第一单元 5以内数的认识和加、减法（课件）-【大单元教学】一年级数学上册同步备课系列（人教版·2024秋）

5以内数的认识和加减法 年 级：一年级 单 元：第一单元 主讲人：王文燕 高敏 学 校：赛罕区锡林南路小学分校 郭雅婷 朱娅茹 页面统一为16:9宽幅画面比例尺寸；PPT统一格式为PPT或PPTX。 中文： 1. 课名：微软雅黑48号字； 2.（第一课时）：微软雅黑32号字； 3.学校名称：请填写全称； 4.学科、年级、主讲人、学校：华文楷体28号字（具体根据文字量可适当调整）。 英文 1.课名：字体以Times New Roman为主，字号一般使用32—36号，特别强调可以用40号； 2.（Period 1）：字体使用Arial，字号为28； 3.正文一般用24—28号，特别强调可用32号。 注意标点的规范（例如：中文省略号为……，可用Shift+数字键6打出中文省略号，英文省略号为…） 1 一、单元学习主题分析 主题名称：5以内数的认识和加、减法 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 2 5以内数的认识和加、减法 素养要求 内容要求 学业要求 经历算理和算法的探究过程，理解算理，掌握算法。初步体会数是对数量的抽象，感悟数的概念本质上的一致性，形成数感和符号意识，感悟数的运算以及运算之间的关系，体会数的运算本质上的一致性，形成运算能力和推理意识。 1.了解符号＜、＝、＞的含义，会比较5以内数的大小，通过数的大小比较，感悟相等和不等关系。 2.探索加法和减法的算理和算法会整数加减法。 3.在解决生活情境问题的过程中，体会数和运算的意义，形成初步的符号意识、数感运算能力和推理意识。 1.能用数表示物体的个数和事物的顺序。能认、读、写5以内的数能，能用符号表示数的大小关系，形成初步的数感和符号意识。 2.能在解决问题的过程中体会解决问题的道理，解释计算结果的实际意义，感悟数学与现实世界的关联，形成初步的模型意识、几何直观和应用意识。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 3 单元内容分析 本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内数的认识；另一部分是5以内的加减法。这一部分的内容是数的认识与数的运算的起始课，今后学生还会进一步学习6～10的认识、11～20各数的认识和加减法等知识，所以学习好这部分知识，就能为后续数的认识和运算奠定一个良好的基础。本单元的安排是:先教学1-5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，最后识整理复习。这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础，本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感和模型意识。 5以内数的认识和加、减法 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 4 5以内数的认识和加、减法 单元内容框架图 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 5 主 题 学 情 分 析 已有基础分析 思维障碍分析 拟采用策略 学生在完成前测后发现全部可以正确认读5以内的数，也可以点数，80%的学生可以规范书写5以内的数，95%孩子可以正确口算5以内的加、减法，4题的（2）（3）有60%的学生出现困难。学生可以用自己的方式表征5，少部分孩子根据加法算式编出了生活中的故事，通过前测，说明这部分知识学生已很熟悉，但有待于进一步深入学习。。 在写数时少部分学生对数字的结构和笔顺没掌握，手指也不灵活，写0、2、5等数字时，拐弯不圆滑,显得不整齐不匀称。口算水平参差不齐，靠点数、数手指等方式计算的占小部分。基数序数:此内容学前接触较少，不能正确表达两者的不同。在表征数或算式时，部分学生的思维有点固化。 针对以上问题，拟采用以下策略解决：一是提供学生感兴趣的真实情境，情境生活化贴合数学便于学生的掌握；二是让课堂学习与动手操作结合起来，手脑并用增加形象感。三是在学习过程中增加互动，鼓励学生大胆想象发言，培养学生的语言表达能力和思维能力。 5以内数的认识和加、减法 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 6 主题概述 本单元的主题图是一家五口的农村小院，体现新农村的面貌，情景图中的事物素材较多，有大白鹅、小狗、南瓜、向日葵等，为学生从多种事物中抽象出数提供了丰富的素材。所以本主题的学习主要借用的大情境就是主题图，充分利用主题图中的事物，从实物图抽象到数字符号，认识5以内的数。针对加法和减法含义的理解，也可以借助主题图编故事的形式帮助学生理解加法、减法的含义。 5以内数的认识和加、减法 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 7 开学季感悟 在上小学之前有一段愉快的假期，在这段快乐的时光里你去过哪里？看到了什么？有什么有趣又和数学相关的收获和感悟？ 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 8 同学们，看看院子里都有些什么？ 数一数，图中物体的个数。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 9 图中哪些事物的数量可以用“1”来表示？ 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 10 “1”还可以用什么来表示？ 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 11 图中哪些事物的数量可以用“2”来表示？ 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 12 “2”还可以用什么来表示？ 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 13 图中哪些事物的数量可以用“3”来表示？ 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 14 “3”还可以用什么来表示？ 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 15 “4”可以用什么来表示？ 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 16 “5”可以用什么来表示？ 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 17 1-5还能表示生活中那些事物的数量？ 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 18 游戏活动：拨一拨、数一数 1.用珠子依次拨出1-5 2.用小正方体依次数出1-5 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 19 做一做 1.照样子圈一圈。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 20 做一做 2.连一连。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 21 总结归纳与反思复盘 本节课你有哪些收获？你对自己哪些方面比较满意？ 还有哪些需要改进的地方？ 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 22 分层作业 必做题：P16 1、2写在书上 选做题：用自己喜欢的方式表示1、2、3、4、5。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 23 内容字号不小于28 02 1-5的书写 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 温故知新 回想上节课的学习，直到现在还让你记忆犹新的有哪些？ 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 25 温故知新 回想上节课的学习，直到现在还让你记忆犹新的有哪些？ 这个数在2的后面，可能是几？还可能是几？ 这个数在4的前面，有可能是几？ 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 26 1-5的书写 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 27 1-5的书写 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 28 1-5的书写 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 29 1-5的书写 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 30 1-5的书写 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 31 写数 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 32 应用并展示 游戏：“你说我做”。 同桌之间一个说数，一个摆小方块或拨珠子，轮流交替操作并写书出数。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 33 分层作业 必做题：P16 3写在书上 选做题：说一说1、2、3、4、5书写时需要注意的地方。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 34 内容字号不小于28 03 比大小 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 36 和 同样多 读作：3等于3 ＝ 3 3 等号 用数学符号怎么写？ 有几只猴，几个桃？ 猴多，还是桃多？ 比一比 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 37 比 多 读作：3大于2 ＞ 3 2 大于号 用数学符号怎么写？ 有几个香蕉？ 猴多，还是香蕉多？ 比一比 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 38 比 少 读作：3小于4 ＜ 3 4 小于号 用数学符号怎么写？ 有几个梨？ 猴多，还是梨多？ 比一比 39 < > = “＞”“＜”“=”的书写 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 40 “＞”开口向左，“＜”开口向右。 1 “＞” “＜”开口都对着大数。 2 仔细观察“>”，“<”，你发现了什么？ 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 41 1. ＞ ＜ ＜ ＞ 应用并展示 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 42 2. √ 应用并展示 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 43 3. 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 44 4. 5 2 > 3 5 < 4 3 > 5 5 = 4 1 > 应用并展示 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 45 分层作业 必做题：P17 1、P18 2、3、5写在书上 选做题：P18 4 说一说图中还可以比什么？ 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 46 内容字号不小于28 04 第几 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 一共有几人？ 我们在排队上车。 一共有5人。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 48 第 第 第 第 第 2 小男孩排第几？ 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 49 他前面有几人？ 排第 ，他前面有 人，后面有 人。 2 1 3 他后面有几人？ 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 50 第 第 第 第 第 2 1 3 4 5 “5人”和“第5”的5有什么区别？ 其他人分别排第几？ “5人”是数量，“第5”是排列的顺序。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 51 “几”表示事物数量的多少； “第几”表示其中一个事物排列的顺序。 知识总结 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 52 现在我排第几？ 第 1 第 22 3 第 22 2 第 22 4 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 53 （1）从左边数，圈出四只小鸟，给第4只涂色。 （2）从右边数的第2只小鸟飞走了，还剩 只小鸟。 4 1. 应用并展示 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 54 一共有 人。从左数， 排第 。 2. 5 5 左边 两个 里的数表示的意思一样吗？ 拓展应用并展示 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 55 分层作业 必做题：P22 1、3写在书上 选做题：P23 思考题。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 56 内容字号不小于28 05 分与合 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 分与合 复习旧知 观察上面这幅图，一共有几个玉米，从左边数，用红笔圈出3个玉米;从右边数，用蓝笔把第4个玉米圈起来。红色圈里的玉米多？还是蓝色圈里的玉米多？ 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 58 探究新知 把5个 分成两堆，每堆都要放，可以怎样分？ 同学们，试着分一分吧！ 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 把 5 分成了 （ ）和（ ）。 5 1 4 还有其他不同的分法吗？ 怎样用数学符号表示出来呢？ 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 5 1 4 5 2 3 5 3 2 5 4 1 你能用刚刚的方法把这几种分法表示出来吗？ 观察5的分与合， 你发现了什么？ 说一说什么数能组成5？ 总结归纳 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 课堂练习 3 2 2 3 1 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 拓展延伸 5只 要飞进两个 ，有几种情况？ 每个 能飞进同样多的 吗？ 不能 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 课堂小结 这节课你有什么收获？ 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 内容字号不小于28 06 加法的初步认识 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 加法的初步认识 复习旧知 要求1：在桌上依次摆出 2 根小棒，3个三角形，5个圆。边摆边说一说用数字几表示，并在学具下面书空。 要求2：将摆好的三个三角形分成两堆，再把5个圆分成两堆，同桌之间互相说一说3和5的组成。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 66 探究新知 从图中你知道了什么？ 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 你能摆一摆吗？ 怎样写加法算式呢？ 3 ＋ 1 = 4 … … 加号 等号 读作：3加1等于4。 探究新知 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 课堂练习 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 拓展延伸 我有4个 。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 课堂小结 这节课你有什么收获？ 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 内容字号不小于28 07 减法的初步认识 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 减法的初步认识 复习旧知 里的数是多少？ 3 1 4 1 5 4 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 73 探究新知 还剩几个气球？ 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 探究新知 用小圆片来摆一摆刚才的过程。 4 － 1 = 3 … 减号 读作：4 减 1 等于 3。 去掉用“ －”表示 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 课堂练习 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 拓展延伸 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 课堂小结 这节课你有什么收获？ 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 内容字号不小于28 08 0的认识与加减法 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 第9课时 0的认识与加减法 巴黎奥运会上的零突破 一、情境导入 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 80 2 1 0 ？ 原来有2个竹笋,记作2。 吃了1个后还剩1个,记作1 又吃1个,盘子里1个竹笋也没有了，怎么记呢？ 一个也没有可以用数字“0”来表示。 二、探究新知 0的含义 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 生活中，你还在哪里见过0？ 二、探究新知 0的含义 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 二、探究新知 0 1 2 3 4 5 直尺上的0表示起点,在1的前面。 指一指尺子上的0在哪？ 0的含义 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 “0”像什么？ 鸡 蛋 读作:零 二、探究新知 0的书写 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 从右上角起笔，从上到下，从左到右，写得圆 滑，不能写得一头圆，一头尖，不能有棱角。 二、探究新知 0的书写 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 总数 －3 ＝0 3 飞走3只 剩下的只数 两个相同的数相减等于0。 鸟窝里还有几只小鸟，用算式怎样表示呢？ 二、探究新知 有关0的加法 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 0 ＝4 4 ＋ 一个也没有就用0表示。 一个数加0，还等于这个数。 求两片荷叶一共有几只青蛙，怎样列式？ 二、探究新知 有关0的减法 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 所以结果还是5。 表示从5里面去掉0个。 5－0＝ 5 一个数减0还等于这个数。 算式表示什么意思呢？ 二、探究新知 有关0的加法 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 1.看图写数。 4 3 2 1 0 三、巩固练习 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 0+5= 5+0= 5-0= 5-5= 0+4= 4+0= 4-0= 4-4= 0+3= 3+0= 3-0= 3-3= 5 5 5 0 4 4 4 0 3 3 3 0 2.做一做。 三、巩固练习 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 3.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 2－2 2 5－0 5 1＋4 4－0 0＋5 5 3－2 0 2＋2 5－0 ＜ ＝ ＞ ＝ ＞ ＜ 三、巩固练习 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 － ＝0 4 4 三、巩固练习：拓展延伸 4. 里应填什么数？ ＋3＝3 －0＝4 5＋ ＝5 －3＝0 2＋ ＝2 4 0 0 0 3 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 1. 0可以表示一个物体也没有，还可以表示起点。从0开始，右边的数依次是1、2、3、4、5…… 2.两个相同的数相减，得数是0；一个数加0或减0，还得这个数。 四、课堂总结 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 内容字号不小于28 09 整理和复习（1） 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 1 数数与写数 一、整体回顾： 第10课时 整理和复习(1) 2 比大小 方法： 一一对应 3 第几 “几”表示事物数量的多少； “第几”表示其中一个事物排列的顺序。 4 分与合 4 2 2 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 一、整体回顾： 5 8 加法 6 减法 4－2＝2 2 + 2＝4 7 0的认识 含义： 表示一个也没有 表示起点 0的加减法 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 下面是同学们整理的一些“知识图” 二、自主梳理 请同学们在A4纸上自己画一画、写一写你学会的知识。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 1.我会算。 5－4＝ 4－4＝ 3－0＝ 2＋1＝ 5＋0＝ 2－1＝ 5－5＝ 4－3＝ 5－2＝ 3＋0＝ 0＋4＝ 0＋0＝ 1 0 3 3 5 1 0 1 3 3 4 0 三、巩固练习 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 内容字号不小于28 10 整理和复习（2） 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 比一比，看谁算得又对又快。 3 ＋2 －5 ＋3 －1 ＋3 1 －1 ＋3 －2 ＋4 －3 5 0 3 2 5 0 3 1 5 2 一、复习导入 第11课时 整理和复习(2) 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 1＋0 0＋0 2＋0 5＋0 4＋0 3＋0 二、整理——加法 把我们学过的加法算式制作成算式卡片，并进行整理。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 （1）说一说左面的加法算式是怎样排列的。 （2）任意指一个算式，说出得数。 0 1 2 3 4 5 二、整理——加法 把我们学过的加法算式制作成算式卡片，并进行整理。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 （3）观察每行最后一个算式的得数，你发现了什么？ （4）你还能发现什么规律？ 0+0=0 0+1=1 0+2=2 0+3=3 0+4=4 0+5=5 任何数加上0还得原数。 二、整理——加法 把我们学过的加法算式制作成算式卡片，并进行整理。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 （1）说一说左面的减法算式是怎样排列的。 （2）任意指一个算式，说出得数。 二、整理——减法 把我们学过的减法算式制作成算式卡片，并进行整理。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 （3）观察每行最后一个算式的得数，你发现了什么？ （4）你还能发现什么规律？ 0-0=0 1-1=0 2-2=0 3-3=0 4-4=0 5-5=0 二、整理——减法 把我们学过的减法算式制作成算式卡片，并进行整理。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 1.画图表示下面算式的意思。 （1）3＋2＝□ （2）5－5＝□ 三、巩固练习 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 2.涂一涂，圈一圈，填一填。 1.一共有（ ）只动物，从左边数， 排第（ ）。 2.从左边数， 排第（ ），从右边数它排第（ ）。 3.把右边的3只动物圈起来。 4.给从左边数的第4只动物涂上颜色。 5.从右边数的第2只动物离队了，还剩（ ）只动物。 5 4 1 5 4 三、巩固练习 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 3.张明和他的4个小伙伴排成一队练投球，从前面数，张明排第4，他的后面还有（ ）个小伙伴。 三、巩固练习：拓展延伸 张明 第4 1 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 谢谢 页面统一为16:9宽幅画面比例尺寸；PPT统一格式为PPT或PPTX。 中文： 1. 课名：微软雅黑48号字； 2.（第一课时）：微软雅黑32号字； 3.学校名称：请填写全称； 4.学科、年级、主讲人、学校：华文楷体28号字（具体根据文字量可适当调整）。 英文 1.课名：字体以Times New Roman为主，字号一般使用32—36号，特别强调可以用40号； 2.（Period 1）：字体使用Arial，字号为28； 3.正文一般用24—28号，特别强调可用32号。 注意标点的规范（例如：中文省略号为……，可用Shift+数字键6打出中文省略号，英文省略号为…） 109 Lavf58.20.100 $$