4 喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平·心有一团火，温暖众人心探界者”钟扬-【新课程能力培养】2024-2025学年高中语文必修上册同步练习（统编版）

第二单元　劳动光荣 4. 喜看稻菽千重浪——记首届国家 最高科技奖获得者袁隆平　∗心有 一团火，温暖众人心　∗“探界 者”钟扬 自主预学 积累·梳理·探究 1. 略　 2. 略 3. 示例: 段落 小标题 1~ 6 “他就是劳动模范张秉贵” 7~ 14 变冷为热 15~ 16 为人民服务 17~ 20 心似一团火 4. 示例: 创造性劳动是建立在开放性思维和挑战 性实践的基础之上的, 不是靠激情、 靠运气、 靠蛮干, 而是要以扎实的学识和技能为其逻辑支点的。 创造性劳 动就是一种巧干, 这种巧干, 在具体的生产实践中能起 到事半功倍, 甚或以一当十的效果。 预学自检 1. A (B 项中 “淤” 的读音应为 “yū”, “埂” 的 读音应为 “ gěng”; C 项 “ 吆” 的读音应为 “ yāo”, “熙熙嚷嚷” 应为 “熙熙攘攘”; D 项 “坯” 的读音应 为 “pī”, “撰” 的读音应为 “ zhuàn”, “收捡” 应为 “收敛”。) 2. 具体事件 人物精神 作者立场 袁隆平发现天然 杂交稻杂种第一 代, 但试种失败 以科学的态度面 对失败 赞扬了袁隆平的 实践精神 续表 具体事件 人物精神 作者立场 袁隆平寻找并发 现天 然 雄 性 不 育株 尊重权威但不迷 信权威 赞扬了袁隆平的 创新精神 袁隆平用事实反 驳对 杂 交 稻 的 贬斥 实事求是, 尊重 科学, 平和大度 赞扬袁隆平实事 求是、 捍卫真理 的态度 …… …… …… 张秉贵用糖哄哭 闹的小孩 耐心细致、 周到 体贴 赞扬张秉贵全心 全意为人民服务 的精神 张秉贵接待气呼 呼的女顾客 热情大度、 和蔼 耐心 赞扬张秉贵无私 奉献、 尽心尽力 的精神 …… …… …… 采集到世界上生 长在海拔最高处 的种子植物 不畏艰辛、 不懈 努力 赞扬钟扬坚韧不 拔的品质及对事 业的执着热爱 钟扬 负 责 接 收 “转导师” 学生 仁爱、 责任心 赞扬钟扬的担当 精神与奉献意识 3. 示例: 第一个小标题我更喜欢统编版的 “曾记 否, 到中流击水”, 此句出自 《沁园春·长沙》, 与巨 浪搏击的少年正像是积极探索、 不屈不挠的袁隆平, 以 文学诗意的方式表现, 吸引读者兴趣。 4. 示例: 毕生躬耕田园, 艰苦备尝, 杂交水稻终 功成, 华夏再无饥馑, 勋业可齐三皇五帝。 济世何须阔论, 一饭之恩, 不育三系升两系, 寰宇 同被恩泽, 光华永接日月星辰! 5. 示例: 钟扬颁奖词: 超越海拔 6 千米, 抵达植 物生长的最高极限, 跋涉 16 年, 把论文写满高原。 倒 下的时候, 双肩包里藏着你的初心、 誓言和未了的心 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 71 愿。 你热爱的藏波罗花不求雕梁画栋, 只绽放在高山砾 石之间。 能力提升 1. 文本介绍了钟扬的成长经历与性格特点。 丰富 了人物形象, 并且他的选择和努力为其成为杰出的植物 学家奠定了基础。 2. 外向热情; 雷厉风行; 有自己的主见和追求; 敢想敢做。 3. C (对比喻修辞的分析理解错误, 作者是通过比 喻形象地写出了杰克·伦敦这句话对其形成的深刻 影响。) 4. 照应题目, “那碗汤圆” 是我在那个困难时期吃 到的 “好吃的”, “好吃的” 是会根植在记忆中的; 故 事自然亲切, 吸引读者兴趣, 并引出下文村里人的特殊 风俗, 从而引出 “分享” 这一主题。 5. 分享源于慈善, 体现为慈善; 分享是具有传递 性的, 将在传递中形成 “民风”; 在分享经济的时代, 分享成了一种经济运行方式, 缺少了慈善的意味。 分享 应该是无所求地让 “我” 有变成 “大家” 有, 并以此 传递成一种力量。 (联系实际, 言之成理即可) 素养巩固 1. BD 2. ①吴孟超几十年来坚持只给病人开价格最便宜 的药, 就连给病人问诊的听诊器都会细心地先用手焐 热。 ②教导年轻医生不要光知道给病人开贵重药品, 凭 此赚钱、 提成, 完成利润指标, 要多为病人着想, 替病 人算账。 ③吴孟超坚持不能把医院开成药店, 把病人当 作摇钱树, 拒绝进一些自费的耗材和药品。 3. ①谦逊质朴: 认为自己的成就更多是踩在巨人 肩膀上而获得的, 是各级领导的关爱和全体同志一起努 力的结果。 ②鄙视怕担风险者, 责任感强: 从医生涯 中, 最鄙视的是那种不求有功, 但求无过的 “太平医 生”, 认为为病人解除痛苦是自己的责任与幸福。 ③崇 高的敬业精神: 已经年逾九旬的吴孟超, 现在每年主刀 完成的手术也要将近两百台。 4. ①年逾九旬的吴孟超每年主刀完成的手术将近 两百台, 自嘲可能有了 “手术依赖症”。 ②他看到一个 个康复者露出久违的笑容, 常常情不自禁地喜悦, 发自 内心地高兴。 ③他在医生这个岗位上, 感悟了生命的可 贵、 责任的崇高和人生的意义。 ④他手中一把刀, 游刃 肝胆, 精准无比; 心中一团火, 守着誓言, 从未熄灭, 一辈子的心愿与幸福就是为医疗事业奉献终生。 5. ①表明小女孩生命危急, 时间紧迫; ②清晰显 现出援救效率之高, 体现人们仁慈的爱心; ③给读者以 时间紧迫的阅读感受。 6. 在当时的情形下, 青霉素非常稀少, 能得到它 绝非易事, 新闻记者及社会各界同心协力找到了青霉 素, 并及时把青霉素送到了小女孩的病床前。 7. 将青霉素称为 “仁慈的东西”, 因为它能救小女 孩的性命; 将车称为 “仁慈之车” 因为它快速运来了药 物, 体现了作者对小女孩即将得救的喜悦, 对人们的爱 心的赞颂。 8. ①对生命的尊重; ②世间有大爱; ③在战争的 年代对人性、 爱的关注与渴盼。 5. 以工匠精神雕琢时代品质 自主预学 积累·梳理·探究 1. 略　 2. 略 3. 提示: 行文脉络是通过材料的言语逻辑来还原 作者的写作意图的, 主要方法有分析段意、 判定结构、 全面概括。 议论文梳理行文脉络常用模板: ①先提出了……的 问题; ②然后从……、 ……、 ……等角度分析; ③最后 得出结论: ……。 4. 提示: 2021 年 9 月, 党中央批准了中央宣传部 梳理的第一批纳入中国共产党人精神谱系的伟大精神, 工匠精神被纳入。 预学自检 1. B (A 项中 “湛” 的读音应为 “zhàn”, “雕诼” 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 72 第二单元　 劳动光荣 本单元共收录 3 课, 包括 3 篇人物通 讯、 1 篇新闻评论和 2 首古代诗歌。 从主 题上来看, 或报道优秀劳动者的杰出事迹, 或倡导践行工匠精神, 或歌咏劳动的美好 与欢乐, 都与劳动相关。 热爱劳动、 尊重 劳动, 是中华民族的传统美德; 锐意进取、 勤于创造, 是赋予新时代青年的使命。 所 以学习本单元, 同学们在学习优秀劳动者 杰出事迹、 品味古代诗歌中劳动之美的同 时, 要体会 “劳动最光荣、 劳动最崇高、 劳动最伟大、 劳动最美丽” 的思想, 形成 正确的劳动观念, 继承和发扬中华民族世 代相传的美德。 本单元的主体属于必修课 程 “实用性阅读与交流” 任务群, 旨在引 导学生学习当代社会生活中的实用性语文, 包括实用性文本的独立阅读与理解, 日常 社会生活需要的口头与书面的表达交流。 通过本任务群的学习, 丰富生活经历和情 感经验, 提高阅读与表达交流的水平, 增 强适应社会、 服务社会的能力。 1. 学会把握新闻信息, 积累优秀劳动 者的杰出事迹。 2. 学习以典型事件和细节表现人物品 质的写法, 以及联系社会现实提出观点并 合理阐述的写法。 3. 理解新闻通讯的分析报道角度, 体会 新闻评论直面现实、 有的放矢的文体特点。 4. 鉴赏表现劳动生活的古代诗歌, 体 会劳动之美, 形成正确的劳动观念, 自觉 继承和发扬中华民族热爱劳动的美德。 1. 新闻是记叙文的一种类型, 包含了 记叙文的基本特点, 阅读时我们可以借鉴 记叙文的阅读方法, 但又不能照搬全套, 可采用如下六个步骤, 第一步: 看标题信 息。 即通过对标题的揣摩, 要能辨别出该 文的记叙对象, 是人物新闻还是事件新闻, 是消息还是通讯。 第二步: 抓记叙要素。 这是由文体特点决定的, 因为新闻的内容, 无论哪种类型, 一般都离不开人物、 时间、 地点和事情的起因、 发展、 结果这六个要 素。 第三步: 理行文线索。 即领悟文章的 脉络、 顺序, 目的是理清作者的行文思路, 借此可准确地划分全文的段落层次。 第四 步: 辨叙述方式。 即辨析文本主要采用的 叙述方式, 消息一般采用 “倒金字塔” 式 (即先说结果, 再说重要事实, 最后说次要 内容), 这跟一般的记叙文不同。 而通讯的 叙述方式就比较灵活多变, 有顺叙、 倒叙, 中间或许还会有插叙、 补叙等。 第五步: 挖中心主旨。 目的是评价文本的主要观点 和基本倾向, 评价文本产生的社会价值和 影响, 探讨文本反映的人生价值和时代精 神。 第六步: 析表现手法。 一般可以从叙 述、 描写、 抒情、 议论等表达方式, 烘托、 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 34 借景抒情等文学手段, 锤词炼句及比喻、 拟人等修辞方法几个角度去考虑。 但由于 新闻往往综合运用多种表现手法, 而考试 时的阅读时间又十分有限, 因此一般宜结 合新闻对象, 抓其中最主要、 最突出的表 现手法来分析。 2. 基于人物事迹, 思考作者记录这些 事迹的意图和所要表达的情感价值观, 并 结合时代背景, 深入理解此类文本所传达 出的时代强音。 阅读时, 要注意从字里行 间把握作者的情感意图, 关注作者倡导与 引领的精神。 从对人物精神品质的观照中, 思考人生的意义与价值体现, 将这些深入 的思考形成书面表达, 或者写人物短评, 或者写短篇感悟, 完成从阅读到写作的完 整学习。 3. 在学习本单元时, 可以把 “单元学 习任务一” 作为核心, 围绕单元人文主题 “劳动光荣”, 以专题研讨会的方式设置整 个单元学习的大情境, 组织大活动, 整合 阅读与交流, 把综合性、 实践性的学习活 动贯穿于整个单元, 打通全单元 3 课 6 个 文本的阅读教学。 比如: 第 4、 5 课可以围绕对 “新闻作 品” 的学习进行整合, 完成四个任务: (1) 通过典范新闻文本的研习, 从实用性 阅读的角度, 讨论如何读新闻, 如何读新 闻评论; (2) 学习如何写好新闻和新闻评 论; (3) 在研习读写新闻的基础上, 学习 运用事例和细节写人; (4) 将所学的知识 结构化后进行实际运用, 评价和推荐新闻。 对第 6 课两首古诗的学习进行整合, 可以形成三个具体学习任务: (1) 理解文 本中体现的人文主题; (2) 梳理这两首古 诗的表达特点; (3) 通过诵读与想象, 体 会其中表现出的劳动之美。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 4. 喜看稻菽千重浪———记首届国家最高科技奖获得者袁隆平 ∗心有一团火, 温暖众人心　 ∗ “探界者” 钟扬 1. 了解人物通讯的特点。 2. 学习通过典型材料以及生动的细节 表现人物个性的写作手法。 3. 感悟优秀劳动者的思想内涵与时代 精神, 形成正确的劳动观念。 1. 新闻评论 新闻评论, 是新闻传播工具中一种对 最新发生的新闻提出一定看法和意见的文 章。 具体说来, 是就当前具有普遍意义的 新闻事件和重大问题发议论、 讲道理, 有 着鲜明针对性和指导性的一种政论文体, 是所有新闻传播工具的各种形式评论的总 称, 属于论说文的范畴。 新闻评论的特点: (1) 由论点、 论据、 论证三要素组 成, 具有政策性、 针对性和准确性; (2) 在有限的篇幅中, 主要靠独特的 见解吸引读者; (3) 立意新颖, 论述精当, 文采斐然; (4) 主要面向广大群众, 引导舆论的 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 35 特点。 2. 新闻通讯 新闻通讯, 作为 “比消息更详尽的新 闻”, 是一种运用叙述、 描写、 抒情、 议论 等多种手法, 具体、 生动、 形象地反映新 闻事件或典型人物的新闻写作体裁。 在内 容上比消息容量大, 叙述更详尽、 形象。 它不仅具有新闻价值, 而且具有可读性, 是新闻媒体广泛采用的一种重要的新闻报 道形式。 通讯有三个显著的特点, 即新闻性、 文学性、 评论性。 (1) 新闻性。 它的内容和消息一样, 必须具有新闻性, 不仅要真实, 而且要新 鲜。 它所写的是生活中的新人、 新事、 新 思想、 新风尚、 新经验等。 (2) 文学性。 通讯带给读者的, 不仅 是新鲜的事实, 而且有生动的形象, 所以 有人把文学性称之为形象性。 (3) 评论性。 为了表达主题思想, 或 者使其更鲜明突出, 通讯写作除了叙述事 实、 描写形象外, 还需运用议论乃至抒情 的手法。 这样, 通讯就具有了评论的特色。 学习时, 通过对通讯新闻性特点的了 解, 掌握人物事迹的核心内容; 通过对通 讯文学性特点的了解, 分析鲜活的人物形 象; 通过对通讯评论性特点的了解, 把握 作者的评价及观点、 态度。 3. 背景介绍 (1) 袁隆平 ( 1930—2021), 中国农 学家、 杂交水稻育种专家, “共和国勋章” 获得者。 祖籍江西德安。 1953 年毕业于西 南农学院农学系。 历任湖南省安江农业学 校教师、 湖南省农业科学院研究员、 湖南 省杂交水稻研究中心主任、 国家杂交水稻 工程技术研究中心主任。 1995 年当选为中 国工程院院士。 在国内外享有盛誉, 被称 为 “杂交水稻之父”。 自 20 世纪 60 年代 初, 袁隆平开始致力于杂交水稻育种研究 和制种技术实践。 他首先提出培育不育系、 保持系、 恢复系 “三系法” 利用水稻杂种 优势的设想, 并进行了卓有成效的科学实 验。 1973 年实现了 “三系” 配套, 研究出 一套较为完整的制种和栽培技术, 使杂交 水稻得以大面积推广。 而后, 继续开展改 良杂交稻品质、 改进水稻形态、 增强抗病 能力的研究, 初步培育出技术更先进、 产 量更高的超级杂交稻。 (2) 张秉贵 (1919—1987), 北京人, 北京百货大楼售货员, 全国劳动模范。 从 事商业服务 50 多年, 为顾客提供热情周到 的服务, 成为那个时代商业服务领域的学 习榜样。 总结出 “接一、 问二、 联系三” 的售货法, 练就称糖 “ 一抓准”、 算账 “一口清” 的绝技。 他将自己几十年如一 日满腔热情的服务精神归纳概括为 “一团 火精神”。 (3) 钟扬 ( 1964—2017), 湖南邵阳 人, 植物学家。 1991 年加入中国共产党。 生前系复旦大学生命科学学院教授、 博士 生导师, 国家杰出青年科学基金获得者, 长期从事植物学、 生物信息学研究和教学 工作, 取得一系列重要研究成果。 钟扬长 期致力于生物多样性研究和保护工作, 率 领团队在青藏高原为国家种质库收集了数 千万颗植物种子; 钟扬援藏 16 年, 足迹遍 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 36 布西藏最偏远、 最艰苦的地区, 长期的高 原工作让他积劳成疾, 多次住进医院, 但 他都没有停下工作。 多年来, 钟扬为西部 少数民族地区的人才培养、 学科建设和科 学研究作出了重要贡献。 2019 年, 获得 “感动中国 2018 年度人物” 荣誉。 4. 杂交水稻 选用两个在遗传上有一定差异, 同时 它们的优良性状又能互补的水稻品种进行 杂交, 生产具有杂种优势的第一代杂交种, 就是杂交水稻。 一般杂交水稻仅指由两个 遗传背景相同的不育系和恢复系杂交后形 成的第一代杂交种。 大面积推广的杂交水 稻主要是将水稻雄性不育系作为遗传工具。 中国是世界上第一个成功研发和推广杂交水 稻的国家。 2020 年 11 月 2 日, 在湖南省衡 阳市衡南县清竹村进行的袁隆平领衔的杂交 水稻双季测产达到了亩产 1530. 76 千克。 1. 阅读课文, 积累素材。 如例完成下 面的表格。 人物 事件概括 袁隆平 领取国家最高科技奖前仍挽起裤脚, 走入 稻田, 被称为 “泥腿子专家” 袁隆平 他不迷信权威, 坚信自己直接观察到的 “水稻具有杂种优势” 的事实, 勇敢向 “无优势论” 这一传统观念发起挑战 张秉贵 为了能掌握丰富的商品知识, 当好顾客的 参谋, 他公休日到糖果厂参观访问, 下班 后学习糖果的营养知识, 自己掏腰包买来 糖果品尝 续表 人物 事件概括 张秉贵 安抚哭闹的小孩, 为赶火车的顾客通融, 理解不顺心的顾客 钟扬 他的足迹延伸到了气候恶劣、 人烟稀少的 青藏高原, 在做援藏干部的十几年间, 他 和同伴共收集了上千种植物的 4000 万颗种 子, 占到西藏高等植物的 1 / 5 钟扬 他从不放弃任何一名学生, 会根据每名学 生的特点为他们定制发展规划。 那些因选 不到导师而 “流落街头” 的学生, 钟扬都 会 “接盘” 2. 通过互联网搜索新闻通讯名篇, 阅 读并初步概括出新闻通讯的特点。 (如 《谁 是最可爱的人》 《县委书记的榜样———焦裕 禄》 《毛泽东先生到重庆》 《索玛花儿为什 么这样红》 《奥斯维辛没有什么新闻》 等) 阅读篇目 主要人物 或对象 新闻通讯特点 《谁是最可爱的人》 志愿军战士 肖像描写、 语言描 写、 细节描写 《县委书记的榜样 ———焦裕禄》 焦裕禄 通过矛盾冲突刻画 人物形象, 细节描 写、 心理描写 《索玛花儿为 什么这样红》 王顺友 以感情为线串联故 事, 细 节 描 写、 侧 面描写 《奥斯维辛没 有什么新闻》 奥斯维辛 集中营 细节描写、 侧面描写 3. 《喜看稻菽千重浪》 和 《 “探界者” 钟扬》 都运用小标题的方式分层次地组织 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 37 材料, 试着理解小标题与文本内容的关系, 为 《心有一团火, 温暖众人心》 加上相应 的小标题。 段落 小标题 4. 袁隆平和钟扬从事的科学研究工作 是创造性劳动, 张秉贵竭尽心智把服务工 作做到完美, 同样是创造性劳动。 通过阅 读课文, 你认为什么是创造性劳动? 在科 学技术飞速发展的今天, 创造性劳动有哪 些现实意义? 　 　 　 1. 下列各项中字形和加点字的读音全 都正确的一组是 (　 　 ) A. 稻菽 ∙ (shū) 　 籼 ∙ (xiān) 稻 分蘖 ∙ (niè) 　 亦步亦趋 B. 淤 ∙ (wū) 泥　 山麓 ∙ ( lù) 田埂 ∙ (gēng) 　 饥馑 C. 抖擞 ∙ (sǒu) 　 吆 ∙ (yōu) 喝 够呛 ∙ (qiàng) 　熙熙嚷嚷 D. 胁迫 ∙ (pò) 　 毛坯 ∙ (pēi) 撰 ∙ (zuàn) 写　 收捡 2. 人物通讯要深入挖掘典型事件以表 现人物精神, 并在其中体现作者的立场和 态度。 阅读本课的三篇人物通讯, 以表格 的形式梳理其中的具体事件、 人物精神和 作者立场。 具体事件 人物精神 作者立场 袁隆平发现天然 杂交稻杂种第一 代, 但试种失败 以科学的态度面 对失败 赞扬了袁隆平 的实践精神 3. 曾经的粤教版高中语文必修 5 中也 收录了沈英甲的 《喜看稻菽千重浪》, 所 用的小标题却不同, 请比较分析, 选出你 更喜欢的小标题并说明理由。 统编版 粤教版 曾记否, 到中流击水 实践是他发现真理的途径 创新是科学家的灵魂 和本质 创新是他的灵魂和本质 事实是科学家的空气 实事求是是他的立场和 态度 饥饿的威胁在退却 引领 “绿色革命” 是他的 心愿 　 　 　 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 38 4. 袁隆平院士生前为广州黄埔区大吉 粮仓亲笔题联: “杂交稻大吉稻隆平稻, 稻 稻可解苍生苦; 禾下梦振兴梦中国梦, 梦 梦皆为百姓甜。” 2021 年 5 月 22 日, 91 岁 的袁隆平院士, 因多器官功能衰竭在长沙 逝世。 国人哀痛, 世人悲恸。 请你结合所 选课文中的事迹为袁老献上一副挽联, 向 其致敬并寄托哀思。 　 　 5. “杂交水稻之父” 袁隆平、 “燕京 第九景———一位普通的售货员” 张秉贵入 选 “100 位新中国成立以来感动中国人 物”, 扎根大地的人民科学家钟扬入选 “感动中国 2018 年度人物”。 研读本课的三 篇通讯, 选择其中一人, 为他撰写颁奖词。 (200 字以内) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 阅读下面的文字, 完成 1、 2 题。 “这是我所经历的 1979 年高考: 全省 录取率不到 4%, 我所在班级 80% 的同学 是农村户口, 一半考上了北大、 清华和科 大。” 钟扬曾经这样回忆自己高考的经历, 他就读的是如今鼎鼎大名的黄冈中学。 1977 年, 学校在大操场上举行隆重的 欢送仪式, 庆祝恢复高考后的第一届大学 生即将入学, 4 名考上大学的同学胸前戴 着大红花, 像英雄一般。 钟扬也渴望成为那样的 “英雄”。 父 亲是当地的招办主任, 为了避嫌, 父亲不 让他以在读生身份提前参加高考, 在与父 亲赌气的同时, 钟扬参加了中国科技大学 少年班的考试, 当时的竞争非常激烈, 就 在钟扬差点失去信心的时候, 他接到了通 知———考上了! 这个 15 岁考入中科大无线电专业的少 年, 开始了他不安分的人生。 钟扬的母亲王彩艳回忆, 钟扬在考上 少年班以后就开始补习数学、 物理, 因为 老师说他这两门考得不好。 进入大学以后, 钟扬一边忙着学生会宣传委员的事务, 一 边坚持每月往家里写信。 那时, 学习无线电专业的他对植物学 产生了浓厚的兴趣, 因此转向用计算机技 术研究植物学问题。 1984 年, 钟扬被分配 到中国科学院武汉植物所工作, 那时, 他 曾用两年的业余时间, 旁听了武汉大学生 物系的课程。 回忆起这段往事, 钟扬的妻子———一 直在植物学领域深耕的张晓艳也感叹: “他 在这方面的知识储备非常充足。” 和钟扬外向热情的性格相比, 张晓艳 就显得内向了许多。 那时候, 工作调动是 一件非常困难的事, 加上不愿和父母分居 异地, 张晓艳对于与钟扬的婚事一直犹豫 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 39 不定。 一次, 张晓艳在工作结束后回到武汉, 钟扬在车站接她时突然开门见山地说, 自 己把证明开好了。 “什么证明?” 张晓艳问。 “我们的结婚证明啊。” “我还没同意呢, 你怎么就把这个证 明开了呢?” “没有问题, 大家都觉得可以了, 到时 间了。” “于是我就这样有点 ‘被胁迫’ 地领 了结婚证。” 张晓艳笑说。 结婚没几年, 33 岁的钟扬就成了武汉 植物所副所长。 后来, 这位在生活和工作 中都雷厉风行的年轻副局级干部干出一件 让常人无法理解的事情———放弃武汉的一 切, 去上海当一名高校教师。 1. 请简要概括文本所写内容, 并分析 其作用。 　 　 　 2. 请简要概括钟扬的性格特点。 　 　 　 阅读下面的文字, 完成 3~ 5 题。 记忆中的那碗汤圆 毕飞宇 我不记得是什么时候了, 总之, 那一 天我得到了一碗汤圆。 但我们乡下人要土 气一些, 把汤圆叫作 “圆子”。 我的碗里 一共有 4 个圆子, 后来, 有几个大人又给 了我一些, 我把它们吃光了。 以我当时的 年纪, 我的母亲认为, 我吃下去的数量远 远超出了我的实际能力, 所以, 她不停地 重复, 她的儿子 “爱吃圆子”, “他吃了 8 个”。 后来, 大家都知道了, 我自己也知道 了, 我爱吃圆子, 一顿可以吃 8 个。 直到现在, 我都快五十了, 我的母亲 仍认定她的儿子 “爱吃圆子”。 其实我不 喜欢。 在那样一个年代, 在 “吃” 这个问 题上, 爱和不爱是一个根本不存在的问题, 首要的问题是 “有”。 在 “有” 的时候, 一个孩子只有一个态度, 或者说一个行为: 能吃就吃。 这句话还可以说得更露骨一点: 逮住一顿是一顿。 我还想告诉我的母亲, 其实那一次我 吃伤了。 很抱歉, “吃伤了” 是一件很让 人难为情的事, 可我会原谅自己。 在那样 的年代, 有机会的话, 我相信所有的孩子 都会吃伤。 我为什么至今还记得那碗汤圆呢? 倒 不是因为我 “吃伤了”, 首要的原因是汤 圆属于 “好吃的”。 吃 “好吃的”, 在当时 这样的机会并不多。 我的父亲有一句口头 禅, 说的就是 “好吃” 与 “记忆” 的关 系: 饿狗记得千年屎。 那碗汤圆离我才 40 多年, 960 年之后我也未必能够忘记。 “好吃的” 有什么可说的吗? 有。 我们村有一个很特殊的风俗, 在日子 比较富裕的时候, 如果哪一家做了 “好吃 的”, 关起门来独享是一件十分不得体的事 情, 是要被人瞧不起的。 我这么说也许有 人要质疑: 你不说你们家做了 “好吃的”, 人家怎么会知道呢? 这么说的人一定没有 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 40 过过苦日子。 我要告诉大家, 人的嗅觉是 十分神奇的, 在你营养不良的时候, 你的 基因会变异, 你的嗅觉会变得和狗的嗅觉 一样灵敏。 这么说吧, 你家在村东, 如果 你家的锅里烧了红烧肉, 村子西边的鼻子 会因为你们家的炉火而亢奋———除非你 生吃。 所以, 乡下人永远都不会去烧单纯的 红烧肉, 他们只会做青菜烧肉、 萝卜烧肉、 芋头烧肉, 一做就是满满的一大锅。 为什 么要这么做呢? 要送。 左边的邻居家送一 碗, 右边的邻居家送一碗, 三舅妈家送一 碗, 陈先生 (我母亲) 家送一碗。 因为有 青菜、 萝卜和芋头垫底, 好办了, 肉就成 了一点 “意思”, 点缀在最上头。 我们乡下人就是这样的, 也自私, 也 狠毒, 但是, 因为风俗, 大家都有一种思 维上的惯性: 自己有一点儿好的马上就会 想起别人。 它是普遍的, 常态的。 这些别 人当然也包括我们这家外来户。 很可惜, 在我还没有离开乡村的时候, 这个风俗已经出现了衰败的态势, 最终彻 底没落了。 风俗和法律没有关系, 可我愿意这样 解释风俗和法律的关系———风俗是最为亲 切的法律, 而法律则是最为彪悍的风俗。 风俗在一头, 法律在另一头。 一个时 代或一个民族的好和坏不是从一头开始的。 好, 从两头开始好; 坏, 也是从两头开始 坏。 在任何时候, 好风俗的丧失都是一件 危险的事, 这不是我危言耸听。 分享, 多么芬芳的一个东西, 它到哪 里去了呢? “一块给狗的骨头不是慈善, 一块与狗 分享的骨头才是慈善。” 这句话是杰克·伦敦说的。 我读到这 句话的时候正上大学二年级, 在扬州师范 学院的图书馆里。 这句话至今还像骨头一 样生长在我的肉里。 杰克·伦敦揭示了分 享的本质, 分享源于慈善, 体现为慈善。 我要感谢杰克·伦敦, 他在我的青年 时代给我送来了最为重要的一个词: 分享。 此时此刻, 我愿意与所有的朋友分享这个 词: 分享。 这个词可以让一个男孩迅速地 成长为一个男人———他曾经梦想着独自抱 着一根甘蔗, 从清晨啃到黄昏。 如果有一天, 即便我的身体里只剩下 最后一根骨头, 这一根骨头也足以支撑起 我的人生。 这不是因为我高尚, 不是, 我 远远没有那么高尚。 但是, 因为有太多太 多的人和我分享过他们的骨头, 我自然有 分享的愿望。 “愿望” 有它的逻辑性和传 递性, 愿望就是动作———父亲抱过我, 我 就喜欢抱儿子。 儿子也许不愿意抱我, 可 这没有什么可以抱怨的, 因为他的怀里将 是我的孙子。 是的, 所谓的世世代代, 就 是这么一回事。 我很高兴地注意到一个现象, “分享” 这个词的使用率正在上升。 我渴望着有那 么一天, “分享” 终于成为汉语世界里使 用率最高的一个词, 而 “分享” 也真的成 为我们切实可感的 “民风”。 (有删改) 3. 下列对文本相关内容和表现手法的 赏析, 不正确的一项是 (　 　 ) A. 作者尽量用轻松的笔触向我们描 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 41 绘那段困难时期, “逮住一顿是一顿” 中 的一个 “逮” 字, 虽有些许滑稽, 却又是 多么辛酸。 B. 文章中谈到 “这个风俗已经出现 了衰败的态势”, 是作者创作的本源动力, 结尾处的 “高兴” 与 “渴望” 也是最好的 印证。 C. 作者运用了比喻的修辞手法, 用 “像骨头一样生长在我的肉里” 形象地写 出了儿时乡村特殊风俗的记忆对其形成的 深刻影响。 D. 文章中用了很多具有生活气息的 口语化词语及俗语, 如 “圆子” “吃伤了” “饿狗记得千年屎” 等, 拉近了与读者间 的距离。 4. 第一段在文中起了什么样的作用? 请结合文本加以分析。 　 　 　 5. 在文章的最后, 作者反复提到 “分 享”, 请结合文本, 联系实际, 谈谈你对 “分享” 的理解和认识。 　 　 　 阅读下面的文字, 完成 1~ 4 题。 医者仁心、 肝胆相照的吴孟超 林蔚　 雅商 “医生 眼 里 看 的 是 病, 心 里 装 的 是 人。” 吴孟超常对身边的医护人员这么说。 因为这份爱, 吴孟超几十年来坚持只给病 人开价格最便宜的药, 就连给病人问诊的 听诊器都会细心地先用手焐热。 他是无数 患者心中妙手回春的 “老神仙”。 “病人生 病已经非常不幸了, 为了治病他们可能已 经花光了家里的钱, 有的还负债累累。 作 为医生, 一定要设身处地为病人着想, 替 病人算账。” 这是吴孟超对年轻医生说得最 多的话。 有一次, 病房里收治了一位来自浙江 农村的妇女。 手术后五六天, 吴孟超去查 房。 他仔细检查完病人, 又认真看了她的 病历, 眉头微微皱了起来, 半晌没吭气。 那时, 在场的人都很紧张, “看样子, ‘老 爷子’ 准是又看出什么问题来了。” 果然, 吴老把值班医生叫到走廊里, 劈头便问道: “这个病人为啥要用先锋 6 号? 还是进口 的?” 值班医生答道: “作为常规术后抗感 染, 现在大家都在用先锋 6 号, 这个病人 也就用了。” 吴孟超一听就火了, 大声说 道: “现在有的医院、 有的医生不好好给人 治病, 光知道给病人开贵重药品, 凭此赚 钱、 提 成, 完 成 利 润 指 标。 你 不 要 学 他们!” 平时, 吴老总是反复强调, 要求医生 在保证疗效的前提下, 哪种药便宜用哪种。 在为病人做检查时, 如果 B 超能解决问题, 他决不会让病人去做 CT 或者核磁共振检 查; 如果病人带来的片子能够看清楚, 他 也决不会让他们再做第二次检查。 每次手术缝合, 他都是坚持用手、 用 线。 他说: “我们要多用脑和手为病人服 务, 用一次缝合器械, 1000 多元就没了, 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 42 那可是一个农村孩子几年的读学费用啊! 我吴孟超用手缝线, 分文不要。” 正是这般精打细算, 吴孟超和他的团 队切除一个肝脏肿瘤的手术费、 治疗费等 远低于全国平均水平。 有人曾劝他松松口, 也进一些自费的耗材和药品, 这样医院一 年至少可增加上千万元的利润。 可是, 吴 孟超毫不松口, 他说: “我们不能把医院开 成药店, 把病人当作摇钱树。” 吴孟超一生中虽然成就卓著、 功勋无 数, 却始终保持着谦逊质朴的本色。 他特 别强调, 为医之道, 做人很关键, 要善于 做人。 “一是要做一个善于团结人的人, 二 是要做一个善于思考和总结的人, 三是要 做一个善于服务的人。” 在吴孟超的从医生涯中, 最让他鄙视 的是那种不求有功、 但求无失的 “太平医 生”。 他说: “救治病人如果怕担风险, 前 怕狼, 后怕虎, 那么禁区永远是禁区, 病 人只能在医生的摇头和沉默中抱憾离开 人间。” 如今已经是名满天下的名医了, 吴孟 超依然不忘恩师裘法祖的谆谆教诲, 表示 自己的成就更多是因为能踩在巨人肩膀上 而获得的。 他对记者说: “肝胆外科的发展 是各级领导的关爱和全体同志一起努力的 结果。 任何一台手术的成功都不是手术者 一个人的功劳。 一个病人痊愈出院, 护士 的功劳占 70%, 医生只占 30%。” 只要不出差, 吴孟超每天都会亲临 “战场”, 不是当指挥官, 而是做一名荷枪 实弹的战士, 用自己的双手向肝癌发起歼 灭战。 已经年逾九旬的吴孟超, 现在每年 主刀完成的手术也要将近两百台。 每每看 到一个个康复者露出久违的笑容, 他常常 情不自禁地喜悦, 发自内心地高兴。 他曾 自嘲说 “这可能是手术依赖症” 了。 老人动情地对记者说: “人老了, 力气 也越来越少了。 但只要在身体允许的情况 下, 刀我还是要开的, 前提是不能拿病人 的生命逞强。 医疗安全是第一位的。 如果 有一天我倒在手术台上, 那就是我最大的 幸福。” (选自 2013 年第 7 期 《人物周刊》, 有 删改) 1. 下列对文章有关内容的分析和概 括, 最恰当的两项是 (　 　 ) A. 吴孟超作为医生, 总是设身处地 为病人着想, 替病人省钱, 正如他的座右 铭——— “医生眼里看的是病, 心里装的 是人”。 B. 吴孟超反复强调, 医生应在保证 治疗效果的前提下, 使用便宜药, 处处为 患者考虑, 精打细算, 所以吴孟超和他的 团队切除一个肝脏肿瘤的手术费、 治疗费 等远低于全国平均水平。 C. 如今已年逾九旬的吴孟超, 虽已 是名满天下的肝胆外科医生, 但在日常工 作中仍坚持事必躬亲, 主刀动手术。 D. 吴孟超成就卓著、 功勋无数, 却 始终保持着谦逊质朴的本色, 在他看来, 善于做人是做一名好医生的关键。 E. 吴孟超敢于挑战权威, 鄙视不求 有功、 但求无失的医生, 他自己在医生的 岗位上, 感悟了生命的可贵、 责任的崇高 和人生的意义。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 43 2. 作为医生, 吴孟超的医者仁心表现 在哪些方面? 请简要分析。 　 　 　 　 3. 吴孟超除了有做医生的仁心之外, 还有哪些优秀品质? 请简要分析。 　 　 　 　 4. 为什么吴孟超说 “如果有一天我倒 在手术台上, 那就是我最大的幸福”? 请结 合文章谈谈你的看法。 　 　 　 　 阅读下面的文字, 完成 5~ 8 题。 “她只能活 7 小时”① [美] 保罗·舍恩斯坦 本市新闻编辑台上电话机的指示灯闪 烁着微弱的白光, 时间是下午 3 点 40 分。 本市新闻主编接了电话, 他听到这些 内容: “我的小女儿在路德医院。 医生说她 只能活 7 小时, 除非得到新药青霉素。 这 是她唯一的希望。 医生已经使用了磺胺以 及其他每一种药。 我必须找到某个有足够 能力的人帮她。 你能帮我吗?” 打电话的人通报了他的身份, 他叫劳 伦斯·马隆, 职员, 家住杰克逊海茨, 第 34 大道第 83 号。 濒于死亡的小孩是他的 女儿, 叫帕特丽夏, 两岁, 现就诊于路德 医院, 在曼哈顿, 第 144 街和康文特大道 交会处。 找到青霉素并非易事。 因为这个被医 学界誉为 “创造奇迹” 的奇药是如此的稀 少, 以致几乎不能得到它。 即使是军方, 也只能得到他们所需的一小部分。 然而, 这位父亲恳求帮助两分钟之后, 本市新闻编辑台决定开始投入这项援助工 作。 这是一场残酷的斗争。 “只能活 7 小 时, 除非……” 电话打到路德医院, 证实了那个小孩 几乎不能活了, 她患的是一种罕见的血液 病, 即葡萄球菌引起的败血症, 一种血液 中毒。 磺胺制剂已用过了, 输了两次血, 都 无济于事。 有人提出青霉素是唯一的希望。 通过电话向华盛顿的美国公共卫生局 局长托马斯·帕伦请示, 并详细调查了纽 约的药品公司后得知, 施贵宝公司生产青 霉素。 打给帕伦博士的电话被 A. N. 理查兹 博士听到了, 他在华盛顿负责科学发展局 的研究工作。 “新泽西州新布伦瑞克的施贵 宝实验室能提供青霉素。” 理查兹博士说, “我将打电报, 请他们立即定量发放。” 与此同时, 人们获悉斯特·基弗博士 这位波士顿外科医生和战时生产委员会委 员有权直接命令发放民用珍贵药物。 他是 由路德医院的外科医师丹特·柯利蒂大夫 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 44 通过电话取得联系的。 “你将得到青霉素。” 基弗大夫向柯利 蒂大夫许诺。 那是下午 4 点钟。 医生们对 在红头文件的作用下找到青霉素的来源并 被予以发放的速度感到惊异。 现在, 计划正在实施之中, 由两个州 的警察护送青霉素这个仁慈的东西从新布 伦瑞克运到这个奄奄一息的女孩的床头。 下午 6 点 30 分, 柯利蒂大夫在霍兰隧道的 入口处碰到了一群焦急的记者。 当那辆仁 慈之车停在施贵宝实验室前面时, 时间是 下午 7 点 30 分。 3 个卫兵等在那里。 其中一个走向汽 车: “是柯利蒂大夫吗? 给你青霉素。” 柯利蒂大夫接过那硬纸匣, 由冰裹着 的青霉素放在里面。 “现在,” 他说, “我 们有了一个战斗的机会。” 最后一段路程是从霍兰隧道到路德医 院, 只用了 8 分钟, 这是创纪录的速度。 行驶在西区高速公路时, 车速器始终指向 65 英里 / 小时。 汽车就要停在医院门口之 前, 柯利蒂大夫说: “今天, 你们做了一件 世界上所有的医生都做不了的事。” “也许是。” 一个记者说, “但是从现 在起, 大夫, 靠你了。” 此后, 记者们踮着脚尖走进四楼那个 失去知觉的孩子的房间。 她费力地呼吸着, 但在蓬乱的丝一般的棕发下面的小脸上, 并没有痛苦的表情。 “她是个可爱的病孩 子。” 一个护士低声说。 帕特丽夏·马隆的父母哭了。 “谢天谢地。” 凯瑟琳·马隆低语着, “至少, 我的小丫头又有了一次机会。” (选自 《普利策新闻奖名篇快读》, 有 删改) 【注】 ①这篇报道发表于第二次世界 大战期间的 1943 年 8 月, 获 1944 年普利 策新闻奖。 5. 这篇报道以顺叙的方式写作, 并特 别突出了时间, 有什么好处? 　 　 　 　 6. 柯利蒂大夫为什么说 “今天, 你们 做了一件世界上所有的医生都做不了的事”? 　 　 　 　 7. 新闻语言一般是客观平实的, 而这 篇报道却有所不同。 请对文中画线部分作 简要分析。 　 　 　 　 8. 这篇报道具有很高的社会价值。 请 结合文本和新闻背景谈谈你的理解。 　 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 45