致同学（教学设计）-【大单元教学】2024-2025学年七年级生物上册同步备课系列（人教版2024）

【基于大概念下的任务驱动教学】义务教育生物学（人教2024年版）七年级上册教学设计 教学 内容 序言：致同学（1课时） 备课 教师 课型 新授课 课时 安排 总第 1 课时，实际授课时间：第 周，星期 大 概念 生物学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学，其研究对象是具有高度复杂性、多样性和统一性的生物界。 重要 概念 生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。 次位 概念 个人生活的提高，经济和社会的发展，人类文明的进步，都与生物学的发展息息相关。学习生物学课程，对于你未来的生活，对于建设美丽中国、健康中国都很重要。 核心 素养 目标 ●生命观念：通过生命现象和生命规律的学习，初步形成一定的生物学观点。 ●科学思维：通过对生命现象中生命规律的剖析，学会独立思考，并能提出创造性见解。 ●探究实践：知晓生物学的研究对象及其内容，了解生物学新信息和发展前景。 ●态度责任：激发学生学习生物学的兴趣，培养良好的学习习惯。 教学 重点 激发兴趣，培养习惯。 教学 难点 信息综合处理能力。 教辅 手段 PPt课件 板书 设计 致同学 一、什么是生物学？ 二、为什么要学生物学？ 三、怎么样学好生物学？ 教学过程设计 教学 环节 教师活动 学生活动 教学调节 情境 导入 · 明确 主题 猜谜引入：出示几则生物谜语，让同学们进行猜谜游戏。 出示动图：禾苗青青、麦浪滚滚；春水澄碧，鱼儿嬉戏；长空万里，秋燕远去；繁花似锦，蜂游蝶舞；沃野千里，万马奔腾…… 引述：我们的生活离得开生物世界吗？你知道形形色色的生物世界蕴藏着多少奥秘吗？ 揭示主题：致同学 猜谜游戏 欣赏动图 享受美好 激趣质疑 明确主题 任务 驱动 · 合作 探究 【任务一】知晓生物学之科学本质 布置阅读“致同学”全文，出示问题： 1.你能说出生物学是研究什么的科学吗？ 2.生物学的研究对象是什么？包括哪些生物？ 3.生物学研究的主要内容是什么？你能试着举例吗？ ●解决问题1：出示什么是生物学？ ●解决问题2：研究对象——生物，包括植物、动物、细菌、真菌、病毒，生物与环境的关系等 ●解决问题3：研究内容——生命现象和生命活动规律，举例：种瓜得瓜，大小不一→遗传和变异现象 孟德尔通过研究豌豆杂交现象得出遗传规律 引导表述，激励评价。 明确问题 阅读课文 讨论回答 典型表述 深入巩固 突破概念 教学 环节 教师活动 学生活动 教学调节 任务 驱动 · 合作 探究 【任务二】探寻生物学之重要性 引述提问：我们的生活离不开生物，人类生存离不开生物，那你觉得为什么要学习生物学呢？ 引导表述，激励评价。 展示生物学成就，引导学生感受生物学的奥妙，体味生物学的重要性。 生物学与现代农业——袁隆平与超级稻 生物学与医疗卫生——试管婴儿、DNA测序和鉴定、转基因动物与器官移植 生物学与环境保护——生态学与环境保护学 生物学与仿生学——蝙蝠与雷达、贝壳与薄壳建筑、王莲与鸟巢、鸟类与飞机、壁虎与吸盘…… 现代生物技术——动物克隆技术、转基因技术、人类基因工程…… 生物学与个人生活——衣食住行、卫生保健…… 提问：通过上面的人类生物学的成就，你想到了什么？ 评价学生的回答，激励，引述小结：生物学在人类的生产和生活中起着重要的作用，21世纪是生物学的世纪。 【任务三】把握生物学之学习方法 引述提问：作为21世纪的现代人，必须掌握一定的生物学知识，那么我们该如何学好生物学呢？ 保持好奇心、学会提问、探究实践、分工合作、理解应用 引导表述，激励评价。 表述学习生物学的重要性 观看并理解生物学成就和发展前景 感悟体会 表述感悟 概念 梳理 · 总结 转化 出示图文，激励学生学好生物学：兴趣、学问、探究、合作、理解 总结：生物学作为21世纪的领先科学，对人类和个人都息息相关，作为一名现代的中学生，应该牢固建立学好生物学的观念，提升生物学的素养，做一个全面的富有内涵的人。 归纳总结 情感体验 拓展 应用 · 能力 提升 课后延伸：写一遍课后记——我与生物学 巩固延伸 教学 反思 学科网（北京）股份有限公司 $$