训练2 诸侯纷争与变法运动(素能提升训练)-【勤径学升】2024-2025学年高中历史必修上同步练测（统编版2019）

训练二 诸侯纷争与变法运动 基础练 学 8.墨家思想以“兼爱”为核心,要求人与人之 间、国家之间能够以利人利己的方式实现 1.春秋时代,社会风雷激荡,烽烟四起,战火 利益的共同维护,避免极端利已主义而互 相伤害。墨家的“兼爱”思想 ( 连天。下列说法不符合这一时期特征的是 ) __ A.致力于建立和谐的社会秩序 A.开始出现铁农具和牛耕 B.强调统治者要顺应民心为政以德 B.周天子地位不如强大的诸侯 C.基于维护统治者的根本利益 C.强大的诸侯竞相争当霸主 D.奠定了中央集权制度的理论基础 D.诸侯国的数量越来越多 9.阅读材料,完成下列要求。 2.经过春秋战国时期各民族频繁往来,与中 材料一 令民为什伍,而相牧司连坐。 原各诸侯国相比邻的戎狄蛮夷逐渐融入华 夏族,产生了 不告奸者腰斩,告奸者与斩敌首同赏,匿奸 A.思想趋同观念 B.华夏认同观念 者与降敌而罚......行之十年,秦民大悦,道 C.胡汉平等观念 D.朝贡贸易观念 不拾遗,山无盗贼,家给人足。民勇于公 3.《国语·晋语》载:“宗庙之牺(祭品),为 战,怯于私斗,乡邑大治。 亩之勤(劳力)。”这说明春秋时期出现的一 -《史记·商君列传》 种新的耕作方式是 材料二 战国的风气,从根本上说,是 C.楼车 A.相耕 B.牛耕 D.机耕 制度原因造成的全社会的“免而无耻”。虽 4.春秋中后期,铁制农具、牛耕逐渐在农业生 然容易在短期内奏效,但国家政令的贯彻 产中得到推广,这使得私田开垦的数量越 实行,如果仅能仰仗予富予贫、予贵予贱以 来越多。据此可知,当时 -_ 及施用严刑峻法的权力,人民的守法就只 A.生产力促进生产关系发生变化 能是出于恐惧和贪欲。 B. 地主阶级封建化进程加快 C.西周王室控制的人口越来越少 程念祺《商鞅的为人为政和战国风气 D. 百家争鸣的局面基本形成 (1)根据材料一,归纳商鞅变法在法制方面 5.改革是兴利除弊、振兴国家的重要手段 的主要内容。这种法制措施在秦国实行的 商鞅变法的措施中,对后世地方行政制度 效果如何? 影响最深远的是 (2)根据材料二,说明商鞅的“强国之术”对 A.奖励耕战 B.承认土地私有 秦国民风产生的影响。 C.废除旧贵族特权 D.建立县制 6.“及秦孝公用商君......虽非古道,犹以务本 之故,倾邻国而雄诸侯。”(《汉书·食货 志》)“务本”主要是指 ( A.建立县制 B.什伍连坐 能力练 熊 C.奖励耕织 D.焚烧诗书 1.西周时,周王实行“命卿”制度。到了春秋 7.春秋时期,孔子兴办私学,学生来自土、农。 ( 工、商各个阶层,这说明 ) 时期,各诸侯的正卿名义上仍叫“命卿”,实 A.动摇了周王朝的统治基础 际并没有经过天子“受命”。这说明春秋 时期 B.瓦解了西周的分封制 1 A.诸侯争霸频繁 C.打破了贵族垄断教育的特权 B.“礼崩乐坏” D.适应了诸侯争霸战争的需要 C.宗法观念消亡 D.君主专制减弱 3 高中历史·必修(上) 2.三代早期,华夏各部族的始祖神话大相径 8.下图为某学生对春秋战国时代特征的描 庭;春秋以降,“诸夏共祖”说或“五帝同源” 述。其意在说明这一时期 C ) 说成为主流。导致这一变化的主要原因是 诸侯争霸与华夏认同--纷争中有统 f 经济发展与变法运动一-动荡中有秩序 A.变法运动的推动 B.宗法观念的增强 诸子百家思想争鸣--争鸣中有共性 C. 民族交融的加强 D.百家争鸣的推动 A.孕育着新文明的生机 3.《吕氏春秋》一书中说,春秋战国时期农业 B. 在渐进中完成社会转型 收益显著增加,一个农夫耕种肥沃的土地 C.充满着动荡与混乱 可以养活九口人,耕种一般的土地也能养 D.生产力发展推动社会变革 活五口人。这主要得益于 ( 9. 历史的精彩之处,不仅出现在稳定时期,更 A.铁犁牛耕的使用 I B.经济重心的南移 出现在新旧交替时期。阅读下面材料并结 C.商品经济的发展 D.海外贸易的繁荣 合所学知识回答问题。 4.战国时期,燕国刀币的出土范围涉及燕国 材料一 今铁官之数日:一女必有一 本国及赵国、中山国、齐国、朝鲜等地,出土 针一刀,若其事立;耕者必有一未一和一 量巨大,而且往往与尖足布、方足布、赵刀。 挑,若其事立;行服连招攀者必有一斤一锯 齐刀、环钱等同时出土。这表明当时 _ 一锥一凿,若其事立。不尔而成事者天下 A.各国货币制度异常混乱 无有。 B.北方诸侯争霸比较激烈 -《管子·海王》 C.燕国商品经济相对发达 材料二 公作则迟,有所匿其力也;分 D.区域经济交流较为密切 地则速,无所匿其迟也 5.春秋战国时期,楚、晋、秦等国在新扩张的 -《吕氏春秋·审分》 土地上设置县。战国晚期,“县”已经成为 材料三 末作文巧(指商业、手工业) 各国较为普遍的地方行政区划。这一变化 禁则民无所游食,民无所游食则必事农。 反映出 ( _ 民事农则田垦,田垦则粟多,粟多则国富。 A.封建政治体制的形成 国富者兵强,兵强者战胜,战胜者地广...... B.实现对地方的垂直管理 今为末作奇巧者,一日作而五日食(意为工 C.社会转型的时代特征 商业一日之利,可供五日之需)。农夫终岁 D.传统的旧制度已被废除 之作,不足以自食也。.....舍本事而事末 6.在春秋战国时期的变法中,管仲主张“受禄 作,则田荒而国贫矣。 不过其功”,申不害主张“见功而与赏,因能 -《管子·治国》 而受官”,乐毅主张“察能而授官”,吴起主 (1)材料一反映了春秋时期生产工具发生 张“明法审令......使封君之子孙,三世而收 了怎样的变化?结合所学,分析这一变化 爵禄”。这些主张的提出说明当时( ) 对当时社会产生的影响 A.军功爵禄成为选官的唯一标准 (2)材料二中的“公作”“分地”各指什么? B.社会阶层的流动性增强 (3)依据材料三,指出春秋时期管仲提出了 C.实现国家统一是社会大势所趋 怎样的经济政策。依据材料三,分析管仲 D.法律严苛阻碍社会发展 提出这种经济政策的理由。 7.春秋战国时,有儒者称“百姓足,君孰与不 足?百姓不足,君熟与足?”提出“仁政于 民”“得乎丘民而为天子”的主张。这反映 儒家在政治上主张 _ A.无为而治 B.礼法并用 C.以民为本 D.严刑峻法 写素能提升训练 训练一中华文明的起源与早期国家 与材补时间不符，且与材料无关，排除A项：材料的主 旨信息是阶级分化，未体现手工业技术高低，排除C项： 基础练学考测评 当时是原始社会，生产力水平低下，“社会制度逐步完 L.B据材料可知，通过考古发见，我们可以较真实地了解 善”的说法不符合史实，排除D项。故选B项 云南境内的古人类逢址的信息，B项正确：学者推断有 3.D据所学，后人尊称黄帝为“人文初祖”，所以，我们祭 一定的主观性，排除A项：神话传说并不能了解当时的 祀黄帝主要因为他莫定中华文明发展的基础，D项正 社会生活，排除C项：史书记载可能存在失误，并不是最 确：据所学，炎帝神农氏教人们开垦耕种，种植五谷和蔬 佳途径，排徐D项。故逃B项。 茱，捧除A项：治理洪水三过家门而不入的是大禹， 2.D据材科可知红山文化遗址属于辽河流域遗址，不属 除B项：黄帝没有建立王朝，排除C项。故进D项。 于黄河流域，D项符合题意：仰部文化遗址、大汶口文化 4,A根据材料“使商代成为可资考察的‘信史时代？”可 逢址和龙山文化连址，均属于黄河流域文化造址，ABC 知，随着甲骨文的发展，使商朝的历更成为“信史”，反映 项不符合题意，排除A,B、C三项。故选D项 了甲骨文发挥了传承历史的重要作用，A项正确：暂时 3.D材料反映了社会稳定，政治清明，百姓安居乐业，D 未发现甲骨文之前的文宇，但无法说明甲骨文是中国最 项正确：神农氏的记载大多源于神话传说，折射了我国 古老的文宇，撸除B项：“传说时代”的一些传说隐含着 古代农耕文明的起源，可以作为史料来研究上古文明， 某些历史因素，“无可信的历史”说法过于绝对，排除C 排除A项：我国是夏朝进入到奴隶社会的，排除B项： 项：甲骨文确实尚未发展到书法阶段，但该说法与材料 甲骨文中是否有神农氏的相关记载，不得而知，排除C 信息无关，排除D项。故选A项。 项。故远D项。 5.A据材料可知，西周时期姬姓诸侯国承担控制四方的 4.B 最有可能是夏文化遗存的是河南偃师二里头遗址。 任务，监视并牵制非姬姓封国，有利于周王控制地方，A 5.C商朝是我国青钢文化的灿烂时期，司母戊鼎是这一 项正确：“直接管辖”不特合材料信息，排除B项：这是加 时期著名的青钢器，故C项正确 强对地方控制的猎施，不能反映周天子天下共主地住的 6.A材料“国王把土地和人民分给诸侯"“诸侯再把土地 确立，排除C项：这一措施是在西周慢域内进行的，不能 和人口分给卿，大夫”表明分封制分土分民的特，点，故选 扩大周朝的统治范国，排除D项。故选A项 A项 6.C材料反映的是中央与地方的关系，诸侯是周王的部 7,D据题干及所学可知，族语重视人伦和雏护宗族，体 下大臣，其领土也是国家领土的一部分，由此可知分封 现了对宗族血缘关系的重视。商周时期实行的宗法制 制有助于国家整体观念的形成，故C项正确：材料未涉 度重视血嫁关系的亲琉，对后世的有深远影响。因此材 及宗法等级秩序、拱卫周王室及周王开拓禮土，A,B,D 补源于宗法制，D项正确：弹让制是原始民主制，并田制 三项均错误。 是商周时期的土地制度，分封制是周天子分封请侯的制 7,D中原早期王都自身的强大（包括经济、政治、文化等 度，都不符合题意，排除A、B、C三项。故选D项。 方面)才是不修建城墙的原因，故选D项：A项错在“皇 8.A据材料及所学可知，这时期江西出土的青朝农具并 权至上”，皇权至上是秦帝国建立以后才出现的，排除A 非用于耕地，更多的是发挥礼器的作用，A项正确：春秋 项：B、C两项均不特合基本的逻辑，都城都建立了，怎公 战国时期出现了铁制农县，选项与史实不符，排除B项： 会修不起城墙，怎么会没有掌撰城墙修逢技术，排除。 材料只是体现了江西新千出土的青钢农县，没有体现青 8,D据材科及所孕可知，私田的所有权归国家所有，村 铜农具最早出现的地区，排除C项：商代经济重心在北 社成员对私田仅有使用权，D项正确：结合所学知识可 方，排除D项。故选A项 知，井田制下村社成员对私田只有使用权，没有所有权， 9.解析第(1)问第一小问，据材料一“·两城遗址'的陶器 不能进行土地买实，排除A项：私田的收获物作为报酬 以黑胸为主，磨光黑胸占较大比例，以薄如纸，黑如漆、 部分归私田耕种者所有，“全部”上嫩国家说法不准确， 硬如瓷的蛋壳陶水平最高”可知“两城遗址”应孩属于龙 排除B项：井田制下，私田并不是个人私有财产，排除C 山文化。第二小问，结合龙山文化的特点一代表器物 项。故选D项。 是黑陶，而且多为蛋壳陶，可知两城遗址属于龙山文化。 9.解析(1)根据材料“诸侯要对天子承担镇守醴土、屏 第(2)问第一小问，根据材料二中图片的名称一 一“元谋 藩王室、缴钠贡物、朝觐述职、发兵从征等义务”及所学 人”“北京人”可以把主题定位为中华文明的起源。第二 知识可知，诸侯承担镇守疆土、保卫王室，撒纳贡物，定 小问，根据材料二中图片的名称可以得知图1更其有史 期朝现、随从周王作战的义务。(2)根据材料“加强了王 料价值。第三小问，根据判断史料价值的标准一接近 室对全国疆城的控制，巩固了周天子天下共主的地位” 历史真实的程度可以得知图1更有价值，因为图1中的 及所学知识可知，分封制加强了周王宝的统治，巩国周 化石是原始人类的道存，更接近历更真实，而图2隔于 王天下共主的地位 后来的复原图，难免有研究者的主观性的存在。 答案(1)义务：诸侯要对天子承担镇守盟土、屏藩王 答案(1)文化遗存：龙山文化 室、缴纳贡物、朝觐述职、发兵从征等义务 原因：龙山文化的代表器物是黑陶，而且多为蛋壳陶。 (2)影响：加强了对全国疆域的控制：巩固了周天子的统 (2)主题：中华文明的起源。图1更其有史料价值。 治地位（巩固了周天子的天下共主地位） 理由：图1中的化石是原始人类的遗存，更接近历史真 实：图2属于后来研究者的复原图，难免有研究者的主 训练二 诸侯纷争与变法运动 观性。 基础练学考测评 能力练素能培优 1,D诸侯国的数量由于争霸战争越来越少，而不是越来 1.D根据所学可知，随肴生产力的提高，生产工具的改 越多 进，原始人类经历了从群居到聚族而居，从采集到种植， 2,B材料说明一些少数民族融入了华夏族，而华夏族是 从符猎到饲养家高的演进过程，D项正确：ABC项有 中华民族的主干，故这一现象体现了华夏认同观念的产 定的影响，但不是主要因素，藉除ABC项。故选D项 生，B项正确：思想趋同观念强调思想的统一，材科中 2.B根据材料可知，当时墓葬大小规格不一，贫富分化、 “戎狄蛮夷”并不一定与华夏族思想趋可，排除A项：材 阶级分化也日益明显，B项正确：西周时期产生宗法制， 料中没有体现民族平等的观念，也难以体现胡汉平等， 14 排除C项：；“戎狄蛮夷”与华夏族并非朝貢关系，朝贡关 一的趋势，排除C项：材料提到吴起主张“明法审令”意 系是两国或两个政府之间的一种承认尊卑地位的礼节 思是中明法令使人人遵守，谨慎领布法令，通免出错 性外交关系，排除D项。放选B项 因此不能得出法律严苛，排除D项。故选B项 3.B 7,C据材科“百姓不足，君孰与足”“得乎丘民而为天子” 4.A“铁制农具、牛耕得到推广”说明社会生产力进步， 可知，这体现了儒家以民为本，重视人民的思想，C项正 “私田开垦的数量越来越多”反映了土地占有关系的变 确：无为而治是道家的思想，并非儒家思想，排除A项： 化，由此可见，生产力的进步促进了生产关系的变革，A 材料没有体现法的应用，排除B、D两项。故选C项。 项正确：春秋战国时朗，地主阶级封建化进程的途径主 8.A据材料并结合所学知识可知，春秋战国时期，诸侯 要是通过变法推动的，菲除B项：西周时期与材科“春秋 争霸，华夏认可趋势加强，铁犁牛耕推广，生产力有了发 中后期”不特，排除C项：“百家争鸣的局面基本形成”是 展，各国为了富国强兵，实行变法改革，确立了土地私有 在战国时期，排除D项。故选A项。 剖和个体小农经济制，封建制度逐步确立起来，社会制 5.D 度由奴聚社会向封建社会转型，思想上百家争鸣，草育 6.C从材斜可知秦国“倾邻国”“雄诸侯”的主耍原固是 着新丈明的生机，A项正确：这一时期，社会转型未完 “务本”，即重视农业。因此C项符合要求 成，排除B项：材料强调的是这一时期孕育着新的生机， 7.C此前只有黄族子弟才有受教有的权利，私学则使平民 而不是动荡混乱，排除C项：D项强调的是生产力的作 子弟可以接受教育了，这就打破了贵族对教育的垄断。 用，而材料强训的是春秋战国时期社会各方面的变革， 8.A据材科可知，墨家代表小生产者的利益，提出“兼爱” 排除D项。故选A项 “非攻"，致力于建立和瑞的社会秩序，A项正确：“为政以 9,解析第(1)问，第一小问变化，依据材料一的信息“一 德”是孔子的思想，裤除B项：统治者是新兴的地主阶级， 女必有一针一刀…耕者必有一来一帮一桃”，从农业 墨家思想与统治者思想不符，排除C项：法家思想莫定了 和手工业工县的角度概括：第二小问影响，从铁制农具 中央集权制度的理论基础，排除D项。故选A项。 的出现对生产力、生产关系的影响的角度回答，第(2) 9.解析第(1)问第一小问，据材料一“连坐”“不告奸者腰 问，根据材料二出自《吕氏春秋》判断，“公作”和“分地” 斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌而罚”等信息判 指春秋时期的两种耕作模式，由此作答。第(3)问，第 断归纳：第二小问，据材料一的信息可以得出结论。第 一小问经济政策，根据材料三的信息回答：第二小问理 (2)问，根据材料二“免而无耻”“严刑峻法”“恐惧和贪 由，根据材料三的信息概括即可： 欲”可推断出好战嗜杀等要点 答案(1)变化：手工业工具，农具多数改用铁器 答案(1)内容：严刑峻法：邻里连坐 影响：促进生产力的发展，井田制遁到破坏，土地私有化 效果：建立了良好的社会秩序：提高了桑军的战斗力，在 程度加深：分封制破坏，诸侯争衔 与六国战争中处于优势地位。 (2)“公作”指井田制下奴隶的集体劳动。“分地”指一家 (2)彩响：功利之风盛行：形成重利轻义的风气：道德观 一户为单位的个体生产。 念淡薄：好战营杀的血腥世风形成，容易导致暴政。 (3)政策：重农抑商。理由：发展农业，制约游民：富国强 能力练素能培优 兵，拓展疆域：弃农经商易导致土地荒芜和国家贫弱。 1.B春秋时期，玉室衰微，原有的宗法分封体系遵到了破 坏，礼崩乐杯，B项正确：材料强调的是礼崩乐坏，并不 训练三秦统一多民族封建国家的建立 是清候争霸，排除A项：此时宗法观念并没有消亡，排 除C项：先秦时期，尚未形成君主专制，捧除D项。枚 基础练学考测评 选B预 1,C根据材料可知，作者认为秦灭六国统一天下，符合时代 2.C根据题千内容可知，自春秋以来，各诸侯国、各部旗 潮流和人民愿望，这是对秦统一的肯定，C项正确：A、B、D 等都比较认可“谱夏共祖”说或“五帝同源”说，说明随着 三项均与材料主旨不待，排徐A、B、D三项。故选C项。 民族之间交流交融程度的不断加强，民族认同感加强 2.C结合所学，因为再称王不足以显示他的地位和功 了，故选C项：A、B、D三项表述均与“诸夏共祖”说或 绩，所以选C项。 “五帝同源”说无关，故排除 3,B问题强词的是对经济、丈化方面的贡献，所以选 3.A结合所学知识可知，其主要原因是铁犁牛排的使 B项 用，提高了生产力，推动了农业的发展，A项正确：东晋 4,B由材料“掌丞天子，助理万机”可见，丞相协助皇帝处 时，经济重心开始南移，排除B项：“商品经济的发展”与 现政事，B项正确：主管军事的是太附，排除A项：负责 题意不特，指除C项：西汉海上丝铜之路的开辟推动海 监察系统的是御史大夫，捧除C项：皇帝大权独搅，皇权 外贸易的发展，排除D项。故远A项 至上，故丞相或然位高权重，但不可能代替皇帝处理政 4.D战国时期，燕国的刀币流通范围比较广泛，不同区 事，排除D项。故选B项。 战刀币的出土数量巨大，这说明当时区战间的经济贸易 5,B据材料信息并结合所学知识可知，秦朝“九脚”既是 往来比较密切，D项正确：材料并不是强调各国的货币 中央政府机构，又掌管皇家事务，体现了家国同治色彩， 制度状况，与题千主旨不持，排除A项：材料体现不出 B项正确：材料未涉及中央与地方的关系，排除A项：C 战国时期北方诸侯争霸比较激烈的信息，与题干信息无 项表述不准确，“九卿”是国家政府机构，排除：材料没有 关，排除B项：材料来涉及燕国经济与其他诸侯国经济 体现儒家“仁政”“礼法”等政治理念，排除D项。故选 的对比信息，无法得出燕国高品经济相对发达的结论， B项 排徐C项。故迭D项。 6,C郡县制是中央垂直管理地方的形式，促进了地方嘉 5.C结合所学知识可知，县制体制之下，官员由政府直 识与国家认同统一，有利于加强中央集权，C项正确：材 楼任命，反缺了由贵族政治向官徐政治的转变，体现了 料强调的是廊县制实施后，加强了对地方的控制，加强 社会转型的时代特征，C项正确：据所学知识可知，春秋 了中央集权，没有反映是官僚政治取代贵族政治的标 战国时期是奴隶社会向封建社会的转型时期，封建政治 志，排除A项：行省制造应了我国接域辽阔的发展特 体制尚未完金确立，传统的旧制度尚未全部废除，排除 点，稀除B项：D项中“最大限度”表述太绝对，排除D A、D两项：据所学知识可知，春秋战国时期并表在全国 项。故选C项 范国内实行县制，分封制仍然存在，排除B项。故选 7,B据材料反映了秦朝有强大的动员和组织能力，结合 C预 所学知识，其原因在于建立了强有力的中央政府，确立 6.B据材科可知，春秋战国时期诸侯国变法中以功劳，才 了专制主义中央集权制度，B项正确：材料要求的是中 能为标准奖赏官员。削弱了旧贵族世袭特权，有利于社 央强有力的原因，“思想专制”属于专制主义中央集权制 会阶层的流动，B项正确：“唯一”说法绝对，排除A项： 度在思想顿域的表现，排除A项：“修筑通往各地的驰 材料反映变法促进社会阶层的流动，而不能得出国家统 道”不属于中央强大的原因，排除C项：“制定完备严苛 15