第11课《答谢中书书》课件-2024-2025学年统编版语文八年级上册

天的清明，地的广袤，山的挺拔，树的健壮……无不让我们心驰神往。古往今来，有多少文人墨客争相借景抒怀——寄情山水则生绵绵情思，抬头望月则发无限感慨。 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 1 答谢中书书 陶弘景 答复，回复 谢征,作者的朋友。中书，是谢征的官职。 书信 陶弘景（456—536）　南朝齐梁时思想家。于句曲山华阳洞隐居多年。隐居期间，“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为‘山中宰相’” 知识备查 3 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 文言文原本没有标点句读，是后人根据对文章内容的理解加上去的，现在请同学们读屏幕上的文字，前后三句的标点已标出，中间部分40字，努力读出正确的句读。 山川之美，古来共谈。高峰入云清流见底两岸石壁五色交辉青林翠竹四时俱备晓雾将歇猿鸟乱鸣夕日欲颓沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与（yù）其奇者。 tuí yuè yù qǐn yǔ suì zǎo xìnɡ bǎi 夕日欲 颓 沉鳞竞 跃 与 其奇者 未 寝 相 与 遂 藻 荇 竹 柏 读一读 预习检查 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。 有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。 整体感知 这些句式有什么特点和规律？ 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 都是四字句，两两对称，非常整齐，跟我们以前学过的句式长短不一的《狼》《陈太丘与友期行》等不同）这种特殊形式的文章，有个特定的名字，叫做骈文。 主要特色：句式两两相对，讲究对仗、排比、用典和一定声律要求。因为常用四字句、六字句，也称四六体。 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 疏通文意 疏通文意 青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。 清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声； 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 疏通文意 夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跳出水面。 这实在是人间仙境。从谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇异景色的人了。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 1.作者用了哪一个字来概括这幅山水画卷？ 好文不厌百回读 2.全文为了说明这个“美”字， 写了哪些景物呢？ 11 为了说明这个“美”字，作者描写了哪些景物？ 高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 山之高 水之净 从静景转入动景 精读细研 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 这些景物是杂乱无章的吗？作者是按照怎样的顺序将它们组织起来的？ 不是杂乱无章的。 高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 晨 昏 仰视、俯察 平远的视角极目远眺 静景 动景 精读细研 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com “晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”试用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写有怎样的表达效果。 画面：猿鸟的鸣叫声穿透了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏。 表达效果：这一句通过描写朝与夕两个特定时间段的生物的活动，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。 合作探究 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com “自康乐以来，未复有能与其奇者。”这句话流露出了作者怎样的情感？有何言外之意？ ①谢灵运是“能与其奇者”，表现作者对谢灵运的钦慕； ②自谢灵运以后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷； ③作者是继谢灵运之后又一“能与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 《答谢中书书》中，作者描绘了秀美的山川景色，并通过借古论今，表达了作者热爱自然、沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。 概括主题 小结 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 古代读书人都有很强烈的使命感，学成文武艺，货与帝王家，注重修身齐家治国平天下，为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平，但是陶弘景为什么只愿意待在山中，不愿出山呢？为什么陶弘景会有这样的想法？让我们有必要了解一下那个时代（齐读）： 宗白华先生说:“汉末魏晋南北朝是中国政治上最混乱，社会上最痛苦的时代，然而却是精神上极自由、极解放，最富于智慧，最浓于热情的一个时代。因此也就是最富有艺术精神的一个时代。魏晋名士以空灵之心审视山水自然的美，使自然山水被赋予了人性化的灵魂与无穷的玄趣。另一方面，他们把在政治理想上的绝望转向文学艺术，寻求精神上的解脱。 这样的精神，鲁迅先生称其为魏晋风骨。 写作背景 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。他们在书信中常常描山画水，以示志趣，并以此作为对友人的安慰。本文就是陶弘景隐居句曲山时回复谢中书的一封信。 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 我国有很多山川美景，或雄伟壮阔，或秀美瑰丽。我们有时间要多四处走走，多感受祖国山川之美，陶冶情操，开阔胸襟。 学后感悟 课堂小结 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 答 谢 中 书 书 总领全文 描绘景色 感慨、议论，总括全文 归隐林泉 沉醉山水 板书设计 山川之美古来共谈 山高水净 石绚林青 猿鸣鳞竞 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 21 名家美篇 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 黄河之水天上来， 奔流到海不复回。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 春江潮水连海平， 海上明月共潮生。 22 $$