7 风景谈·秦腔-【新课程能力培养】2024-2025学年高中语文选择性必修下册同步练习（统编版）

局反射了人对自然的战胜状态和凌驾状态, 可 以让人产生一种方便感和舒坦感, 却无法对应 出一种生命考验。 为此, 欧洲启蒙主义的大师 们不赞成法国古典主义的大一统, 不赞成把人 类的社会生活和艺术生活都处理成凡尔赛宫园 林一般的规整。 他们呼唤危崖、 怒海、 莽林, 呼唤与之相对应的生命状态。 这便是他们心中 的诗意, 狄德罗甚至直截地说, 人类生活越是 精雅文明就越缺少诗意。 难道是他们在抵拒现 代吗? 不, 他们是启蒙者, 分明启蒙出了一个 活生生的现代。 现代, 本不是一种文质彬彬的 搭建, 而是人类的一种原始创造力的自然发展。 因此, 再现代的人也愿意一再地在 “蜀山行 旅图” 中把延绵千年的生命力重温一遍, 愿意一 再地品味苦涩的夜雨, 然后踩着泥泞走向未来。 (选自 《文化苦旅》, 有删改) 5. 下列对原文的理解, 不准确的一项 是 (　 　 ) A. 开头通过对比作者与教授对夜雨诗意 的不同体会, 引出本文的题旨。 B. 所谓 “美学上的麻烦” 指的是容易使 人产生困惑的美学难题。 C. 作者欣赏 “蜀山行旅图” 的诗意并不 意味着对现代交通工具的推拒。 D. 欧洲的启蒙大师们对凡尔赛宫园林的 规整并不持肯定的态度。 6. 第四段中哪两个字是作者强调的 “诗 意” 所产生的关键? 　 　 7. 文章倒数第二段中, 作者阐述了哪两 种美? 　 　 8. 有人认为, “现代” 是没有诗意的文明 阶段。 本文作者是否同意这一看法? 为什么? 请加以说明。 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 7. 风景谈 ∗秦　 腔 1. 把握 《 风景谈》 中以风景为 “ 形”、 以政治为 “神” 的特点, 在分析 “景” “人” 关系的基础上, 体会每幅风景的精神内涵, 探 究风景之间的纵向与横向联系。 2. 梳理 《秦腔》 中所描绘的三秦大地的 山川风貌和风俗人情, 理解秦腔厚重的文化 底蕴。 3. 筛选文中炼字炼句的范例和细节描写 的片段, 鉴赏其表达技巧。 1. 散文意境 散文是一种以意境取胜的文学体裁。 散文 以 “散” 得名, 题材的领域海阔天空, 结构以 散开为常事, 表现手法灵活多样, 因此必须以 凝练为宗旨, 特别需要 “用一根思想的线, 来 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 51 穿一连串生活的珍珠”, 方才能够做到形散而 神不散。 这根 “线”, 这点 “神”, 就是散文 的意。 散文中的 “意” 是凝聚在作品中的动人 的生活激情和深刻哲理。 情和理必须通过一定 的生活画面或艺术外壳来具体显现, 故散文的 意境应该是外在境界———景物, 与作者心中的 境界———喜怒哀乐的高度统一, 是饱含着作者 思想情感的艺术画面。 散文不表现戏剧那种紧张而集中的矛盾冲 突, 不塑造小说那种鲜明而完整的人物形象。 散文所努力表现、 刻意追求的是类似诗一样的 优美意境。 散文虽然也写人、 叙事、 状物, 但 都是只作为写意的片段材料。 散文就是这样, 在生活的海洋中, 选取一朵小小的浪花来揭示 生活的本质, 意境深远, 文情并茂, 以小见 大, 发人深思。 2. 抓住景物特征 首先是抓有关的词语, 如 《风景谈》 中表 示颜色的有: 白茫茫的戈壁、 猩红的大旗、 黑 黝黝的山、 蓝蓝的天、 银色的月光、 金黄的小 米饭、 翠绿的油菜、 粉红色的荞麦花、 黄褐色 的浊水、 雪白泡沫、 红绸子等。 表示情态的 有: 层层的梯田、 弯弯的牛角、 汤汤急流、 熊 熊的野火、 干坼的黄土、 沉闷的雨天、 寂寞的 荒山、 原始的石洞、 二三十棵桃树、 半爿旧石 磨、 一截旧阶石等。 表示声音的有: 哄哄的火 响、 轻柔的驼铃、 粗朴的短歌、 愉快的旋律、 爽朗的笑声、 嘹亮的喇叭声等。 其次, 有重点地观察风景。 如 “ 延河夕 照” 这幅风景主要是人的活动场面, 分为三个 重点: ①生产归来的人群; ②准备晚餐的鲁艺 女学员; ③在河里洗脸冲刷的战士。 再次, 有层次地观察风景。 根据透视原 理, 可将风景分为远、 中、 近景。 如 “桃林茶 社” 中的茶社、 茶客。 近景: 一片开花的荞 麦, 像一张粉红色的地毯; 玉米、 大麻等高秆 植物, 像屏风。 中景: 桃林茶社、 男女混合的 一群。 远景: 一片桃林, 隐约的远山。 3. 茅盾 ( 1896—1981), 浙江桐乡乌镇 人, 原名沈德鸿, 字雁冰, 茅盾是他 1927 年 发表第一篇小说 《幻灭》 时使用的笔名。 中国 现代作家、 小说家、 文学评论家、 社会活动 家。 1921 年与郑振铎等发起文学研究会, 提倡 “文学为人生” 的艺术主张。 茅盾是都市文学 的开拓者, 其主要作品有长篇小说 《蚀》 (包 括 《幻灭》 《动摇》 《追求》 )、 《子夜》 等; 中短篇小说 《春蚕》 《秋收》 《残冬》 《林家铺 子》 等; 散文集 《 白杨礼赞》 《 速写与随 笔》 等。 4. 贾平凹 ( 1952— ), 本名贾平娃, 陕 西丹凤人, 作家, 第九届中国作家协会副主 席。 创作以小说、 散文成就最为突出, 小说风 格多变, 2008 年, 凭借长篇小说 《秦腔》 获 得第七届茅盾文学奖。 散文糅合了 “五四” 以 来的现代散文传统与古典、 民间文化的多种成 分, 吸收绘画、 戏曲和地方文艺的韵味, 形成 了独特的风格。 提出 “大散文观”, 强调 “散 文的真情, 有其生活实感, 有史感, 有美感”。 1. 读音 猩 ∙ 红 (xīng) 　 　 　 　 妩 ∙ 媚 (wǔ) 癞 ∙ 头 ( lài) 　 颀 ∙ 长 (qí) 摇曳 ∙ (yè) 　 掮 ∙ 着犁 (qián) 山坳 ∙ (ào) 　 黑魆 ∙ 魆 (xū) 河水汤 ∙ 汤 (shānɡ) 　 锄锹 ∙ (qiāo) 老茧 ∙ ( jiǎn) 　 掬 ∙ 起水 ( jū) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 52 浅濑 ∙ ( lài) 　 札记簿 ∙ (bù) 偎倚 ∙∙ (wēi yǐ) 　 瞥 ∙ 见 (piē) 半爿 ∙ (pán) 　 几 ∙ 案 ( jī) 断碣 ∙ ( jié) 　 氛 ∙ 围 ( fēn) 涤 ∙ 荡 (dí) 　 熨 ∙ 平 (yùn) 冗 ∙ 长 ( rǒng) 　 疙瘩 ∙∙ (gē dɑ) 气魄 ∙ (pò) 　 旋涡 ∙∙ (xuán wō) 偌 ∙ 大 ( ruò) 　 角 ∙ 色 ( jué) 名角 ∙ ( jué) 　 麦秸 ∙ ( jiē) 旷 ∙ 远 (kuàng) 2. 成语 促膝而坐: 对坐而膝相接近, 多形容亲切 交谈或密谈。 《滑稽列传》: “傍晚酒席将散, 把剩酒合并在一起, 促膝而坐, 男女同席。” 百无聊赖: 指精神上无所寄托, 感到什么 都没意思; 形容人思想感情没有依托, 空虚无 聊。 聊赖, 依赖, 指生活或情感上的依托。 东 晋裴松之注引 《典略》: “袁氏之攻, 似若神 鬼, 鼓角鸣于地中, 梯冲舞吾楼上。 日穷月 蹴, 无所聊赖。” 怡然自得: 形容高兴而满足的样子。 《列 子·黄帝》: “黄帝既寤, 怡然自得。” 贻笑大方: 意思是被见识广博或精通此道 的内行人所讥笑。 庄周 《庄子·秋水》: “吾 长见笑于大方之家。” 虎头虎脑: 形容壮健憨厚的样子 (多指男 孩)。 老舍 《赵子曰》: “是个年壮力足虎头虎 脑的英雄。” 万籁俱静: 形容周围环境非常安静, 一点 儿声响都没有。 顾笑言 《李宗仁归来》 第七 章: “意尽投笔之时, 夜已深沉, 万籁俱静。” 不偏不倚: 原指儒家的 “中庸之道”, 适 得中和而无偏颇之弊, 后常用以形容做事公正 而不偏袒任何一方。 也形容位置准确, 没有偏 差。 宋代朱熹 《中庸集注》: “中者, 不偏不 倚, 无过不及之名。” 喷薄而出: 形容水涌起或太阳初升时涌上 地平线的样子。 毛泽东 《星星之火, 可以燎 原》: “它是立于高山之巅远看东方已见光芒四 射喷薄而出的一轮朝日。” 天翻地覆: 形容变化巨大。 也形容闹得很 凶。 毛泽东 《七律·人民解放军占领南京》: “虎踞龙盘今胜昔, 天翻地覆慨而慷。” 凶神恶煞: 原指凶恶的神, 后用来形容非 常凶恶的人。 出自元代王晔 《桃花女》: “遭 这般凶神恶煞, 必然板僵身死了也。” 二杆子: 指人的脾气莽撞、 火爆; 爱打 架、 惹是生非的人。 3. 夸张 是运用丰富的想象力, 在客观现实的基础 上有目的地放大或缩小事物的形象、 特征、 作 用、 程度等, 以增强表达效果的修辞手法, 也 叫夸饰或铺张。 夸张可分为两类、 三种形式, 即普通类和超前类, 普通类又可分为两类, 即 扩大夸张, 缩小夸张。 扩大夸张, 故意把客观事物说得大、 多、 高、 强、 深……例如: 蜀道之难, 难于上青天。 缩小夸张, 故意把客观事物说得小、 少、 低、 弱、 浅……例如: 一个浑身黑色的人, 站 在老栓面前, 眼光正像两把刀, 刺得老栓缩小 了一半。 又如成语寸土必争、 滴水不漏、 寸步 难行等。 超前夸张, 在时间上把后出现的事物提前 一步。 例如: 农民们都说, “看见这样鲜绿的 麦苗, 就嗅出白面包子的香味来了”。 又如范 仲淹 《御街行》: “愁肠已断无由醉, 酒未到, 先成泪。” 夸张的作用是用言过其实的方法, 突出事 物的本质。 能强化作者的某种感情, 增强语 气, 烘托气氛。 夸张往往具有幽默感、 趣味性 和哲理性, 能引起读者丰富的想象和强烈 共鸣。 4. 对物与人之间关联的追索与思考 对物与人之间关联的追索与思考是 《风景 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 53 谈》 《秦腔》 两篇文章的灵魂之笔。 常言道, 山无水不灵, 景无人不活。 《风景谈》 中的六 幅 “风景”, 既包括自然景观, 更包括人的活 动。 “自然是伟大的, 然而人类更伟大。” “人 类是伟大的, 然而充满了崇高精神的人类的活 动, 乃是伟大中之尤其伟大者。” 人可以使沉 闷寂寥的荒漠生色, 可以为单调平板的大自然 增添活力。 《秦腔》 中 “大喊大叫” 的秦腔与 “大苦大乐” 的秦川百姓血肉联系, 彼此成就, 意蕴厚重。 5. 场面描写 《秦腔》 中的场面描写有声有势。 作者通 过细节描写和结构安排, 将几处不同风格的秦 腔场面展现得各具特色, 依一定次序展现在读 者面前。 台上演出的正面描写与各式观众的侧 面描写相结合, 将秦腔根植于人民、 得宠于百 姓的环境氛围描绘得令人信服。 提亲说媒、 捡 钱摘瓜, 这些精彩的小插曲, 将 “秦腔深厚地 联系其人民的情感生活” 这一主题, 表现得淋 漓尽致。 1. 下列句中加点字的读音正确的一项是 (　 　 ) A. 干坼 ∙ (chè) 　 　 　 颀 ∙ 长 (qí) 熨 ∙ 平 ( tàng) 　 偌 ∙ 大 ( ruò) B. 癞 ∙ 头 ( lài) 　 札 ∙ 记 (zhá) 疙瘩 ∙∙ (gā dɑ) 　 气魄 ∙ (pò) C. 掮 ∙ 着犁 (qián) 　 黑魆 ∙ 魆 (xū) 掬 ∙ 起水 ( jū) 　 札记簿 ∙ (bó) D. 角 ∙ 色 ( jué) 　 旋 ∙ 涡 (xuán) 麦秸 ∙ ( jiē) 　 旷 ∙ 远 (kàng) 2. 下列各组词语书写都正确的一项是 (　 　 ) A. 苍茫　 坎尔井　 昂然高步　 百无聊赖 B. 摇曳　 奢侈品　 贻然自得　 凶神恶煞 C. 干坼　 黑魆魆　 珊珊而下　 缭绕不散 D. 清冽　 喇叭声　 万籁俱静　 嘁嘁喳喳 3. 中国茅盾研究会会员刘焕林在 《浓郁 的诗情, 绝妙的画笔———谈茅盾的 〈 风景 谈〉 》 一文中评价 《风景谈》: “看这篇散文, 如入画廊, 一幅幅具有特色的西北黄土高原壮 丽优美的风景历历地呈现在眼前。” 请在下列 表格中完成对文中六幅画面的概括及作者感想 的摘录。 风景 内容概括 作者感想 第一幅画面 沙漠驼铃 自然是伟大的, 然而人类更伟大。 第二幅画面 第三幅画面 第四幅画面 第五幅画面 第六幅画面 4. 《秦腔》 中有几处不同风格的秦腔场 面, 请依次概括主要内容及其特点。 段落 内容概括 秦腔特点 第三段 第四段 第五段 第六段 第八段 一、 阅读下面的文字, 完成 1~ 4 题。 一月: 冰雪消融 [美] 奥尔多·利奥波德 每年, 仲冬过后, 暴 风雪就会逐渐停息, 仿佛 在一夜之间, 那滴滴答答 的水滴声便在大 地 响 起 了, 那是积雪在悄悄地融 化! 积雪融化的滴水声, 仿佛铜铃, 清脆悦耳。 睡 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 54 梦中的动物听见了滴水声, 美梦更香甜了; 冬 眠的动物听见了滴水声, 也在蠢蠢欲动了。 缩 在深洞里冬眠的臭鼬, 痛痛快快地伸了个懒 腰, 拖着肥大的肚子, 迫不及待地跑到湿润的 大地上, 欢快地到处走动。 臭鼬的足迹, 应是 大自然四季循环的一个标志, 是一年里可记载 的最早发生的事件之一。 臭鼬的踪迹, 似乎在说明着它对周围的一 切都满不在乎, 与其他季节相比, 它如今的行 为简直就是反常。 臭鼬几乎笔直地穿过田野, 好像在寻找它做梦想要的东西而忘乎所以了。 它在找什么呢? 我小心翼翼地跟在臭鼬后面, 想看看它是何心态, 到底想做什么。 每年, 从一月到六月, 大自然呈几何级数 般奉献自己的热情, 供人们游玩和娱乐。 而一 月呢, 我们可以追踪一只臭鼬, 寻找山雀的脚 环, 观察鹿吃嫩叶, 看看臭鼬挖了哪些巨稻鼠 的窝, 顺便看一看有没有其他有趣的事情发 生。 一月的大自然, 很纯洁, 很宁静。 在这种 宁静的环境里, 我们有足够的时间, 既可以看 看谁在做什么, 也能静下心思考其中的奥秘。 我的脚步声惊动了一只田鼠, 只见它嗖的 一下, 飞快地从我的脚边窜了过去。 我在纳 闷, 它怎么敢在大白天跑出来? 它的眼睛里似 乎透着许多苦恼与不安。 在不远处, 我看到了 田鼠的家, 那是积雪下的一堆乱草, 雪的融化 使田鼠的家破败不堪, 怪不得它那么苦恼呢! 田鼠天生就是个头脑清醒的家伙。 在冬天 来临之前, 它就知道把茂密的草儿储存起来, 以备后用。 它甚至知道雪有利于它们更好地建 造地道, 从而轻松地运输干草。 对田鼠来说, 雪简直就是 它 的 保 护 神, 使 它 免 于 匮 乏 和 恐惧。 这时, 一只形似老鹰的大鸟在草原上空飞 旋, 它的名字叫毛脚 , 只见它一会儿停下 来, 一会儿又像翠鸟那样在低空飞绕。 突然, 毛脚 像一颗降落的炸弹一样, 头部朝下, 迅 速地朝地面冲来, 一直冲到一片沼泽地上。 我 没有看见它再次飞起来, 心想, 它一定是捕猎 到了刚才的那只田鼠。 我似乎听见了毛脚 津 津有味的咀嚼声。 哎, 可怜的小田鼠, 谁叫你 不警惕一 些, 为 什 么 不 等 到 晚 上 再 出 来 活 动呢! 毛脚 不知道草儿为什么会从大地里生长 出来, 但他非常清楚, 只要积雪一融化, 它就 能一眼看到草原上的田鼠。 毛脚 最最期待 的, 就是积雪慢慢地消失, 只有这样它才不会 被饿死。 我继续追踪臭鼬的脚印, 一直追到一片树 林里。 林间的积雪坚硬牢固, 肯定是被野兔子 踩的。 因为在坚硬的积雪上还残留着野兔们粉 红色的尿液呢! 树林里有几棵刚刚长大的栎树 苗。 这些栎树苗太可怜了, 因为它们鲜嫩的树 皮已经被野兔子啃得所剩无几了。 积雪上还散 落着很多兔毛, 看来雄野兔们为了争夺漂亮的 雌野兔, 曾经在这里进行过一场激烈的战斗。 走了没多久, 我又看见积雪上有血迹, 血迹周 围有猫头鹰划下的弧线。 看来野兔和田鼠一 样, 只顾感受春天的气息, 却放松了警惕, 竟 忘了周围随时都会存在危险! 这次好了, 猫头 鹰对它发出了警告: 脑子里不能只想着春天来 了, 还要时刻保持警惕! 臭鼬一直往前跑, 留下长长的足迹。 很明 显, 它并不是饿了, 因为它根本没去吃路上的 食物。 臭鼬也不迷恋周围的景色, 它完全不理 会其他动物们的嬉笑打闹, 只知道拼命往前 跑。 到底是什么东西有这么大的诱惑力, 竟然 使臭鼬离开温暖的巢穴, 跑这么远的路途去找 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 55 它? 臭鼬拖着肥胖的身体, 难道是在寻找积雪 融化后的浪漫吗? 最后, 臭鼬的脚印在一堆浮 木中间消失了。 从浮木中传来清脆的滴水声, 不正是积雪融化的声音吗? 莫非臭鼬是在寻找 这个美妙的声音吗? 我转过身去, 踏上回家的 路, 心情久久不能平静。 (选自 《沙乡年鉴》, 郭丹妮译) 1. 作者是享有国际声望的环保主义者, 他提出了土地共同体学说, 《沙乡年鉴》 是这 一学说的开山之作。 以下观念与本文不一致的 一项是 (　 　 ) A. 土地奉献给人类文化的美学价值。 B. 土地会带来文化上的收获。 C. 土地是属于自己的商品。 D. 土地应该得到爱与尊重。 2. 下列对文本的艺术手法分析不恰当的 一项是 (　 　 ) A. “只见它一会儿停下来, 一会儿又像 翠鸟那样在低空飞绕。” 句中运用了 比喻修辞, 形象地描摹出毛脚 低飞 觅食的状态, 给读者以画面感。 B. “哎, 可怜的小田鼠, 谁叫你不警惕一 些”, 句中运用第二人称, 有呼告效 果, 仿佛田鼠就在眼前, 与之对话, 使读者迅速融入到文章中去。 C. “因为在坚硬的积雪上还残留着野兔们 粉红色的尿液呢!” 句中有触觉和视觉 两类形象, 调动了读者多个感官参与 到作者所描绘的情境中。 D. “它在找什么呢?” “到底是什么东西 有这么大的诱惑力……” 文章前后两 个问句是作者的疑问, 同时悬念迭生, 大大激发了读者的好奇心。 3. 选文原本主要描写臭鼬的活动踪迹, 中间却又插入了大量有关田鼠、 毛脚 的描 写, 这些内容是否多余? 为什么? 　 　 4. 以下是三个不同版本的译文, 请选出 你最喜欢的, 并说明理由。 【甲文】 我的脚步声惊动了一只田鼠, 只见它嗖的 一下, 飞快地从我的脚边窜了过去。 我在纳闷 它怎么敢在大白天跑出来? 它的眼睛里似乎透 着许多苦恼与不安。 在不远处, 我看到了田鼠 的家, 那是积雪下的一堆乱草, 雪的融化使田 鼠的家破败不堪, 怪不得它那么苦恼呢! 【乙文】 一只田鼠在我靠近时惊跳起来, 踩着雪水 横蹿过臭鼬的行迹。 它为什么会在大白天出来 活动呢? 或许是对冰雪融化感到难过吧。 此 时, 它在蓬乱的草丛间辛辛苦苦啃咬出来的秘 密地道, 已经不再是隐藏于积雪之下的隧道迷 宫, 而是暴露在光天化日之下的让人讥讽的小 径。 事实上, 融冰化雪的太阳已在嘲笑这渺小 生灵经济实用的基础建筑。 【丙文】 田鼠因我的不期造访惊得跳了起来, 慌不 择路地跃过臭鼬留下的痕迹而藏了起来。 我不 禁好奇: 它为什么会在大白天置身于此呢? 或 许是冰雪的消融使它忧从中来。 当初它修造在 积雪之下迷宫一样的密道, 因积雪的消融而完 全裸露, 变成众目睽睽下的小路。 这样的境 遇, 难免让人心生黍离之悲。 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 56 二、 阅读下面的文字, 完成 5~ 8 题。 不能忘记的一面之识 茅　 盾 他们第一次感觉到有这么一位年轻人跟他 们在一起, 是在天方破晓、 山坡的小松林里勉 强能够辨清人们面目的时候。 朝霞掩蔽了周围 的景物, 人们只晓得自己是在一座小小的森林 中, 而这森林是在山的半腰。 昨夜他们仓皇奔上这小山, 只知道是到一 个比较安全的地方。 现在, 他们在晓风中打着 寒噤, 睁大了眼发愣, 突然发觉在他们周围, 远远近近, 有比他们多一倍的武装人员, 不用 说, 昨夜是在 森 严 警 戒 中 糊 里 糊 涂 地 睡 了 一觉。 不安的心情正在滋长。 一位年轻人, 肩头 挂一枝长枪, 胸前吊着一颗手榴弹, 手提着一 支左轮, 走近他们来了。 他操着生硬的国语, 告诉他们: 已经派人下去察看情形了。 “敌人在什么地方?” 他们之中的 G 君问。 年轻人好像不曾听懂这句话, 但也许听懂 了, 他侧着头想了想, 好像一个在异国的旅客 临时翻检他的 “普通会话手册”, 要找一句他 一时忘记了的 “外国话”; 终于他找到了, 长 睫毛一闪, 忽然比较流利地答道: “等等就知 道了。” 与其说是这句话的效力, 倒不如说是他那 从容不迫的态度给人家一服定心剂。 然而人心 总是无厌的, 眼前既然有这么一位 “语言相 通” 的人, 怎么肯随便放过? 问题便像榴霰弹 似的纷纷掷到他头上。 年轻人不忙不慌地静听着, 闪动着他的长 睫毛。 末了, 他这才回答, 还是那一句: “等 等就知道了。” 这一句话, 现在可没有刚才那 样的效力了。 因为提出的问题太多又太复杂, 这一句回答不能概括。 人们内心的不安, 又开 始滋长。 幸而, 这所谓 “等等”, 不久就告终。 敌 人果然离这小小村落远些了, 他们可以下山 去, 到屋里一歇了。 因为整夜不曾好生睡觉, 他们首先被引进 一间房去 “休息” 一会儿, 这房本来也有人 住, 但此时却空着。 吃早饭的时候, 招待他们的东道主告诉他 们: 今晚还得走夜路, 白天可以畅快地睡个 好觉。 他们再回那间房去, 刚到门口, 可就愣 住了。 因为是从光线较强的地方来的, 他们一时 之间也看不清楚, 但觉得房里闹哄哄挤满了 人, 嘈杂的说笑, 他们全不懂。 然而随即也就 悟到, 这是这间房的老主人们回来了, 是放哨 或是 “摸敌人” 回来了。 渐渐地看明白, 闹哄哄的七八人原来是在 解下那些挂在身上的劳什子: 子弹带、 面巾、 马口铁杯子、 手榴弹等等。 看着那几位新客, 他们带笑带说, 好像是表示抱歉, 然后一个一 个又出去了, 步枪却随身带起。 房里又寂静了, 他们几位新客呆了半晌, 觉得十二分的过意不去。 他们都走到那伟大的 板铺前, 正打算各就 “岗位”, 这才看见房里 原来还有一个人, 他坐在那窗洞下, 低着头, 在读一本书。 看见 他 是 那 么 专 心 致 志, 他 们 都 不 敢 作声。 一会儿, 他却抬起头来了, 呀, 原来就是 早晨在山上见过的那位年轻人。 只记得他是多少懂得点国语的, 他们之中 的 C 君就和他招呼, 觉得分外亲切, 并对于占 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 57 住了房间的事, 表示歉意。 年轻人闪动着长睫毛, 笑了一笑。 可是他 并不开口, 凝眸望了他们一眼, 收拾起书笔, 站起身来打算走。 “不要紧, 你就留在这里, 不妨碍我们的, 况且我们也不想睡。” C 君很诚恳地留他。 他可有点惘然了, 似乎有多少意思要倾 吐, 然而一时找不到字句。 这当儿 C 君看见他 手里那本很厚的书就是他们一个朋友所写的 《论民族民主革命》, 一本高级的理论书, 不禁 大感 兴 趣, 就 问 他 道: “ 你 们 在 研 究 这 本 书么?” 他的长睫毛一敛, 轻声答道: “深得很, 看不懂。” 忽然他那颇为白皙的脸红了一下, 羞怯怯地又加一句: “没有人教。” “学习小组上用什么书? 不是这一本么?” “不是。” 年轻人的长睫毛一动, 垂眼看着 手里那本书, 又叹气似的说, “好深呵, 好多 地方不懂。” 这叹息声中, 正燃烧着火焰一样的知识 欲; 这叹息声中, 反而响着理论学习的意志的 坚决, 而不是灰心失望。 他们都深深感动了。 C 君于是问道: “你是哪里人?” “新加坡。” “什么学校?” “我是做工的。” 年轻人回答, 长睫毛又闪 动一下。 从他不完全的答语中, 他们知道了他生长 在新加坡, 念过一年多的小学, 后来就做机器 工人, 抗战以后回祖国投效, 到这里也一年 多了。 “你怎么到了这里的?” 有人冒昧地问。 年轻人又有点惘然了。 他笑了笑, 低垂着 长睫毛, 又回到原来的话题, 叹息着说: “知 识不够, 时间也不够呀。” 于是把那本厚书塞进衣袋, 他说: “我还 有事, 等等, 时间到了, 会来叫你们。” 便转 身走了。 房里又沉静了。 他们都躺在松板上, 然而 没睡意, 那年轻人的身世, 性格———虽然从这 短促的会晤中只窥见了极少的一部分, 依然给 了他们无限兴奋。 态度沉着, 一对聪明而又好作深思的眼 睛, 说话带点羞涩的表情: 这样一个年轻人, 这样一个投身于艰苦的战斗生活的年轻人, 仿 佛在他身上就能看出中华民族的最优秀的儿女 们的面影。 (有删改) 5. 下列对本文相关内容的理解, 正确的 一项是 (　 　 ) A. 在见到青年之前, “不安的心情正在 滋长”, 在青年回答不了 “他们” 的 问题时, “他们” 的不安 “又开始滋 长”, 这表明青年的到来并没起到什 么作用。 B. 在写战士们解下挂在身上的物件时, 用了 “闹哄哄的” “劳什子” 等词语, 写他们带来的嘈杂与混乱, 暗示 “几 位新客” 对此有些不满。 C. 在 C 君打招呼和表达歉意时, 青年只 是笑一笑, 并不说话, 收拾起书笔打 算离开, 表明他不想打扰 “他们” 休 息, 也表现出他有些羞涩的特点。 D. “他们” 与那位青年虽然只有短暂的 交流, 但通过了解到的部分信息, 可 以推想青年的性格和身世, 这个过程 让 “他们” 感到 “无限兴奋”。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 58 6. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏, 不 正确的一项是 (　 　 ) A. 本文第一句先写 “他们” 感觉到有这 么一位青年跟 “他们” 在一起, 然后 才交代时间和环境, 这样起笔虽稍显 突兀, 但具有聚焦的效果。 B. 本文写那位青年的国语不好, 在回答 “他们” 的问题时像异国旅客似的, 临时翻检自己的 “ 普通会话手册”, 这为后文揭示他的身份做了铺垫。 C. “问题便像榴霰弹似的纷纷掷到他头 上” 一句, 以榴霰弹比喻 “他们” 提 出的问题, 突出问题杂多而散乱, 这 一比喻也契合战时环境。 D. 本文以时间为主要叙述线索, 形象地 描摹了那位青年的言行, 详细地记述 了他的心理活动, 语言也十分生动, 是一篇叙事记人的美文。 7. 本文中那位青年前后给了 “他们” 哪 些不同印象? 请概括分析。 　 　 8. 请结合本文, 简要分析作者是怎样塑 造那位青年的形象的。 　 　 一、 阅读下面的文字, 完成 1~ 4 题。 乡村的风 许俊文 风是乡村的魂。 它不喜欢老是待在一个地 方, 到处游荡着, 时南时北、 忽东忽西的。 它 走到哪里, 哪里就能感觉到乡村的呼吸。 每次从城里回到老家豆村, 第一个迎接我 的便是风。 我们虽然好多年没见面了, 但它一 点儿也不生分, 先是用顽皮的小手, 把我服服 帖帖的头发拨弄乱, 再在我干净的皮鞋和西服 上, 随意撒些尘土与细碎的草屑。 要是春天, 风就像一只摇头摆尾的小花狗, 当我刚从汽车 上走下来, 视觉还没来得及舒展开, 它就从我 的身上嗅出了豆村的气味, 亲亲热热地扑过 来, 伸出温软的小舌头, 一下一下舔我的手与 脚踝, 你赶也赶不走。 如果是秋天, 风里便有 了果实发酵的味道, 那幽微的醇意, 好像一个 去镇上打酒的孩子, 不小心把酒洒了一路, 惹 人隐隐地有些陶醉。 因为风的缘故, 乡村里许多平常得不能再 平常的事物, 便有了某种诗意。 你瞧, 那晚风 中的炊烟, 怎么看都像是一幅悬腕挥就的狂 草, 云烟乱舞, 该虚的地方虚, 该实的地方 实, 那是我们在绢和纸上无法做到的, 可谓真 正的 “天书” 了。 莲荡也是。 一阵风吹过去, 一阵风又吹过来, 满荡田田的莲叶便乱了。 然 而, 乱是乱了, 但却乱出了味道。 究竟是什么 味道呢? 我也说不清。 看来这世界上的许多事 情, 就像这风中的 “乱荷”, 有一种不触动情 欲的美, 大美。 你可以观, 可以赏, 但你却没 有风的能耐, 把好端端的东西破坏了, 还居然 翻出新意。 还有秋风中的那些树木, 原本蓊蓊 郁郁的, 可是经不住风的手轻轻地摇晃, 三摇 两摇的, 就只剩下一副骨骼了。 还是古人高 明, 他们面对这样的凋零景象, 只用 “删繁就 简三秋树” 七个字, 就把很复杂的意思表达出 来。 随着黄叶随风飘逝, 树上那些平时看不见 的鸟巢, 一个一个都露了出来, 远远看去, 恰 似一个个黑色的音符挂在枝柯上…… 说到风, 我想起了一件事, 有一年我从豆 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 59 村带回一棵小枣树, 栽在城里自家的庭院中, 栽树之前我是下足了底肥的, 可是几年过去 了, 并没有见它有多少长进。 我很纳闷, 就问 父亲是什么原因。 父亲看了看周围的环境, 给 出两个字: 缺风。 对, 缺风。 生长在乡村的树 可不是这样的。 你千万不要以为风是可有可无 的东西, 其实它是树和庄稼的神灵。 一棵得风 的树, 就如同一个人得了机遇, 东风来了摇一 摇, 西风来了晃一晃, 每摇晃一次, 它的根就 往泥土深处扎一扎, 晃着晃着, 一棵树就在风 中长高长粗了。 父亲把这种现象叫作 “得风 水”。 记得豆村牛鼻凹里有一棵歪脖子黄栌, 据说已经很有些岁数了, 可就是长不大, 村里 有人想把它砍下做犁弓, 父亲制止道, 这棵树 虽然长得不是地方, 但只要树头能从这凹里蹿 出来, 一旦招了风, 不愁它不成材。 后来那棵 黄栌居然有了出头之日, 风吹着呼呼地往上 蹿, 一年一个样, 一年又一个样, 如今它已经 有合抱粗了, 成了我们豆村的一个标志。 这大 概就是神奇的风使然吧。 当然神奇的还有我的 父亲, 尽管岁月的风已经把他的头发吹白了, 腰吹弯了, 甚至连牙齿也吹脱落了, 在风中踽 踽而行时, 须拄一支拐杖, 然而他能够从飘忽 不定的风里悟出一点 “道”, 想必也该知足了。 乡村里的许多事物, 小至一片浮萍、 一株 草, 大到一棵树、 一座山, 都与风息息相关。 春风归来遍地绿, 它们不得不绿; 秋风君临千 叶黄, 它们不得不黄。 在这回黄转绿的变幻之 中, 永远不老的似乎只有土地, 只有风。 一拨 又一拨的风, 吹了几千年, 几万年, 它吹走了 许多东西, 又吹来了许多东西。 庄稼在风中拔 节, 鸟雀 在 风 中 飞 翔, 蟋 蟀 在 风 中 浅 唱 低 吟…… 倘若没有风, 这个世界多么沉寂! 1. 文章描写乡村的风, 第四段又写到两棵 树的成长, 对此分析不正确的一项是 (　 　 ) A. 说明树的成长离不开风。 B. 说明万物生长离不开良好的自然环境。 C. 由树的成长写到父亲对风的认识, 丰 富了文章的内涵。 D. 由树与风的关系延伸到 “ 我” 与父 亲, 表达感恩之情。 2. 作者借 “乡村的风” 表达了多种感情与 感悟, 下列分析概括不正确的一项是 (　 　 ) A. 对自然生态环境下的乡村的热爱, 对 给予自己温情的故乡的感激。 B. 对朴实而明晓事理的父亲的敬爱, 对 乡村淳朴的风俗人情的赞美。 C. 对充满诗意的乡村生活的深切眷恋, 对回归美好乡村生活的渴望。 D. 对自然的永恒生命的生生不息的敬畏, 对环境与人的关系的思考。 3. 无形的风在文中被描绘得生动可感。 请从修辞角度, 在第二、 第五两段中分别举出 一例加以赏析。 　 　 4. 模仿下面语句, 续写一组排比句, 要 求句式一致, 体现视听结合的特点。 庄稼在风中拔节, 鸟雀在风中飞翔, 蟋蟀 在风中浅唱低吟…… 　 　 二、 阅读下面的文字, 完成 5~ 7 题。 中国的剪纸起源 于 汉, 至南北朝时期已相当 精熟。 然而真正繁盛起 来, 却是在清代中期以 后, 这是由于近代中国城 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 60 市的崛起。 古老的剪纸多在乡间, 以剪子铰出 为主, 趣味质朴, 都是出自农家妇女之手。 剪 纸进入城市后, 不仅市民情趣和生活理想要渗 入其中, 而且千家万户聚居在一起, 相效成 习, 所需颇巨。 剪纸艺人为了省工, 弃剪用 刀, 一刀多张, 雕镂更加细致, 风格转向精 巧, 艺人也就不止于妇女了。 这些民间艺术家 创作的目的在于建立自己的理想世界, 在于为 生活创造美好的形象。 他们各自有着不同的经 历和人生的艰辛, 但对于世界都寄予了满腔的 热情。 民间剪纸中, 很少出现伤痕和眼泪, 体 现着民间艺术家对生活充满了信心和对理想的 追求。 由单幅剪纸组成的窗花图案, 常见的题 材有 “吉祥喜庆” “五谷丰登” “贵花祥鸟” 等, 也有的表现戏曲故事或传统故事, 还有一 些表现动物、 神仙、 花卉等与节庆有关的内 容。 它们虚实相生、 简练鲜明, 具有强烈的装 饰性。 　 　 　 　 。 比如旧式窗格多, 便有 “窗 越” (越过窗格的窗花) 与 “气眼” (窗户糊 纸时留一孔, 贴此窗花以便透气) 等品种, 虽 然灵巧又优美, 但在当今宽大的玻璃窗上则不 再有用武之地。 再比如现代妇女多有社会职 业, 不善针线, 作为刺绣用的剪纸 “花样子” 也就逐渐绝迹。 而且, 旧剪纸模式较为单一, 花样已显陈旧, 如果总是 “门花” 一对, “肥 猪拱门”, 千载不变, 便很难与现代家庭的气 息和谐起来。 现代人追求变化, 对一成不变的 事物失去兴趣。 任何实用的艺术, 倘无需求便 要消亡, 若能顺时应变, 自然获得新的生命。 5. 填入文中横线上的语句, 最恰当的一 项是 (　 　 ) A. 然而, 随着生活改变、 时代更迭和审 美转化, 传统民间艺术渐渐不能适应 现代需要 B. 然而, 随着时代更迭、 生活改变和审 美转化, 传统民间艺术渐渐不能适应 现代需要 C. 然而, 随着时代更迭、 生活改变和审 美转化, 传统民间艺术早已不能适应 现代需要 D. 然而, 随着生活改变、 时代更迭和审 美转化, 传统民间艺术早已不能适应 现代需要 6. 以下说法正确的一项是 (　 　 ) A. 剪纸艺术的繁盛是由于近代中国城市 的崛起, 千家万户相互仿效, 需求 增大。 B. 民间剪纸中很少出现悲苦凄凉的题材 是由 于 当 时 社 会 稳 定、 百 姓 安 居 乐业。 C. 民间艺术家创作了丰富多样的剪纸图 案, 其 价 值 就 在 于 具 有 强 烈 的 装 饰性。 D. 传统剪纸中的窗花如 “ 窗越” “ 气 眼” 等难以引起追求变化的现代人的 兴趣。 7. 这一段文字介绍了剪纸艺术的历史、 题材, 阐述了传统剪纸需要革新的原因。 假定 你将受邀参加全国民间工艺研讨会, 请结合文 本内容, 就如何振兴剪纸艺术准备一份发言 提纲。 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 61 4. 这是反讽的表现手法, 批判、 揭露肮脏和丑恶。 诗人将丑恶写得很美, 把丑写得越美, 越能引起反感, 美与丑交织反差, 引发读者思考。 二、 5. D (第五段后半部说 “欧洲启蒙主义的大 师们不赞成法国古典主义的大一统, 不赞成把人类的社 会生活和艺术生活都处理成凡尔赛宫园林一般的规整”。 可见大师们不是对凡尔赛宫园林的规整不持肯定态度, 而是对社会生活和艺术生活过于规整不持肯定态度。) 6. 艰难。 【解析】 抽取相关信息, “某种感人的震 撼和深厚的诗意似乎注定要与艰难相伴随”, “原因也许 正是碰到了自然所给予的艰难”。 7. 人在与自然的对峙中, 如果明确无误地战胜了 自然, 则会产生一种轻松愉快的美; 而当人与自然的较 量势均力敌, 则会产生一种悲剧美。 【解析】 文章倒数第二段中, 作者为了更好地阐述自 己心中对夜雨诗意那份独特的感受, 对比写到了两种审美 体验, 一种是轻松愉快的美, 一种是扣人心弦的悲剧美。 8. 不同意。 因为作者认为现代是人类的生命力和 创造力的发展, 人类仍然会在与自然的较量中产生具有 诗意的体验。 【解析】 关于现代文明有没有诗意在文中第五段有 明确的说法, 第一问很好回答。 “难道是他们在抵拒现 代吗? 不, 他们是启蒙者, 分明启蒙出了一个活生生的 现代。” 可见作者不同意现代是没有诗意的文明阶段。 为什么呢? 因为 “现代, 本不是一种文质彬彬的搭建, 而是人类的一种原始创造力的自然发展”, 顺着这一思 路, 现代的诗意就在于人类仍然会在与自然的较量中产 生具有诗意的体验。 7. 风景谈 　∗秦腔 预学自检 1. C [ A. 熨 ( yùn ) 平。 B. 疙 瘩 ( gē dɑ )。 D. 札记簿 (bù)。] 2. D ( A. 坎 儿 井。 B. 怡 然 自 得。 C. 姗 姗 而下。) 3. 风景 内容概括 作者感想 第一幅画面 沙漠驼铃 自然是伟大的, 然而人类更伟大。 第二幅画面 高原归耕 如果给田园诗人见了, 必将赞叹 为绝妙的题材。 第三幅画面 延河夕照 自然是伟大的, 人类是伟大的。 然而充满了崇高精神的人类的活 动, 乃是伟大中之尤其伟大者。 第四幅画面 石洞雨景 人依然是 “风景” 的构成者, 没 有了人, 还有什么可以称道的? 如果不是内生活极其充满的人作 为这里的主宰, 那又有什么值得 怀念? 第五幅画面 桃林小憩 人类的高贵精神的辐射, 填补了 自然界的贫乏, 增添了景色, 形 式的和内容的。 人创造了第二 自然! 第六幅画面 北国晨号 如果你也当它是 “风景”, 那便 是真的风景, 是伟大中之最伟 大者! 4. 段落 内容概括 秦腔特点 第三段 一人独立田野, 听到二 胡声和秦腔叫板。 充满力量与气魄。 第四段 戏班排演时, 台上台下 浑然一体。 人气十足, 欢腾温暖。 第五段 秦腔正式上演, 台下热 闹非凡。 深受百姓喜爱。 第六段 角色出场, 声如炸雷; 观众投入, 看得过瘾。 根 植 于 人 民, 得 宠 于 百姓。 第八段秦腔引来的悲喜故事。 浓浓人情味。 能力提升 一、 1. C ( “土地是属于自己的商品”, 这是 “亚 伯拉罕式的土地观念”。 在 《圣经》 中亚伯拉罕对土地 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 66 的理解是完全从人的功利目的出发, 人始终扮演着土地 征服者的角色。 土地的唯一价值就是工具价值, 而且这 种价值关系完全是单向的, 即人类仅仅满足于对土地的 索取, 对土地本身缺乏一种道义上的责任感。 这种传统 土地观念依然在人类社会中广泛地起着作用。 A、 B、 D 是 《沙乡年鉴》 所融合的观念。) 2. A ( A 项 “ 像 翠 鸟 那 样” 是 类 比, 而 不 是 比喻。) 3. 不多余。 因为大自然本来就有很多动物, 在跟 随臭鼬的过程中插入其他动物, 能更真实地显现自然界 在冰雪消融时的盎然生机。 其次, 插入其他动物活动, 能够丰富文章内容, 激发读者阅读兴趣。 在写法上以臭 鼬为主线, 其他动物为枝节, 主次分明。 【解析】 插入其他动物合乎情理, 呈现出大自然的 真实面貌, 大大丰富了文章内容, 增加了文章的吸引 力。 写法上主线贯穿, 有主有次, 结构更加分明。 4. 示例一: 【甲文】 是我最喜欢的。 理由有四: 一 是以 “我” 作为观察和陈述的主体, 融入了丰富的情 感, 更能打动读者。 二是结构圆合, 两处 “苦恼” 前后 照应, 表意完整。 三是问句增加了悬念, 激发读者阅读 兴趣。 四是田鼠 “那么苦恼” 一句运用了拟人修辞, 投 射了作者的同情之心, 表达生动活泼。 示例二: 【乙文】 是我最喜欢的。 使用问句, 增加 悬念, 激发读者阅读兴趣。 运用比喻修辞将积雪下的洞 穴比作 “隧道迷宫”, 既形象生动, 又具有画面感。 太 阳 “嘲笑” 是拟人修辞, 表现田鼠洞穴的简陋, 包含着 作者的不屑之情。 示例三: 【丙文】 是我最喜欢的。 语言表达非常典 雅精致, “慌不择路” “众目睽睽” 等成语, 使表达精 练且形象; “忧从中来” 是拟人修辞, 融入作者的情感, 能够引发读者的同情心; “黍离之悲” 的典故, 丰富了 语句内涵。 【解析】 语料来自 《沙乡年鉴》 的三个不同译本, 可谓各有千秋。 可以从表达技巧方面进行充分比较鉴 赏, 观点明确, 分析贴切, 理由充分即可。 二、 5. D 6. D 7. ①第一印象是全副武装的青年战士, 国语不好, 无法回答 “他们” 提出的所有问题, 态度却从容不迫; ②再次见面时感到亲切, 青年专心致志地学习, 让 “他 们” 深受感动; ③得知青年是归国支援抗战的华侨工 人, 态度沉着, 从他身上看到了中华民族最优秀儿女们 的面影。 8. ①借助战时环境的烘托和一面之识的印象, 大 体勾勒了人物的轮廓; ②通过沉着的态度、 闪动的长睫 毛、 羞涩的表情等细节, 描摹青年最主要的外貌和性格 特征; ③围绕关于阅读理论著作的对话, 表现青年坚定 的意志和积极向上的精神状态。 素养巩固 一、 1. D (文章写乡村的风, 主旨在于表达对乡 村的热爱、 对父亲的敬爱、 对生命和自然的敬畏。 第四 段通过枣树和黄栌无风不长, 有风 “呼呼地往上蹿”, 说明风在树的成长过程中的作用; 其中奥秘由父亲揭 示, 也说明父亲对风的深刻认识, 丰富了文章的内涵, 表达了作者的感情。 但没有由树与风的关系进一步延伸 到 “我” 与父亲。) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 67 2. C (作者在文中抒写的情感与感悟丰富而多样, “风是乡村的魂” “因为风的缘故, 乡村里许多平常得 不能再平常的事物, 便有了某种诗意” “它是树和庄稼 的神灵” “大概就是神奇的风使然” “从飘忽不定的风 里悟出一点 ‘道’ ” “永远不老的, 似乎只有土地, 只 有风” “倘若没有风, 这个世界多么沉寂” ……从这些 语句里, 可以体察出作者对乡村、 对故乡、 对父亲、 对 自然、 对生命的感情。 但没有表达渴望回归乡村生活的 情感。) 3. 第二段: “用顽皮的小手……” 运用拟人写出风 的轻柔, 让 “我” 感受到故乡的温馨亲切。 (举出 “摇 头摆尾的小花狗……” 或 “好像一个去镇上打酒的孩 子” 等句, 并指出拟人、 比喻等修辞手法进行赏析均 可。) 第五段: “庄稼在风中拔节……” 运用排比描绘 风中动人景象, 使读者感受到风中生命的勃勃生机。 (举出 “春风归来遍地绿……” 并指出对偶的修辞手法 进行赏析也可。) 【解析】 题目要求包括 “生动可感”, 修辞, 第二、 第五段等三项要求。 在这两段中, 有比喻、 拟人、 对偶 等修辞, 准确指出其手法, 分析其表达效果即可。 4. 花粉在风中寻觅, 蒲公英在风中旋转, 蜜蜂在 风中呼朋引伴…… 【解析】 题目中的要求有四项: 续写、 排比句、 主 语+状语+谓语的句式、 视听结合。 需要保留 “在风中” 的排比关键短语, 选取对象能包含听觉和视觉两类 形象。 二、 5. B ( “时代更迭、 生活改变和审美转化”, 三个短语遵循着时间变化—物质生活—审美文化的逻辑 顺序, 不能颠倒调换。 渐渐, 指程度或数量逐步地; 慢 慢地。 早已, 意思是很早就……表示事情完成很久或时 间过去很久。 剪纸艺术不适应现代需要是一个渐变过 程, “渐渐” 更恰当。) 6. A (B 项错误, 根据原文 “民间剪纸中, 很少 出现伤痕和眼泪, 体现着民间艺术家对生活充满了信心 和对理想的追求”, 可知 “由于当时社会稳定、 百姓安 居乐业” 属于主观臆断。 C 项错误, 根据原文 “这些民 间艺术家创作的目的在于建立自己的理想世界, 在于为 生活创造美好的形象”, “其价值就在于具有强烈的装饰 性” 表述偏颇。 D 项错误, 根据原文 “虽然灵巧又优 美, 但在当今宽大的玻璃窗上则不再有用武之地”, 可 知传统剪纸中的 “窗越” “气眼” 等难以适应当今民居 的窗户结构, 张冠李戴。) 7. 观点: 振兴剪纸艺术可以从丰富剪纸内容方面 着力。 论证: ①剪纸内容应当跟上时代步伐, 创作更多 反映新时代新风貌的作品; ②剪纸内容应当与百姓 的实际生活紧密相连, 创作更多满足新时代人民追 求的作品; ③剪纸内容可以进行古今中外的融合, 借鉴其他艺术样式的优秀成果, 创作更多富有新意、 创意的作品。 【解析】 同学们可能对民间剪纸的具体制作过程不 甚熟悉, 从 “改进艺术形式” 的角度提建议较困难, 而 从 “内容的丰富多彩与跟上时代步伐” 这个角度可以大 有作为。 建议合理、 措施可行、 富有创意且与文本内容 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 68 有联系即可。 8. 茶馆（节选） 预学自检 1. B [A. 眼拙 (zhuō)。 C. 侦缉 ( jī)。 D. 文绉 绉 (zhōu)。] 2. B ( “表现出他们对茶馆即将开业的期待和兴 奋” 分析错误。 这些动作描写, 不能表现出他们对茶馆 即将开业的期待和兴奋, 主要是表现此时没有顾客光 临, 他们的无事可做以及对茶馆前景的不自信。) 3. 序号 语　 言 人物 身份 形象特征 1 手相奉送, 不取分文! 唐铁嘴 相士 恶习不改, 境遇凄惨。 2 我碰不了洋人, 还碰 不了你吗? 二德子 打手 野蛮粗暴, 蛮横无理。 3 地 道 英 国 造, 又 细 又纯! 刘麻子 人贩子 崇洋媚外, 贪婪无耻。 4 多说好话, 多 请 安, 讨人人的喜欢, 就不 会出大岔子! 王利发 老板 为人圆滑, 经营有道。 5 大清国要完! 常四爷 旗人 豪爽耿直, 敢作敢当。 6 顶大顶大的工厂! 秦仲义 实业家 实业救国, 改良图新。 7 谁敢改祖宗的章程, 谁就掉脑袋! 庞太监 太监 保守陈腐, 无耻邪恶。 8 看着点我们的鸟笼子! 松二爷 旗人 游手好闲, 胆小怯懦。 4. ①谭嗣同问斩, 反映了晚清末年维新运动的失 败; ②开工厂才能救国, 反映中国近代民族资产阶级以 发展资本主义工商业 (即实业) 作为救国救民的主要途 径; ③乡下种地的活不下去, 卖女儿, 讨饭, 反映民生 艰难。 能力提升 1. B (A 项错误, 根据第一段 “秦汉时期, 娱乐 性表演又称 ‘百戏’ ……后来, 娱乐性的玩耍叫 ‘游 戏’ ”, 可知 “戏” 的多样含义是后期不断丰富起来 的。 C 项错误, 根据第三、 第四段可知, 中国戏曲具有 传统性和民族性, 且在 800 多年前已进入到成熟期, 只 是有别于西方的话剧、 歌剧、 舞剧, 不意味着 “不属于 严格意义上的戏剧”。 D 项错误, 根据最后一段 “通常 以……到现在已有 800 余年历史” 可知 “800 多年的历 史” 是中国戏曲成熟后的历史时间。) 2. C (此句第一层关系是转折关系, 排除 A、 D。 B 项连续转折, 语气不连贯。) 3. ①中国戏曲成熟期就有 800 多年, 说明历史悠 久; ②关汉卿、 王实甫等文人参与剧本创作, 增加了戏 曲的故事性和文学性, 也深化了作品内涵; ③300 多个 剧种, 剧目数以万计, 则表明剧种多样, 内容丰富, 影 响广泛; ④戏曲工作者数以万计, 显示了队伍壮大, 深 受民众喜爱。 【解析】 原文揭示中国戏曲的特点非常明晰, 适当 摘取关键信息, 逐条表达即可。 另一个 “结合课内所 学” 的要求, 可以不拘泥于语文课, 历史、 音乐、 美术 课上的知识也可以融入表述中。 素养巩固 一、 1. A (B 项错误, 根据原文第三段 “这种悲 剧精神是由精卫对带给她灾难的 ‘东海’ 的始终未泯的 恐惧和仇视的情绪构成的” 可知, 而不是对 “整个”。 题干表述扩大了范围。 C 项错误, 表述无据。 D 项错 误, 根据原文第五段 “他有他不能没有的独立的愿望和 追求” 可知, “自己不得不放弃独立愿望和追求” 改变 原意。) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 69