13 自然选择的证·宇宙的边疆-【新课程能力培养】2024-2025学年高中语文选择性必修下册同步练习（统编版）

象, 三者互相依托, 难道是偶然吗? 5. 将四人与杨汉公对比衬托, 突出杨汉公既 “多 高情” 又 “有善政”, 表达对杨汉公的赞美之情。 参考译文: 湖州城往东南走二百步, 抵达霅溪, 溪水连着汀 洲, 洲名叫白 。 梁朝时吴兴太守柳恽在此作诗 “汀洲 采白 ”, 因此用它取名。 前不知几十万年, 后又数百 年, 有名却无亭, 都是荒泽。 到了大历十一年, 鲁公颜 真卿担任刺史, 才剪枝导流, 修建八角亭来作为游玩时 休息之用。 不久水灾连续而来, 水泽堵塞, 亭台毁坏。 后来又过去几十年, 没有一点儿空地可供立足。 到了开 成三年, 弘农人杨君担任刺史, 就疏通四渠, 疏浚二 池, 修建三园五亭, 卉木荷竹, 舟桥廊室, 直到游宴息 宿的用具, 都有了。 看到那横跨大水长汀的建筑, 称之 为白 亭。 在三园之间、 可以欣赏百花的, 称之为集芳 亭。 面朝广池、 观白云者, 称之为山光亭。 玩赏晨曦 者, 称之为朝霞亭。 玩耍清涟者, 称之为碧波亭。 五亭 依次排列, 气象万千, 全方位无死角, 胜景无所遁形。 每到河风春, 溪月秋, 花繁鸟啼之时, 莲开水香之夜, 宾友群集, 舟船慢行, 酒至半酣, 飘然欲仙如痴如醉。 游玩者彼此相视, 道: 此地不知是世外之地, 还是人 间? 又不知是否是蓬瀛昆阆, 还能怎么样呢? 当时我在洛阳工作, 杨君写信附图, 请我为亭作 记。 我拿着图握着笔, 冥思苦想, 逐条陈述梗概, 十条 中不得二三。 通常胜境之地, 得到人然后才能发生; 人 有独特的构思设计, 得到美景然而后才能展开: 境心相 遇, 一定有迹可循吗? 大概这种胜境, 实则起源于柳恽 太守, 草创于颜真卿公, 发扬光大于杨君: 三贤接力, 事情才能成功呀。 杨君之前在舒州做州牧, 舒州人安居 乐业; 现在在湖州做州牧, 湖州人安康。 安康之路, 源 于革弊兴利, 比如改革茶法、 改变税书之类的。 利兴, 因此州府有多余的钱财; 地方治理成功, 所以平时才有 空闲。 因此有余力满足高尚的情怀, 成就美景, 三者互 相依托, 难道是偶然吗? 当年谢、 柳二人为郡守, 寄情 于山水, 多高尚的情怀, 却没听说过他们有美好的政 绩; 龚、 黄为郡守, 忧心于黎民, 有美好的政绩, 却没 听说过他们拥有美景。 兼而有之者, 大概只有我的朋友 杨君吧? 杨君名汉公, 字用乂。 恐年月久远, 后来者不 知, 因此写下他的名和字。 时间为开成四年, 十月十五 日, 记录。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第四单元 13. 自然选择的证明 　∗宇宙的边疆 预学自检 1. B ( “尊” 应为 “遵”。) 2. A [叹为观止: 赞美看到的事物好到极点。 使 用正确。 B. 川流不息: (行人、 车马等) 像水流一样 连续不断。 用在此处不合语境, 句意是说吸引大批游客 到来, 可改为 “纷至沓来”。 C. 好大喜功: 指不管条 件是否许可, 一心想做大事, 立大功 (多含贬义)。 不 合语境。 D. 犯而不校: 别人触犯了自己也不计较。 句 中可用 “一意孤行”。] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 80 3. C ( “即使” 和 “即便” 属于同义词, 一般用于 表示假设的让步, 但 “即便” 的语意要比 “即使” 的 语意重, 态度比 “即使” 强硬, 且口语色彩浓, “即 使” 后面一般和 “也” 搭配; “尽管” 一般表示姑且承 认某种事实, 然后说出正文, 下文往往有 “然而、 还 是” 等表示转折的连词与它呼应; “虽然” 表示转折, 用在上半句, 下半句往往有 “可是、 但是” 等跟它呼 应, 表示承认甲事为事实, 但乙事并不因为甲事而不 成立。) 4. C (A 项, 介词掩盖主语, 把 “通过” 去掉。 B 项, 成分残缺, 在句末加 “的位置”。 D 项, 句式杂糅, 可以删去 “因为” 或 “结果”。) 5. A (①解释④中的达尔文为什么想 “在死后才 发表其进化论手稿”, ③中的 “但是” 转折④ ①的内 容, ②总结。) 能力提升 1. 主要有以下观点: ① 适者生存, 优胜劣汰; ②自然选择的步骤缓慢、 短小; ③自然界的美是自然选 择的结果; ④自然界也并非绝对完美。 2. 作者用大量科学考察得来的事实推导自然选择 理论的合理性, 同时指出特创论无法解释这些自然现 象。 这样以事实为依据阐述观点, 科学而严谨, 读来令 人信服。 3. 必须承认每一个物种起先是以变种形式存在的。 4. 按距离太阳由远及近的顺序, 分类介绍。 先介 绍覆盖着甲烷冰的冥王星, 接着是气体星球海王星、 天 王星、 土星、 木星及其冰冻卫星。 这些行星属于外太阳 系。 然后介绍充满岩石的温暖的内太阳系。 这和第十四 段介绍的行星的排列规律基本一致, 表明太阳系这样的 星系在宇宙中是普遍存在的。 5. 作为电视片的解说词, 不仅要让观众了解宇宙 的客观构成和相关知识, 还要表达人类对宇宙的主观认 识和人类探索宇宙的意义, 这样才能感染观众, 激发他 们对宇宙的兴趣。 所以, 议论和抒情不仅没有干扰介 绍, 反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。 素养巩固 一、 1. B (有研究的事实基础和论据。) 2. D (是这个论据要证明的观点。) 3. (1) 介绍研究的方法　 (2) 严肃认真的态度 (3) 尊重事实的态度 4. ①气候、 食物等外界条件; ②人工选择; ③自 然选择。 二、 5. A (B 项, 阿联酋是第一次探火, 谈不上 “历次”; 结合 “阿联酋……航天经验仅限于一些绕地 球轨道运行的观测和通信卫星, 因为对航天的经验非常 少……” 可知, “没有航天经验” 错。 C 项, “俄罗斯 用自己的漫游车将着陆器送上火星” 错, 根据材料一 “俄罗斯航天局开展的火星计划……是有一定挑战性 的”, 俄罗斯用自己的着陆器是将欧洲制造的漫游车送 上火星。 D 项, “一直没能取得什么巨大成果” 以偏概 全, 文中说美国 “一直没能取得什么巨大成果” 是针对 “探火” 计划中的 “好奇号” 的, “显得不靠谱” 是针 对 “火星 2020 号” 想要借助一套科学仪器、 凭借一个 假设以完成这次探火任务而言的。) 6. B (B 项, “俄罗斯制造的着陆器动力不足” 文 中无信息, 文中只是说 “归纳问题发现是运载它的俄罗 斯火箭, 无法脱离地球轨道”。) 7. D (A 项, 结合 “四国中, 阿联酋是一个探索 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 81 太空的新星, 他们的航天局于 2014 年才正式成立, 航 天经验仅限于一些绕地球轨道运行的观测和通信卫星” 可知确实 “不靠谱”。 B 项, 结合 “而自从 1984 年以 来, 就没有成功执行过一次行星间飞行任务的俄罗斯, 成功率同样堪忧” 可知确实 “不靠谱”。 C 项, 结合 “凭借的是一个假设……就显得不那么靠谱了” 可知确 实 “不靠谱”。 D 项, 根据材料一, 我国探火思路转变, 计划周密, 实力雄厚, 使用 “胖五” 运载火箭, 搭载秘 密装备等, 足以得到探火靠谱的结论。) 8. “胖五” 是我国自主研发的、 首次使用 5 米直径 箭体结构、 采用液氧煤油和氢氧发动机的、 推力最大、 运载能力最强的新一代环保运载火箭。 9. ①第一至三段, 概述 “胖五” 的运载能力及其 与众不同; ②第四、 五段, 我国本次探火任务及其条件 需求, “胖五” 担当此任务; ③第六至八段, “胖五” 的研制历程, 倾注了几代航天人的梦想、 夙愿和心血。 14. ∗天文学上的旷世之争 预学自检 1. mì　 pán　 tuó　 guǐ　 yǎo　 yōng 2. C (飘浮: 随风摇动或飞扬。 漂浮: 停留在液体 表面不下沉。 分布: 散布。 分部: 部署, 分派; 划分区 域。 流布: 传布。 流传: 传下来或传播开。) 3. B ( A. 扣人心弦: 形容诗文、 表演等有感染 力, 使人心情激动。 用错对象。 B. 旷日持久, 多费时 日, 拖得很久。 正确。 C. 无地自容, 没有地方可以让 自己藏起来, 形容十分羞愧。 文中是指恐怖分子无处藏 身, 望文生义。 D. 相形见绌: 相形, 相互比较, 绌, 不足。 相比之下, 一方显得不足。 文中是说两者一样 美, 没有比较的意思, 此处错误。) 4. A (句末句号应放在 “故不若浑天之可为仪也” 后面。) 5. B (本题考查考生语言表达连贯的能力。 首先要 通读所有语句, 要注意分析空格前后的语句, 灵活准确 地利用好标志性的连接词, 如代词 “之” “这” 和 “它 们”, 连词 “那么” “也”。 “它们” 是复数代词, 故可 知适合排第一位。 “也” 表示并列关系, 故可知⑤应该 紧接在④后, 故选 B 项。) 能力提升 1. C ( A 项, 强加因果, 第①段是说 “古人一直 认为天地是由阴阳二气生成的……他们所关注的, 是究 竟哪种学说更符合观测结果”。 B 项错误, 由第①段 “南北朝时期著名科学家祖暅的一段话可作代表……这 才得出了浑天说可信这一结论” 可知, 进行实地天文观 测的祖暅是南北朝时期著名科学家, 除了实地观测之 外, 他还使用仪器校验, 最终得出 “浑天说” 可信的结 论。 D 项说法错误, 第③段是说 “在中国数学史上著名 的 ‘勾股定理’ 以及相关的测高望远之术”, 由此可 知, “勾股定理” 并非测高望远之术。) 2. C (A 项错误, 第①段是说 “浑盖之争过程中 表现出来的重视实际校验的这种做法, 是中国古代天文 学的一个优秀传统。 这一传统与希腊天文学的某些特点 有明显的不同”。 B 项错误, 第②段是说 “对于他的主 张, 天文学家中不以为然者大有人在, 但梁武帝并未采 用暴力手段迫害那些不相信盖天说者”。 D 项错误, 属 于强加因果。) 素养巩固 一、 1. D ( “琮的方形是特意加上去的, 起装饰作 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 82 第四单元 本单元共两课, 选入三篇文章, 分为两 组, 前两篇阐明科学原理, 介绍科学知识, 后 一篇研讨科学史, 追溯科学研究历程。 本单元 主题为 “求真求实”。 科学是对自然的追问, 对真理的探求, 是 人类认识世界的重要途径。 具有一定的科学素 养是新时代对每一个公民的要求。 本单元属于 “科学与文化论著研习任务群”, 选文的专业 性、 理论性强, 涉及较多的专业概念、 术语和 背景知识, 综合运用多种思维方法。 “分科治 学” 同时又注重跨学科的综合, 是现代自然科 学的一大特点, 研读某一专业领域的著作, 首 先要把握其专业特点, 其次要理解科学研究中 的 “跨学科” 特点, 深入体会作者是如何灵活 地将不同学科的内容有机联系起来的, 同时还 要特别强调在科学发展的脉络中, 与现实结合 起来把握相关学说的意义和价值。 1. 梳理本单元课文的主要概念、 基本观 点, 把握作者运用哪些现象和事实来支持他的 观点。 2. 阅读长句, 把握句子的基本成分或结 构层次, 体会自然科学论著语言的严密性、 准 确性。 3. 理解课文主要观点, 并学会归纳、 整 理主要观点, 尝试为本单元的课文写内容 提要。 如何阅读论述类文本 论述类文本涉猎领域非常广泛, 会给同学 们带来陌生感, 读懂文本是头等大事, 建议分 两步把握文章内容。 1. 阅读全文, 勾画重点词句 (1) 勾画出文中重要词语 类型 示　 例 内 容 方 面: 提 示 信 息、 有助 于 理 解 文 章 内 容 的词 表述中心论点的关键词语 (一般会在文中 反复出现) 年代时间 (多依次出现)、 数量 (具体数 据、 比例等) 及范围限定词 (如多数、 少 量、 部分、 几乎、 凡、 凡是、 所有、 全、 都、 仅仅等) 重要的修饰、 程度限制性词语 (如基本、 根本、 十分、 非常、 总共等) 已然与未然 (如目前为止、 迄今为止、 现 在、 了、 将等)、 或然与必然 (如假如、 可 能、 如果、 或许、 预计、 一定、 必然、 肯 定等) 代词 (这、 那、 它、 其、 此等) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 117 续表 类型 示　 例 结 构 方 面: 有助 于 厘 清 文章 思 路 和 论证 对 象 逻 辑关系的词 因果 ( 如因为、 因此、 原因在于、 因而、 由于、 从而等) 转折 ( 如但是、 反而、 可是、 却、 然而、 不过等) 并列或递进 ( 如也、 又、 不是 …… 而是 ……, 不仅……还……等) 分类分层 ( 如第一 …… 第二 ……、 首先 ……其次……、 一方面……另一方面……、 不仅如此、 此外等) 举例子 (如例如、 如、 比方说等) (2) 勾画出文中重要句子 类型 示　 例 统摄 全 篇 的 句子 论点句、 中心句、 总结句 作 论 据 的 句子 事实论据、 理论论据 揭示 文 章 思 路、 结 构 的 句子 ①有明显的逻辑关系 (如总分、 并列、 对 比、 递进等) 的标志性句子 ②每段的开头句、 结尾句等 (3) 简要批注 对重要词语、 表明中心论点的句子、 表因 果关系的句子, 对具有厘清结构、 区分层次、 暗含材料与观点关系等作用的句子, 做简短批 注, 为进一步阅读作准备。 在批注中, 重点注 意文章与题目中的三个敏感点: 一是阐释重要 概念的判断句, 要注意概念与后面的阐释是否 对应; 二是关系复句中, 要注意逻辑关系是否 成立; 三是主语为并列关系时, 要注意主语的 多个并列成分与后面的阐释是否一一对应。 2. 提取要点, 把握行文脉络 (1) 看标题, 明话题。 即浏览标题, 明确 与文本相关的话题内容。 (2) 理思路, 梳结构。 对勾画内容进行提 取、 整合, 梳理出文章思路, 厘清文章是如何 围绕论点展开说理的, 把握段落之间的逻辑关 系, 把握某一重点段落各分句间的逻辑关系, 把握观点和材料的关系。 语句之间和段落之间 常见的逻辑顺序有由一般到特殊, 由具体到抽 象, 由主要到次要, 由现象到本质, 由原因到 结果, 由概念到运用等。 论述类文章的行文思 路和结构层次, 往往会有一些明显的语言标 志; 即使有些文章没有明显的标志, 我们也可 以依据段落之间的观点和材料之间的关系, 进 行概括梳理。 (3) 会文意, 释观点。 依据勾画的重点词 句及文章结构, 弄清文章论述了什么问题, 主 要观点和看法是什么, 涉及什么内容, 等等。 要注意的是, 论述类文本中常会出现一些表达 不同观点、 表明不同态度的句子。 阅读时, 要 根据语境判断不同观点、 态度的持有者, 并在 此基础上, 对在文中出现的不同观点、 态度作 比较分析 (对立的作正误辨析, 相近的作差异 辨析), 这是准确把握 “作者在文中的观点态 度” 的有效手段。 (4) 联材料, 辨关系。 联系多则材料, 分 析它们相互之间的关系。 文本间的关系可能包 含以下几种: ①从实践到理论, 即有的负责结 合现实引出话题, 有的负责引入理论展开分 析; ②理论的并列, 即一则材料负责以理论视 角 A 展开分析, 另一则材料以理论视角 B 展开 分析; ③观点的并列, 即一则材料持观点 A, 另一则材料则持观点 B。 我们要在理解材料各 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 118 自主要观点和视角的基础上, 来综合地看材料 之间的关系。 首先, 阅读材料, 梳理其所论述 的话题、 立场、 观点、 理论视角、 理论深度; 其次, 据此在多个材料间展开分析比对, 对材 料之间的关联作出判断。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 13. 自然选择的证明 ∗宇宙的边疆 1. 了解达尔文的生平、 成就以及 《物种 起源》 的主要内容。 2. 了解文章基本观点及文章各部分之间 的关系。 3. 把握文章整体思路, 体会文章准确、 严谨的语言特点及论辩逻辑。 4. 梳理作者观察、 概括的生物界变异和 遗传现象, 了解自然选择对生物进化方向的决 定性作用。 5. 了解人类探索宇宙的重要意义, 培养 热爱科学的精神。 1. 写作背景 《自然选择的证明》 1831 年, 亨斯楼推荐达尔文参加 “贝格 尔号” 的环球旅行。 这次环球旅行可以说彻底 改变了达尔文的一生, 使他在生物学研究上更 进了一步。 达尔文跟随 “贝格尔号” 穿过了大 西洋和太平洋, 到达了南美洲、 澳洲和非洲最 南端的好望角。 一路上, 达尔文沿途考察各地 的地质、 动植物的特性, 采集了无数的标本, 并将自己的发现做了详细的观察笔记。 经过了 5 年的时间, 达尔文游遍了世界大部分地区, 终于回到了英国。 在环球航行的过程中, 每个地区都存在着 既相似又不一样的物种, 或者是南美洲和大洋 洲的小岛环境相似, 但是物种却不相同。 这些 发现让达尔文更加坚定了研究生物特性的 决心。 1842 年, 达尔文完成了 《物种起源》 的 简明提纲, 经过了十几年的刻苦研究, 终于在 1859 年出版了 《物种起源》。 《宇宙的边疆》 本文是一篇讲述关于宇宙的探索问题的科 普说明文, 是电视片 《宇宙》 的解说词。 1976 年的夏秋, 卡尔·萨根成为 “海盗号” 着陆舱 的解说员, 该探测器第一次随人类的宇宙飞船 着陆在另外一个行星上, 全球为之喝彩。 为 此, 他和 “海盗号” 资料分析及探索计划处处 长一起制作科教片 《宇宙》, 用生动活泼、 通 俗易懂的方式传播科学知识。 这部电视片创造 了美国公众电视网的最高收视率, 60 多个国家 2 亿观众观看了这部片子。 同时, 他还出版了 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 119 与电视片同名的科普力作 《宇宙》。 在这本书 中, 萨根把世上万物融入了宇宙宏大的背景 下, 用上知天文、 下知地理的渊博知识畅叙宇 宙的形成, 列举宇宙的进化, 讴歌生命的诞 生, 并从宇宙观的高度审视人类社会, 讨论人 类在宇宙中的地位。 2. 内容提要 内容提要, 是用简明、 扼要的文字介绍论 著的梗概和要点。 内容提要一般包括以下内 容: 简要说明作者想要解决什么问题, 运用了 什么研究方法, 研究结果和结论是什么。 重点 是研究的内容和结果。 撰写内容提要, 要注意 整体把握论著内容, 提纲挈领, 提炼出作者的 核心观点和论证逻辑, 回避常识性内容、 引用 性内容、 与题目重复的信息。 写作提要, 要注 意思路清晰, 表意明确, 语言简练, 术语 规范。 3. 解说词 解说词, 是对展览、 实物、 影视、 图片或 历史文物等进行解释说明的一种文体。 根据被 解释的对象, 解说词可分为文学性解说词和平 实性解说词。 用于参观游览的导游解说词和用 于电影电视风光片的解说词, 多用散文手法, 既有抒情又有解释说明, 语言绚丽多彩, 情感 真挚浓郁。 用于科普影片、 新闻纪录片的解说 词, 则多运用朴实、 真挚的语言。 解说词有以下几个特点: (1) 语言通俗、 平易, 读起来顺口, 听起 来顺耳。 解说词是对形象画面的补充, 是通过 语言表达来宣传教育或传播知识的。 (2) 紧扣实物和形象进行解说。 实物和形 象是解说词写作的依据, 忠于实物和形象是解 说词写作的基本原则。 围绕实物、 形象这一中 心点, 安排结构, 组织段落, 绝不能偏离具体 的解说对象。 (3) 注重文艺性。 解说词不是空洞的说 教, 必须通过形象的语言对实物进行描绘, 就 像报告文学是报告事实和文艺创作的结合一 样, 解说词是说明和描写的结合, 兼有文艺作 品的特点, 好的解说词是一支感人的歌, 一首 动人的诗。 1. 阅读文章, 结合注解, 积累词语。 词语重点字注音 释　 义 栖息 栖, qī 多指鸟类停留、 休息。 驯养 驯, xùn 饲养野生动物使逐渐驯服。 夙望 夙, sù 往昔的声望、 平素的声望。 荒芜 芜, wú (田地) 因无人管理而长满野草。 奄奄 一息 奄, yǎn 形容气息微弱临近死亡, 也比喻事物 即将灭亡。 2. 理解难懂的长句子。 长句的特点有四: 一是长句字数较多, 能 承载更加丰富复杂的信息 (本节课例句都可以 分析出多重语意), 表达需要时, 可以做到言 意一致; 二是长句的表达更加周到全面、 客观 现实、 富有理性; 三是长句内部的分句之间往 往会使用一些关联词语, 显示出逻辑严密的推 论, 这样就可以把事物之间的相互关系梳理清 楚, 交代明白; 四是句子与句子之间又可以分 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 120 析出大小不一的层次, 显示出条理清晰的思 维, 作者的思想过程也因为分句之间的关系得 以彰显。 长句与短句相比, 长句的语言具有紧凑绵 密之美: 如果短句是干脆利落的, 长句就是舒 缓从容的; 短句是简洁明快的, 长句就是雍容 大度的; 短句是点状分布的, 长句就是板块推 进的; 短句是单纯宽松的, 长句就是复杂严密 的; 短句是感性的情绪的, 长句就是理性的抽 象的。 当然, 短句也有短板之憾, 长句也有冗 长之弊。 短句失之于语不充分、 言不达意; 长 句失之于拖沓冗长、 曲折迂回。 梳理长句的常见方式是依据标点。 在句读 没有明显区分的情况下, 要知晓长句的语意可 以分两步走: 先用图示法标注, 再用概括法提 要。 图示法标注有两种常见的符号: 一种是长 单句的成分标注, 另一种是对复句层次的框架 划分。 例 1. [这样] 我们 [就可以] 解释为什􀪍􀪍 么自然在赋予同一纲中不同动物的许多本能时􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 是采取循序渐进的方式进行的􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 ( 《自然选择的 证明》 ) 例 2. ①如果物种只是特征明显而稳定的 变种, / ②我们马上就会发现其杂交的后代, 在某些性质和程度上, 如在连续杂交之后, 彼 此可以融合等方面, 酷似其父母, / / ③并且都 如公认的变种的杂交后代一样, 遵循着同样复 杂的法则。 ( 《自然选择的证明》 ) 层次框架图示如下。 1. 下列各组词语的字形, 不正确的一 项 (　 　 ) A. 驯养　 竞争　 博物学　 择优弃劣 B. 尊循　 亲缘　 蹼状脚　 错综复杂 C. 障碍　 繁殖　 无垠　 不胜枚举 D. 横渡　 夙望　 世系链　 大惊小怪 2. 下列各句中, 加点成语使用正确的一 项是 (　 　 ) A. 来自盐城的发绣 《清明上河图》 让人 叹为观止 ∙∙∙∙ 。 该作品针法丝丝入扣, 是 近年发绣的一件代表作。 B. 葵花进入盛开期, 在蓝天白云下, 一 片片向日葵花竞相绽放, 观光游客川 ∙ 流不息 ∙∙∙ 。 C. 创业需要脚踏实地, 从小入手, 从 点滴做起, 凡事应好大喜功 ∙ ∙ ∙ ∙ , 精益 求精。 D. 一个人在工作中难免有一些缺点和错 误, 只要认真改正就行, 不能犯而 ∙ ∙ 不校 ∙∙ 。 3. 在下列横线处填上恰当的关联词, 正 确的一项是 (　 　 ) 我们印象最深刻的是, 恒星　 　 　 　 在两 个旋臂之间, 　 　 　 　 像流水一样漂浮在我们 的四周———气势磅礴的自身发光的星球, 有些 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 121 　 　 　 　 像肥皂泡一样脆弱　 　 　 　 又大得可 以容得下 1 万个太阳或 1 万亿个地球。 A. 即使　 也　 尽管　 却 B. 即便　 也　 虽然　 但 C. 即使　 也　 虽然　 却 D. 即便　 还　 尽管　 但 4. 下列各句中没有语病的一项是 (　 　 ) A. 通过地质学清楚地揭示, 各个大陆过 去都曾经历过巨大的环境条件变迁。 所以我们可望在自然条件下看到生物 的变异, 如同它们在驯养情况下所发 生的那样。 B. 由于生物在漫长的演化和变异历程中, 通常其性状都随之发生了分异, 所以 我们便能理解为什么那些比较古老的 类型或每一生物群的早期祖先类型, 在分类谱系上常或多或少地处于各现 生类群之间。 C. 理论家认为, 宇宙大爆炸之初曾产生 等量的物质和反物质, 可现今能观测 到的宇宙几乎都由物质构成。 D. 美国航天局天体物理学家称, 陨石在 宇宙里散播生物体, 地球上的生命可 能是在我们的绿色家园处于幼年期时, 因为小行星撞地球散播的细菌形成的 结果。 5. 将下列句子按一定的语序排列成一段 话, 衔接最恰当的一项是 (　 　 ) ①作为一个生性平和的人, 他不想见到这 个理论的发表在社会上引起的争议。 ②此后, 自然选择理论也被称为 “达尔文 主义”, 这个说法是华莱斯首先使用的。 ③但是在 1858 年夏天, 由于接到华莱斯 的来信, 知道华莱斯已独立发现了自然选择理 论, 这才迫使他在征求了虎克等人的意见后, 与华莱斯同时发表了关于自然选择论的论文, 并在次年出版 《物种起源》。 ④达尔文本来做好了在死后才发表其进化 论手稿的准备。 A. ④①③② B. ①③②④ C. ④①②③ D. ②③①④ 1. 《自然选择的证明》 一文中所阐述的有 关自然选择的观点主要有哪些? 　 　 2. 在这篇文章中, 作者是如何证明自然 选择理论的合理性并批判了特创论的观点的? 　 　 3. “假如承认每一物种都是独立创造出来 的……上述关系就颇易理解了” 这句话的言外 之意是什么? 　 　 4. 作者对太阳系的行星的介绍, 是按什 么顺序进行的? 反映了什么现象? 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 122 　 　 5. 课文中有大段的议论和抒情, 是否干 扰了对宇宙的说明? 　 　 一、 阅读下面的文字, 完成 1~ 4 题。 《物种起源》 绪论 达尔文 关于物种起源, 如果一个自然学者, 对于 生物的相互亲缘关系、 它们的胚胎的关系、 它 们的地理分布、 地质上的连续以及其他的此类 事实加以思考, 就可能得到如下的结论: 物种 不是被独立创造出来的, 而是像变种一样, 是 从其他物种传下来的。 然而这样的结论, 即使 很有根据, 也还是不充分的。 除非等到能够说 明地球上的无数生物, 怎样经历变异而达到它 们的极其完善的构造和相互适应。 自然学者们 常常把变异的唯一可能原因归之于气候、 食物 等外界条件, 从某一狭隘的意义上来说, 这是 正确的。 但是如果把像啄木鸟的构造, 它的 足、 尾、 嘴、 舌如此巧妙地适应于捉取树皮里 面的昆虫, 仅仅归因于外界的条件是不合理 的。 又如槲寄生, 它生长在某几种树木上以吸 取养料, 需要鸟类传播它的种子, 更因为它是 雌雄异花, 必须依赖昆虫才能完成传粉作用; 如果说这种寄生物的构造, 以及它与其他数种 不同生物的关系, 是外界条件或植物的习性导 致的结果, 也同样是不合理的。 所以, 洞察变化和相互适应的方法是极其 重要的。 我开始观察的时候, 便觉得细心研究 家养动物和栽培植物, 会给了解这个难解的问 题提供最良好的机会。 结果没有使我失望, 我 经常获得在家养状况下的变异的知识, 虽然不 完备, 却能给研究提供最良好的和最安全的指 导。 此项研究虽然通常为自然学者们所忽略, 我却要冒昧地表示我对于它的高度价值的 确信。 由于这种理由, 我把 “摘要” 的第一章用 来讨论 “在家养状况下的变异”。 我们将看到 大量的遗传变异至少是可能的, 并且, 同等重 要或更加重要的是我们将看到, 人类的 “选 种” 在积累连续的微小变异中具有何等巨大的 力量。 然后, 我要讲一讲物种 “在自然状况下 的变异”。 次一章将考察全世界整个生物界中 的 “生存斗争”, 那是依照几何级数高度繁生 的不可避免的结果。 因为所产生的每一物种的 个体比可能生存的多得多, 因此各生物间便经 常不断地发生生存斗争。 任何生物如果能以任 何方式发生有利于自己的、 纵使是微小的变 异, 它在复杂的而且时常变化中的生活条件 下, 将会获得较好的生存机会, 它自然地被选 择了。 由于坚强的遗传原理, 任何被选择的变 种, 将会繁殖它的新的和变异了的类型。 1. 下列说法不符合文意的一项是 (　 　 ) A. 物种会发展它新的和变异了的类型, 以获得更好的生存机会, 这是自然选 择的结果。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 123 B. 自然学者们认为物种不是被独立创造 的, 它是从其他物种变异而来的。 作 者认为这样的结论缺少根据, 并不 正确。 C. 我经常获得家养状况下的变异知识, 它能给研究物种演变提供最良好的和 最安全的指导。 D. 作者从研究家养状况下的变异得出: 生物大量的遗传变异是可能的, 并且 会受到人类 “选种” 的影响。 2. 对画线句的理解完全正确的一项是 (　 　 ) A. 槲寄生的生长与繁殖的方式, 是外界 条件和植物本身的习性共同导致的 结果。 B. 以槲寄生为例, 说明一切生物 (包括 植物) 的构造和相互之间的关系都是 十分复杂而又难以解释的。 C. 在研究槲寄生时, 往往同研究其他生 物一样, 对它的结构以及其他数种不 同生物的关系不能做出合理的解释。 D. 我们想正确解释生物的构造以及它与 其他数种不同生物的关系, 就不能归 因于某一方面, 槲寄生就是一个例证。 3. 根据材料内容, 完成下面表格。 段落 文章内容 科学精神、 人格魅力 第一段 物种由演变而来 (2) 　 　 　 　 　 　 第二段 (1) 　 　 　 　 　 　 亲身实践的精神 第三段 家禽变异的作用 (3) 　 　 　 　 　 　 　 　 4. 从文段看, 达尔文认为物种变异的原 因有哪些? 请简要概括。 　 　 二、 阅读下面的文字, 完成 5~ 9 题。 材料一: 宇宙浩渺无垠, 人类对宇宙的探索欲也是 无限的, 在 2020 年人类的四国火星计划中, 中国、 美国、 俄罗斯、 阿联酋都将开展火星探 索任务, 搜索火星的大气和土壤, 以寻找火星 上的生命存在迹象。 四国中, 阿联酋是一个探索太空的新星, 他们的航天局于 2014 年才正式成立, 航天经 验仅限于一些绕地球轨道运行的观测和通信卫 星, 因为对航天的经验非常少, 所以他们的火 星探索任务, 这颗名为 “火星号” 的卫星, 抱 着的是只是希望成功的念头, 在四个国家中, 阿联酋大概是成功性最低的一个。 而自从 1984 年以来, 就没有成功执行过 一次行星间飞行任务的俄罗斯, 成功率同样堪 忧。 俄罗斯航天局开展的火星计划, 是与欧洲 航天局合作的, 使用的是俄罗斯制造的着陆 器, 欧洲制造的漫游车, 用这种着陆器把漫游 车送上火星, 是有一定挑战性的。 有航天专家就指出, 俄罗斯制造的着陆器 是令人担忧的。 且欧洲航天局也承认, 这个任 务是否能发射都存在疑问, 因为降落过程中使 用的降落伞, 在高空试验中出了问题。 经验丰富的美国, 则是成功率较高的。 他 们这一次火星任务使用的, 是与钚动力的 “好 奇号” 大致相同的漫游车设计, 重复自己的成 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 124 功过程, 这样小心翼翼, 倒是不容易出差错。 然而 “好奇号” 从 2012 年以来, 一直都在 Gale 火山口附近徘徊, 没能取得 什 么 巨 大 成果。 这一次美国的 “火星 2020 号” 比起 “好 奇号”, 只是多带了一套科学仪器, 凭借的是 一个假设, 假设数十亿年前, 火星更加温暖湿 润, 生命可能就起源于那时, 想要借这套科学 仪器寻找古代宜居环境的证据, 并寻找在其中 生活的任何微生物的化学特征, 就显得不那么 靠谱了。 我国在 2011 年首次向火星发射探测器的 尝试, 以失败告终, 归纳问题发现是运载它的 俄罗斯火箭, 无法脱离地球轨道。 但如今, 我 国 “长征五号” 发射成功, 代表的是我国航天 取得的巨大进展, 这一次也将使用我国自己的 长征火箭进行尝试, 发射的成功性就已经可以 得到比较大的保障了。 同时, 我国这一次开展的火星任务, 将使 用轨道飞行器和小型漫游车来寻找生命迹象。 在漫游车上装的探地雷达, 正是我国这一次火 星计划的秘密装备。 目前有关这项任务的技术 细节很少, 但可以知道航天人员对探索火星动 力十足。 且漫游车装有的探地雷达的探测深 度, 应该比同类雷达要深得多, 可以达到一 百米。 用探地雷达探索火星地表下的秘密, 这就 是我国 2020 年火星计划的重要计划, 这与我 国航天人员转换思路是分不开的。 在 2019 年 月背降落就已经是开创性思维了, 这一次探索 火星地表下的秘密, 很可能再次取得成果。 美国航天专家因而评论道, 中国人在航天 上取得的成就, 已经清楚地展示了技术能力和 星际导航能力。 (节选自李昕 《 2020 年四国火星计划》, 《强国新闻》 2020 年 1 月 14 日) 材料二: 有一句话叫作 “运载火箭的能力有多大, 中国航天的舞台就有多大”。 “长征五号” 是 我国推力最大的新一代运载火箭, 起飞推力超 过 1000 吨, 运载能力接近 25 吨, 使我国现役 火箭的运载能力提升了 2. 5 倍。 首次采用了 5 米直径箭体结构, 全长约 57 米, 起飞重量达 到 870 吨, 比其他长征系列运载火箭的体型大 得多, 也因此有了 “胖五” 的称呼。 不同于目前常规火箭使用的化学燃料, “胖五” 的燃料大部分是零下 183 ℃ 的液氧和 零下 253 ℃ 的液氢———这已经接近低温的极 限, 所以又被称为 “冰箭”。 而 “胖五” 的动力心脏———大推力氢氧发 动机和液氧煤油发动机都是全新研制的。 氢氧 发动机燃烧液氢和液氧, 不仅环保无污染, 也 是火箭发动机技术发展的趋势之一, 120 吨液 氧煤油发动机单台的推力是目前中国火箭发动 机中推力最大的。 我国火星探测任务 “天问一号” 将一次性 发射完成火星环绕、 着陆和巡视三项任务, 因 此, 我国的火星探测器是由环绕器、 着陆器和 巡视器 (又叫火星车) 组成的, 重量达到 5 吨 左右。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 125 探火任务需要将这个 5 吨重的探测器直接 送入地火转移轨道, 需要让探测器获得超过 11. 2 千米 / 秒的第二宇宙速度, 让它可以完全 摆脱地球引力, 去往太阳系内的其他行星或者 小行星。 想要获得这个初始速度, 就需要火箭 发射能量足够大, 目前只有 “长征五号” 能够 做到。 “胖五” 寄托了几代航天人的梦想和夙愿。 1986 年, “长征五号” 运载火箭的设计论证工 作开始。 2006 年 10 月, “长征五号” 一代运 载火箭正式立项, 中国航天人攻克了无数的技 术难关。 2016 年, “胖五” 首飞成功, 大幅提升了 我国自主进入空间的能力, 把中国火箭送入包 括美国和俄罗斯在内的世界主流火箭阵营。 2017 年, “长征五号” 遥二任务发射失 利; 2019 年底, 重整行囊的 “胖五” 再次出 发, 成功将实践二十号卫星送入太空, 实现了 时隔 908 天的圆满回归。 (节选自崔霞、 王世玉、 徐静、 陶嘉树 《 “胖五” 再出征! 为什么 “探火” 任务非 “胖 五” 莫属》, 《新闻中心》 2020 年 7 月 17 日) 5. 下列对材料相关内容的理解和分析, 正确的一项是 (　 　 ) A. 人类对宇宙的探索是无限的, 2020 年 世界上就有四个国家开展火星探索任 务, 希望寻找火星上的生命存在迹象。 B. 在历次探火中, 阿联酋的成功概率最 低, 因为阿联酋没有航天探索经验, 与之相比, 我国的探火成功概率会比 它高。 C. 俄罗斯用自己的漫游车将着陆器送上 火星具有挑战性, 我国首次向火星发 射探测器以失败告终就是很好的证明。 D. 美国虽然航天探索经验丰富, 行事谨 慎, 但是一直没能取得什么巨大成果, 所以这一次美国的 “ 探火” 显得不 靠谱。 6. 根据材料内容, 下列说法不正确的一 项是 (　 　 ) A. 航天探索需要雄厚的资金支持和必需 的人力资源, 需要丰富的实践经验, 只靠勇气和理论知识是不够的。 B. 有的航天专家对俄罗斯制造的着陆器 动力不足感到担忧, 欧洲航天局对这 次发射是否能成功也存有疑问。 C. 美国有探索火星的经验, 为这次火星 探索奠定了一定的基础, 但这也不能 确保此次探火任务的万无一失。 D. 我国探火思路与他国不同, 这次使用 “长征五号” 运载火箭, 在漫游车上 搭载探地雷达, 很可能再次取得成果。 7. 根据材料内容, 下列各项中不属于 2020 年 “探火” “不靠谱” 的一项是 (　 　 ) A. 一个探索太空的新星, 其航天局六年 前才正式成立。 B. 1984 年以来从未成功执行过一次行星 间飞行任务。 C. 用一套科学仪器, 寻找火星上古代宜 居环境的证据。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 126 D. 一次性发射完成火星环绕、 着陆和巡 视三项任务。 8. 请结合材料内容, 给 “胖五” 下一个 简要定义。 　 　 9. 请简要梳理材料二的行文脉络。 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 14. ∗天文学上的旷世之争 1. 了解 “宣夜说” “盖天说” “浑天说” 等学说的基本观点、 历史贡献及其相互关系。 2. 梳理课文内容, 概括中国古代宇宙结 构学说的发展过程。 3. 探讨科学理论、 思想的演变对科学发 展的重要意义。 1. 作者介绍 关增建, 1956 年生人, 上海交通大学特聘 教授, 科学技术史首席科学传播专家。 主要从 事计量学史、 物理学史、 科学思想史和通识教 育等领域的研究, 其著作 《中国古代物理思想 探索》 《中华文明史话·计量史话》 系国内同 类著作的首部。 他和丘光明被誉为 “中国计量 史界的双璧”。 2. 写作背景 现代文明的高速发展, 使自然科学与人文 科学之间的距离越来越遥远。 有识之士很早就 在为此担忧。 20 世纪初, 哈佛大学校长康奈特 建议用 “科学与学术” 的提法来兼顾两者。 学 者疾呼, 要在人文学者和自然科学家之间建立 一座桥梁———科学史, “建造这座桥梁是我们 这个时代的主要文化需要”。 《科学史十五讲》 就在这一背景下诞生了。 3. 逻辑推理 熟悉概念 推理是什么? 推理是由一个或几个已知判 断推出一个新判断的思维形式。 有以下三种常 见的形式: (1) 归纳推理 即从多个具体的现象中总结出一个一般的 规律, 是从个别到一般。 它包括简单枚举法 (不完全归纳法) 和完全归纳法两种。 简单枚 举法往往会犯以下逻辑错误: 有些推断的前提 本身是虚假或谬误的, 有的遗漏了所涉其他对 象而导致结论片面或偏颇, 有的则是前提与结 论之间存在强加因果或颠倒因果的问题。 (2) 演绎推理 即从一个一般的规律到个别的具体现象的推 理, 是从一般到个别。 常用的演绎推理形式是 “三段论”, 由大前提、 小前提和结论组成。 例 如: 金属是导体 (大前提), 铁是金属 (小前 提), 所以铁会导电 (结论)。 演绎推理容易犯的 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 127