第14课 文艺复兴运动（课件）-【新思维新素养】2024-2025学年九年级历史上册核心素养教学课件（统编版）

以 学 习 为 中 心 教学设计新思维 “以学习为中心”从教与学的效果出发，超越了“以教师为中心”与“以学生为中心”的对立，以统一的视角审视教师与学生的角色！ 九年级上册 情境导入 学习任务 展示评学 跨学科作业 情境导入 容易受伤 经常迁徙 食物不稳定 为什么一幅几百年前的绘画作品，到今天仍拥有无穷的魅力? 《蒙娜丽莎》是意大利文艺复兴时期画家达·芬奇的绘画作品，现收藏于法国卢浮宫博物馆。 该画主要表现了女性典雅和恬静的形象，成功地塑造了资本主义上升时期一位城市有产阶级的妇女形象。这幅文艺复兴时期的经典名画，因其“神秘的微笑”广为人知。 第14课 文艺复兴运动 第五单元 走向近代 课程标准： 通过了解欧洲兴起的文艺复兴运动及其代表人物和作品， 初步理解“人文主义”的发展及其对人的思想解放的意义。 壹· 文艺复兴 历史解释：文艺复兴是一场新兴资产阶级反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动，被认为是资本主义时代的曙光。 学习任务一：文艺复兴 唯物史观 v 自主学习 Q1：文艺复兴的原因？ 1.阅读课本找出文艺复兴的时间和地点？ 2.根据材料结合课本归纳文艺复兴的原因？ 材料一：文艺复兴的发源地在意大利，因为意大利是商贸集中的地区。中世纪西欧商业贸易集中在地中海，而地中海又以意大利为中心，因此意大利积累了大量财富，比西欧任何地方都富裕，这是一个物质基础。 ——钱乘旦《西方那一块地》 材料二：“每个人生来便是有罪的，我们活着就是为了赎罪。”——《圣经》 中世纪……天主教会垄断全部知识教育，用封建神学统治人们的思想：神是宇宙的中心，排斥理性思维，认为人一生下来就是有罪的，只能通过禁欲修行，寄希望于死后的“来世”。 ——高中历史教材必修3（岳麓版） ①经济：工商业发展，意大利最早出现资本主义萌芽。（根本原因） ②政治：新兴的资产阶级不满教会对精神世界的控制。 学习任务一：文艺复兴 历史解释 v 自主学习 Q2：阅读课本归纳文艺复兴的核心思想、方式、性质？ 以 神 为中心 以 人 为中心 文艺复兴的方式： 文艺复兴的实质： 复兴古代希腊罗马文化 文艺复兴是一场资产阶级反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动。 追求享受现世生活 贰· 文艺复兴代表人物 学习任务二：文艺复兴的代表人物 时空观念 v 自主学习 Q1：阅读课本梳理归纳，文艺复兴时期的代表人物？ 阶段 代表人物 代表作品 兴起 （意大利） “文学三杰” “美术三杰” 扩展 （西欧） 但丁(先驱) 莎士比亚 《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》 《哈姆雷特》 《罗密欧与朱丽叶》 薄伽丘 拉斐尔 彼特拉克 达·芬奇 米开朗琪罗 《神曲》 《十日谈》 《歌集》 《西斯廷圣母》 《大卫》 学习任务二：文艺复兴的代表人物 历史解释 v 自主学习 Q2：梳理归纳，但丁的成就？ 薄伽丘 （1313-1375） 但丁 （1265-1321） 彼特拉克 （1304-1374） 这是一次人类从来没有经历过的最伟大的进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代 ——恩格斯 （1）国家： （2）地位： （3）代表作品： 意大利 文艺复兴的先驱 《神曲》 （“地狱”“炼狱”“天堂”） “中世纪最后一位诗人，同时又是新世纪最早的一位诗人。”——恩格斯 14世纪——但丁、彼特拉克、薄伽丘并称为“文学三杰”。 学习任务二：文艺复兴的代表人物 时空观念 v 自主学习 Q3：梳理归纳，达芬奇的成就？ (1)国家： (2)地位： (3)代表作： (4)作品特点： 意大利 意大利伟大的画家，与拉斐尔、米开朗琪罗并称为文艺复兴美术三杰 《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》 把艺术创作和科学探索结合起来，充分体现了人文主义精神。 文艺复兴“美术三杰” 《蒙娜丽莎》是达·芬奇为佛罗伦萨一位商人的妻子所画的肖像画，它以现实人物为主题，人物形象神态自若，嘴角含着一丝微笑，显得恬静，似乎又有些哀伤，富有生命的活力。 学习任务二：文艺复兴的代表人物 历史解释 v 自主学习 Q1：梳理归纳，莎士比亚的成就？ （1）代表作品： （2）作品特点： “四大悲剧”—《奥赛罗》 《李尔王》《哈姆雷特》《麦克白》; 喜剧--《罗密欧与朱丽叶》《仲夏夜之梦》 反映时代风貌和社会本质，深刻批判了封建道德伦理观念和社会陋习，充分体现了人文主义者的生活理想 名言摘录 对自己不信任，还会信任什么真理。 对自己忠实，才不会对别人欺诈。 如果要别人诚信，首先要自己诚信。 人的一生是短的，但如果卑劣地过这短的一生，就太长了。 强调人的尊严和价值 人文主义精神 叁· 文艺复兴的意义 学习任务三：文艺复兴的意义 史料实证 v 自主学习 Q1：依据材料归纳文艺复兴的意义？ 材料一：文艺复兴运动高举人文主义这面思想解放的旗帜，打破中世纪神学桎梏，使文化的各个领域，从蒙昧主义、禁欲主义和神秘主义的枷锁中解放出来，创造了远比千年中世纪更多、更绚丽多彩的成就，对人类文化宝库做出了巨大的贡献。 ——康天意《文明的狂飙疾进时代》 材料二：文艺复兴使欧洲冲破了中世纪巨大束缚，为西欧步入资本主义时代作了前期准备。 ——刘德斌《国际关系史》 ①促进了人们思想的大解放 ②推动了欧洲文化思想领域的繁荣 ③为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础 【答案】先秦时期的科技与文化成就对后世产生了深远的影响，不仅在科技领域推动了后世的发展，而且在文化上塑造了中国的文化传统和审美观念，对后世产生了深远的影响。 v 小组合作学习 展示评学 项目 新文化运动 文艺复兴 不同点 目的 主要思想 方式 影响 相同点 挽救民族危亡，探索救国救民的真理 冲破封建制度和宗教神学思想对人的束缚，发展资本主义 民主与科学 人文主义 全盘否定传统文化，宣传民主与科学 借助古希腊、罗马文化，宣传资产阶级思想 给专制主义以空前打击，动摇了封建道德礼教的思想统治地位；为马克思主义在中国的传播创造了条件 为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础 都反对封建制度 都促进了资本主义的发展 都是资产阶级性质的思想解放运动 都推动了文学领域的发展 比较：新文化运动 【答案】解答思路： 历史背景：了解春秋时期的社会结构、文化【示例】 角色： 1．廉颇（赵国将军） 2．蔺相如（赵国文臣） 3．赵王（赵国君主） 4．侍卫 5．赵国百姓 场景一：赵国宫殿 （赵王、蔺相如、廉颇在宫殿内） 赵王：（焦急）廉将军，我国正面临强敌的威胁，你怎么能在这个时候闹矛盾呢？ 廉颇：（愤怒）蔺相如只是一个文臣，凭什么地位比我高？我不服！ 蔺相如：（平静）廉将军，国家危难当头，我们应该团结一致，共同对外。个人的恩怨算得了什么？ 赵王：（感慨）蔺相如说得对，我们应该以国家利益为重。廉将军，你愿意为了国家放下个人的恩怨吗？ 特点和重要事件。 人物选择：选择春秋时期的著名人物，如孔子、管仲、孙武等。 故事创作：围绕选定墨子的这段话表达了怎样的主张？结合墨子生活的历史时期，说说他为什么会提出这样的主张。的人物或事件，创作一个有教育意义或反映当时社会风貌的小故事。 资料搜集：通过书籍、网络等渠道搜集相关资料，确保故事的历史准确性。 建议：可以结合《左传》、《史记》等古代文献，以及现代的历史研究资料，来丰富故事内容和细节。 故事会组织： 确定故事会的时间、地点和参与人员。 鼓励同学们积极参与，分享自己的故事。 可以设置评委，对故事的创意、表达和历史准确性进行评价。 v 小组合作学习 跨学科作业 我们还可以…… 《蒙娜丽莎》 画出了真正具有活力的人 ①历史价值：体现了文艺复兴时期的人文主义思想，抨击教会腐化与思想束缚，弘扬人性。 ②审美价值：以现实人物为题材，人物画像逼真，形象神态自若，富有生命的活力。 P68 课后活动 做题思路： ①审美价值：事物自身的特点（结构、风格等） ②历史价值：事物背后反映的东西（即历史事件） ◎七上历史·第二单元 · ——夏商周时期：奴隶制王的更替和向封建社会的过渡 谢谢欣赏！ $$