校园植物现状调查与优化建议（学生手册）

北京师范大学《基于学科融合的课程设计与评价方法研究》课题组 版权材料，禁止外传 校园植物现状调查及优化建议 学生手册 面向年级：7年级 学科：地理、生物、劳动、数学 北京师范大学 《基于学科融合的课程设计与评价方法研究》课题组 2024年 版权资料，禁止外传 第1课 校园植物初探 1-1 校园植物现状 在校园的每一个角落，植物们以它们独特的方式诉说着四季的更迭。 春天，樱花树下，花瓣随风飘落，像是少女轻盈的裙摆。夏日，梧桐树的绿叶在阳光的照耀下，投下一片片清凉的阴影，成为学子们休憩的港湾。秋天，银杏树的叶子渐渐变黄，仿佛是大自然精心绘制的一幅油画。冬天，松树依旧挺拔，绿意盎然，成为寒冷中的一抹温暖。 校园内的植物种类包括多种乔木、灌木、地被植物以及花卉等。这些植物的选择考虑到了观赏价值、生态功能以及教学需求。 在教学楼周围和道路两侧，种植有高大的乔木类植物，如银杏、香樟等，以提供阴凉和美化环境。教学楼周边或花坛中，种植有灌木类植物和花卉，如杜鹃、月季等，以增加色彩和层次感。运动场周围铺设草坪，并种植有地被植物，如麦冬等，以保持场地的整洁和美观。在运动场边缘或休息区，可能种植有高大的乔木类植物，如梧桐等，以提供遮荫和凉爽的休息环境。 学生宿舍和食堂周边，这些区域种植有具有观赏价值的植物，如桂花、樱花等，以营造宜人的生活环境。校园里这么美丽的植物除了是老师们辛勤栽种得来的之外，主要是先通过园艺师设计的。 1-1小小园艺师任务单：园艺设计师必备技能 阅读材料内容或上网浏览关于园艺设计师的视频，为成园艺设计师做准备。 技能类别 具体技能 说明 植物学知识 认识常见植物 了解校园内常见植物种类、名称及基本生长习性 植物养护知识 掌握浇水、施肥、修剪、病虫害防治等基本养护技巧 安全使用园艺工具 学会正确使用剪刀、铲子、浇水壶等园艺工具，注意操作安全 设计与规划 园区布局设计 学习基本的园林设计原理，能根据校园空间合理规划种植区域 分工合作 根据各自优势进行合理分工，高效完成园艺任务 环保意识 节约资源 在园艺活动中注重节水、节肥，减少浪费 耐心与责任感 长期维护 理解植物生长需要时间，保持对园艺活动的长期兴趣与热情 1-2校园植物布局现状 校园植物现状调查是指对校园内植物的种类、数量、分布、生长状况以及与校园环境的互动关系等方面的系统性了解和评估。这项调查的目的是更好地管理和优化校园的绿化环境，提升校园的生态质量和美学价值。 植物种类，统计校园内所有植物的种类，包括乔木、灌木、草本植物、水生植物等。数量和分布，记录每种植物的数量及其在校园内的分布情况。 生长状况，评估植物的健康状况，包括生长速度、病虫害情况、季节性变化等。环境互动，分析植物与校园环境（如土壤、气候、光照、水分等）的互动关系。美学价值，评价植物在校园景观中的作用，如提供遮荫、美化环境、提升空气质量等。生态功能，评估植物在维持生态平衡、提供生物多样性等方面的作用。 植物的分布通常根据校园的规划和功能区域进行安排。教学区和生活区的植物配置注重美观和实用，如提供遮荫和净化空气。运动区的植物则更注重安全和维护，避免影响运动活动。植物的养护和管理也是校园绿化工作的一部分，需要定期修剪、施肥和防治病虫害，确保植物的健康生长。通过合理的植物配置和科学的管理，校园植物不仅美化了校园环境，也为师生提供了一个更加舒适和宜人的学习、生活空间。 校园植物现状调查评分表（解读） 类别 评分标准 满分 评分细则（赋分） 得分 功能性 生态功能体现 10 植物种类具有显著的生态功能（如净化空气、降噪、防尘等），且功能多样 空间利用合理性 10 植物布局合理，充分利用了校园空间 使用者体验 10 优化后的植物景观显著提升了师生的学习和生活环境质量 科学性 适地适树原则 10 所选植物种类完全适应当地气候、土壤条件 生态习性了解与应用 10 对植物的光照、水分、土壤等需求有深入了解 艺术性 美学搭配与效果 20 植物种类、色彩、形态、线条的搭配和谐美观 可持续性 长期效益评估 20 优化方案考虑了植物的长期生长效益和生态效益 文化性 文化内涵体现 10 优化方案充分挖掘和体现了校园的文化特色和内涵 总评分 100 1-3 校园植物现状影响因素 不同植物通过多种机制来适应各种地理环境，包括光照、水分和土壤等条件。以下是对这些适应策略的详细分析： 光照是植物进行光合作用的关键因素，不同植物对光照的需求和适应方式各异。长日照植物，短日照植物，遮阴植物等，这些植物通过调整叶片结构和生长习性来适应光照条件。 水分是植物生长的必要条件，不同植物对水分的需求和适应策略也不同。耐旱植物，喜水植物等这些植物在不同的环境中，能够充分利用水分进行光合作用和生长。土壤是植物生长的基础，不同植物对土壤的需求和适应方式也不同。土壤类型，植物可以适应不同类型的土壤，包括沙质土、壤土、黏土等。它们通过根系的结构和分布来适应不同土壤的质地和肥力。除了上这些因素之外，植物还通过综合适应策略来应对复杂多变的地理环境。 不同植物通过多种机制来适应各种地理环境中的光照、水分和土壤等条件。这些适应策略不仅体现了植物的生存智慧，也为我们了解自然界的生态平衡和进化机制提供了重要线索。园作为我们日常学习和生活的地方，其植物种类丰富，对校园环境美化、生态平衡及学生身心健康有着重要影响。然而，随着校园建设的不断发展，一些植物可能面临生存挑战，如水土不适应、病虫害侵袭等。因此，我们需要对校园植物的现状进行调查，并提出合理的优化建议，以促进校园生态的可持续发展。 1-4 探究：校园植物现状调查及优化建议 ①提出问题 观看图片或视频，发现校园的植物有哪些类别？如何分布？ ②搜集问题 问题1： 问题2： 问题3： ③整理分析问题 A.植物的种类与数量： B.植物的生长状况： ④分享总结 1. 【结果】现实情况： 2. 【建议】是否需要优化及原因： 1-5 小组协作：调查日志 请思考并讨论如下问题，请填写小组角色分工表。 ①校园植物调查的基本步骤和记录方式、目标是什么？ ②如何制定调查范围、时间、人员分工等？按什么顺序或步骤？谁负责完成？ ③这些任务有哪些关联？需要如何配合？ ④设计一个小组仪式，用于团队一起给子任务完成者认可和鼓励。 姓名 角色 职责 注意：表中所列职责为主要职责，有临时任务时，组员要积极认领与承担。 可一人承担多个角色，也可以多人承担一个角色。 不同课中，组长、组员可以轮换。在本节课内，不建议轮换角色。 1-6 学习小结 1.调查校园植物现状时，可以从哪些角度去“看”植物？ 2.请用脑图或随笔感想等方式，记录学到的内容或产生的感想，完成学习小结。 第2课 校园植物调查方法与实地勘探 2-1 小组协作：调查日志 请从园艺设计师角度思考并讨论如下问题，请填写小组角色分工表。 ①校园植物调查的基本步骤和记录方式、目标是什么？ ②如何制定调查范围、时间、人员分工等？按什么顺序或步骤？谁负责完成？ ③这些任务有哪些关联？需要如何配合？ ④设计一个小组仪式，用于团队一起给子任务完成者认可和鼓励。 姓名 角色 职责 注意：表中所列职责为主要职责，有临时任务时，组员要积极认领与承担。 可一人承担多个角色，也可以多人承担一个角色。 不同课中，组长、组员可以轮换。在本节课内，不建议轮换角色。 2-2 交流分享：小组协作 请介绍你们的高效协作过程：①你们小组协作的目标是什么？②为了高效协作，每个小组成员分别承担什么职责？③小组成员如何配合？规则是什么？④小组成员用什么方式认可队友的贡献？举例说明。 第3课 校园植物现状的优化建议与成果展示 3-1 校园调查：植物布局与优化建议方案 在校园里生长着各种各样的植物，它们形态各异，生长习性不同，有的枝叶茂盛，有的高大笔直，有的蜿蜒盘旋。请你们作为生物学家，以小组为单位，为学校设计一个校园植物分布优化建议的方案。 进行植物调查并以表格形式记录植物种类、数量、生长状况等信息，可以遵循以下步骤和模板。请注意，以下示例是一个简化的表格模板，具体调查内容可根据实际需求和调查区域的特点进行调整。 调查步骤包括：前期准备，确定调查区域和调查目的。。准备调查表格，根据调查需求设计合适的表头和内容。按照调查计划前往调查区域。根据调查方法（如样方法、逐点法、线路法等）设置样方或选择调查点。数据整理，将现场调查的数据整理到表格中，确保信息的准确性和完整性。分析与总结，对调查数据进行统计分析，计算植物种类的多样性指数、均匀度等指标。分析不同样方或区域的植物群落特征及其与环境条件的关系。撰写调查报告，总结调查结果并提出相应的生态保护和管理建议。 在调查过程中，尊重并保护生态环境，避免对植物及其生境造成破坏。准确识别植物种类，避免误认或漏认。对于不确定的植物种类，可咨询专业人士或进行进一步鉴定。注意个人安全，在野外调查时穿着合适的衣物和鞋子，携带必要的防护用品和急救药品。 根据实际情况调整调查表格的内容和格式 序号 样方编号 调查日期 植物种类 数量 生长状况描述 备注 1 S1 银杏 5株 生长良好，叶片翠绿，树冠饱满 阳性树种，喜光 2 S1 樟树 3株 生长旺盛，枝叶茂密，树干粗壮 耐阴树种，适应性强 3 S2 杜鹃 10丛 花朵盛开，花色鲜艳，生长状况良好 喜酸性土壤 ... ... ... ... ... ... ... 3-2像园艺设计师一样提问 作为小小园艺设计师，针对这个挑战任务，你有哪些问题？像园艺设计师一样提问吧！请在教师的引导下讨论、分享并记录。 校园植物布局要达成什么标准？ 校园植物布局有什么限制条件？ 校园植物布局目标是什么？ 校园植物布局是否合理？ 3-3 校园植物现状调查与优化建议的评分标准 1.建议的优越性 优化建议的优越性 得分 提出的建议具有前瞻性和高度可行性，获得广泛认可 3分 提出的建议具体可行，有一定创新性 1分 提出的建议不切实际或缺乏依据 0分 2.养成批判性思维和解决问题的能力 思维能力和解决问题的能力 得分 能深刻洞察问题本质，提出独到见解和高效解决方案 3分 能提出问题，但解决方案单一 1分 依赖教师指导，缺乏独立思考 0分 3-4 像园艺设计师一样构想 1.作为小小园艺设计师，在设计作品时，你会联想生活中哪些相关的事物（如动植物或系统）？在教师的引导下讨论或分享。 有哪些相关的事物（动植物或系统）可以借鉴？ 可以参考哪些 知识、原理或经验？ 2.请在组内分享你的设想。 （1）思考数据分析对于优化校园植物管理的潜在价值？ （2）说出数据分析方法，理解数据分析流程。 （3）分享分析结果，提出优化建议，听取他人意见，完善自己的建议，促进知识迁移和应用。 3-5 像园艺设计师一样计划 小组讨论，根据评价标准和限制条件，选出优化的校园植物分布方案。 ①列出所需植物种类及其数量。 所需植物种类及材料 数量 3-6 小组协作：调查日志 请从园艺设计师角度思考并讨论如下问题，请填写小组角色分工表。 ①小组协作的目标是什么？ ②有哪些子任务？按什么顺序或步骤？谁负责完成？ ③这些子任务有哪些关联？需要如何配合？ ④设计一个小组仪式，用于团队一起给子任务完成者认可和鼓励。 姓名 角色 职责 注意：表中所列职责为主要职责，有临时任务时，组员要积极认领与承担。 可一人承担多个角色，也可以多人承担一个角色。 不同课中，组长、组员可以轮换。在本节课内，不建议轮换角色。 3-7 小组设计方案：校园植物分布图 （1）校园植物分布方案设计图。 ①校园植物分布有哪些结构？有哪些功能？ ②为了提高校园植物分布的合理性，有哪些方案设计？不同的地理环境及功能下，主要植物种植分别在哪里？ 第4课 校园植物保护与实施 4-1 像园艺设计师一样保护与实施 园艺设计师如何保护校园植物和实施方案？有哪些注意事项？ ①按清单领取材料。 ②按设计图进行保护实施。 ③按顺序进行实施。 ④记录数据。 4-2 小组协作：调查日志 请从园艺设计师角度思考并讨论如下问题，请填写小组角色分工表。 ①小组协作的目标是什么？ ②有哪些子任务？按什么顺序或步骤？谁负责完成？ ③这些子任务有哪些关联？需要如何配合？ ④设计一个小组仪式，用于团队一起给子任务完成者认可和鼓励。 姓名 角色 职责 注意：表中所列职责为主要职责，有临时任务时，组员要积极认领与承担。 可一人承担多个角色，也可以多人承担一个角色。 不同课中，组长、组员可以轮换。在本节课内，不建议轮换角色。 4-3 校园植物现状调查记录表 按植物的形态分类 种类 数量 生长状况 分布 备注 藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 裸子植物 被子植物 按植物的地理生长环境分类 热带植物 沙漠植物 高山植物 寒带植物 温带植物 按植物的结构分类 单子叶植物 双子叶植物 4-4 交流分享：校园植物保护计划 请园艺设计师角度介绍你们小组的设计。 （1）思考保护行动对于校园植物健康生长的意义。 （2）校园植物保护计划图或方案。 模拟实施保护行动，讨论可能遇到的问题和解决方案。 校园植物保护计划图或方案的标准。 校园植物保护计划图或方案是如何确定的？是如何计算的？ 优化在哪里？ 应用了哪些原理或公式？ （3）展示计划，听取他人意见，反思计划中的不足，进一步优化计划，有哪些可以改进的方面？如何改进？ 4-5 交流分享：小组协作 1.你们小组是如何分工的？ 2.你们在协作的过程中，遇到了哪些问题，你们是如何解决的？ 3.在这次协作过程中，你们最大的收获是什么？ 4-6 方案设计过程：创建实施 经过像园艺设计师一样的创建实施，优化建议的方案，按如下步骤进行： ①按清单领取材料。 ②按设计图进行实施。 ③按顺序进行实施。 ④记录数据。 4-7 拓展应用 校园植物优化建议设计过程，还可以应用在哪些场景？请举例说明。小组一起讨论，举例越多越好。 109 学科网（北京）股份有限公司 $$