5 以工匠精神雕琢时代品质-【新课程能力培养】2024-2025学年高中语文必修上册同步练习（统编版）

5. 以工匠精神雕琢时代品质 1. 了解新闻评论的文体特点。 2. 学会分析文章中事实与观点的关 系, 学习文章联系社会实践提出观点并合 理阐述的写法, 体会有的放矢、 直面现实 的新闻品格。 3. 深化对劳动的认识, 感悟工匠精神 的具体内核, 激发尊重劳动、 追求卓越的 情感。 1. 工匠精神 “工匠精神” 一词, 最早出自著名企 业家、 教育家聂圣哲。 他曾呼吁, “中国制 造” 是世界给予中国的最好礼物, 要珍惜 这个练兵的机会, 决不能轻易丢失。 “中国 制造” 熟能生巧了, 就可以过渡到 “中国 精造”。 “中国精造” 稳定了, 不怕没有 “中 国创造”。 要有工匠精神, 从 “匠心” 到 “匠魂”。 在 2016 年的政府工作报告中, 李克 强总理说: “要鼓励企业开展个性化定制、 柔性化生产, 培育精益求精的工匠精神。” 2. 《说文解字》 简称 《说文》, 是由东汉经学家、 文 字学家许慎编著的语文工具书。 《说文解 字》 是中国第一部系统分析汉字字形和考 究字源的语文辞书, 是最早的按部首编排 的汉语字典。 内容共十五卷, 其中前十四卷 为文字解说, 字头以小篆书写。 此书编著时 首次对 “六书” 作出了具体的解释, 逐字 解释字体来源; 第十五卷为叙目, 记录汉字 的产生、 发展、 功用、 结构等方面的问题, 以及作者创作的目的。 历代学者对于 《说 文解字》 都有研究, 清朝时研究最为兴盛。 段玉裁的 《说文解字注》, 朱骏声的 《说文 通训定声》, 桂馥的 《说文解字义证》, 王 筠的 《说文释例》 《说文句读》 尤被推崇, 四人也被尊称为 “说文四大家”。 1. 阅读课文, 积累素材。 在新闻媒体 或现实生活中, 你见证了哪些具有工匠精 神的人? 他们又是如何践行工匠精神的? 请对事件进行简略概括, 并填入下列表格。 人物 事件概括 李万君 一年磨破五套工作服, 完成从一名普通焊 工到高铁焊接专家的蜕变。 他是焊接大师, 亦是首席操作师, 被人们称为 “工人院士” 胡双钱 飞机制造公司车间钳工组组长, 30 年的航 空技术制造工作中, 他经手的零件上千 万, 没有出过一次质量差错。 他说, 每个 零件都关系着乘客的生命安全, 确保质 量, 是我最大的职责 王进 山东省电力公司检修中心带电班副班长, 高级技师。 20 年来, 他经历过带电作业 100 余次, 累计减少停电时间 300 多小时, 多次 完成抗冰抢险, 为社会节省电量 1000 万度 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 46 2. 媒体对同一事件的报道会持不同立 场、 观点, 对同一事件的新闻报道, 还会 存在文字差异和文化差异。 选取近期你关 注的新闻事件, 谈谈你的认识。 新闻事件 差异认识 3. 新闻评论具有议论性文章的特点, 请简要梳理本文的新闻脉络。 (1) 首先提出问题: 　 ; (2) 接着分析问题: 　 ; (3) 最后总结: 　 。 4. 有人说, 工匠精神是传统社会孕育 的, 在自动化程度越来越高的现代社会没 有坚守的必要。 你是否赞同这个观点? 请 结合本课内容, 简要说明理由。 　 　 　 　 　 　 1. 下列各项中字形和加点字的读音全 都正确的一组是 (　 　 ) A. 精湛 ∙ (shèn) 　 笃 ∙ (dǔ) 实　 不 懈追求　 雕诼 B. 一把锉 ∙ ( cuò) 　 推崇 ∙ ( chóng) 　 雕虫小技　 雍容 C. 臻 ∙ (zēn) 于至善 　 浮躁 ∙ ( zào) 　 凝神铸魂　 一盏 D. 超今冠 ∙ (guān) 古　 荣耀 ∙ (yào) 　 发自肺腑　 挑替 2. 阅读课文, 概括工匠精神的具体内 涵并思考其现实意义。 工匠精神的内涵 工匠精神的现实意义 3. 选择一份报纸或一个新闻网站, 浏 览一周的内容, 从中挑选出你认为比较优 秀的新闻作品。 小组合作, 从新闻价值、 报道角度、 结构层次、 语言表达等方面草 拟一份优秀新闻评选标准。 　 　 　 　 4. 角度的选择对新闻评论非常重要。 思考 《以工匠精神雕琢时代品质》 在选择 评论角度方面的特点, 针对本单元第一课 的三篇人物通讯, 基于其呈现的事实, 思 考对其进行评论的角度。 人物通讯篇目 评论角度 《喜看稻菽千重浪——— 记首届国家最高科技奖 获得者袁隆平》 《心有一团火, 温暖众人心》 《 “探界者” 钟扬》 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 47 阅读下面的文字, 完成第 1、 2 题。 《说文》 里记载: “匠, 木工也。” 今 天的 “匠”, 已成为心思巧妙、 技术精湛、 造诣高深的代名词。 职业与职业没有高低 贵贱之分, 但人与人却从来都有职业品质、 专业精神的差别。 工匠精神厚植的企业, 一定是一个气质雍容、 活力涌流的企业。 崇尚工匠精神的国家, 一定是一个拥有健 康市场环境和深厚人文素养的国家。 “将 产品当成艺术, 将质量视为生命”, 正是这 样的极致追求, 将我们带往一个更为不凡 的世界。 一盏孤灯一刻刀、 一柄标尺一把锉, 构成一个匠人的全部世界。 别人可能觉得 他们同世界脱节, 但方寸之间他们实实在 在地改变着世界: 不仅赋予器物以生命, 更刷新着社会的审美追求, 扩充着人类文 明的疆域。 工匠精神从来都不是什么雕虫 小技, 而是一种改变世界的现实力量。 坚 守工匠精神, 并不是把 “拜手工教” 推上 神坛, 也不是鼓励离群索居、 “躲进小楼成 一统”, 而是为了擦亮爱岗敬业、 劳动光荣 的价值原色, 倡导质量至上、 品质取胜的 市场风尚, 展现创新引领、 追求卓越的时 代精神, 为中国制造强筋健骨, 为中国文 化立根固本, 为中国力量凝神铸魂。 1. 请简要概括第一段的论述思路。 　 　 　 2. 第二段主要运用了哪种论证方式? 　 　 　 阅读下面的文字, 完成第 3 题。 分享经济, 又名共享经济, 指的是通 过人人参与, 借助互联网平台, 把各类过 剩的消费资源, 尤其是数据信息整合在一 起, 通过倡导人人分享, 实现体验式消费, 进而促使成本降低、 效率提高, 创造新的 生产红利和消费红利。 美国著名的 Zipcar 租车公司, 就是把 各种闲置车辆及其信息通过网络平台整合 起来, Zipcar 的会员用车时通过网站或电 话搜寻, 即可发现距离会员最近的车辆情 况和使用价格, 然后会员可自主选择并预 约用车, 用完之后在约定时间内将车开回 原处。 再比如, 大家熟悉的淘宝网, 其实 也是成千上万大中小企业、 成千上万用户 借助互联网平台, 让成千上万的产品和商 品价格、 产品数量、 广告、 厂商、 消费者 甚至信用等各类信息透明化, 通过人人参 与, 平台分享, 公平竞争, 大大解决信息 不对称问题, 提高交易效率, 同时也扩大 消费需求。 之所以能产生这样的效应, 原因就在 于分享经济强调分享式消费和消费式分享, 即消费既是一种消费, 也是一种为他人消 费提供供给和创造创新的过程; 同时, 分 享经济的背后也提出了一个今天我们如何 更好解决过剩的问题。 当今时代, 高速工 业化和市场化带来的巨大效率提升、 生产 高速增长, 实际上带来了 “全球性过剩”, 从生产领域到消费领域, 大量的资源、 产 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 48 品和服务处在闲置和过剩状态, 因此分享 经济通过互联网平台整合, 把大量的 “闲 置” 重新配置, 加以利用。 这显然顺应了 绿色消费、 绿色生产和可持续发展的大 趋势。 从更重要的意义上说, 分享经济也意 味着经济运行方式的改变。 工业化甚至更 早时代, 经济增长更加强调生产、 强调效 率、 强调产出率, 解决这个问题的重要办 法就是实现分工, 通过分工产生效率, 通 过市场交易实现资源配置最优化, 达到产 出最大化的目标。 但是, 随着人类经济活 动进一步发展, 人们发现, 日益细化的社 会分工和市场分工, 在带来效率提高的同 时, 也带来了过剩; 强调分工促进增长的 同时, 也由于生产环节细化甚至全球化分 工, 产生了信息不对称并由此带来了巨大 的市场交易成本, 反而降低了交易效率和 经济增长效率。 为此, 技术创新和制度创 新以及由此产生的大数据等, 能借助分享 平台整合价值链、 产业链, 降低交易成本, 提高交易效率, 解决过剩经济时代的供求 失衡问题。 正是从这个意义上说, 人人参 与的大数据分享正在带领人类从分工型经 济走向分享型经济。 当然, 要让分享经济真正有效地满足 人人参与、 人人分享, 需要每个参与者、 分享者提供真实有效的信息, 其背后也是 对所有市场参与者的诚信体系的考量。 (摘编自权衡 《分享经济: 互联网时 代的新型商业模式》 ) 3. 请阅读文本, 简要梳理行文脉络。 　 　 　 　 阅读下面的文字, 完成 1~ 3 题。 材料一: 日前, 中国科学院在京召开新闻 发布会对外宣布, “墨子号” 量子科学实 验卫星提前并圆满实现全部既定科学目标, 为我国在未来继续引领世界量子通信研究 奠定了坚实的基础。 通信安全是国家信息安全和人类经济 社会生活的基本需求。 千百年来, 人们对 于通信安全的追求从未停止。 然而, 基于 计算复杂性的传统加密技术, 在原理上存 在着被破译的可能性, 随着数学和计算能 力的不断提升, 经典密码被破译的可能性 与日俱增。 中国科学技术大学潘建伟教授 说: “通过量子通信可以解决这个问题, 把 量子物理与信息技术相结合, 用一种革命 性的方式对信息进行编码、 存储、 传输和 操纵, 从而在确保信息安全、 提高运算速 度、 提升测量精度等方面突破经典信息技 术的瓶颈。” 量子通信主要研究内容包括量子密钥 分发和量子隐形传态。 量子密钥分发通过 量子态的传输, 使遥远两地的用户可以共 享无条件安全的密钥, 利用该密钥对信息 进行一次一密的严格加密。 这是目前人类 唯一已知的不可窃听、 不可破译的无条件 安全的通信方式, 量子通信的另一重要内 容量子隐形传态, 是利用量子纠缠特性, 将物质的未知量子态精确传递到遥远地点, 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 49 而不用传递物质本身, 通过隐形传输实现 信息传递。 (摘编自吴月辉 《 “墨子号”, 抢占量 子科技创新制高点》, 《人民日报》 2017 年 8 月 10 日, 有删改) 材料二: 潘建伟的导师安东·蔡林格说, 潘建伟的团队在量子互联网的发展方面冲 到了领先地位。 量子互联网是由卫星和地 面设备构成的能够在全球范围分享量子信 息的网络。 这将使不可破解的全球加密通 信成为可能, 同时也使我们可以开展一些 新的控制远距离量子联系的实验。 目前, 潘建伟的团队计划发射第二颗卫星, 他们 还在中国的天宫二号空间站上进行着一项 太空量子实验。 潘建伟说, 未来五年 “还 会取得很多精彩的成果, 一个新的时代已 经到来”。 潘建伟是一个有着无穷热情的乐观主 义者。 他低调地表达了自己的信心, 称中 国政府将会支持下一个宏伟计划———一项 投资 20 亿美元的量子通信、 量子计量和量 子计算的五年计划, 与此形成对照的是欧 洲 2016 年宣布的旗舰项目, 投资额为 12 亿美元。 (摘编自伊丽莎白·吉布尼 《一位把 量子通信带到太空又带回地球的物理学 家》, 《自然》 2017 年 12 月, 有删改) 材料三: 日本 《读卖新闻》 5 月 2 日报道: 中国实验设施瞄准一流 (记者: 莳田一彦, 船越翔) 在中国南部广东省东莞市郊外的丘陵 地带, 中国刚刚建成了大型实施设施 “中 国散裂中子源”, 该实验设施建设费用达 到 23 亿元人民币。 3 月正式投入运行。 中 国是继美国、 英国、 日本之后第四个拥有 同样设施的国家。 日本的 J-PARC 加速器 设施中心主任齐藤直人说, 虽然日本在技 术和经验上领先, 但中国发展得实在太快 了, 亚洲的中心正在从日本向中国转移。 中国推进的这类大型工程还有很多。 3 月, 中国人民政治协商会议开幕。 政协委 员潘建伟被媒体记者团团围住。 潘建伟是 利用 2016 年发射的 “墨子号” 人造卫星进 行量子通信研究的研究团队负责人。 其团 队 2017 年以后相继发布了多项世界首创的 实验成果。 潘建伟今年当选美国 《时代》 杂志 “全球百大最具影响力人物”。 使用人造卫星的实验要耗费巨额资金, 欧洲和日本还在犹豫不决, 日本的研究人 员认为, “在基础科学领域, 中国正在跨入 他国难以涉足的领域, 领先世界”。 (摘编自 《参考消息》 2018 年 5 月 7 日, 有删改) 1. 下列对材料相关内容的理解, 不正 确的一项是 (　 　 ) A. 量子通信把量子物理与信息技术 结合起来, 利用量子调控技术, 对信息进 行编码、 存储、 传输和操纵, 可以有效解 决经典密码被破译的问题。 B. 潘建伟研究团队在天宫二号空间 站上进行太空量子实验, 并计划发射 “墨 子号” 后的第二颗卫星, 他对未来五年会 取得更多成果充满信心。 C. 中国成为继美国、 英国、 日本之 后第四个拥有散裂中子源设施的国家, 有 些日本科学家有了危机感, 认为亚洲的中 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 50 心正逐渐向中国转移。 D. 在基础科学研究领域, 比如使用 人造卫星开展科学实验, 需要耗费巨额资 金, 欧洲和日本都还在犹豫不决, 因而尚 未涉足这些领域。 2. 下列对材料相关内容的概括和分 析, 不正确的一项是 (　 　 ) A. 利用 “墨子号” 科学实验卫星量 子密钥分发和量子隐形传态的量子通信技 术, 对国家信息安全和人类经济社会生活 具有重要意义。 B. 量子密钥分发是通过量子态的传 输, 使双方共享无条件安全的量子密钥, 对信息进行一次一密的严格加密, 从而确 保信息传递绝对安全。 C. 考虑到千百年来人们对于通信安 全的追求从未停止, 市场潜力巨大, 中国 和欧洲都投入巨额资金, 首要目的是抢占 尽可能多的市场份额。 D. 材料二和材料三中, 国外媒体对 我国量子通信技术研究的相关情况进行了 报道, 认为中国无论是投资力度还是研究 水平都处于世界领先地位。 3. 以上三则材料中, 《人民日报》 《自然》 《读卖新闻》 报道的侧重点有什么 不同? 为什么? 请结合材料简要分析。 　 　 　 　 　 阅读下面的文字, 完成 4~ 6 题。 社会传播过程要求至少有两个人。 他 们结成信息分享关系, 共享一套信息符号。 结成传播关系的目的是寻求信息、 劝说、 传授、 娱乐或其他。 目的不同, 参与者的 角色也不同。 比如, 追求娱乐的人愿意 “悬置怀疑”; 预料对方会劝说的人将加强 防范。 然而, 无论扮演什么角色, 参与者 总是要根据自己的认知需要, 调动各种资 源和传播技能, 编制信息代码, 将他编制 的符号发送给对方。 我们将这样的传播行 为称为 A 类传播行为。 白纸黑字的符号可 以长期保存, 手势或面部表情或讲出来的 话则稍纵即逝。 无论时间长短, 在传播过 程的某个时刻, 这些符号都独立存在, 脱 离了参与传播的双方。 接受讯息的参与者, 将根据自己的认 知需要, 调动各种资源和传播技能, 决定 是否接受对方发出的符号。 如果接受, 他 就按照自己的认知地图对这些符号进行加 工。 我们将这种行动称为 B 类传播行为。 第二个参与者也可能要进行编码, 这些编 码多半是非正式的、 无意的, 可能是面部 表情, 也可能是其他信号, 表示有没有兴 趣、 是否相信、 是否理解等的信号; 第一 个参与者对第二个参与者的信号进行解码, 将其当作反馈。 如果情况需要, 第二个参 与者还可能进行正式的编码, 发出这些符 号, 转而进行 A 类传播行为; 反过来, 第 二个参与者的 A 类传播行为又可能引起第 一个参与者的 B 类传播行为, 如此等等, 循环往复。 换言之, 任何讯息都不能直接引起一 望而知的外显行为。 如上所述, 讯息不像 电流, 电能沿电线流动, 抵达灯泡, 灯泡 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 51 随即发亮。 诚然, 有些反应嵌入本能, 近 乎自动, 例如, 一听见汽车喇叭声, 一听 见 “失火了” 的呼喊, 我们很快就做出反 应。 然而, 即使这些快速反应也要经过一 些中间步骤。 首先我们要听到那样的声音, 然后我们要对它进行解释: “他是在对我 鸣喇叭吗?” “哪里着火啦?” 外在符号影 响行为只有一个途径, 那就是改变形势在 他心中的印象。 外来符号到达时, 如果接 受者决定利用其中的讯息, 他首先要加工 这一讯息, 加工的根据是他储存的形象。 一般地说, 产生的结果可能有几种: 证实 既存的构想, 稍许修正原有的界定, 或澄 清原来不清楚的地方。 就像改变信仰一样, 彻底改变原有观念的情况是极为罕见的。 然而, 改变信仰的现象的确时有发生; 同 样, 感觉突变的情况也时有发生。 比如, 听说自己的房子着火时, 脑海里对情况的 感觉就会突变, 迅速的反应就是必然的结 果了。 4. 下列对文中 A 类传播行为和 B 类 传播行为的解释最恰当的一项是 (　 　 ) A. A 类传播行为指参与者编制信息 代码并发送符号, B 类传播行为指参与者 决定是否接受并加工对方发出的符号。 B. A 类传播行为指参与者调动各种资 源和传播技能编制符号, B 类传播行为指 参与者根据自己的认知调动各种技能接受 符号。 C. A 类传播行为指参与者根据自己的 认知需要和资源编制符号, B 类传播行为 指参与者决定是否接受并加工对方发出的 符号。 D. A 类传播行为指参与者编制信息代 码并发送符号, B 类传播行为指参与者根 据自己的认知调动各种资源接受符号。 5. 下列说法不符合选文意思的一项是 (　 　 ) A. 传播过程中的双方结成信息分享 关系, 第一个参与者是讯息的传播者, 第 二个参与者是讯息的接受者, 两者的角色 可以转换。 B. 劝说参与者和娱乐参与者, 由于 传播行为目的不同, 扮演的角色也不同, 接受劝说者会加强防范, 追求娱乐者会 “悬置怀疑”。 C. 如果需要, 传播过程可以循环往 复, B 类传播行为者可以转为 A 类传播行 为者, A 类传播行为者可以成为 B 类传播 行为者。 D. 接受者接受一些讯息, 如汽车喇 叭声、 “失火了” 的呼喊声, 感觉会发生 突变, 不需要加工讯息, 反应嵌入本能, 近乎自动。 6. 用自己的语言简要概括选文的主要 内容。 　 　 　 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 52 愿。 你热爱的藏波罗花不求雕梁画栋, 只绽放在高山砾 石之间。 能力提升 1. 文本介绍了钟扬的成长经历与性格特点。 丰富 了人物形象, 并且他的选择和努力为其成为杰出的植物 学家奠定了基础。 2. 外向热情; 雷厉风行; 有自己的主见和追求; 敢想敢做。 3. C (对比喻修辞的分析理解错误, 作者是通过比 喻形象地写出了杰克·伦敦这句话对其形成的深刻 影响。) 4. 照应题目, “那碗汤圆” 是我在那个困难时期吃 到的 “好吃的”, “好吃的” 是会根植在记忆中的; 故 事自然亲切, 吸引读者兴趣, 并引出下文村里人的特殊 风俗, 从而引出 “分享” 这一主题。 5. 分享源于慈善, 体现为慈善; 分享是具有传递 性的, 将在传递中形成 “民风”; 在分享经济的时代, 分享成了一种经济运行方式, 缺少了慈善的意味。 分享 应该是无所求地让 “我” 有变成 “大家” 有, 并以此 传递成一种力量。 (联系实际, 言之成理即可) 素养巩固 1. BD 2. ①吴孟超几十年来坚持只给病人开价格最便宜 的药, 就连给病人问诊的听诊器都会细心地先用手焐 热。 ②教导年轻医生不要光知道给病人开贵重药品, 凭 此赚钱、 提成, 完成利润指标, 要多为病人着想, 替病 人算账。 ③吴孟超坚持不能把医院开成药店, 把病人当 作摇钱树, 拒绝进一些自费的耗材和药品。 3. ①谦逊质朴: 认为自己的成就更多是踩在巨人 肩膀上而获得的, 是各级领导的关爱和全体同志一起努 力的结果。 ②鄙视怕担风险者, 责任感强: 从医生涯 中, 最鄙视的是那种不求有功, 但求无过的 “太平医 生”, 认为为病人解除痛苦是自己的责任与幸福。 ③崇 高的敬业精神: 已经年逾九旬的吴孟超, 现在每年主刀 完成的手术也要将近两百台。 4. ①年逾九旬的吴孟超每年主刀完成的手术将近 两百台, 自嘲可能有了 “手术依赖症”。 ②他看到一个 个康复者露出久违的笑容, 常常情不自禁地喜悦, 发自 内心地高兴。 ③他在医生这个岗位上, 感悟了生命的可 贵、 责任的崇高和人生的意义。 ④他手中一把刀, 游刃 肝胆, 精准无比; 心中一团火, 守着誓言, 从未熄灭, 一辈子的心愿与幸福就是为医疗事业奉献终生。 5. ①表明小女孩生命危急, 时间紧迫; ②清晰显 现出援救效率之高, 体现人们仁慈的爱心; ③给读者以 时间紧迫的阅读感受。 6. 在当时的情形下, 青霉素非常稀少, 能得到它 绝非易事, 新闻记者及社会各界同心协力找到了青霉 素, 并及时把青霉素送到了小女孩的病床前。 7. 将青霉素称为 “仁慈的东西”, 因为它能救小女 孩的性命; 将车称为 “仁慈之车” 因为它快速运来了药 物, 体现了作者对小女孩即将得救的喜悦, 对人们的爱 心的赞颂。 8. ①对生命的尊重; ②世间有大爱; ③在战争的 年代对人性、 爱的关注与渴盼。 5. 以工匠精神雕琢时代品质 自主预学 积累·梳理·探究 1. 略　 2. 略 3. 提示: 行文脉络是通过材料的言语逻辑来还原 作者的写作意图的, 主要方法有分析段意、 判定结构、 全面概括。 议论文梳理行文脉络常用模板: ①先提出了……的 问题; ②然后从……、 ……、 ……等角度分析; ③最后 得出结论: ……。 4. 提示: 2021 年 9 月, 党中央批准了中央宣传部 梳理的第一批纳入中国共产党人精神谱系的伟大精神, 工匠精神被纳入。 预学自检 1. B (A 项中 “湛” 的读音应为 “zhàn”, “雕诼” 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 72 应为 “雕琢”; C 项 “臻” 的读音应为 “ zhēn”; D 项 “冠” 的读音应为 guàn, “挑替” 应为 “挑剔” ) 2. 工匠精神的内涵 工匠精神的现实意义 雕琢技艺, 追求高精尖的 产品质量意识 企业发展的需要 心思巧妙、 技术精湛的匠 人素质 时代发展的需要 发自肺腑的热爱和尽心竭 力的付出 引领追求卓越的时代精神 物我两忘的境界和脚踏实 地的淡定 人类文明进步的推动力量 格物致知的生命哲学和超 然达观的人生信念 为中国文化立根固本 3. 理论依据参考: ①新闻价值要素: 真实性、 时 效性、 重要性、 接近性、 显著性、 趣味性。 ②报道角 度: 抓特点、 抓新点、 抓受众特点。 ③结构层次: 剥笋 式、 波浪式、 点睛式。 ④语言表达: 多样性、 多元化、 时效性、 精准性、 大众化。 4. 人物通讯篇目 评论角度 《喜看稻菽千重浪———记 首届国家最高科技奖获 得者袁隆平》 创造性劳动 发挥知识分子在共筑中国 梦中的作用 《心有一团火, 温暖众人 心》 杰出劳动者突出的劳动 技能 杰出劳动者的精神世界 《 “探界者” 钟扬》 追求成为 “ 探界” 精神 的践行者 科学家的精神品格 能力提升 1. 先阐释当代 “匠” 的特点, 然后提出 “职业与 职业没有高低贵贱之分, 但人与人却从来都有职业品 质、 专业精神的差别” 的见解, 意在说明工匠精神的本 质。 在此基础上论述工匠精神在小至企业, 大到国家以 及在推动社会进步方面所起的重要作用。 2. 主要运用了驳论的论证方式。 廓清了社会上对 工匠精神的偏见误解, 在反驳错误认识中对比立论, 以 对坚守工匠精神意义、 作用的认识深化议论。 3. 文本先解释 “分享经济” 的概念, 接下来结合 具体事例, 通过逐层分析, 彰显分享经济的作用。 素养巩固 1. D (D 项 “欧洲和日本都还在犹豫不决, 因而尚 未涉足这些领域” 错误, 属于强加因果。 原文是 “使用 人造卫星的实验要耗费巨额资金, 欧洲和日本还在犹豫 不决”。 选项改为因果论证, 把使欧洲和日本都还在犹豫 不决的问题范围扩大到了为涉及 “基础科学研究领域”。) 2. C ( C 项 “中国和欧洲都投入巨额资金” 错, 原文是 “与此形成对照的是欧洲 2016 年宣布的旗舰项 目, 投资额为 12 亿美元”, 说明 “欧洲投入巨额资金” 错误, 同时 “首要目的是抢占尽可能多的市场份额”, 属无中生有。) 3. 第一问: ① 《人民日报》 侧重介绍我国在量子 通信研究方面的巨大成就, 彰显中国速度与中国创造; ② 《自然》 杂志侧重介绍潘建伟研究团队在量子通信领 域的贡献, 强调个人能力和经费投入; ③ 《读卖新闻》 以 “墨子号” 为例, 侧重介绍中国实验设施先进, 突出 投入之大和发展之快给日本带来的压力。 第二问: 三家媒体的定位和出发点不同, 因此对同 一事件报道的侧重点不同。 4. A (该题考查分析重要概念。 题干显示概念为 “A 类传播行为和 B 类传播行为”, 具体解题内容在文本 第一、 二两段。 如第一段中 “参与者总是要根据自己的 认知需要, 调动各种资源和传播技能, 编制信息代码, 将他编制的符号发送给对方” 及第二段中的 “按照他自 己的认知地图对这些符号进行加工”, 这些内容需要先 筛选, 再与题干进行分析即可。) 5. D (D 项, “不需要加工讯息” 错误, 原文说 “然而, 即使这些快速反应也要经过一些中间步骤”。) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 73 6. ①社会传播行为类型 ( A 类传播行为与 B 类传 播行为)。 ②社会传播过程特点 (传播至少两人, 角色 可以转换, 循环往复)。 6. 芣苢　插秧歌 自主预学 积累·梳理·探究 1. 芣苢 (fú) (yǐ) 　 薄 (bó) 　 掇 (duō) 　 捋 ( luō) 　 袺 ( jié) 　 襭 (xié) 　 笠 ( lì) 　 鍪 (móu) 　 胛 ( jiǎ) 　 霎 (shà) 　 莳 (shì) 　 匝 ( zā) 　 雏 (chú) 2. 示例: 《观刈麦》 ——— 田家少闲月, 五月人倍 忙。 夜来南风起, 小麦覆陇黄。 《悯农》 ———春种一粒粟, 秋收万颗子。 四海无闲 田, 农夫犹饿死。 《江上渔者》 ———江上往来人, 但爱鲈鱼美。 君看 一叶舟, 出没风波里。 《乡村四月》 ———乡村四月闲人少, 才了蚕桑又 插田。 3. 示例: 《芣苢》: 集体采摘的劳动情景; 《插秧 歌》: 各有分工, 繁忙紧张的插秧情景。 4. 示例: 《诗经·芣苢》 中的 “薄言”; 《诗经· 采薇》 “今我来思” 中的 “思”; 《诗经·无衣》 “王于 兴师” 中的 “于”; 《诗经·氓》 “静言思之” 中的 “言”, 等等。 预学自检 1. B 2. 例: 插秧歌 杨万里 田 ∙ 　 夫 ∙ / 　 抛　 秧 / 　 田 ∙ 　 妇 ∙ 　 / 接, 小 ∙ 　 儿 ∙ 　 / 拔　 秧 / 　 大 ∙ 　 儿 ∙ / 　 插。 笠 ∙ 　 / 是　 兜　 鍪 / 　 蓑 ∙ 　 / 是　 甲, 雨　 / 从　 头　 上　 / 湿 ∙ 　 到 ∙ 　 胛 ∙ 。 唤　 渠　 朝　 餐 / 　 歇 ∙ 　 半　 霎, 低　 头　 / 折　 腰 / 　 只 ∙ 　 不 ∙ 　 答 ∙ : “秧　 根　 未　 牢　 / 莳　 未　 匝, 照 ∙ 　 管 ∙ 　 / 鹅　 儿 / 　 与　 雏　 鸭。” 3. 三章的内容, 可以把这六字分三组, 首先是 “采”, “采” 即可采得, 也就是 “有”, 这是概略地叙 述采集劳动。 然后是 “掇” “捋”, 这是对采芣苢动作 的具体描写, 或摘取, 或捋取, 真切又生动。 最后是 “袺” 和 “襭”, 两个字皆是 “衣” 部, 或是手提起衣 襟兜着, 或是以腰带掖起衣襟来兜着, 都是以裙襟盛取 采得的芣苢的动作的具体描写, 展现了一幅集体采摘的 动人劳动场景。 在这六个动词的变化中, 表现了芣苢越 采越多, 从采获写到收盛, 直到满载而归的情景, 切合 劳动过程, 既是源自生活, 又深具艺术匠心。 4. (1) ①采摘芣苢的欢乐情趣; ②歌唱者的丰收 喜悦; ③劳动之美。 (2) 例: 田野上, 风和日丽, 三三五五农家妇人, 采摘劳作, 想到忙碌一年后收获的幸福, 不禁互答互 唱, 余音袅袅。 能力提升 1. 此句在结构上有承上启下的作用; 内容上用 “兜鍪” 和 “甲” 分别比喻 “笠” 和 “蓑”, 有一股火 药味儿, 暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗, 也突出了 农忙抢种的题旨。 2. 示例: 首联写热火朝天的劳动场面, “ 抛” “接” “拔” “插” 四个动词, 准确具体平实, 又可暗示 分工明确; 尾联写出全家其乐融融的画面, 模拟田夫口 吻说这块田还没插完, 让赶紧照看好那帮鸭鹅, 把送饭 的也派上任务了。 3. C (手法分析不当, 不是夸张的修辞手法, 而是 对比。) 4. 诗人从视觉与听觉的角度展现自己泊船浔阳的 所见所闻, 照应题目晚泊; 夕阳斜照中隐约传来佛寺的 悠扬钟声, 余音袅袅, 以景结情, 含蓄悠长, 给读者留 下丰富的想象余地; “空” 字透露出无限惋惜、 惆怅之 情, 说明 “东林精舍” 正是作者向往之处, 流露出其对 隐逸生活的向往。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 74