再写利用暑假到泰山去游玩、散心，在旅游团里遇到了很多好心人，他们帮助我，安慰我，让我感受到了久违的温情，重新鼓起生活的信心；最后写面对巍峨的泰山，心胸为之开阔，更加感受到以前的自己沉浸于个人的渺小情感中，放弃大好前程，是多么狭隘，于是决定早早回家，做自己该做的事。 1.改变，走进了我的世界。（写参加志愿者活动，感受到人不能只为自己，而应承担一份社会责任） 2.美好走进了我的世界。（写回老家，感受的乡情之美，改变了我冷淡的个性） 3.勇气走进了我的世界。（写在父母的爱与陪伴下战胜困难，挑战成功） 6．（19-20高一上·江苏扬州·期中）阅读下面的文字，根据要求作文。 所有的挫败和悲伤，在发生的当时都能使我们受苦流泪，可是，隔了一段距离再来审视，却能觉出一丝甜蜜的酸楚来。 ——席慕蓉《槭树下的家》 席慕蓉关于“甜蜜的酸楚”这番话勾起你对哪些人或事的回忆，请写一篇记叙文，题目自拟，不少于800字。 【答案】例文： 甜蜜的酸楚 席慕蓉曾说过“所有的挫败和悲伤，在发生的当时都能使我们受苦流泪，可是，隔了一段距离再来审视，却能觉出一丝甜蜜的酸楚来。”或许对每一个人来说，挫折是布满荆棘的道路，令人痛苦不堪。可是在我的字典里，挫折是一个褒义词，经历过了挫折就等于说是看到了成功，虽然当时酸楚，可它也给了我甜蜜。就像是经历过了风雨，就可看到了彩虹一般。肯定的说，在每个人的人生里，不仅仅有成功、有辉煌，还要有挫折与艰辛来做陪伴。当我们再次回首这些挫折时，我们会觉出一丝甜蜜的酸楚。 事情发生在四年级升五年级的考试中，还记得考试之前我很努力很努力地复习，我想可能结果还不是很糟糕吧。可是成绩却出乎意料。而当时我觉得自己快被失败击溃了，我失败了，我沉寂了。平日里的微笑在我脸上早已烟消云散，取而代之的则是悲伤。平时的我总是在家长的宠爱中、老师的表扬中长大的，遇到那挫折我已是措手不及，面对那挫折我更是不堪一击。我无力了，可我还是失败了，我以为我再也成功不了了……可是经过了时间的洗礼，或许是我长大了，我明白了许多，我成熟了许多。正如书中所言年少的我们，所处的不仅仅是花季，也有雨季。人生的道路不可能是完美的，怎么可能会不遇挫折呢？只不过是第一次，也许会是一个过渡罢了。当你成绩不如人时，你自卑沮丧；当你才能平庸时，你自责低落。很多事，在你眼中是块巨大的石头，阻碍你前行。我醒悟，该是换一个角度想想的时候了。如果我再一直沉浸在自责自卑的情绪中，而不去总结过错的话，我只会一错再错。我告诉自己一定要坚强起来！ 这次考试使我明白了：完美的分数是浸透了汗水奋斗而来的，失败只能说是我的奋斗还没到百分之百。现在的我正在为目标而努力。不能说自己成功了，只能说是在成功的路上。曾经，当野百合盛开时，踏着它的足迹，我走进了阳光的世界，用理想、向往、自由开始编制我那七彩的梦。如今，当那七彩的梦正在实现，我也懂得了应该怎样面对挫折，使它成为自己回忆中甜蜜的酸楚！ 【详解】一、审题立意 这是一篇材料作文，从所提供的“所有的挫折与悲伤，在发生的当时都能使我们受苦流泪，可是隔了一段距离再来审视，却能觉出一丝甜蜜的酸楚来”名言可以提取出关键词 “挫折与悲伤”“甜蜜的酸楚”。“甜蜜”和“酸楚”本是反义词，组合在一起作为话题，就要考虑到二者既辩证又统一的关系。本材料较适合写作记叙文，可以通过叙写生活中一此记忆深刻或典型的事件来表现“甜蜜”和“酸楚”的交织和整合 二、参考立意 1、挫折过后是甜蜜的酸楚 2、悲凉带给我甜蜜的酸楚 三、参考素材 1、尼克·胡哲，1982年12月4日生于澳大利亚，是著名残疾人励志演讲家。他天生没有四肢，但勇于面对身体残障，创造了生命的奇迹。他拥有两个大学学位，骑马、打鼓、游泳、足球，尼克样样皆能，是企业总监，于2005年获得“杰出澳洲青年奖”。他为人乐观幽默、坚毅不屈，热爱鼓励身边的人，年仅32岁，他已踏遍世界各地，接触逾百万人，激励和启发他们的人生。 2、挫折在人生路上是不可避免的，我们不应该一遇到挫折就气馁。 挫折本身并不可怕，可怕的是经受挫折之后一蹶不振。 对待挫折应该保持一种乐观的精神，这样才能由失败走向成功。 即使身处顺境之中，也要居安思危，随时准备经受挫折。 3、种子不落在肥土而落在瓦砾中，有生命力的种子决不会悲观和叹气，因为有了阻力才有磨练。——夏衍 人生布满了荆棘，我们想的惟一办法是从那些荆棘上迅速跨过。 ——〔法〕伏尔泰 四、可参考的作文结构 1.逐层递进式  文章各个片段的中心之间形成层递关系，使得文章主旨不断升华或深入。 2.片断并列式  对于记叙性作文来说，可以是同一时间、不同空间的片段形成并列，也可以是不同时间、同一空间的片段形成并列。 3.一线串珠式  即根据内容特点选准恰当线索，串起表现主旨的材料。一线串珠式的基本框架是：由实物引起话题——就实物陈述往事——因实物抒发感情 4.情景交融式  即文章中心确定后，以此为辐射点，广泛展开联想，组合材料，让情与景相映成趣。 【点睛】材料作文审题立意的四个步骤： 1.审读材料，划出关键句。 2.根据材料中的不同对象，列出你所能想到的所有立意(多角度立意)。 3.分析对象之间的相对关系，选择较为核心的一两个进行作文题目立意。 4.从自己对所掌握的作文材料中，选取有新意又有把握的立意(最佳立意)。 审题关键： (一)、寻找关键词。 (二)、分清对象，理清主次。 (三)、筛选最佳立意。 7．（21-22高一上·天津南开·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 “生年不满百，常怀千岁忧”，人生在世，有喜有忧。有人忧时光飞逝，有人忧生离死别，有人忧学业艰苦，有人忧壮志难酬，有人忧家贫，有人忧貌丑……何以解忧？曹操有“杜康”，陶渊明有“田园”，苏轼有“豁达”，李白有“傲岸不羁”……生活中的你又有什么样的忧愁？又凭借什么来解忧的呢？ 请把以下题目《何以解忧，我有_____________》补充完整，并以此为题，写一篇不少于700字的记叙文，不得抄袭，不得套作。 【答案】略 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 本题为半命题作文，材料为引语式材料。 材料分为两层意思，一层是“忧”，一层是“解忧”。忧愁有很多种，根据材料中的列举可知，只要是人生的忧愁都可以是写作的对象。和中学生生活密切相关的，如学业、亲子关系、师生关系等，也可以忧时间短促，可以忧国家复兴，可以忧世界大同等。 而“解忧”的方法呢？材料也列举了很多种。如曹操的“杜康”，其实杜康是解不了曹操的忧的，招纳贤才，天下归心的忧愁至死都没有消解，所谓的杜康，不过是暂时的麻醉。其他如陶渊明、苏轼、李白也未必有真的能够消解忧愁。但是，人在忧愁的时候总要想到一种消解的方式，如杜康、田园等。忧有的能够暂时消解，有的能够永远消解。无论那种消解方式，写作的时候一定要写到是如何消解这种忧愁的。 提示语中“有什么样的忧愁”要求考生写出具体的忧愁，自己是如何受此忧愁困扰等。“凭借什么来解忧”要求考生写出解忧的具体方法，是如何找到这种解忧的方法的，最后的效果如何等。 题目为半命题，考生要先补充出“我有”后面的内容，即解忧的方法。题目明显强调“解忧”，解忧的过程应是写作的重点，注意详写。 行文时要按要求写成记叙文，需要考生写出忧愁产生、发展和解忧的过程。因为写“忧”，心理描写应是文章的亮点，考生应注意详细刻画自己受忧愁困扰时的心理状态。 立意： 1.忧学业不尽，唯有奋进努力。 2.忧父母不解，唯有注重沟通。 3.忧民族复兴，唯有加倍努力。 8．（23-24高一上·北京西城·期中）阅读下面的材料，根据要求写作，不少于700字。 生活中总有某个老物件，让你记忆深刻，这其中就有动人的故事。 请以“ 的老物件”为题，写一篇记叙文。注意在横线上填上合适的词语，使题目完整。 【答案】例文： 爷爷的老物件 桂花的香像一片香雾似的开始弥漫大地，又是一年中秋。嗅着空气中的丝丝甜味，我又回到了童年的乐园。 推开老家大门，一种无法言喻的古味扑面而来。坐在床上，我回味着往昔，眼睛漫无目的地扫视着房中的一切。目光回转，我瞄到了那张从小便能看见的凳子，等等，凳子？我走下床，将凳子挪到眼前，虽无灰尘，却也被风霜给磨没了棱角。古朴的棕黑色，上面还有若影若现的红纹——红十字！即使没有看到，但我猜我的眼睛一定在泛着光。 “爷爷！爷爷！”“唉！怎么了，乖孙女？”爷爷闻声，朝我走来，中气十足的问道。“您快过来看呀！”我指着那印着红十字的“凳子”冲爷爷问道，“这是什么啊？”爷爷一愣，眼中却出现了另一片天空。“这是医药箱，”他回答着，话中却带着些许落寞。“我们家怎么会有医药箱啊？”我穷追不舍地问道。爷爷叹了口气，无奈道：“我家孙女想听，那就讲给你听吧。” “几十年前，你爷爷我还是个孩子呢，那时候，村里穷，大家伙儿得病了也没钱去看，村长就让我去隔壁村里学两手……” “为什么让您去啊？” “因为你爷爷聪明呗！”说这话时，爷爷得意地笑了笑，脸上的胡子都快翘上天了。“行了，小孩子别问那么多！”他瞪了我一眼，接着说：“我去了隔壁村大概……算了，人老了也记不清了。反正几年后回村啊，村长就给了我一个医药箱。喏，就是这个，然后啊我就当了村医，没钱领还那么多事……”爷爷嘴上对村医这个职务百般嫌弃，可眼睛却笑成了一条缝，眼角的褶皱挤在一起像是堆起了一座山丘。我从这山丘中看到了无尽的幸福和温暖。我想，他大概是被村里人友善相待，被大家给温暖到了吧。 “后来呀，国家发达了，哪家没点小钱？我这个村医呀，就被开掉喽！”爷爷布满皱纹的脸强行扯出一个微笑。心酸，落寞。 “爷爷，您不会不开心吗？”我小心翼翼地问道。 “怎么会！”他摇摇头，“看着自己村子开始发展，怎么会不开心呢？行了，乖孙女，我下地了，你在家好好的玩啊！”爷爷话语还未落下，人却已经走远了。午后的阳光暖暖的洒在他身上，背后拖着的影子却显得那样酸楚。 我盯着那个基本看不出原貌的医药箱，心情复杂。这个医药箱，又何尝不是爷爷一生的写照呢？然而，再过几十年，又有谁会知道一个农民的往事呢？只有一个老物件，在默默倾诉着那段无人无津的故事…… 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道半命题作文题。 材料语句直白，开门见山地指出我们生活中总有让自己记忆深刻，暗含丰富故事的老物件，从而引发我们对于老物件的思考。“老物件”是什么？可以是村头的一棵树，小时候的一个玩具，老师的一个奖品，祖传的一件古董等。正是因为“老”，所以那些生活中见证他人成长或伴随我们成长的老物件，有的记录着个人成长的经历，有的承载着令人珍视的回忆，有的见证着家庭的变化、时代的变迁……它包含着人情的冷暖，生活的意义，时代的脉动……而材料特意指出“这其中就有动人的故事”，就是要求考生选择一个物件，展现其中寄寓的某种情感、体现的某种品质，以及它背后的那些人，那些故事。而试题要求以“ 的老物件”为题，就说明考生可以抓住这个老物件的某一个突出特点展开思考，并重点挖掘这一点背后的丰富内涵。 试题要求写一篇记叙文。对此，首先要注意，所选择的物件必须是“老物件”，生活中被闲置的、不起眼的，却是可以寄托情感、表现思想的物件。如一把椅子、一把梳子、一个本子、一支笔……行文中可先点明要写的物件，然后围绕这个物件叙写故事，表达情感，升华主题。比如，可借老物件反映社会进步，写生活中某个常见的物件，通过叙写不同时代围绕这个物件发生的故事，表现社会的发展与进步；或者写生活中某个常见的小物件，通过叙写围绕这个物件发生的与环境有关的故事，反映环境的破坏与保护情况，表达环保主题；或者写生活中某个物件，通过叙写围绕这个物件发生的与理想有关的故事，表达对理想和信念执着追求的主题。本题选材范围比较广，可表达的主题也比较多，但需要注意的是，写作时要注意以情动人。 立意： 1.叙述自己搬家收拾时发现的爷爷的老物件（老一辈人的拼搏与奉献）。 2.叙述自己偶然发现的小时候的旧奖状（老物件见证了过去的努力）。 3.叙述自己参观博物馆发现的一个新奇的老物件（老物件见证历史变迁）。 9．（23-24高一上·福建泉州·期中）请以“这就是英雄”为题，写一篇不少于600字的文章。 【答案】例文： 这就是英雄 一闻锦宫城外传拓羽，二看东南诣阙报琼歌。中华上下五千年，蓦然回首，英雄无数。多少人沉浸在历史长卷中感慨万千，殊不知，当代亦有英雄。 为梦想超越自己，这就是英雄。还记得那位满眼坚毅的无臂少年刘伟吗？因早年的一场事故，他失去了双臂。很多人都认为他的钢琴梦破碎了，但他并没有放弃。多年艰苦奋斗历遍百炼千锤，一曲梦中婚礼抒写不屈命运。人们潸然泪下，他却说：“要么赶紧死，要么精彩地活着。我既然选择活下去，就绝对不会再认输！”如此坚毅的少年，就是我眼中的英雄。 为目标付诸努力，这就是英雄。一个平凡县城写出神话，一篇《感谢贫穷》道尽艰辛。当那位名叫王心仪的枣强女孩以707分的成绩考入北大时，她过去所有的黑暗时光，都成了人生勋章。谁也不曾见过挑灯夜读的她，勤奋钻研的她。那一张张写满的试卷，那一本本写完的习题，更不用说那一把把用尽的笔芯，哪个不是王心仪为目标付诸努力的见证？如此勤奋的女孩，就是人们眼中的英雄。 为社会做出贡献，这就是英雄。此前，疟原虫支配着人们的恐惧；此后，青蒿素撑起了希望的天空。屠呦呦，一位与病源抗争的女战士，带领着她的团队努力研发药物。在实验室的日子里，萃取、配比、整合、实验……周而复始，没日没夜。随着有效成分的逐步排查，精确度的提高，治疗疟疾的有效药物——青蒿素诞生了。多少生灵被拯救，多少家庭得平安。屠呦呦为社会做出了如此大的贡献，这就是我们的英雄。 中国的科学研究领域从不缺少默默奉献、潜心钻研的英雄，他们在自己的岗位上兢兢业业、克勤克俭。古稀之年还在苦心钻研水稻品种的“水稻之父”袁隆平；一心扑在深探领域的“科研疯子”“拼命黄郎”黄大年；被网友称赞为龙之角、凤之冠、国之栋梁的中国“天眼之父”南仁东……这些科学巨人身上无不具有敢为天下先的科研勇气，能为天下先的科研素养，必为天下先的科研决心。他们是代表国家意志的“超级英雄”，中国拥有了这样一批科研英雄，才能屹立于世界民族之林。 因此，英雄不一定要上阵杀敌、血流漂橹，也不一定要特立独行，举世无双。因为真正的英雄是实现了自我价值并引领更多的人去做英雄的人。 作为高中生，学习是我们的第一要务。我们要加倍努力，将第一要务完成到最好。这样，等到高考完毕，我们便是自己的英雄。白落梅曾经说过：“卧薪尝胆后，方可以指剑问江山，煮酒论英雄。”突出重围，战胜自己吧！毕竟世间万众，岂无英雄？ 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文题。 “这就是英雄”是一道富有时代色彩的作文题目，能够体现生活的正能量，旨在弘扬正气。这个标题是偏正短语的中心语是“英雄”。“英雄”是本文的写作对象和写作重点。那么，何谓“英雄”？“英雄”可以是默默无闻但做出了重要贡献的人，可以是牺牲自我，造福社会的人，可以是不辞艰险、为人民利益而英勇奋斗的人。他或者在危难时刻挺身而出，或者在自己的岗位上尽职尽责。无论是什么身份，只要他的精神品质让你有所触动，他都可以是我们心中的英雄。 写作时要注意围绕修饰语“这”，体现出具体的相关内容，不仅要在文中明确点出所写的英雄人物，还要叙述他或者他们的主要事迹，通过议论或抒情的方式突出他或者他们的英雄品质所在，结尾处要道出自己的切身感受。此外，考生还应结合自身的生活实际或思想实际，表达要弘扬英雄正气的情感态度。 立意： 1.无畏艰难亦英雄。 2.为国家为民族方为英雄本色。 3.伟大出自平凡，英雄来自人民。 10．（23-24高一上·山西大同·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 青春如歌，它的每一个音符都透露着激昂和力量，它的每一个节拍都充满着欢乐和诗韵。青春是纯洁的百合花，是质朴的香雪……青春如此美妙多彩，我们总要做点有意义的事，或用力放号，或指点江山、激扬文字，或燃烧自己、创造光明。不同的时代，赋予青年的使命不同，青春的意义和价值就不同。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。你可以联系自身经历或发挥想象写记叙文，也可以结合社会现实深入思考写议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 携青春之笔，谱热血之歌 时光荏苒，转眼间，我们已身处生命中最绚烂、最珍贵的时期。但青春之路绝非坦途，一路上繁花与荆棘并存，彩虹与风雨共生。行于途中，我们应当思考：青春为何，青春何为？ 青春不只是人的年龄标签，更是我们应该拥有的气质与担当的代名词。美国作家塞缪尔·厄尔曼说：“青春不是年华，而是心境；青春不是桃面丹唇柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象，炽热的情感；青春是生命的深泉在涌流。”造物主赐予我们青春，不是让我们迷茫与挥霍的，而是让每个人都拥有一段无所畏惧的历练，在摸爬滚打中锤炼出坚强的意志，培养出卓越的创造力。我们将来能够登上的每一座高峰都由青春奠基，我们将来要成就的每一番事业都是青春的梦想。 青春不可浑浑噩噩，也不可信马由缰，唯有立凌云之志，才能为青春正名。追古溯今，你会发现那些收获成功、出类拔萃的人，无不是胸有大志者。青年张载“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，少年周恩来“为中华之崛起而读书”。这诚如习总书记所言：“广大青年既是追梦者，也是圆梦者。”青年当立足高远，追求无限的可能。青春的热血会推动我们披荆斩棘，一往无前。 青春不是挥霍的资本，也不是放纵的理由，唯有矢志奋斗，才能无愧青春。试想，没有用生命奋斗的精神，惠若琪何以重伤后重回赛场，带领中国女排鏖战里约，再创辉煌？没有忍受孤独、挥洒汗水的奋斗精神，蒋珂何以成就史上最美“甄姬”，将“百戏之祖”昆曲传承并发扬？没有每天在实验室钻研十几小时的奋斗精神，曹原何以年仅22岁便解决困扰全球百年的难题，成为耀眼的科技新星？毛主席说：“中国的青年运动有很好的革命传统，这个传统就是‘永久奋斗’。”奋斗的青春最美，中华民族伟大复兴之梦也只有在广大青年的接力奋斗中才能变为现实。 青春不能复制粘贴，更不能麻木不仁，唯有敢做先锋，才能让青春散发光彩。每个人的青春都如同在荒漠中前行，与其让青春在忐忑踌躇中流逝，不如凭借一腔孤勇闯出一条小径，镌刻生命的坐标。只有敢于走别人没有走过的路，才能收获别样的风景。习总书记曾寄语青年“要敢于做先锋，而不做过客、当看客”，国是我的国，家是我的家。青年有担当，国家才有希望。青年人只有不甘于平庸，勇做先锋，才能扛起民族振兴的大旗，成就“青春之中国”！ 青春是生命中的激流，是由我们自己谱写的一曲赞歌。青春当立志，青春当奋斗，青春当争先！韶华易逝，劝君惜取少年时！ 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料首先将青春比作一首歌，并借此阐释了对青春特点的解读。青春时期的少年，因为年轻，所以总会拥有激情洋溢的青春力量；青春时期的少年，因为对世界充满好奇与热情，所以会拥有充足的欢乐。此外，材料还借助教材《百合花》和《哦，香雪》这两篇课文的主题，展现了涉世未深的青春纯洁、质朴的特点。这种种都让我们感受到青春的美妙多彩。正因如此，我们才要让自己的青春有意义，而不是浑浑噩噩、庸碌无为。而怎样才算是有意义的青春呢？材料又给出了诸多启示，比如，材料借助教材中青年毛泽东、闻一多等例子，展现了他们的青春或饱含改造社会的壮志豪情，或表达强劲有力的敢于拼搏与征服的勇士情怀，或赞美奉献，深情地向往光明、自由和理想的丰富意义。这些人的青春故事，让我们感受到青春的价值与意义可以是奋进、担当、追梦……当这些毕竟是先辈的青春，如今时代迅速发展，当惊世界殊，我们的青春价值、使命可以相似，也可以有所不同。而本次作文题的命题意图，其实就是启发当年青年思考，自己如今的青春意义和价值是什么。 试题要求任选角度和文体展现自己对青春价值意义的思考，对此，可以具体定义你所认可的青春的意义内涵，如美好的青春在于奉献，在于担当，在于奋斗，在于不断地完善自我，在于助力民族的复兴梦等，可采用并列式结构布局谋篇，运用引证、例证、喻证等方法展开论证，如可用青年楷模黄文秀、奥运冠谷爱凌军、励志青年江梦南等事例。行文时首先提出观点，然后可设置分论点，如青春的价值在于奋斗，青春的希望在于发展和完善自我，青春的意义在于为民族复兴而努力拼搏等。然后总结全文，重申观点，突出中心。而若要写记叙文，则可通过叙述自己在青春时期所做的某一件能促进自我成长、或能对社会稳定与发展起到微小作用的事件即可，如自己积极参加志愿者活动等，也可描写自己身边值得我们学习的青春榜样，说明他们对自己的启示等。 立意： 1.责任、担当是青春最深厚的价值。 2.勇于砥砺奋进，与祖国同向同行。 3.筑牢理想信念，奉献青春的价值。 4.用奋斗书写最美的青春。 11．（22-23高一上·吉林·阶段练习）阅读下面的材料，根据要求写作。 “光”这个字始见于商代甲骨文，古文字的光像人头上有火，火能给人们带来光明。光的本义是明亮，引申指光线、亮光，又引申指光荣、光彩。自然界有阳光、月光、星光、水光，生活中有灯光、烛光、火光，历史上有五四之光、中华之光、文明之光……说起“光”，你又会联想到什么，有什么生活体验和独特感悟呢？ 阅读以上材料，请以“光”为话题，写一篇记叙文。 要求：自拟题目，选好角度，文体明确，叙写真情实感，避免套作；注意整体构思和记叙、描写、抒情、议论的综合运用，尤其突出细节描写；不少于800字。 【答案】例文： 那道光 每天晚自习回家，转过最后一个街口，就会遥遥望见两个窗口眨着亮亮的眼睛，向我投出温情的目光。有时是白炽灯的光亮，有时是电视闪烁不定的荧光，有时哪怕是燃烧的香烟，吸一口才亮的微光，都会让我的心有一种极其温暖和幸福的感觉。我知道，此时父亲正等我回家。家之所以为家，是因为有一道光等候你，因而似箭的归心，无论于哪里，都生出翅膀飞向它。而无论你身系何处，回或不回，家都在那里以温暖的姿势等你入怀。 记得离家十几里地读初中的三年，家就是我早晨趟着露水出发，晚上沐浴夕阳、披着星光也要回去的地方。有一年冬天，雪下得分外大，公路的积雪，来不及清扫，就被过往的车辆碾压得如镜面般光滑。父亲没办法骑自行车来接我，而我又极其想念母亲为我留在饭盒里的鱼，非常思念哥哥为我埋在灶膛的土豆，特别惦念父亲帮我喂养的那条大黄狗。于是，就在周末早早地向老师请假，和同村的伙伴步行回家。 冬天，昼短夜长。夕阳是时间的翅膀，当它飞遁时有一刹那极其绚烂的展开，于是薄暮。脚下的路依旧那么长，走到夜幕沉沉，仍不见熟悉的村落，以及村东头红砖亮瓦的家。我们几个单薄的身体穿行在夜色中，总在头上闪烁的星光也似乎消失。四周寒冬的荒野，扭曲的枯树，几丛野草，早已干涸的河床，斜坡上的坟冢闪过幽蓝的光，给人造成一种很可怕的错觉。觉得我们是被散落在漆黑旷野中的棋子，此刻，风声、野鸟声，远处的村庄，都默契地达成对生命考验的联盟，恐惧正是源于这种未知。我们开始是敛声屏气地默默前行，深一脚浅一脚地踩在雪中，偶尔传来同学恐惧的尖叫，会让我们瑟缩成一团。 后来，不知是谁提议，只要朝着前方村落的灯光走去，就一定会回到家，因为即便家人不知你何时归来，但他们知道，你终究会回来，所以早已在檐下挂一盏最亮的灯，那道光就是指引游子回家的路标。终于，我们走出困境，抵达了温暖的屋舍，与父母吃饭、聊天，畅谈历险，然后在那道光的注视下，沉沉地睡去。 母亲说，这盏灯能照亮房前的路，也许还有夜归人，就为他们亮着吧。那夜，我做了一个有关光的梦，我独自在黑夜中游走，路上一个行人也没有，有的只是天空中漫卷的雪花，突然一道光穿越黑暗，雪花闪着亮晶晶的光芒，我的世界一片清亮…… 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道话题类材料作文题。 材料首先给出了甲骨文中“光”的图片，然后由此引出对于“光”的字形解释与意义解释。材料中给考生提供了关于“光”的两层含义，一层是具象的含义，这里既包括光的本义，也包括后面提及的自然界中、生活中的各种光，如“阳光、灯光、火光”；另一层是抽象的含义，如“道德之光、智慧之光”“精神之光”“思想之光”等引申义和历史意义等。材料由“光”的组成与意义，提到光的特性：光明、明亮。然后进一步延伸到文明之光等等。由此可见，我们的写作内容应该与“光”有关，而且也不仅仅着眼于肉眼可见的“光”，而更可以指那些能够激励、温暖自己的东西。总的来说，“光”的内涵代表着光辉、希望、美好、魅力，值得我们去追寻。 对此，既可以写自己的经历，也可以展开联想，写与光有关的人和事。构思时，我们应先在心中确定自己所写之“光”的含义，进而确定写作对象。试题要求写作一篇记叙文，如果所写之光是具象的光，例如灯光、火光、星光等，那么一旦选定，就要把它当作本次写作的核心意象。叙写过程中所写的人、事、经历，可以是一人、一事、一段经历，也可以是多人、多事、多段经历；可以写自己，也可以写他人。但不管怎样，都应围绕着“光”这一核心意象展开。在这些人、事、经历中，光可以是线索，也可以烘托氛围、衬托形象、推动情节发展，也可以具有多层意蕴，成为情感的载体。最终，所抒发之情，所写人生之感悟，应该与“光”这一意象所具备的温暖、光明、亮堂等特征相吻合。可以是收获温暖，也可以是受到启迪，或者是受到激励、找到方向等。 立意： 1.写夜行路上司机为“我”照明，让“我”感动。（总有一束光，陌生而温暖） 2.写老师对“我”的教诲，如光指引“我”前行。（那束光，指引我方向） 3.写鲁迅的思想之光划破黑暗的天空，令“我”敬仰。（哲思之光，照亮我心。） 12．（23-24高一上·天津红桥·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 2020年五四青年节，B站青年宣传片《后浪》一经推出便持续刷屏。该视频中的演讲者、中年演员何冰对年轻一代有诸多艳羡、激励和称许：尽享文明成果、自由探索兴趣、拥有选择权力、叱咤互联世界、打破交际壁垒、分享快乐事业、包容多元审美…… 何冰老师说：“不用活成我们想象中的样子，我们这一代的想象力，不足以想象你们的未来。”在此请同学们想象一下，10年后的你将会过着怎样的生活？ 请以“十年后的一天”为题写一篇记叙文，描绘自己未来的生活和期许。 要求：切合身份，贴合情境；符合文体特征，不要套作，不得抄袭；详略得当，不要写成流水账；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】略 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道全命题类材料作文题。 材料第一段中，首先介绍了B站在2020年“五四”青年节推出青年宣传片《后浪》并持续刷屏这一热门时间。然后进一步深入，介绍了该视频演讲者何冰认为“后浪”一代享受了许多时代发展与祖国进步的红利，同时也具有许多“前浪”所不具备的优点。因此，他在演讲中表达的对年轻一代的诸多艳羡、激励和称许。其实，我们也能发现，时代需要怎样的青年，中国需要怎样的未来，这一部《后浪》尝试给出了答案。而第二段中，材料引用何冰老师所说的“不用活成我们想象中的样子，我们这一代的想象力，不足以想象你们的未来”，展现“后浪”身上存在的无线可能性，从而引出试题的写作任务，也就是要求青年人自己思考与想象自己的未来，表达对自己未来的期许。 试题要求“十年后的一天”为题写一篇记叙文，描绘自己未来的生活和期许。从“自己”一词中可知，文章的事件主人公应当是自己，而不能是某些“前浪”或其他自己身边的“后浪”。而“十年后的一天”这一标题，则说明在选材上，应选择在某个特殊的一天里所发生的事件，并且这一事件能够体现自己身为“后浪”的自由、探索、分享等诸多特质。如今身为高中生的“后浪”们，在十年后大部分将步入而立之年，早已成为社会发展的中流砥柱。因此，写作时，可以结合自己的职业发展规划展开想象与叙述，比如，自己想要成为一名军人，则可以想象自己在未来某一天正式下海成为一名核潜艇士兵的所见所闻。或者，也可以结合未来十年可能发生的某一大型事件，想象与叙述自己成为这一活动志愿者努力发光发热的经历，展现自己身为“后浪”的社会责任感。 立意： 1.叙述自己成为记者追踪新闻的一天。（“后浪”努力成为“前浪”的一天。） 2.叙述自己身为志愿者无私奉献的一天。（“后浪”不只享受时代发展红利，更会承担时代使命。） 3.叙述自己在业余时间探索自然的一天。（勇于探索未知的“后浪”。） 13．（23-24高一上·天津和平·期中）微写作。 今年夏天，天津大爷凭借从小玩到大的跳水，以迅雷不及掩耳之势席卷互联网，成了新晋“顶流”，大爷们在镜头前展现的松弛感和幽默也广为流传。至此，天津人“刻在DNA里”的才艺和乐观藏不住了。一时间，“天津最著名的旅游景点，就是天津人”的说法流行起来。 对此说法，你作何感想，考生有何看法？ 请写一段文字表达你的见解。300字以内，观点鲜明、自圆其说。 【答案】天津跳水大爷不仅展现了自己的身体素质和跳水技巧，还用幽默风趣的语言和动作与观众互动，传递了一种乐观、自信、松弛的生活态度。天津跳水大爷已经成为了一种独特的文化现象，体现了天津人的风土人情和城市风采。天津跳水大爷用开朗的笑容和开放的肢体语言，教会了年轻人什么叫自信、什么叫风采。他们不在乎别人的眼光，不受世俗的束缚，不计较得失成败，只为了享受生活中的每一分钟，每一秒。他们用幽默、机智、诙谐的语言和动作，与观众沟通交流，传递了一种积极向上、乐观豁达的精神。他们用花样百出、姿势各异的跳水动作，展示了一种勇敢尝试、敢于挑战的态度。他们用松弛自如、随心所欲的生活方式，展现了一种不拘小节、随遇而安的境界。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：今年夏天，天津大爷们跳水的视频广泛传播，让海河上的狮子林桥、北安桥等地成为网红打卡点。有网友调侃，天津跳水大爷跳出了“8A景区”。跳了几十年水的天津大爷们恐怕怎么也没有想到，自己自娱自乐的活动突然变成一景。“不要喊我大爷，我不是大爷，我是掰掰！”一段风趣幽默的开场白，一个白鹤亮翅的经典动作，伴随围观群众的惊叹声，他们精神矍铄地站在数米高的桥边上，或是前空翻或是后空翻跳入水中。随着在网络上走红，如今不仅有奥运冠军、年轻大学生、外国友人加入跳水队伍，还有围观群众兴高采烈的打分助兴，一些游客甚至千里迢迢来天津，只为一睹跳水大爷的英姿。一时间，“天津最著名的旅游景点，就是天津人”的说法流行起来。写作可从此事件体现的人的生活态度、精神风貌、语言文化、旅游文化等方面展开议论。 写作思路：写作时先评价天津跳水大爷的特点，如“天津跳水大爷不仅展现了自己的身体素质和跳水技巧，还用幽默风趣的语言和动作与观众互动，传递了一种乐观、自信、松弛的生活态度”，接着从天剑跳水大爷的生活状态、幽默的语言、影响力等方面论述其现实意义。 1．（19-20高一上·湖南郴州·期中）根据要求作文。 请以“我想要的幸福”为题，写一篇700字以上的作文。要求：文体不限，立意自定，不要套作，不得抄袭。 【答案】 例文： 我想要的幸福 幸福是一个十分美妙的词，让每个人不知疲倦地为它努力前行。幸福是一种感觉，不能用数据来衡量。虽然有“幸福指数”一说，但冷冰冰的好像实验室的科研数据。对，幸福是一种滋味，是一种体验，是自我的一种满足感。但并非每个人都能知道自己想要的幸福是什么，往往幸福的真谛会因我们所处的阶段不同而变化。 小时候，我想要的幸福是爸妈能不去工作，乖乖地留在家里陪我看卡通，陪我玩飞行棋，还有给我买好吃的糖果，年幼的我不懂什么大道理，只是简单地知道，如果父母天天都陪我玩，天天都给我买糖吃，那么将会是最幸福的事了，简单的陪伴与甜甜的糖就是我想要的幸福。 然而，随着年龄的增长，我对幸福的定义有了新的定义。我仿佛不在想父母时常地陪在身边，我渴望独立，我渴望自由，我对一个人的生活显得越发的向往，越发的期待。觉得我想要的幸福便是拥有一片自由的天空，有一个独属于自己的天地。 而时至现在，逐渐需要去踏进社会，学会去适应生活中的挑战与困难，在经历生活中的磨练后，猛然发现，自己想要的幸福只是一份安稳的小工作，一个安静学习的环境。不需要多么的夸张，不需要多么的惊人，只需平平稳稳，仅此而已。 我幻想将来，将来我对幸福的定义可能有变了。或许将来待我年老时，我想要的幸福就变成一个简单的愿望：一家人在一起平平安安的，能够不愁温饱就行了。 我想要的幸福，有很多很多，这并非我贪心，而是，当我处于的阶段不同了，所理解与所追求的幸福便发生了改变。但我相信，只要有一颗追求幸福的心，并为之努力，那么，无论你我分别在哪一个阶段，拥有怎样的心境，我们都会收获各自的幸福的。 我想要的幸福或是糖果满屋、或是自由自在、或是安稳无愁、或是平安一声……于我的不同阶段的心境之中，我恍然大悟，或许我想要的幸福就是：快乐随心的一生吧！而我心中最想要的幸福是：国家繁荣昌盛、人们幸福安康，亲爱的朋友，你觉得呢？ 【详解】本题考查学生的写作能力。写作其实是语文学科中对学生综合能力考查最全面、最集中的一种方式，语文基本功方面的遣词造句、谋篇布局、立意剪裁；语文核心素养方面：包括思辨能力、人文情怀、理想情操等。一句话，作文的考查能充分体现国家层面“立德树人”的理念，语言文化层面能激发学生对祖国语言文字的传承与热爱，进而彰显汉语言文字的魅力。 命题方式：命题作文 审题过程及要点：本题要求以“我想要的幸福”为题，写一篇700字以上的作文。与此同时，文体不限，立意自定，不要套作，不得抄袭。命题作文少却了拟题的环节，但是同样的标题，同样的内容限制下，如何写出亮眼的文章来，就需要我们下番功夫了。首先是解读题目，什么是“幸福”，是物质上的满足，比如金钱、美色、豪宅……还是精神上的愉悦，比如权利、地位、荣誉……；其次，分析修饰成分“想要的”，说明是一种憧憬，是一种遐想，或者是自己远大的梦想和诉求。最后的限定语是“我”。是的，是“我”的幸福，“我”想要的幸福，而不是你的，他的，也就是带有强烈的个性色彩。从文体来说，当然可以写成议论文，谈幸福的不容易，幸福的价值和意义，最后谈怎样实现自己的幸福。但以这个题目中“幸福”这个字眼来看的话，写成记叙文，甚至是抒情言志或哲理性的小品文都是非常好的选择。 立意角度: 1.从记叙文的角度，通过三两件事情，表现“我想要的幸福”是这个而不是“另外的”。比如，一个高中生，甚至是快毕业的高三学生，父母对他物质上的满足那是“杠杠的”，穿名牌，吃精美昂贵的，以及不菲的零花钱。然而，这不是他想要的“幸福”，他需要爸爸妈妈给他精神上更多、更大的安慰。 2.从议论文的角度，首先，阐释什么是“幸福”，什么是“想要的幸福”，怎样实现“自己想要的幸福”。同时，将自己的幸福和国家的幸福、人民的幸福联系在一起。体现出家国情怀、责任担当。 3.从写作散文的角度。适合于文字功底比较深厚，同时，对生活的感悟比较深的学生写。即散文，虽然是“形散”，但是其“神”是不能散的。围绕“我想要的幸福”，最好能写出自己对人生的独特见地，语言要有一种清新、隽永，玲珑剔透的味道，像毕淑敏、张晓风的文字。语言是诗意的，但内容一定是“心灵鸡汤”，才能动人心魄、催人思索。 素材积累: 1. 居里夫人一生淡泊、谦虚，不喜欢世俗的恭维与赞扬，不关心个人的名利与地位。在发现镭和提炼成功以后，她不请求专利，也不保留任何权利。她认为，镭是一种元素，应该属于全人类。她为了人类的进步和文明而活着，并为人类的文明贡献了毕生的精力，因而她是幸福的，就像雨果所说的：钱包空空时，心灵即丰满。 2. 种得桃李满天下，心唯“大我”育青禾。是春风，是春蚕，更化作护花的春泥。热爱祖国，你要把自己燃烧。稻谷有根，深扎在泥土，你也有根 扎根在人们心里。卢永根教授将十多个存折的存款转入华南农业大学的账户，卢永根夫妇一共捐出8809446元，这是她们毕生的积蓄，学校用这笔款设立了教育基金，用于奖励贫困学生与优秀青年教师。他说：“党培养了我，将个人财产还给国家，是作最后的贡献。”卢永根的秘书赵杏娟说：“钱都是老两口一点一点省下来的，对扶贫和教育，两位老人却格外慷慨，每年都要捐钱。” 3. 幸福在哪里？朋友我告诉你。它不在柳荫下，也不在温室里，它在辛勤的工作中；它在艰苦的劳动里。啊!幸福就在你晶莹的汗水里。啊!幸福就在你晶莹的汗水里…… 4.人民的樵夫，不忘初心。上山寻路，扎实工作，廉洁奉公，牢记党的话，温暖群众的心。春茶记住你的目光，青山留下你的足迹，谁把人民扛在肩上，人民就把谁装进心里。廖俊波出身普通家庭，始终牵挂群众，惦记着群众的冷暖安危，用心用情为群众办实事、解难事，用自己的“辛勤指数”换来群众的“幸福指数”。廖俊波经历的岗位，都是“背石头上山”的重活累活，需要比别人付出更多的艰辛和努力。但他始终把工作当事业干，乐在其中。离开政和时，全县财政总收入翻了两倍多，连续3年进入全省县域经济发展“十佳”，实现了贫困县脱胎换骨的蜕变。。 结构层次: 本题要求以“我想要的幸福”为题，写一篇700字以上的作文。这是一个命题作文。这种作文对于学生来说，有喜有忧。喜的是审题的环节少了些，拟题也不需费心思了。但同样的标题，如何让内容出彩，如何让阅卷老师给你高分，就需要在文体的选择、结构层次、语言特点上下功夫了。这个题目，三大文体：记叙文、议论文和散文，都非常适合选用。如果一个考生的文字功底比较好，对世事有一定的洞悉和感悟，写成诗情画意、清新隽永的散文，不啻是一种绝佳的选择。在语言和文风上，可以走一走丁立梅、迟子建等的路线。先诠释一下，我所认为的“幸福”的内涵。“幸福”是人生永恒的话题，一如大家渴望的“爱情”。但是，幸福是一种感觉，不能用数据来衡量。虽然有“幸福指数”一说，但冷冰冰的好像实验室的科研数据。对，幸福是一种滋味，是一种体验，是自我的一种满足感。最后，落脚点应在“幸福”要靠勤劳的双手、聪慧的大脑去获得。一如歌曲里所唱，它在辛勤的工作中；它在艰苦的劳动里。啊!幸福就在你晶莹的汗水里。啊!幸福就在你晶莹的汗水里……最后，要上升到一个高度，个人的幸福要建构在国家的强大基础上，国家强大了、人们幸福美满了，我想要的幸福才会指日可待。 2．（23-24高一上·四川乐山·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 青春路上，匆忙行走，会与身边的风景擦肩而过；驻足停留，又可能无缘看到前面更美的风景。 这引发了你怎样的联想和思考？请联系自身实际写一篇记叙文。 要求：选准角度，确定立意，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 拼搏，青春最美的风景 有一条路叫“青春”，走在青春路上，有人挥汗如雨地拼搏，有人全神贯注地奋斗，有人一丝不苟地坚持，也有人为眼前美景驻足停留……那么，什么才是青春路上最美的风景呢？ ——题记 五月的一个下午，夕阳的光照给地面镀上了金黄，阳光在这样的日子里显得很厚重，重到在空气中漾起油画般的质感，漾出一朵朵藏在天空背景后的纯白的蒲公英。 而我此时正站在英语比赛的候场区。 这是我第二次参加这个比赛了，但却是第一次进入复赛，内心紧张极了。 轮到我了。 我默念了三遍“阿弥陀佛”，走到了评委的面前。 没想到评委身后还坐着我的英语老师，与她对视，我更是慌了神，生怕自己的表现会让她失望。紧张和不自信扑面而来，我开口便错词连篇，几轮问答之下，最终铩羽而归。 夕阳已经落山，最后的余晖也躲到了树林后面。走在回家的路上，我的内心沮丧极了。 身后传来一阵脚步声，英语老师追了过来。 我转头看看她，愧疚地低下了头。但是老师并未生气，还是用她那一贯温柔的语调说：“你其实反应蛮快的嘛，为什么会紧张呢？是不是还缺少锻炼呢？”她耐心地陪着我分析，并希望我在明年的比赛中取得理想的名次。 我的内心渐渐明朗起来。 回到家里，看到满满一墙的奖状，回想自己一路的求学历程，我觉得自己并非一无是处。我突然想起契诃夫说过的一句话：“困难与折磨对于人来说，是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑，锻成的将是锋利的钢刀。”是啊，我们就是要在挫折的考验中打掉自己的一些不好的习惯和惰性，剩下的就是积极向上和永不服输敢于吃苦的劲头。 思及此处，我满血复活。 之后的日子，我不断练习自己的发音，学唱英文歌；放学后常常呆在教室里大声朗读，以此来增强自信心；上课积极发言，锻炼自己的临场反应能力。我不能放弃，因为世上没有那么多天赋异禀，优秀的人都在孤独地翻山越岭。 至今仍记得那段为了梦想而拼搏的光阴，却不太记得那一年的比赛究竟取得了第几名。 而如今，到了高中，更多优秀的同学聚在一起，我更是不敢放松。一路之上尽管会经历挫折与失败，但青春的价值就在不断被打败、不断站起来的过程中闪耀出来。 为了梦想而不断拼搏，勇往直前，我坚信这就是青春最美的风景！ 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 审题时，第一，要理解“青春路上，匆忙行走，会与身边的美景擦肩而过”的寓意究竟指什么。“匆忙行走”指的是整天忙忙碌碌，却没有停下来，冷静地思考青春的价值，没有思考生活的目的意义，没有思考人生的目标与方向，“身边的美景”就是指生活的目的意义，生活的美好，人生的乐趣，心灵里获得的有益成长，精神世界的充盈丰满，“擦肩而过”就是指没有获得精神上的收获和人生的乐趣，没有体验到青春的积极价值和意义，失去了人生理想与抱负，这是针对那些没有人生目标与青春理想者而言的。第二，要理解“驻足停留，又可能无缘看到前面更美的风景”的寓意究竟指什么。“驻足停留”有两种情况，一种是耽于享乐，沉湎于青春阶段的享乐生活而不思进取拼搏；一种是慵懒躺平，不求铿锵前行，“前面更美的风景”指人生取得的辉煌成绩，人生开创的美好局面，书写的人生的美好华章，“无缘看到”指虚掷青春，一事无成。第三，结合这两方面的寓意，可以确定立意：懂得青春的价值，树立青春的目标，追求青春的理想，获得心灵与精神世界的成长﹔点燃澎湃的青春激情，追寻理想，拥抱未来，吟唱青春，铿锵前行，奋进拼搏，创造青春的辉煌，绽放人生的绚烂。 题目要求自拟题目写一篇记叙文，可讲述自己怎样在紧张匆忙的学习生活中，不忘停下来冷静思考学习生活的目的意义﹑青春的价值，从中获得积极的思想情感体验，讲述自己怎样挣脱耽于享乐的羁绊，积极进取的故事。行文最后，则可适当地通过抒情议论揭示主题思想。 立意： 1.自律是青春最美的风景。（叙述自己在疫情期间参与线上诚信考试的经历） 2.热爱可抵一切，共赏青春风景。（叙述自己因为热爱唱歌而勤于练习的经历） 3.比天赋更重要的是挑战自我。（叙述自己参与某项比赛时挑战破纪录的经历） 3．（23-24高一上·山东枣庄·期中）阅读下面文字，按要求作文。 当香雪用一篮子鸡蛋和女学生终于换来了小小铅笔盒时，她发现“月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一束束核桃叶，卷起来像一束束金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下‘豁啷啷’地歌唱。” 生活中，你是否也如香雪一般遭遇过来自周围不含善意的揶揄、轻视与否定？你是否也如香雪般面对这些时不自卑、不放弃，努力突破自我，让心境一派澄明？请结合你的经历写一篇不少于800字的记叙文。 要求：标题自定；不得抄袭，不得套作；不得泄露个人信息；用规范汉字书写。 【答案】略 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型作文题。 作文材料描述了香雪用鸡蛋和女学生换取铅笔盒后的心理描写。这段描述不仅展示了香雪内心的喜悦和满足，也反映了她面对困境时的坚韧和乐观。   写作提示提出具体的写作任务，“你是否也如香雪一般遭遇过来自周围不含善意的揶揄、轻视与否定？你是否也如香雪般面对这些时不自卑、不放弃，努力突破自我，让心境一派澄明”，将香雪个人的经历扩大到我们每个人，给我们的人生以启示：一是香雪在面对周围的不善意和困境时，并没有选择自卑或放弃，而是通过自己的努力赢得了想要的东西。她的经历告诉我们，在面对生活中的困难和挑战时，坚韧和乐观是战胜困难的重要品质。二是香雪通过努力换取铅笔盒，是她自我成长和突破的一个标志。她不再满足于现状，而是勇敢地追求自己想要的东西。这种成长和突破不仅体现在物质上，更体现在精神和心灵上。三是在得到铅笔盒后，香雪发现了周围环境的美丽和宁静。这说明，当我们面对揶揄、轻视与否定时，做到不自卑、不放弃，努力突破自我，会发现与众不同、更高层的人生境界。 写作时要按照写作要求里“你的经历”“记叙文”的要求，选择自己在某个阶段所经历的自我成长和突破。要详细描述这个过程中的挑战、困难和努力，以及最终获得的成就和满足感。通过这个过程，展现成长和突破对于个人发展的重要性。在展开过程中，要注意运用多种描写方法和记叙手法，使文章更加生动和真实。同时，也要注意文章的逻辑性和连贯性，确保文章能够清晰地表达自己的观点和情感。 立意： 1.坚韧与乐观地面对挑战。（记叙一次人生困境的突破） 2.战胜挫折，实现自我成长与突破。（记叙一次体现自我成长的事件） 3.不自卑、不放弃，努力突破自我。（记叙一次面对他人否定时的自我坚持与提高） 4．（23-24高一上·江苏盐城·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 优秀的古诗词作品往往具有深刻的意蕴和独特的艺术匠心，学习欣赏时应当重点关注，细加品味。比如，曹操《短歌行》运用比兴手法和典故表述心志，陶渊明《归园田居》用白描呈现日常生活画面，李白《梦游天姥吟留别》用瑰丽的想象表现梦境，白居易《琵琶行》把抽象无形的音乐化为具体可感的形象等。 从曹操《短歌行》、陶渊明《归园田居（其一）》、李白《梦游天姥吟留别》、杜甫《登高》、白居易《琵琶行并序》、苏轼《念奴娇·赤壁怀古》、辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》、李清照《声声慢（寻寻觅觅）》中选择一首诗词，就你感触最深的一点，写一则800字左右的文学短评。 【答案】例文： 细读品味，用典之妙 他本是山东大汉，欲金戈铁马，收复山河，却成江南游子，只能在蛙声稻香里，举杯独酌，用那如传椽巨笔,书写文韬武略。一首《永遇乐·京口北固亭怀古》更是用血泪浇筑而成的爱国诗篇，此词用典繁富，细读品味其中典故，方知其用典之妙。 借典故以仰慕古人。辛弃疾在孙仲谋建立基业的典故中，辛弃疾对有着统一中原、雄图大略，在京口建立京都、建业的屏障，击退曹军，保卫国家的孙仲谋是无限敬仰的。同时英雄无觅，也表达了对英雄逝去的无限惋惜之情。作者用“金戈铁马，气吞万里如虎”来描写寄奴，史载刘裕曾两次统帅晋师北伐，先后征讨南燕和后秦，生擒燕王和秦王，收复洛阳、长安等地，成就了北伐之功业。作者借这个典故表达向往英雄业绩及抗金决心。 借典故以讽喻当下。在元嘉仓皇北顾的典故中，用草草、仓皇、北顾词语，表达了对元嘉因草率出兵，导致北伐失败，仓皇北逃的批判。作者借这个典故明确指出草率出兵的危害，也准确预言了本次北伐的失败，可见他确实是一位杰出的军事指挥家，只可惜英雄无用武之地。从佛狸祠前神鸦社鼓的典故中，用“可堪”一词表反问，意为极为不堪。在金占区的瓜步山上，百姓正在异族皇帝佛狸祠前迎神赛会，热闹非凡，一片平和景象！百姓斗志松懈，安于异族统治，忘记了自己是宋室臣民。这个典故中蕴含着对老百姓麻木无知的悲凉，对统治者偏安一隅的愤恨，以及词人报国情深。 借典故以感慨身世。廉颇忠信被弃，作者以廉颇自况，虽60多岁仍想为国效力，可当政者不接受他的建议，又有小人挑拨，他感到悲愤，担心像廉颇一样被弃置不用。这个典故抒写了自己英雄落寞、有志难伸的悲愤。 辛词中用典很多，却无堆砌之感，因为内容大多与作者的政治态度和个人遭遇有关。上片借历史人物书写自己的抱负，下片一开始就是令人沮丧的历史图画，使人回溯历史，意在汲取教训，不打无准备的仗。最后用廉颇思赵一事,表达了作者的悲愤之情，用它来结束全词,不仅使抒情达到了高潮，而且集中、鲜明地再现了词人的自我形象。综观全词，用事虽多，然而抒情的脉络清晰，词中所涉及的历史故事全都图画般地呈现在读者眼前，诗人的思想感情清晰可见。 本词典中寄情，环环相扣，字字珠玑，表白决心，忧虑朝廷，忠心可鉴，使整首词呈现出含蓄沉潜的艺术魅力。 【详解】本题考查学生的写作能力 审题： 这是一道任务驱动型作文题。 题目要求写文学短评，首先了解“文学短评”的概念，阅读文学作品时，从自己的感受出发，从特定的角度去理解、分析和评价作品，进而用简要的文字表达自己的艺术感受和鉴赏结论，就是“文学短评”。材料指出“优秀的古诗词作品往往具有深刻的意蕴和独特的艺术匠心”，这为我们进行文学短评提供了角度，即从作品的意蕴和艺术特色这两个方面入手。材料进一步例举了教材中的名篇的评论角度，针对不同的篇目，选择不同的角度。 写作任务是从例举的名篇中选择一首，就感触最深的一点写文学短评，比如，曹操《短歌行》运用比兴手法和典故表述心志，陶渊明《归园田居》用白描呈现日常生活画面，李白《梦游天姥吟留别》用瑰丽的想象表现梦境，白居易《琵琶行》把抽象无形的音乐化为具体可感的形象，杜甫《登高》中忧国忧民的爱国诗人形象，苏轼《念奴娇·赤壁怀古》看豪放派的诗歌风格，辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》典故的运用让表情达意更含蓄深沉，李清照《声声慢（寻寻觅觅）》词人是如何表达自己的愁绪等。 行文构思上，先从所列篇目中选择一首名篇，再确定一个评论的角度，比如：品《京口北固亭怀古》中爱国词人形象：赞风流人物，金戈铁马，功成名就；悲南宋朝廷，软弱无能，苟且偷安；身虽老，志不灭的精神，希望报效国家的情怀。 立意： 1.品《声声慢》中叠字声声写叠愁。 2.从《琵琶行》中看音乐描写的艺术。 3.读《念奴娇·赤壁怀古》，赏豪放词风格。 5．（23-24高一上·山东潍坊·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 语言文字运用Ⅰ中谈到，我国现代作家兼画家木心先生说：“‘从前车马很慢，书信很远，一生只够爱一个人。’这种慢时代的生活，已经成为一代人永久的记忆。” 在生活节奏加快的时代，你对“快”与“慢”有着怎样的思考？请写一篇文章。 要求：选准角度确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料引用了我国现代作家兼画家木心先生的名言，深刻描绘了慢时代的生活场景和情感体验。从前，没有现代的交通工具和通讯工具，车马很慢，却让人感受到见面时飞奔相拥的温暖；人与人之间的距离因为书信的传递而显得遥远，但却让人体会到等待到望眼欲穿的幸福。正是这种慢节奏和距离感，让人们更加珍惜彼此之间的情感，一生只够爱一人。这句话所表达的是一种对过去时光的怀念和对现代生活节奏的反思。现代社会的快节奏，虽然工作和生活效率提高了，生活质量提高了，但人们也往往因为忙碌而忽略了情感的交流和珍惜。而木心先生的这句话则提醒我们，要珍惜身边的人和事，不要让忙碌的生活冲淡了情感。此外，这句话也体现了木心先生对爱情的理解。他认为，真正的爱情是需要时间来培养和珍惜的，而不是一时的冲动和激情。在慢节奏的时代里，人们有更多的时间和机会去了解和珍惜彼此，从而建立起深厚的感情。 考生可以赞同木心先生的认识，也可以谈快节奏生活的必要性，比如生活质量的考量，社会发展的需求等。总之，在生活节奏加快的时代，“快”与“慢”各有其利弊和合理性，我们最好将二者结合起来思考。 写作时学生围绕着“快”和“慢”先阐明自己观点，如快慢相宜，追求生活平衡。首先可以阐述快慢相宜的观点，指出快慢并非对立，而是可以相互补充的。在快节奏的现代社会中，我们既可以追求效率和速度，也可以享受慢生活的宁静和纯粹。接着，分析如何在生活中实现快慢平衡，如在工作中追求效率，在休闲时享受慢生活等。最后，强调快慢平衡对于个人成长和社会发展的重要性，呼吁大家在快节奏的现代社会中，不忘初心，追求内心的宁静与纯粹。 立意： １.怀念慢时代，珍视内心宁静。 ２.拥抱快时代，积极面对变化。 ３.快慢相宜，追求生活平衡。 6．（23-24高一上·江苏苏州·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 读书会和自己的灵魂相遇，也会和许多有趣的灵魂穿越时空对话交流。这是治疗人生坎坷的药，也是照亮自己前路的光。 ——本试卷语言文字运用Ⅱ 为数甚多的年轻人，似乎觉得舍弃愉快的生活而埋头读书，是既可笑又不值得的；他们认为人生太短促，太宝贵，却又挤得出时间一星期去泡六次咖啡馆，在舞池中消磨许多时光。 ——黑塞《读书：目的和前提》 这两则材料引发了你怎样的感悟和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 人生因阅读而气象万千 在这个纷繁复杂的时代，书籍似乎逐渐被年轻人所轻视。他们宁愿将时间耗费在咖啡馆的闲聊与舞池的狂欢中，也不愿静下心来，去品味古代哲人和诗人的智慧。殊不知，读书，才是通向真正生活的桥梁，人生因阅读而气象万千。 每到世界读书日，这样一个历史瞬间总会被人提起：1940年10月22日，英国遭受空袭，位于伦敦的荷兰屋图书馆也难以幸免，几乎被炸成废墟。但有3名男子竟不顾敌机刚刚离去，又在尚未倒塌的书架前翻捡书籍。战火的残酷与读书所展现的不屈意志，两相对比，不仅给人以强烈的视觉冲击，更给人以持久的感动。对于那3名男子而言，阅读绝非是暂时忘记战乱的“镇定剂”，而是勇敢面对现实，让精神再次振奋、让意志战胜泪水的方法和途径。 阅读何以有这样的伟力？一位作家曾指出，阅读实际上会给人以两种收获，一种是通过读书，知道自己原来不知道的东西；另一种是通过读书触发反思，知道自己本来就有的东西，并激活它。前者是知识，后者是智慧。越是走在人生的“三岔口”，越是面临困难和选择之时，阅读的力量就越能显示出来。一个人的努力往往会让自己有更多的选择，知识让我们理解每一项选择的意义，而智慧还能进一步让人知道，自己的选择是符合内心的，从而坚定前行的意志。 人生如果远离了阅读，就等于一间房子没有窗户。曾国藩一生饱览群书，文章笔力雄厚，就连梁启超都称赞他“可以入文苑传”。然而，即便有如此深厚的功底，他依然认为自己有“三耻”，居第一位的，就是对天文和算学“毫无所知”。一物不知，便深以为耻，曾国藩之所以会有如此的认识，就因为他深刻地知道，读书“能养人精神”。书籍并非是装点门面的饰品，而是精神的营养品。不能与书籍独处，只会让人生之路走向狭隘，甚至禁锢心灵；浸润书香，才能让我们驶向无限广阔的海洋，让人生气象万千。 读书或许并不必然导向外在的成功，但它必然指向内在的丰沛。有两季《中国诗词大会》的冠军，惊艳了无数人，一位是武亦姝，另一位是雷海为。令人动容的，不仅仅是武亦姝2000多首诗词记忆量的才情，也不全是雷海为以外卖小哥身份成功逆袭的不凡，更是因为他们身上散发的那种“闲看花开花落，漫随云卷云舒”的从容淡定。这样一份独特的气质，正源于阅读的滋养。 古人云：“腹有诗书气自华。”当我们沉浸在书海中时，心灵会得到净化，情操会得到陶冶。我们会变得更加懂得欣赏美、发现美，也会更加懂得尊重他人、理解他人。这样的我们，无疑更能接近真正的生活；我们的人生也会因阅尽千帆而气象万千。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则引语式材料作文题。 题目共两则材料。第一则从正面入手，阐述了读书对于治愈、发现灵魂的重要意义。启示我们，要认识到读书的重要作用，并从自身做起重视读书，努力多读书。第二则材料从反面入手，指出当今之世的一个现状：很多年轻人对书籍有些轻视，为数甚多的年轻人认为舍弃愉快的生活而埋头读书，可笑又不值得；一些人认为人生短促而宝贵，却能挤出时间在咖啡馆和舞池中消磨时光。舒适惬意的固然美好，但不可沉醉不能自拔，要能够合理充实地对待生活。 综上，本次作文旨在引导学生思考读书的意义、价值和必要性。读书的实质在于自我提升、自我成长、自我认同。读书或许并不必然导向外在的成功，但它必然指向内在的丰沛、精神的充盈，灵魂的交往，照亮前行之路，提供前行动力。正如哲人所言，“一个人和书籍接触得愈亲密，他便愈加深刻地感到生活的统一，因为他的人格复化了，他不仅用他自己的眼睛观察，而且运用着无数心灵的眼睛。”在阅读中丰盈的内心，丰富的生活，才是真正美好愉快的生活，不仅不会让生命浪费，还会增加生命的长度和厚度。 写作时，可以运用辩证思维，采用正反对比式论证方法，分析沉湎享受的危害性和埋头读书的必要性：虚浮的享受只会让人如水中捞月般骛于空想，而静心读书却能让人内心丰富，真正脚踏实地地生活。此后，对于读书的重要意义，还可进行具体论证，如可从增长知识和灵魂熏陶两个角度，说明读书会给人以两种收获，一种是通过读书，知道自己原来不知道的东西；另一种是通过读书触发反思，在思考中丰富自己的灵魂。最后，还可结合自身经验，对于怎样才是有益的读书分享自己的经验。 立意： 1.读书就是和有趣的灵魂对话。 2.让读书照亮人生前路的光。 3.处理好读书与生活的关系。 4.会读书，才是真正的会生活。 7．（23-24高一上·广东茂名·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 “书籍是人类进步的阶梯”这是高尔基对书的看法；“书籍是全世界的营养品”这是莎士比亚对书的认可。化育学校朝阳文学社计划出一期以“书香伴我成长”为主题的社刊，进一步引导全校同学爱读书、读好书、善读书，在丰富的阅读体验中坚定自信，争做担当民族复兴大任的时代新人。请你按照以下要求，给本次主题征文投稿。 要求：①以“书香作伴”为题作文；②立意自定，角度自选，写一篇叙事性作文；③结合自己的阅读体验，表达自己的真情实感；④不少于 800 字； ⑤文中不得出现真实的个人信息。 【答案】例文： 书香作伴 教语文的老吴说，常读书可以提高“三Q”。什么是“三Q”？就是智商（IQ）、情商（EQ）与挫商（AQ），简称“三商”。让我想想，这与读书有什么关系呢？ 幼年时，妈妈给我订了《幼儿画报》，聪明的红袋鼠、调皮的跳跳蛙、性急的火帽子陪伴了我整个童年，让我学会了自我保护，更懂得了爱。小学时，我能自己认字、读书了，就开始读各种绘本，《团圆》让我了解到中华民族的传统文化知识；《猜猜我有多爱你》让我感受到了爱的气氛和快乐的童趣；《爷爷一定有办法》更是锻炼了我的观察能力，激发了我的想象力和创造力。再后来，我爱上了《少儿大百科全书》，它让我看到了一个五彩缤纷的世界，我深陷其中，不能自拔。 读初中时，和家人外出旅游，我真切感受到了书籍给我带来的自豪感。逛苏州拙政园，我吟咏文徵明的“绝怜人境无车马，信有山林在市城”，与父母一起感受江南园林的婉约之美；游杭州西湖岳王庙，我给父母讲岳飞守岳州、战钦宜、争横江的故事，引得游客纷纷驻足聆听；登五岳之首泰山，我远眺云海日出，感叹“造化钟神秀，阴阳割昏晓”的壮美……读万卷书，更要行万里路，它让我收获的知识在行走中一一铺展，让我的人生阅历逐渐丰盈。 进入高中，学习任务变重。每每遇到困难，我就会捧起海伦•凯勒的《假如给我三天光明》，一页一页地体验她不屈不挠的人生。她曾经遭遇过令人难以想象的困境，3岁时因病失去了视觉和听觉，以致丧失了说话的能力。后来她有幸遇到了安妮•沙莉文老师，在老师的引导下，凭着自己坚强的意志和惊人的毅力，战胜了各种困难，不但完成了学业，还成为了著名的作家。 回想自己，从小在父母的呵护下长大，没有经历过风雨吹打，偶尔在学习上、生活中遇到一点挫折，就会迟疑、犹豫，怀疑、否定，甚至畏缩不前。两相对照下，实在令人惭愧。于是，我端正态度，找出问题，继续前行。是啊，许多时候，我们最大的敌人不是对手，而是自己。只有在遭遇困难、挫折与逆境时，不放弃、不抛弃，始终坚持信念，才能使我们变得坚强起来，让我们的“挫商”得到锻炼。 老吴说得没错，读书提升“三Q”，书香伴我成长。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道全命题+任务驱动型材料作文题。 “读书”是一个常写常新的话题。本次写作训练以“书香伴我成长”为材料，引出文学社“书香作伴”为题征文投稿。还要注意本题要求写“叙事性作文”，并且要结合自己的读书体验，表达自己的真情实感。 “读书”这个话题很“旧”，要想出彩就要写出“新”意。这里的“新”固然可以是形式上的新颖，但更主要的是内容上的独一无二，因此材料才要求我们结合自己的经验写出自己的真实感受，也就是要做到“个性化”，写出自己的东西，不人云亦云，这样才是好作文。 写作时注意以下几点： 一、围绕读书，精选素材。从小学到初中再到高中，我们读了许多书，因此在选择材料时，就会有一部分同学犯难了。这里需要提醒大家，选材不可面面俱到、贪多求全，而要精心选择，选那些与你的成长紧密相关的，教给你知识、带给你快乐、让你懂得做事的办法和做人的道理等类型的材料，更容易使你的作文脱颖而出。 二、写出体验，与众不同。作文要想出彩，就必须写出自己独特的体验，而不是人云亦云。如，你原本懒惰懈怠，通过读某本书，熟悉了某个人物，了解到他的一些事迹后受到了鼓舞，开始变得勤奋起来，你的身心从此发生了巨大的改变，这就是你与众不同的阅读体验。再如，有些名著是你从小到大读过许多遍的，但在不同的年龄阶段，感受会有所不同，可以写同一部作品在不同时期对你的影响，也不失为匠心独运之笔。 三、运用手法，展示才情。既然写“读书”，就必须在作文里运用多种写作手法，或比喻、拟人、排比等修辞手法，或对比衬托、抑扬结合、渲染烘托等表现手法，或语言、动作、神态等人物描写手法……总之，要让读者真切地感受到你的才思。 写作时可以写自己一家三代“书香作伴”。先写爷爷的书房，写爷爷读书的快乐；再写爸爸酷爱读书，都成了“书痴”，没少被妈妈数落，但却是大家公认的“才子”，受到尊敬；再写“我”从小耳濡目染受到影响，如何从读画报到读名著，尝到了读书的甜头，精神上的满足让“我”十分快乐。最后写一个一家人围坐灯下读书的温馨画面结尾。 立意： 1.徜徉书海，书香作伴。 2.书籍伴我成长，书香氤氲芬芳。 3.享受读书乐趣，获得灵魂滋养。 8．（23-24高一上·河北唐山·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，劳动让人“吃苦”。《插秧歌》描绘一家四口农忙时冒雨插秧的紧张生活，表现出农事的辛苦与繁忙；“全国劳动模范”张秉贵晚上下班后，也会“感到有些支持不住，有时连上楼还要扶着墙”。 也有人说，劳动孕育着美。劳动时，人与环境融为一体、自然和谐，既展示者劳作体态的优美，又使劳动者浑然忘我，获得了纯粹的审美体验…… 劳动之“苦”与劳动之“美”之间似乎是矛盾的，对此，你的看法如何？或请你结合社会生活和自己的人生体验加以阐述，写一篇议论文，题目自拟，不少于800字。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 【答案】例文： 感受劳动之苦乐 收获青春之华美 “民生在勤，勤则不匮；人生在勤，不索何获?”诚然，自古劳动便为人吟诵，那么在当下，面对“劳动之苦”与“劳动之美”的我们该如何抉择?“劳动之苦”是必然的吗?“劳动之美”如何展现呢？在高度科技化的现代，劳动之苦、美是否矛盾呢? 的确，“劳动之苦”往往应劳动而生，无法忽视，但诚如李大钊先生所言：“一切苦境，可由劳动化解，一切乐境，都可从劳动得来”，劳动是苦乐交织的实现价值的不二法门，而吾侪青年应于劳动苦中作乐，为青春赋华美之诗！ 劳动虽苦，但不经一番寒彻骨，怎得春山常在？苦尽终有回甘！ “唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答”，《插秧歌》中的农事虽辛苦，然春华秋实，终有“橙黄橘绿时”；张秉贵“支持不住”，经营疲苦，然天道酬勤，终有“燕京第九景”。由是观之，倘若没有劳动加持，所有的口号都是空响，而苦乐交织，正是劳动本源。“粗粝能甘，纷华不染”，我以为，这应当是我们对“劳动之苦”的正当态度。无论是思想劳动还是体力劳动，都必定会“苦其心志，劳其体肤”，而唯有苦中作乐，但闻耕耘，兀兀穷年，方有“采得百花成蜜后”，苦尽甘来。 劳动亦美，美在人为；劳动永远光荣，劳动者永远至美！ 劳动亦美，这是呕心沥血的力量美：大国工匠一锉一刀，尽显喷薄气蕴；麦田守卫者一镰一锄，尽显勃然生机！这是“载一抱素”的信念美：“种子使者”钟扬奔走藏区苦劳，只为丰富“种子方舟”；屠呦呦沉潜实验室，久久为功，只为提取青蒿一握！这是优雅绝伦的姿态美：从“唐宫夜宴”热潮到水下洛神翩翩衣袂，这是舞台工作人员日积月累劳作之态。所以，劳动从来不是粗俗，请放下傲慢与偏见，欣赏每位可敬、可爱的劳动者，劳动没有高低贵贱，每种劳动都值得慨然以赴，永远至美至敬！ 劳动本就多元，“苦”与“美”自然不相矛盾，我们的眼睛除了仰视、平视，更需要俯视，看见劳动的平凡与伟大、辛苦与美丽、对立与统一。 当下，吾侪青年应当于劳动中苦中作乐，历风刀霜剑，候苦尽甘来，以劳动至美，赋青春之诗！ 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 作文材料由两段不同的观点组成。第一段写劳动之“苦”，用了《插秧歌》和张秉贵作例子，写劳动过程中身体上承受的辛苦。第二段写劳动之“美”。这种美既体现在人与自然的和谐美，也体现在劳动者的形体美，还体现在劳动时的精神状态之美。 作文引导语指引了写作方向。要围绕劳动之“苦”与劳动之“美”这看似矛盾的话题来写。“苦”与“美”其实是矛盾统一的关系。因为劳动，所以必然有“苦”。但在劳动的过程中，能获得“美”的体验。所以，如果没有劳动的“苦”，就不可能有劳动之“美”。“苦”是一种主观感受，如果能体会到劳动的“美”，就不会感受到劳动的“苦”。“苦”在于身体，而“美”更多在于在精神。二者相融相生，形成一个整体。 需要特别注意的是，材料中给我们展现的是劳动的两个镜头，那么作文中就需要对劳动进行“全景式”的观察和全局式的思考，展现思辨能力。劳动之“苦”与劳动之“美”有矛盾之处，但大部分情况下是一体两面、辩证统一的。若只是分别阐述劳动的苦与美是未能切中要害的表现。劳动之美是专注之美、和谐之美，这样的审美体验只会在聚精会神、全身心投入时感知到。劳动之苦是客观存在的，但其心理体验不一定就是痛苦，因为沉浸其中，“得意忘形”，外界的烦忧，身体的劳累已经都可以至于一旁。 在写作时，要写出劳动之“苦”和劳动之“美”的辩证关系。选用事例时不要将“劳动”的范围局限于诸如打扫卫生之类的日常活动，要结合时代热点写出新时期劳动者的美，包括从劳动模范形象到时代领跑者的先进典型，从传统的农民、矿工、钢铁工人等形象，到医生、教师、文化工作者、科技工作者形象，再到快递小哥、奔波在城市中的年轻一族等。 立意： 1.在劳动的“苦”中感受劳动的“美”。 2.唯有辛勤劳动，心怀劳动之美，才能实现中华民族的伟大复兴。 3.传播劳动精神，在新时代书写劳动之美。 9．（21-22高一上·北京海淀·期中）阅读下面的文字，按要求作答。 进入高中，同学们开启了人生新的学习生活，将在你的一生中留下深深印记。在这半个学期里，你初步体验了高中生活，一定有很多感触，也一定有自己的故事。 请以“高中啊，我刚开始的故事”为题，写一篇记叙文，不少于700字。 【答案】略 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道命题作文题，由材料和命题组成。 首先分析命题。“高中啊，我刚开始的故事”，“高中”指明了写作的范围，是高中的人、高中的事；“我”限定以第一人称来写，是写自己的经历；“刚开始”是“故事”的限定语，指的是发端，也即刚刚起步，意味着是新的开始，展现的是崭新的高中阶段的生活、学习状态，如紧张忙碌，如奋发向上，如团结互助，如成长自立。 然后分析材料。材料明确了写作者的身份，是刚进入高中半个学期的高一学生，而在这半个学期中，考生开启了人生新的阶段，初步体验了高中生活。一些人、一些事会在心中留下印记，而身为经历者，考生自然会有所感触，将其凝于笔端，自然就是一篇好文章。如高中开始住校，开始了独立生活，揭开了成长的篇章；如与同学之间的交往，明白了为人处世之道；如明确了自己的目标，有了奋斗的方向，开始扬帆起航。 最后分析文体。题干要求写作记叙文，考生可以选择一件事来写，如第一次住校与舍友之间的磨合；也可以选择几件事来写，如选择几个片段来展现高中忙碌的生活。作为记叙文，要注意在叙事中使用细节描写，同时要适当穿插抒情和议论。 立意： 1.高中是我理想启航的地方。 2.以梦为马，不负韶华。 3.成长的日子有你有他。 4.高中啊，看我青春飞扬。 10．（23-24高一上·上海·期中）根据要求作文。 有人说，在当今社会读诗、学诗无用，也有人说不尽如此。请写一篇文章，谈谈你的思考。 要求：（1）题目自拟；（2）不少于800字。 【答案】略 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动类材料作文题。 材料提到了两种观点，一种认为读诗、学诗无用，一种认为读诗、学诗并非全无用处。前者的认识明显是错误的。从历史的角度看，诗词在中国传统文化中源远流长，绵延数千年，经久不衰，是中国的文化瑰宝；从个人的成长看，读过、背过的诗词会提升思维品质，化为个人的气质和风骨，让一个人在潜移默化中发挥出独特的魅力。 联系社会现实，有人认为现在是一个诗歌无用、诗意无存的年代，认为诗歌是无用的，究其原因是当下人们的浮躁功利的心态。实际上诗歌无关功利，无关用处，诗词给我们提供了“共情”的途径，让人们从中汲取力量，收获感动，产生共鸣，让我们在现实的皮囊下留存热切的理想，诗歌成为情怀和灵魂的栖息地。也许诗歌的作用不能立竿见影，但“无用之用，方为大用”。现实生活中应该通过诗词为在自己的内心寻找诗意，来对抗眼前的苟且。诗词给予我们精神的力量，极大的丰富我们的情感，于无形之中拓展生命的广度和宽度，提升生命的层次。考生分析两种观点时，应批驳前者观点，对后者的观点进行辩证分析。 写作时，首先由材料批驳“读诗、学诗无用”的观点，接着提出中心论点，诗歌是无用之大用。然后展开论述诗歌的作用，一是在诗歌体验人生，品味荣辱辛甘、悲欢离合，丰富情感；二是诗歌包含着古圣先贤留下的智慧与精神财富，增强了我们的文化自信；三是在诗歌体验中提升精神境界，享受诗意人生。最后归结全篇，强调读诗、学诗，畅享诗意人生。可以运用引证法，如电影《死亡诗社》的台词：“我们读诗、写诗不是为了因为好玩，而是因为我们是人类的一分子，而人类是充满激情的。没错，医学、法律、工程、商业，这些都是崇高的追求，足以支撑人的一生。但诗歌，美丽，浪漫，爱情，才是我们活着的意义啊。” 旅行团乐队在《乐队的夏天》中的话：“没有了诗，世界只是世界；有了诗，你就是世界。” 立意： 1.读诗、学诗，畅享诗意人生。 2.诗歌是无用之大用。 3.诗词给予我们最真的回馈。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$