3 百合花哦，香雪-【新课程能力培养】2024-2025学年高中语文必修上册同步练习（统编版）

3. 百合花　 ∗哦, 香雪 1. 通过两篇小说的阅读, 了解和感受 小说的描写艺术。 2. 联系小说的时代背景, 理解和感受 小说的特写主题。 3. 运用小说阅读的基本方法, 点评典 型的细节描写。 1. 作者介绍 (1) 茹志鹃 ( 1925—1998), 浙江杭 州人, 生于上海, 作家。 1958 年 3 月, 在 《延河》 月刊发表短篇小说 《百合花》, 茅 盾对这篇小说给予热情赞扬, 肯定了 《百 合花》 在艺术探索上具有突破性意义。 茹志鹃的早期作品以短篇小说见长, 题材大部分反映革命战争年代的生活, 另 一类则反映社会主义时期的新生活。 她的 短篇小说笔调清新俊逸, 情节单纯明快, 细节丰富传神, 善于从较小的角度去反映 时代本质。 主要作品有 《草原上的小路》 《儿女情》 《剪辑错了的故事》。 (2) 铁凝, 作家, 1957 年生于北京, 1975 年高中毕业后赴河北农村插队, 1980 年任 《花山》 杂志编辑。 1984 年开始从事 专业文学创作。 主要作品有短篇小说 《哦, 香雪》 《六月的话题》, 中篇小说 《没有纽 扣的红衬衫》 《麦秸垛》, 长篇小说 《永远 有多远》 《玫瑰门》 等 。 铁凝的早期作品主要描写普通的人和 事, 着力表现现实生活中普通人的理想、 追求、 矛盾和痛苦, 尤以细腻地描写人物 的内心世界见长, 文字柔婉、 清新。 20 世 纪 80 年代中期以来, 她的作品关注文化反 思和女性的生存境遇, 一改以往的理想主 义诗意境界, 以犀利的笔触鞭挞生活的 冷酷。 2. 写作背景 《百合花》: 1946 年中秋节, 总攻海岸 之战打响, 茹志鹃在总攻团的前线包扎所 做战勤工作。 她在包扎所的第一个工作就 是去借被子。 战斗开始后, 她负责记录那 些牺牲的战士的姓名、 单位, 在这过程中 不禁设想他们的家庭、 亲友, 他们生前的 愿望, 以及他们心中的秘密。 当时的情景 和想法她一直没有忘记。 1957 年前后, 茹 志鹃的丈夫王啸平被错划为 “右派”。 丈 夫处境岌岌可危, 茹志鹃却无法搭救, 而 且由于她与丈夫在具体的工作问题上常常 站在同一战线上, 她也不得不回顾自己走 过的道路, 一遍一遍地检讨自己的思想。 在这样的背景下, 茹志鹃不无感慨地回忆 起战争年代的同志关系, 回忆起 1946 年那 个中秋夜以及在解放战争中遇到的各种人 和事: 莱芜战役中, 她跟随一个通讯员去 前线, 在路上敌人的炮弹不时呼啸而来, 通讯员为了减少伤亡有意拉开距离, 但她 却紧张得不由自主地向他身边靠近, 通讯 员一见她走近就加快步子往前跑; 某次战 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 19 斗时, 她和汪岁寒到一个班里旁听开班会, 听说了一位排长的事迹, 那位年轻的排长 是战斗英雄, 却很害羞, 说说话就脸红, 说的也是平常的家常话, 这种反差给她留 下深刻印象。 回首往事, 茹志鹃感到战争 使人不能有长谈的机会, 但是战争却能使 人深交。 有时仅几十分钟、 几分钟, 甚至 只来得及瞥一眼, 便一闪而过, 然而人与 人之间, 就在这个一刹那里, 便能够肝胆 相照, 生死与共。 于是, 茹志鹃决定写一 个普通的战士、 一个年轻的通讯员的故事, 首先设定的便是他的性格: 质朴羞涩。 而 至于小说的主题她并未想过。 她大约用了 一星期就完成了小说, 几经周折, 小说 《百合花》 终于发表在 1958 年第 3 期的 《延河》 杂志上。 《哦, 香雪》: 在 20 世纪的中国, 人性 和人道主义一直是文学的普遍而敏感的话 题, “人的觉醒” 不仅为 “五四” 新文学 带来了普遍的人道主义, 也形成了新文学 创作的强烈的文体意识和鲜明的个性特征。 新文学在以后的发展中虽然经历了许多曲 折, 但人道主义始终是优秀作家和优秀作 品的主要思想内涵和情感依托。 20 世纪 50 年代开始, 中国文学中的人性与人道主义 未能得到进一步的发展。 到了 “文化大革 命” 时期, 政治性、 阶级性成了文艺批评 的唯一标准, 人道主义被驱逐出文艺创作 的领域。 直到 20 世纪 70 年代末 80 年代 初, 人道主义才又在中国盛行。 而作为有 着广泛影响的文学也必然引起了整个社会 的强烈的关注。 铁凝的小说 《哦, 香雪》 也正产生于此时, 它深刻地反映了 20 世纪 80 年代初整个中国走向文明、 开放的艰难 与坎坷。 她的小说常以普通人的生活为表 现对象, 通过平凡的日常事物的描写, 来 揭示人物的心灵世界, 并借助人物心灵深 处的触动传达具有时代特征的情绪。 她善 于从自己独特的视角捕捉人物内心的活动, 以清丽简洁、 富有音乐性和诗意的语言, 营造空灵、 淡远、 含蓄的艺术境界。 3. 小说叙事视角 小说叙述视角的载体基本可以分成两 大类: 全知视角和限知视角。 所谓全知视 角, 即叙述者所掌握的情况不仅多于故事 中任何一个人物, 知道他们的过去与未来; 而且活动范围异常之大, 了解故事中任何 场合、 任何地点发生的任何事件, 哪怕这 些事件同时发生, 他也能同时知晓, 仿佛 有分身术一般, 这种全知视角我们常称为 “上帝的眼睛”。 限知视角更接近于电影镜 头, 它的视角受到一定的限制, 只是通过 小说中的某一个人物的视野观察事物, 而 且限知视角不能对其他人物做可靠的 “内 心透视”。 一般来说, 比较常用的叙述视角 有第一人称视角和第三人称视角。 第一人 称叙述视角作为一种观察事物的角度, 具 有缩短人物与读者距离, 使读者获得亲切 感的优势。 但在第一人称叙述视角的小说 中, 读者只能从叙述者 “我” 的角度来了 解所发生的事件, 也就是说, 读者只能得 知 “我” 的所看、 所听和所感, 却无法了 解小说中其他人物对同一事件的感受。 这 一视角最显著的优点就是能进入叙述者的 内心世界, 充分展示 “我” 激烈复杂的思 想冲突和漫无边际的思绪。 第一人称视角 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 20 也有其缺点, 那就是其角度是有限的和单 向的: 因为叙述者 “我” 对 “我” 周围的 许多事实往往是不可能都亲眼看到而得知 的, 对没有亲眼见到的事件, “我” 只能 凭借猜度和臆测。 这种单一的视角导致叙 述者无法真正了解其他人的生活和整个事 件的真相, 因此 “我” 的叙述也具有不可 靠性。 4. 小说的描写艺术 描写是具体形象地描绘人物和事物的 状貌, 它的基本特点是描绘形象; 它所追 求的表达效果是用文字绘形绘声绘色地再 现客观事物的 “样子”, 让读者如见其人、 如闻其声、 如临其境。 按照描写角度来分, 可以分为正面 ( 直接) 描写、 侧面 ( 间 接) 描写; 按照描写对象来分, 可以分为 人物描写 (语言、 动作、 神态、 心理、 肖 像等)、 景物描写 ( 视觉、 听觉、 嗅觉、 味觉、 触觉等)、 环境 (动静结合、 概括 与具体结合、 由远到近等)。 如 《百合花》 中对小战士和年轻媳妇的人物描写, 回忆 中的景物描写与风俗描写; 再如 《哦, 香 雪》 里的人物描写和环境描写。 一般来说, 人物是小说的中心, 小说的一切艺术手段 都是为人物服务的, 肖像、 语言、 心理、 动作, 都是为了表现人物的性格, 而环境 描写包括景物描写也都是为了反映或烘托 人物的心理, 渲染气氛, 最终还是为了表 现人物。 比如 《百合花》 写 “我” 对小通 讯员拖毛竹场景的想象, 这一想象场景的 描写不但从感情上拉近了两人的距离, 而 且通过这一美好的场景写出了小通讯员的 勤劳、 善良, 写出了人物的纯真、 善良。 1. 快速阅读两篇小说, 梳理小说的情 节, 根据提示, 完成下面的表格。 《百合花》 《哦, 香雪》 开头到 “ 这 都怪我了” 小说的开端: 写通讯员带 路护送 开 头 到 “ 都 不具备挽住火 车在它身边留 步的力量” 小说的开 端: 火车 来 到 台 儿沟 小说的发展: 小 说 的 发展: 小说的高潮: 小 说 的 高潮: 小 说 的 结尾: 2. 采用局部阅读与精读相结合的方 法, 再次阅读两篇小说, 完成下面的表格。 作品 人物 主要性格特征 具体表现 《百合花》 “我” 通讯员 新媳妇 《哦, 香雪》 香雪 凤娇 3. 请阅读上面必备知识中小说的描写 艺术, 据此完成下面的批注。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 21 原文节选 批注 早上下过一阵小雨, 现在虽 放了晴, 路上还是滑得很, 两边 地里的秋庄稼, 却给雨水冲洗得 青翠水绿, 珠烁晶莹。 空气里也 带有一股清鲜湿润的香味。 要不 是敌人的冷炮在间歇地盲目地轰 响着, 我真以为我们是去赶集 的呢! 这时, 我看见他那张十分年 轻稚气的圆脸, 顶多有十八岁。 他见我挨他坐下, 立即张皇起来, 好像他身边埋下了一颗定时炸弹, 局促不安, 掉过脸去不好, 不掉 过去又不行, 想站起来又不好 意思。 我手里已捧满了被子, 就一努 嘴, 叫通讯员来拿。 没想到他竟扬 起脸, 装作没看见。 我只好开口叫 他, 他这才绷了脸, 垂着眼皮, 上 去接过被子, 慌慌张张地转身就 走。 不想他一步还没有走出去, 就 听见 “嘶” 的一声, 衣服挂住了 门钩, 在肩膀处, 挂下一片布来, 口子撕得不小。 ……通讯员却高低 不肯, 挟了被子就走。 我回转身看见新媳妇已轻轻 移过一盏油灯, 解开他的衣服, 她刚才那种忸怩羞涩已经完全消 失, 只是庄严而虔诚地给他拭着 身子, 这位高大而又年轻的小通 讯员无声地躺在那里……我猛然 醒悟地跳起身, 磕磕绊绊地跑去 找医生, 等我和医生拿了针药赶 来, 新媳妇正侧着身子坐在他 旁边。 续表 原文节选 批注 她低着头, 正一针一针地在 缝他衣肩上那个破洞。 ……新媳 妇却像什么也没看见, 什么也没 听到, 依然拿着针, 细细地、 密 密地缝着那个破洞。 我实在看不 下去了, 低声地说: “不要缝了。” 她却对我异样地瞟了一眼, 低下头, 还是一针一针地缝…… 新媳妇这时脸发白, 劈手夺 过被子, 狠狠地瞪了他们一眼。 自己动手把半条被子平展展地铺 在棺材底, 半条盖在他身上。 卫 生员为难地说: “被子……是借老 百姓的。” “是我的———” 她气汹汹地嚷 了半句, 就扭过脸去。 看火车, 她跑在最前边; 火车 来了, 她却缩到最后去了。 她有点 害怕它那巨大的车头, 车头那么雄 壮地吐着白雾, 仿佛一口气就能 把台儿沟吸进肚里。 它那撼天动 地的轰鸣也叫她感到恐惧。 在它 跟前, 她简直像一棵没根的小草。 一切又恢复了寂静, 静得叫 人惆怅。 姑娘们走回家去, 路上 总要为一点儿小事争论不休: “谁知道别在头上的金圈圈是 几个?” “八个。” “九个。” “不是!” “就是!” “凤娇你说呢?” “她 呀, 还 在 想 ‘ 北 京 话’ 哪!” …… 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 22 续表 原文节选 批注 “去你的, 谁说谁就想。” 凤 娇说着捏了一下香雪的手, 意思 是叫香雪帮腔。 香雪没说话, 慌得脸都红了。 她才十七岁, 还没学会怎样在这 种事上给人家帮腔。 “他的脸多白呀!” 那个姑娘 还在逗凤娇。 “白? 还不是在那大绿屋里捂 的。 叫他到咱台儿沟住几天试 试。” 有人在黑影里说。 一轮满月升起来了, 照亮了 寂静的山谷、 灰白的小路, 照亮 了秋日的败草、 粗糙的树干, 还 有一丛丛荆棘、 怪石, 还有漫山 遍野那树的队伍, 还有香雪手中 那只闪闪发光的小盒子。 1. 下列各组词语中加点字的读音, 全 都正确的一项是 (　 　 ) A. 包扎 ∙ (zhā) 　 悸 ∙ 动 ( jì) 忸怩 ∙∙ (niǔ ní) 　 珠烁 ∙ 晶莹 (shuò) B. 毡 ∙ 帽 (zhān) 　 瞅 ∙ 着 (chǒu) 颤栗 ∙∙ (chàn lì) 　磕磕绊 ∙ 绊 (bàn) C. 泥泞 ∙ (nìng) 　 皱褶 ∙ (zhě) 粗糙 ∙ (cāo) 　 心不在焉 ∙ (yān) D. 嘟囔 ∙∙ (dū nāng) 　惆怅 ∙∙ (chóu chàng) 磨蹭 ∙ (ceng) 　 五彩缤纷 ∙∙ (bīn fēn) 2. 下列有关 《百合花》 的理解和鉴 赏, 不正确的一项是 (　 　 ) A. 《百合花》 是一篇将战争主题和人 性审美意蕴巧妙结合的佳作, 对战争的描 写用笔俭省, 而对通讯员、 新媳妇则不惜 笔墨, 从中我们能体会作者的审美感受。 B. “你去借吧! ……老百姓死封建。 ……” 表达通讯员因没借到被子而看不起 新媳妇, 也为他得知真相后自责埋下伏笔, 两处省略号则勾勒出他不善言辞的窘态。 C. 小说中有不少意蕴丰富的意象, 如 “百合花”, 一方面指被子上的百合花 图案, 预示新婚夫妻百年好合; 另一方面 又象征了年轻媳妇的朴实美丽与纯洁无瑕。 D. “天边涌起一轮满月” 的描写充满 了诗情画意, 它为人物活动提供了背景, 对战斗的激烈残酷起到了反衬作用, 同时 对人物的思想情感美起到了正衬作用。 3. 下列有关 《百合花》 的理解和鉴 赏, 不正确的一项是 (　 　 ) A. 小说叙述了宏大战争背景下发生 的一个小故事, 在政治主题之外, 还表现 了人情美、 人性美, 具有丰富的审美意蕴。 B. 男主人公本是一个稚气、 腼腆的小 通讯兵, 却在残酷战争中成长为一个英勇无 畏的革命战士, 形象真实、 立体、 丰满。 C. 小说中描写的中秋的温馨场面与 战争的残酷形成一种强烈的反差, 使小通 讯兵的牺牲更刺痛人心, 增强了艺术张力。 D. 小说以第一人称讲述故事, 通过 “我” 串联男女主人公形象、 推动情节发 展, 并通过 “我” 的细腻感受, 增强了抒 情性。 4. 下列有关 《哦, 香雪》 的理解和 鉴赏, 不正确的一项是 (　 　 ) A. 火车象征着现代文明, 它为台儿 沟打开了一扇瞭望外面世界的窗口, 唤醒 了山村姑娘心中的精神向往和对未来的美 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 23 好憧憬。 B. “迎候贵宾” “接受检阅”, 姑娘们 将自己客体化, 自觉地将自己放在低微的 地位上, 体现了她们谦卑、 好客的形象 特征。 C. 作者通过人物外貌和心理活动的 描写, 表现了山村少女们纯真善良、 洁白 无瑕的心灵, 洋溢着浓郁的浪漫主义气息。 D. 作者选取了第三人称的叙述视角, 把叙述者确定在城市人的位置上, 根据情 感抒发的内在逻辑将情节片段加以组接。 5. 小说的叙事视角是作家为了展开叙 述或为了读者更好地理解小说所选择的角 度。 《百合花》 的视角是第一人称, 《哦, 香雪》 则采用了第三人称。 请你从小说情 节的发展和人物形象的塑造两个方面, 比 较这两个不同人称视角的差异及它们各自 的表达效果。 　 　 　 　 　 　 阅读下面的文字, 完成 1~ 3 题。 终于, 由宁州剧团青年演员汇报演出① 的 《白蛇传》, 要在北山登台亮相了。 这次登台前, 古存孝、 周存仁、 裘存 义三个老师, 偷偷叫上易青娥, 还专门到 舞台上祭拜了一回呢。 他们买了香表, 还 弄了四样糕点, 跪在一个老爷像前, 磕头 烧香地禀告了再三。 正式演出头一晚上, 他们还看了另一 个团的 《白蛇传》, 演白娘子的, 技巧不 过关, 在 《盗草》 那折戏中, 先是宝剑连 连失手, 后做 “倒挂金钟”, 用嘴衔取灵 芝草时, 立脚不稳, 又一个趔趄, 掉到了 “岩下”, 让观众拍了多次倒掌。 尽管坐在 易青娥身旁的惠芳龄一再说, 看了他们的 《白蛇传》, 咱们就更有把握了。 可易青娥 心里还是七上八下的。 尤其是苟存忠老师 不在了, 她感到哪里都不踏实。 演出第一天晚上, 只有半池子观众。 朱团长还一再到后台解释说, 会演时间长 了, 观众都看疲了。 朱团长说: “咱们不 怕, 稳扎稳打朝下演就是了, 出水才看两 腿泥哩。” 古存孝老师也说: “咱宁州不拔 汇演的头筹, 我古存孝就不再回去混饭吃 了。 不过, 也不敢轻敌, 我送大家八个字: ‘既要胆大心细, 又要淡然提气。’ ” 有那 好事的说: “古导, 这好像是十二个字。” 古存孝骂道: “光会给老师挑刺。” 这天晚上的演出, 还真给成了。 用朱 团长的话说: “今晚的演出, 就跟最好的缎 子被面一样, 没掉一根纱, 没脱一丝线, 是真真正正的无瑕疵演出。” 从第一场起, 掌声几乎就没断。 有人 统计说, 整场演出, 观众一共给了一百三 十二次掌声。 易青娥没有想到, 她一出场, 就迎来 了碰头彩。 这是最提振演员信心的鼓掌。 惠芳龄赞美她说: “你今晚妆是化得最漂亮 的。” 就连周玉枝也来给她帮忙提眉、 包头 丫。 这就是剧团, 看着平常为角色你争我 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 24 斗的, 可一旦到了重大演出, 就到处都能 看到 “一股绳” 的相向紧搓场面。 所有武 打戏都配合得十分默契。 就连 《盗草》 中 那些难度最大的高台技巧, 她与十几个守 护 “神鸟” 的搏斗、 拼杀, 都没有出现任 何闪失与纰漏。 她始终记着苟师父的那 些话: “主角, 演一大本戏, 其实就是看你的 控制力。 哪儿轻缓、 哪儿爆发, 都要张弛 有度, 不可平均受力。 稳扎稳打, 是一个 主角最重要的基本功。 自打你出场开始, 你就要有大将风范。 这个大将, 不是表面 的, 而是内心的。 虽然你易青娥只有十八 岁, 但必须有十分成熟的心力、 心性, 你 才可能是最好的主角。” 因此, 面对一次次高难度动作的挑战, 易青娥都真正体现出了艺高人胆大。 几板 大的唱腔, 尤其是在打斗后的抒情唱段, 她都处理得气韵贯通, 收放自如。 《断桥》 里的那段核心唱, 甚至引发了二十几次掌 声, 几乎是一句一个好, 有时是一句几个 好。 可惜的是, 观众太热情, 鼓掌不当, 把她觉得最低回、 最能表现换气技巧的几 个细腻处理, 全然淹没了。 在送苟老师回宁州安葬时, 易青娥还 去看了胡彩香老师。 胡老师正担心着她在 地区的演出呢。 把娃哄睡着后, 胡老师就 给她又指导了几处唱, 说关键是把情融进 去, 咋唱都是好听的。 胡老师还说: “有些 人嗓子条件不好, 唱不好, 情有可原。 有 些人嗓子好, 唱出来也不好听, 为啥? 就 是只图唱高、 唱厚、 唱宽, 把拖腔愣朝长 地拖呢, 而忘了情, 忘了当时唱那板戏是 为了啥。 唱戏唱戏, 关键是要入情、 入戏。 只有 入 了 情、 入 了 戏, 唱 出 来 那 才 叫 戏呢。” 易青娥对武打场面, 反倒是有把握的, 因为平常练得多。 而对唱腔部分, 心里还 总是有些胆怯。 但这天晚上, 她突然感到, 几乎所有唱, 都有点像苟老师和胡老师说 的那样, 是被她 “拿捏住”了。 演出终于结束了。 紧接着, 就有好多人都拥上台来了。 大家拉着她的手, 不仅赞不绝口, 而且问 长问短, 她是一个字都回答不上来。 后来 她才听说, 那里边有领导, 还有从省上请 来的好几个大名角儿、 大导演, 他们都是 来当评委的。 她听里边有一个老师大声喊叫说: “这个易青娥, 在整个秦腔界的青年演 员里, 都属挑梢子的。 没想到人才出在县 剧团了, 难得, 难得呀! 这可算是秦腔界 的一件大幸事了!” 让易青娥没想到, 也让整个宁州剧团 没想到的是, 这个戏在全区汇演拿了 “头 名状元” 后, 地区领导竟然不让走, 又让 暂住在北山演出了一个多月。 看戏, 本来好像是上年岁人的事, 结 果, 宁州剧团在那里创造了奇迹: 竟然把 大量年轻观众吸引进了剧场。 (节选自陈彦 “茅盾文学奖” 获奖作 品 《主角》, 有删改) 【注】 ①汇报演出: 简称 “汇演”, 即 各单位的文艺节目集中起来, 单独或同台 演出, 具有汇报、 互相学习、 交流经验的 作用。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 25 1. 下列对小说相关内容和艺术特色的 分析鉴赏, 不正确的一项是 (　 　 ) A. 小说写别的剧团演出 《盗草》 时, 演员有失误和观众拍倒掌等情节, 说明这 折戏演出难度较高, 容易出现一些技术失 误, 这为后文易青娥演出这折戏时所做的 努力作了较好的铺垫。 B. 朱团长的话很能体现人物的个性 特征, 特别是他用 “缎子被面” 的平滑、 柔软、 漂亮比喻演出的成功, 用 “没有掉 一根纱、 脱一丝线” 来比喻这次演出没有 任何瑕疵, 很有生活气息。 C. 古导的 “ 淡然提气”、 苟老师的 “成熟的心力、 心性”、 胡老师的 “入情、 入戏” 集中体现了戏曲表演需要关注的重 要内容, 即演员要淡定自信、 把自己当作 剧中的人物。 D. “演出终于结束了” 的 “终于” 表 现出宁州剧团在这次汇演中 《白蛇传》 演 出结束取得好成绩后大家松一口气的状态, 照应了开篇的 “终于”, 表现了剧团对演 出成功的自豪。 2. 作为宁州剧团青年演员汇演节目 《白蛇传》 的主角易青娥, 在整个汇演过 程中有什么明显的心理变化? 请结合小说 简要概括和分析。 　 　 　 　 3. 宁州剧团青年演员汇报演出的 《白 蛇传》 成功的根源是什么? 请结合文本说 说你的理解。 　 　 　 　 阅读下面两则文本, 完成 4、 5 题。 文本一: 刚走出门不远, 就有人告诉我们, 刚 才那位年轻媳妇, 是刚过门三天的新娘子, 这条被子就是她唯一的嫁妆。 我听了, 心 里便有些过意不去, 通讯员也皱起了眉, 默默地看着手里的被子。 我想他听了这样 的话一定会有同感吧! 果然, 他一边走, 一边跟我嘟哝起来了。 “我们不了解情况, 把人家结婚被子也 借来了, 多不合适呀! ……” 我忍不住想给他开个玩笑, 便故作严 肃地说: “是呀! 也许她为了这条被子, 在 做姑娘时, 不知起早熬夜, 多干了多少零 活儿, 才积起了做被子的钱, 或许她曾为 了这条花被, 睡不着觉呢。 可是还有人骂 她死封建……” 他听到这里, 突然站住脚, 呆了一会 儿, 说: “那! ……那我们送回去吧!” “已经借来了, 再送回去, 倒叫她多 心。” 我看他那副认真、 为难的样子, 又好 笑, 又觉得可爱。 不知怎么的, 我已从心 底爱上了这个傻乎乎的小同乡。 他听我这么说, 也似乎有理, 考虑了 一下, 便下了决心似的说: “好, 算了。 用 了给她好好洗洗。” 他决定以后, 就把我抱 着的被子, 统统抓过去, 左一条、 右一条 地披挂在自己肩上, 大踏步地走了。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 26 回到包扎所以后, 我就让他回团部去。 他精神顿时活泼起来了, 向我敬了礼就跑 了。 走不几步, 他又想起了什么, 在自己 挎包里掏了一阵, 摸出两个馒头, 朝我扬 了扬, 顺手放在路边石头上, 说: “给你开 饭啦!” 说完就脚不点地地走了。 我走过去 拿起那两个干硬的馒头, 看见他背的枪筒 里不知在什么时候又多了一枝野菊花, 跟 那些树枝一起, 在他耳边抖抖地颤动着。 他已走远了, 但还见他肩上撕挂下来 的布片, 在风里一飘一飘。 我真后悔没给 他缝上再走。 现在, 至少他要裸露一晚上 的肩膀了。 (节选自茹志鹃 《百合花》 ) 文本二: 香雪平时话不多, 胆子又小, 但做起 买卖却是姑娘中最顺利的一个。 旅客们爱 买她的货, 因为她是那么信任地瞧着你, 那洁如水晶的眼睛告诉你, 站在车窗下的 这个女孩子还不知道什么叫受骗。 她还不 知道怎么讲价钱, 只说: “你看着给吧。” 你望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的 面孔, 望着她那柔软得宛若红缎子似的嘴 唇, 心中会升起一种美好的感情。 你不忍 心跟这样的小姑娘耍滑头, 在她面前, 再 爱计较的人也会变得慷慨大度。 有时她也抓空儿向他们打听外面的事, 打听北京的大学要不要台儿沟人, 打听什 么叫 “配乐诗朗诵” (那是她偶然在同桌 的一本书上看到的)。 有一回她向一位戴 眼镜的中年妇女打听能自动开关的铅笔盒, 还问到它的价钱。 谁知没等人家回话, 车 已经开动了。 她追着它跑了好远, 当秋风 和车轮的呼啸一同在她耳边鸣响时, 她才 停下脚步意识到, 自己的行为是多么可 笑啊。 火车眨眼间就无影无踪了。 姑娘们围 住香雪, 当她们知道她追火车的原因后, 便觉得好笑起来。 “傻丫头!” “值不当的!” 她们像长者那样拍着她的肩膀。 “就怪我磨蹭, 问慢了。” 香雪可不认 为这是一件值不当的事, 她只是埋怨自己 没抓紧时间。 “咳, 你问什么不行呀!” 凤娇替香雪 挎起篮子说。 “谁叫咱们香雪是学生呢。” 也有人替 香雪分辩。 也许就因为香雪是学生吧, 是台儿沟 唯一考上初中的人。 (节选自铁凝 《哦, 香雪》 ) 4. 下列对两则文本的理解和赏析, 最 不恰当的一项是 (　 　 ) A. 文本一通过先逗后怜的情节安排, 将我与小通讯员之间的情感变化写得有声 有色。 B. 文本一通过第一人称视角, 增加 了叙事的真实性, 又能将 “我” 内心的变 化体现出来。 C. 文本二通过全知的叙事视角, 将 香雪及她的姐妹们的形象精雕细琢般地塑 造出来。 D. 文本二中香雪的性格是随着情节 逐步丰富起来的, 她是一位天性清纯, 而 又志向高远的好学生。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 27 5. 两则文本情节发生的时代背景不 同, 但文中 “小通讯员” 和 “香雪” 身上 却散发着同样的青春气息, 请结合文本简 要分析。 　 　 　 　 　 　 阅读下面的文字, 完成 1~ 4 题。 马兰花 李德霞 大清早, 马兰花从蔬菜批发市场接了 满满一车菜回来。 车子还没扎稳, 邻摊卖 水果的三孬就凑过来说: “兰花姐, 卖咸菜 的麻婶出事了。” 马兰花一惊: “出啥事啦?” 三孬说: “前天晚上, 麻婶收摊回家 后, 突发脑出血, 幸亏被邻居发现, 送到 医院里, 听说现在还在抢救呢。” 马兰花想起来了, 难怪昨天就没看见 麻婶摆摊卖咸菜。 三孬又说: “前天上午麻 婶接咸菜钱不够, 不是借了你六百块钱吗? 听说麻婶的女儿从上海赶过来了, 你最好 还是抽空跟她说说去。” 整整一个上午, 马兰花都提不起精神 来, 不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。 以前, 麻婶就在那里摆摊卖咸菜, 不忙的 时候, 就和马兰花说说话, 聊聊天。 有时 买菜的人多, 马兰花忙不过来, 不用招呼, 麻婶就会主动过来帮个忙…… 中午, 跑出租车的男人进了菜摊。 马 兰花就把麻婶的事跟她男人说了。 男人说: “我开车陪你去趟医院吧。 一来看看麻婶, 二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说, 免得 日后有麻烦。” 马兰花就从三孬的水果摊上买了一大 兜水果, 坐着男人的车去了医院。 麻婶已转入重症监护室, 还没有脱离 生命危险, 门口的长椅上, 麻婶的女儿哭 得眼泪一把, 鼻涕一把。 马兰花安慰了一 番, 放下水果就出了医院。 男人撵上来, 不满地对马兰花说: “我碰你好几次, 你咋 不提麻婶借钱的事?” 马兰花说: “你也不看看, 那是提钱的 时候吗?” 男人急了: “你现在不提, 万一麻婶救 不过来, 你找谁要去?” 马兰花火了: “你咋尽往坏处想? 你就 肯定麻婶救不过来? 你就肯定人家会赖咱 那六百块钱? 啥人啊!” 男人铁青了脸, 怒气冲冲地上了车。 一路上, 男人把车弄得飞快。 第三天, 有消息传来, 麻婶没能救过 来, 昨天她女儿火化了麻婶, 带着骨灰连 夜飞回了上海。 男人知道后, 特意赶来, 冲着马兰花 吼: “钱呢? 麻婶的女儿还你了吗? 老子就 没见过你这么傻的女人!” 男人离开时, 一脚踢翻了一只菜篓子, 红艳艳的西红柿滚了一地。 马兰花的眼泪在眼眶里打转转。 从此, 男人耿耿于怀, 有事没事就把 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 28 六百块钱的事挂在嘴边。 马兰花只当没听 见。 一天, 正吃着饭, 男人又拿六百块钱 说事了。 男人说: “咱进城好几年了, 住的 房子还是租来的, 你倒好, 拿六百块钱打 了个水漂儿。” 马兰花终于憋不住了, 眼里含着泪说: “你有完没完? 不就六百块钱吗? 是个命! 就当麻婶是我干妈, 我孝敬了干妈, 成 了吧?” 男人一撂碗, 拂袖而去, 把屋门摔得 山响。 日子水一样流淌。 转眼, 一个月过去。 这天, 马兰花卖完菜回到家。 一进门, 就看见男人系着围裙, 做了香喷喷的一桌饭 菜。 马兰花呆了, 诧异地说: “日头从西边 出来啦?” 上小学二年级的女儿嘴快, 说: “妈 妈, 是有位阿姨给你寄来了钱和信, 爸爸 高兴, 说是要犒劳你的。” 马兰花看着男人: “到底咋回事?” 男人挠挠头, 嘿嘿一笑: “是麻婶的女 儿从上海寄来的。” “信里都说了些啥?” 男人从抽屉里取出一张汇款单和一封 信, 说: “你自己看嘛。” 马兰花接过信, 就着灯光看起来。 信 中写道: “兰花姐, 实在是对不起了。 母亲 去世后, 我没来得及整理她的东西, 就大 包小包地运回上海了。 前几天清理母亲的 遗物时, 我意外地发现了一个小本本, 上 面记着她借你六百块钱的事, 还有借钱的 日期。 根据时间推断, 我敢肯定, 母亲没 有还这笔钱。 本来母亲在医院时, 你还送 了一兜水果过来, 可你就是没提母亲借钱 的事。 还好我曾经和母亲到你家串过门, 记着地址。 不然麻烦可就大了。 汇去一千 元, 多出来的四百块算是对大姐的一点心 意吧。 还有一事, 我听母亲说过, 大姐一 家住的那房子还是租来的。 母亲走了, 房 子我用不上, 一时半会儿也卖不了, 大姐 如果不嫌弃, 就搬过去住吧, 就当帮我看 房子, 钥匙我随后寄去。” 马兰花读着信, 读出满眼的泪水…… (有删改) 1. 下列对这篇小说思想内容与艺术特 色的分析和鉴赏, 最恰当的两项是 (　 　 ) A. 马兰花刚从市场接菜回来, 三孬 就急忙告诉她麻婶生病住院的事, 还鼓动 她到医院向麻婶女儿要钱, 说明三孬好嚼 舌, 是个搬弄是非的人。 B. 马兰花的丈夫因为六百块钱就耿 耿于怀, 收到一千元的汇款单后又主动为 妻子做饭, 这些细节惟妙惟肖地写出这个 人物的世故圆滑、 反复无常。 C. 小说以麻婶女儿来信作为结局, 既在意料之外, 又在情理之中, 不仅照应 了故事留下的悬念, 还巧妙地造成了情节 的逆转, 颇具艺术匠心。 D. 小说注重于细微处写人, 从上海 来信中可以看出, 麻婶的女儿既是一个通 情达理的人, 又是一个精明的人, 她内心 深处很不愿意欠别人的钱。 E. 发生在马兰花与麻婶两家之间的 故事温馨动人, 其中也蕴含着作者对当下 社会伦理道德和人际关系的忧虑与反思, 这是小说的深刻之处。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 29 2. 小说有明暗两条线, 分别是什么? 这样处理有什么好处? 请简要分析。 　 　 　 　 3. 小说在刻画马兰花这个形象时, 突 出了她的哪些性格特征? 请简要分析。 　 　 　 　 4. 小说三次写马兰花流泪, 每次流泪 的表现都不同, 心情也不一样, 请结合小 说内容进行具体分析, 并说明这样写有什 么效果。 　 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 30 体合而为一, “我” 在自噬其身中获得新生。 诗人紧紧 抓住 “我” 的 “动” 的精神, 表现岀扫荡一切、 推毁 一切的神奇的自我力量, 唱出对具有无穷潜能的自我的 赞歌。 3. 全诗通过对排比句式的运用和对天狗形象的塑 造, 烘托了一种奔腾汹涌的气势。 这种气势正是狂飙突 进的 “五四” 时代的产物, 它具有一种激励人们奋勇战 斗的鼓舞力量。 全诗通体以 “我” 字领句, 从头至尾, 构成连珠式排比, 层层推进, 步步强化, 有效地加强了 语言气势, 渲染了抒情氛围。 加之诗句简短, 节奏急 促, 韵律铿锵, 诵读之时, 状如狂暴的急雨、 奔腾的海 潮, 具有一种夺人心魄的雄壮气势。 4. D ( “彻底反映了诗人绝望的心情” 错, 如果深 入体会, 就可以发现诗人在诅咒的后面, 是希望 “死 水” 早日死亡, “春水” 早日诞生, 呼唤一种光明美好 的新生活。) 5. D (诗人并不是夸赞 “青蛙” 的歌声, 青蛙的 鼓噪又怎称得上歌声呢? 这不过是受死水恩赐者的无耻 吹捧罢了。) 6. ① “不如让给丑恶来开垦” 是愤激之言, 是在 绝望中饱含着希望。 ②丑恶开垦出的世界, 只能更丑 恶, 但丑恶到极点, 就有可能会产生转机。 ③因此, 这 两句话既包含着诗人对旧中国的绝望, 也包含着诗人对 新中国的期望、 向往以及迫切希望改变现实的强烈愿 望。 尽管对诗人来说, 这种期望在当时是非常朦胧的。 7. ①每节四句, 每句九字, 排列整齐, 各节大体 押韵, 双行押韵, 每节换韵, 全诗节奏鲜明、 和谐, 具 有音乐美。 ②本诗写的是一沟发臭的死水, 语言色彩却 十分鲜明, 有翡翠绿、 桃花红、 珍珠白, 从而显示出油 画般的绘画美。 当然, 这是一种 “以美写丑” 的反讽手 法。 ③全诗共五节, 每节四句, 每句九字, 排列十分整 齐, 具有建筑美。 素养巩固 1. D ( “忠诚” 理解有误。) 2. ①不同流俗, 凸现了诗歌的质感和力度。 ②不 讲究韵律、 押韵, 注重的是内在的节奏。 ③通过奇崛的 长短句式来实现, 现代汉语与文言词语和句式相交错, 形成突兀、 冲撞、 紧张的效果。 3. D ( “面对原野时的渺小感” 理解有误。) 4. B ( “摇” 和 “生长” 都是动词, 这一句是从 “动” 的角度来写的, 没有 “静”。 且该诗并没有常用 静与动、 空间与时间结合的表现手法, 仅仅限于此句。) 5. ① “空” 可以理解为主人公等待收获时的着急 和空虚感; ② “满” 可以理解为主人公收获时内心的满 足感和愉悦感。 6. ①文中主人公自述的语气抒情属于使用第一人 称抒情, 第一人称方便主观心理的描写, 代入感强烈, 易于抒情。 ②第一人称叙述角度, 写的都是 “我” 眼中 事、 心中事, 可充分展现 “我” 的内心世界, 这就更具 真实感。 ③阅读时, 不仅作者就是 “我”, 连读者也变 成了诗的 “我”。 所以第一人称的好处是诗的情境与读 者的距离缩小了。 3. 百合花　∗哦，香雪 自主预学 积累·梳理·探究 1. 《百合花》 《哦, 香雪》 从 “我们到 包扎所” 到 “ 至 少 他 要 裸露一晚上 的肩膀了” 小说 的 发 展: 借被 的 过 程, 在通讯员与新 媳妇的冲突中 表现人物性格 从 “可是, 记 不清从什么时 候起” 到 “也 有人替香雪分 辩” 小 说 的 发 展: 姑娘们 迎接火车 从 “包扎所 的工作人员 很 少 ” 到 最后 小说 的 高 潮: 写通讯员的牺 牲和新媳妇一 反 常 态 的 举 动, 表现战争 的伤痛和人性 之善 从 “也许就因 为香雪是学生 吧” 到 “更不 了解山里的女 孩子在大山和 黑夜面前到底 有多大本事” 小 说 的 高 潮: 香雪换 铅笔盒 从 “列车很 快就从西山 口 站 消 失 了” 到最后 小说 的 结 尾: 香 雪 夜归 2. 略 3. 略 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 69 预学自检 1. C (A 项, “扎” 应读作 “ zā”; B 项 “颤” 应 读作 “zhàn”; D 项 “囔” 应读作 “nɑng”。) 2. B (通讯员的话表达的是没有借到被子的不满, 他得知真相后也没有自责。) 3. B (变化后的形象理解有误。) 4. B ( “谦卑” “好客” 的理解有误。 台儿沟的姑 娘们仿照城里姑娘的样子武装自己, 表现了她们对城市 生活的艳羡, 整齐地排列在铁路旁, 希望得到火车上乘 客的认可, 是自卑而非 “谦卑、 好客”。) 5. ①第一人称使整个故事的叙述自然而真实, 情节 的逻辑连接也很合理; 第三人称使故事的叙述更全面, 情节中细节成分突出, 能更好地发挥空白的想象来丰富 小说的意蕴。 ②第一人称的人物形象真实, 且具有一定 的亲和力。 第三人称的人物形象刻画细致, 人物丰满。 能力提升 1. D ( “照应了开篇的 ‘终于’, 表现了剧团对演 出成功的自豪” 错误。 开篇的 “终于” 是表现大家期 盼的事情就要来了, 体现的是全力以赴的思想; 后一个 “终于” 是大家松口气的状态。 二者之间没有伏笔、 照 应关系。) 2. ①内心忐忑, 害怕失败。 看到别的剧团演出 《白蛇传》 的失误, 特别是苟存忠老师去世, 易青娥演 出前内心不安, 害怕演出失败。 ②得到帮助, 找到自 信。 在同事惠芳龄的鼓励和老师苟存忠、 胡老师的言传 身教下, 她找到了信心, 敢于面对一次次高难度动作的 挑战, 唱腔拿捏准确。 ③演出成功, 内心激动。 面对他 人的称赞, 她不知道如何回答。 3. ①老师的无私教导。 苟存忠、 胡彩香老师的谆 谆教诲。 ②演员有扎实的基本功。 易青娥唱腔气韵贯 通、 收放自如, 高台技巧、 武打动作熟练。 ③演员们通 力合作。 大家团结一致, 老师加油打气, 同事帮助化 妆, 演员配合默契。 4. C (文本二重点塑造的是香雪。) 5. ①纯真的天性。 文本一中 “小通讯员” 禁不住 被逗而表现出来担心; 听到要回团部, 可以不再与 “我” 如此尴尬地待在一起时毫不掩饰的活泼; 文本二 中 “香雪” 在车窗外兜售物品时清纯。 ②认真而坚毅的 品质。 文本一中 “小通讯员” 准备用完被子后清洗干净 的决心; 文本二中 “香雪” 追着火车询问铅笔盒价格。 素养巩固 1. CE (A 错在 “说明三孬好嚼舌, 是个搬弄是非 的人”, 三孬只是提醒马兰花, 并没有搬弄是非; B 错 在 “惟妙惟肖地写出了这个人物的世故圆滑”, 文中看 不出马兰花丈夫 “世故圆滑” 的特点; D “又是一个精 明的人, 她内心深处很不愿意欠别人的钱” 不准确, 从 文中多汇了四百块钱和邀请马兰花一家住到自己家的房 子看, 她是一个知恩图报的人。) 2. 明线是马兰花一家为借款而引发的冲突, 暗线 是麻婶母女的还款过程。 好处: ①设置麻婶母女还款这 一暗线, 虽然着墨不多, 但仍可展现她们的品质, 丰富 小说的主题。 ②明暗线索交织, 使小说情节更为集中紧 凑, 脉络清晰, 突出了主人公的形象。 3. ①朴实善良, 富有同情心。 听说麻婶的不幸后, 提不起精神, 不时发呆, 想起之前麻婶的帮忙, 并及时 到医院探视。 ②善解人意。 在麻婶未脱离生命危险、 麻 婶女儿伤心之时, 不提及借款之事。 丈夫对她不满, 她 尽量忍让。 ③做人有原则, 坚强而不妥协。 尽管挣钱不 易, 但不为钱伤害情义; 丈夫言行过分, 她会据理力争。 4. ①第一次是 “眼泪在眼眶里打转转”, 强忍泪水 的背后, 是受到丈夫指责的委屈与隐忍。 ②第二次是 “眼里含着泪”, 含着泪水的背后, 是对丈夫不明人情事 理、 斤斤计较的气愤与不满。 ③最后一次是 “满眼的泪 水”, 满眼泪水背后, 是对麻婶去世的惋惜, 对麻婶女 儿知恩图报的感激, 以及对丈夫终于不再唠叨埋怨的释 然。 三次描写, 层层递进, 丰富了马兰花的人物形象, 凸现了小说 “人间自有真情在” 的主题。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 70