8 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信（课件PPT）-【齿轮同步】2024-2025学年九年级全一册语文活页好题（统编版）

语文 2025人教 1 第二单元 8 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 2 1. 阅读下面语段，回答问题。 大英博物馆是历史最悠久、规模最大的综合性博物馆，它看起来并 不富丽堂huáng，却有着最让国人感慨的中国馆。馆内陈列有我国历代 的稀世珍宝，《女史箴图》的魏晋风流，敦煌壁画的惊鸿一瞥……数量 高达令人惊骇的2.3万件。其来源不外乎两类：一是第二次鸦片战争期间， 英法联军攻占北京后疯狂掠夺的zāng物；二是因清末民国时期盗卖和清 朝皇室及民间私卖贱卖而流失海外的文物。 3 （1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是( ) A A.piē hài B.piě hài C.piě hè D.piē hè （2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 富丽堂huáng( ) zāng( ) 物 皇 赃 4 2. 对下列复句类型判断有误的一项是( ) A A.真理是时间的孩子，不是权威的孩子。（转折复句） B.一方面我们要认真钻研书本，另一方面我们也要注重动手操作。 （并列复句） C.凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。（因果复句） D.他宁愿丢了这顶乌纱帽，也不愿意玷污了一世清白。（选择复句） 5 /精准解析/A.有误。“是……不是……”表示一正一反两方面的情况，两个 分句是并列关系。B.正确。“一方面……另一方面……”说明一件事情的 两个方面，两个分句是并列关系。C.正确。“……所以……”表示前后两个 分句是因果关系。D.正确。两个分句分别叙述一种可能的情况，表示从中 选择一个。 6 3.下列说法有误的一项是( ) A A.雨果，英国作家。代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九 三年》等。 B.法军上尉巴特勒，在英法联军劫掠圆明园之后，给大文豪雨果写信， 征询他对所谓“远征中国”的看法。本文是雨果的回信。 C.圆明园是中国清代大型皇家园林，被誉为“万园之园”。1860年被英法 联军纵火焚毁。 D.书信一般由六个部分构成：称呼、问候语、正文、祝颂语、署名、日期。 /精准解析/A.雨果，法国作家。 7 4. 阅读下面材料，按要求答题。 当地时间2019年4月15日，法国巴黎圣母院突发大火，火势熊熊。16 日，巴黎圣母院的大火已经被控制。就在社交媒体一连串“心碎”的表达 声中，却出现了一些不一样的声音。有网友表示，法国巴黎圣母院火灾 让他们联想到被英法联军焚毁的圆明园，还有人对巴黎圣母院的焚毁幸 灾乐祸。但我觉得，不但民族主义是好事，而且我们不能被狭隘的民族 主义限制了格局和眼界。 （1）材料中画线句有语病，请写出修改意见。 [答案] 将“不但……而且……”改为“虽然……但是……”。 8 （2）请结合材料，概括出一个恰当的标题。（20字左右） [答案] 示例：巴黎圣母院失火，我们不应幸灾乐祸。 9 5.［论点、论证思路·教材“思考探究一”］这封书信主要表达了作者什么 观点?文中又是从哪几个方面进行论述的? [答案] 这封信主要表达了对英法联军侵略中国、劫掠焚毁圆明园罪行的 谴责和对遭受劫难的中国的深切同情。作者从描摹、赞叹圆明园之美和 揭露英法联军强盗行为两个方面进行论述。 10 6.［比喻论证·教材“思考探究三”］课文的后半部分围绕“两个强盗”的比 喻展开，这样写有怎样的表达效果？ [答案] 把英法联军比喻成两个强盗,把他们掠毁圆明园的行径比作强盗行 径，既形象又准确，充分表达出作者对英法联军远征中国行径的强烈愤 慨和极力讽刺。 /答题模板/运用比喻论证，将……比作……，生动形象地论证了……的观 点（充分表达了作者……的情感），使说理深入浅出、通俗易懂，便于 读者理解和接受。 11 7.［反语·教材“积累拓展四”变式训练］读下列语句，分析句中加点词语 的表达效果。 （1）从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只 是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。 [答案] “漂亮”是反语，极具讽刺意味，强烈表达了作者对英法侵略者罪 恶行径的愤怒和谴责。 （2）这就是文明对野蛮所干的事情。 [答案] 这一句中的“文明”“野蛮”都是反语，有辛辣的讽刺意味，强烈地 表达了作者对强盗政府颠倒黑白、不以为耻、反以为荣的卑劣行径的谴责。 12 8.［描写方法·教材“思考探究二”变式训练］作者是怎样描绘圆明园之美的？ [答案] ①作者围绕“奇迹”二字，发挥联想和想象，从材料、布局、陈设、 园林景观等方面，细致地描绘了圆明园的胜景；②运用了类比的手法， 将圆明园与巴特农神庙、埃及金字塔等相提并论，突出了圆明园的艺术 价值和地位。 13 阅读下面文段，完成9～11题。（共11分） 【文本一】 争做堪当民族复兴重任的时代新人 ①青春的接力，亦是使命的接力。不久前，习近平总书记在中国人 民大学考察时强调，广大青年要做社会主义核心价值观的坚定信仰者、 积极传播者、模范践行者，向英雄学习、向前辈学习、向榜样学习，争 做堪当民族复兴重任的时代新人，在实现中华民族伟大复兴的时代洪流 中踔厉奋发、勇毅前进。 14 ②【甲】一代青年人有一代青年人的使命。青春使命，是“外争国权， 内惩国贼”的怒起抗争，是“保卫家乡!保卫黄河!保卫华北!保卫全中国!” 的同仇敌忾，是“用自己的双手创造出一个富强的国家”的实干奋斗，是 “争当新长征突击手”的奋勇争先，是“谱写新时代的青春之歌”的笃行不 怠。历史充分表明，没有亿万中国人民特别是一代代中国青年前赴后继、 艰苦卓绝的接续奋斗,就没有中国特色社会主义新时代的今天，更不会有 实现中华民族伟大复兴的明天。 15 ③每一代人的青春都是不平凡的，青年从来不是时代的过客、看客， 而是担负使命、扛起责任的先行者、实干者。为实现中华民族伟大复兴 的中国梦而奋斗，是中国青年运动的时代主题。习近平总书记强调:“立 足新时代新征程，中国青年的奋斗目标和前行方向归结到一点,就是坚定 不移听党话、跟党走，努力成长为堪当民族复兴重任的时代新人。”全国 广大青年要牢记党的教诲，立志民族复兴，勇做走在时代前列的奋进者、 开拓者、奉献者，为党、为祖国、为人民多做贡献。 16 ④当青年读懂前辈的使命时，就成长了;扛起自己的使命时，就成熟 了。用脚步丈量祖国大地，用眼睛发现中国精神，用耳朵倾听人民呼声， 用内心感应时代脉搏，广大青年把对祖国血浓于水、与人民同呼吸共命运 的情感贯穿学业全过程、融汇在事业追求中，在青春的赛道上奋力奔跑， 争取跑出当代青年的最好成绩，方能不负韶华，不负时代，不负人民。 17 ⑤新时代既是近代以来中华民族发展的最好时代，也是实现中华民 族伟大复兴的最关键时代。对于新时代中国青年来说，正确认识历史使 命和时代责任，正确认识个人价值和国家需要，正确认识远大抱负和脚 踏实地，以实现中华民族伟大复兴为己任，把青春奋斗融入党和人民事 业，必将大有可为，也必将大有作为。 ⑥青春因报国为民而更加瑰丽，青年因使命在肩而更显勇毅。在祖 国的万里长空放飞青春梦想，中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变 为现实。 （选自《人民日报》） 18 【文本二】 打好堪当民族复兴重任时代新人的“底色” ①【乙】当代中国青年正处在中华民族发展的最好时期。既面临着 难得的建功立业的人生际遇，也肩负着“天将降大任于是人也”的时代使 命。新时代的中国青年立志民族复兴,就要以伟大建党精神作为精神源泉， 增强做中国人的志气、骨气、底气，使堪当民族复兴重任时代新人的精 神底色更加厚重。 19 ②志气与理想同源，是千古传承的民族气节。为了探求救亡图存的 正确道路，中国的先进分子带领中国人民始终坚持在苦难和挫折中求索、 在风雨飘摇中前进，敢于挽狂澜于既倒、扶大厦之将倾，表现出了百折 不挠的英雄气概。新时代，堪当民族复兴重任的时代新人，一定要长志 气，要以坚定的理想信念，筑牢信仰之基、把稳思想之舵、补足精神之 钙，做有志气的青年。 20 ③骨气与责任同源，是勇往直前的民族力量。中华儿女始终拥有“富 贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的道义责任和坚毅骨气。中华人民 共和国成立之初，毛泽东同志就宣布:“我们中国人是有骨气的。”新时代， 堪当民族复兴重任的时代新人，一定要勇立潮头，争做先锋，在实现中 华民族伟大复兴的时代洪流中踔厉奋发、勇毅前进。 ④底气与自信同源，是战无不胜的民族底蕴。底气和自信源于奋斗、 来自实力。新时代，堪当民族复兴重任的时代新人，一定要守正创新， 自信自强，在实现中华民族伟大复兴的赛道上奋勇争先。 （作者:万资姿。有删改） 21 9.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是( ) （3分） C A.文本一第③段通过道理论证，阐述了为什么要彰显青年一代应有的闯 劲、锐气和担当。 B.文本二从“志气、骨气、底气”三个层面阐述了如何才能成为堪当民族 复兴重任的时代新人。 C.文本二采用“总—分—总”的结构，勉励青少年要有志气、骨气和底气。 D.两个文本都强调了青年是“堪当民族复兴重任的时代新人”，我们要牢 记使命，砥砺前行。 22 /精准解析/文本二第①段先提出要成为堪当民族复兴重任的时代新人,“就 要以伟大建党精神作为精神源泉，增强做中国人的志气、骨气、底气”的 论点，接着第②③④段分别从“志气、骨气、底气”三个层面进行论述， 故采用的结构是“总—分”。 23 10.如果将《红岩》中以下内容作为文本二的论据，你认为放在哪一段合 适?请简述理由。（4分） 由于叛徒出卖，江姐不幸被捕，面对敌人惨无人道的酷刑摧残和死 亡威胁，江姐始终坚贞不屈:“毒刑拷打，那是太小的考验。竹签子是竹 子做的，共产党员的意志是钢铁!” [答案] 我认为放在第③段合适。江姐的事例证明了共产党员有不屈不挠 的骨气，和文本二第③段中“骨气与责任同源，是勇往直前的民族力量” 的观点吻合，所以可以充当第③段的论据。（意思对即可。4分） 24 /类型题突破/答题步骤： ①从提供的链接材料中圈画关键词语，概括材料内容,明确材料写的是什么。 ②从文中寻找与材料联系较为紧密的段落。 ③分析材料与段落之间的关系。 ④判断材料作为论据可以论证相应段落的什么观点（或与段落阐述内容 一致）。 答题思路：段落位置+材料内容+分析材料与段落之间的关系（论证观点 或与阐述内容一致） 25 11. 在文本一和文本二中，甲、乙两处都写到了青年肩负着时代使命，甲处 详写，乙处略写，原因分别是什么?请结合文本内容简要分析。（4分） [答案] 文本一通过举例论证详细论述了青年的时代使命是什么，旨在通 过各个时代青年的使命论证一代青年人有一代青年人的使命，因此甲处 详写;文本二旨在以青年肩负的时代使命引出论题——青年立志民族复兴 就要增强志气、骨气、底气，因此乙处略写。（甲处、乙处分析各2分， 意思对即可，共4分） 26 $$