4.苏科版心理与健康一年级2024-2025

四：《心怀感恩，与师同行》 苏科版一年级 1 一、课前小游戏：感恩的心 二、情境导入：《老师的日常魔法》 三、课堂活动 四、课堂总结 五、课外活动：“我为老师写首诗” 2 第一部分 一、课前小游戏：感恩的心 3 活动名称：“感谢信”传递 活动规则： 全班围成一个圈，教师准备一张写有“谢谢您，老师！”的纸条作为起点。 音乐响起时，纸条开始向右传递，每位同学接过后需在纸条下方快速写下自己想对 老师说的一句感谢或祝福的话。 音乐停止时，纸条传回到第一位同学手中，该同学大声读出所有留言，全班鼓掌庆祝。 4 第二部分 二、情境导入：《老师的日常魔法》 5 第一部分：情境阅读材料 在一个名叫晨光的小学里，李老师每天早晨总是第一个到校，她在教室布置了一块特别的“心情墙”，让学生 们用贴纸表达当天的心情。无论晴天雨天，李老师总能发现那些需要多一点关心的同学，用一个温暖的微笑 或一句鼓励的话，让他们的“阴天”瞬间转晴。午休时，李老师不是在批改作业就是在为下午的课程做准备， 偶尔还会抽空给同学们讲个小笑话，让大家放松一下。放学后，她还常常留下来辅导那些需要额外帮助的学 生，直到天色已晚... 第二部分：思考问题 当你看到李老师为同学们做的这些小事，你心里有什么样的感受？ 如果你也能为李老师做一件小事，你会选择什么？为什么？ 6 第三部分：总结 通过李老师的故事，我们了解到老师不仅仅是 教书的人，他们还在用自己的方式默默守护着 每一位学生的心灵。这份关爱如同日常生活中 的魔法，让我们感受到温暖和力量。现在，让 我们思考，我们能如何表达对老师的感激之情， 让这份爱循环流动起来。 7 第三部分 三、课堂活动 8 活动一：“我眼中的老师”绘画时间 活动规则：学生每人领取一张画纸和彩笔，用 10分钟时间画出他们心中最印象深刻的老师形 象，可以是老师上课的样子、与学生的互动场 景或是任何代表老师特点的画面。 互动对话：完成绘画后，邀请几位学生上台分 享他们的作品和背后的小故事，教师引导全班 给予积极的反馈和掌声。 总结：通过绘画，学生们不仅展现了各自的创 意，更是在心中再次回顾了与老师共度的美好时光，加深了师生间的情感联系。 9 活动二：感恩接力赛 活动规则： 分成小组，每组给定一句感谢老师的话开头，如“老师，感谢您...”，小 组成员轮流接龙，每人需接着上一个人的话语，说出一句不同的感谢话，限时1分 钟内尽可能多地表达感激之情。 互动对话：时间结束后，每个小组选出最具创意或感人的感谢语分享全班，教师点 评每句话背后的深意。 10 总结：此活动旨在培养学生的口头表达能力与团 队协作精神，同时也让大家学会从不同角度发现 并感谢老师的付出。 活动三：“感恩计划”制定 活动内容：学生分小组，讨论并制定一份“感恩 计划”，包括至少三项在接下来一周内可以实施 的、表达对老师感激之情的实际行动，比如帮助 老师整理教室、制作感谢卡等。 互动对话：每组展示他们的“感恩计划”，全班共 同讨论可行性，并给予建议或支持。 11 总结：通过实际的行动计划，让学生明白感恩不 仅仅是一种情感，更是可以通过行动来体现和加 强的。 12 第四部分 四、课堂总结 13 回顾与讲解 今天我们通过一系列活动，学习了如何观察和理解老师的辛勤工作，也探讨了表达 感激的方式。记住，感恩不仅能让老师感到快乐，也是我们心灵成长的重要一课。 我们要学会用眼睛去看，用心去感受，用行动去表达对老师的支持和爱。 方法讲解 日常问候：每日主动向老师问好，让老师感受到你的尊重。 认真听讲：在课堂上集中注意力，是对老师劳动成果的最大尊重。 积极互动：课堂上勇敢提问，积极参与，展现学习的热情。 感恩行动：定期用实际行动表达感谢，如帮老师做事或制作小礼物。 分享感激：与家人朋友分享老师的美好，传播正能量。 自我反思：常思考老师教导的意义，用进步回报老师的期望。 14 第五部分 五、课外活动：“我为老师写首诗” 15 活动介绍： 鼓励学生利用课余时间，创作一首关于老师的诗。可以是表达感激之情 的，也可以是描述老师特点的趣味诗歌。下周一班会时间进行诗歌朗诵会，评选出 最有创意和感人的作品，并制作成班级纪念册。 总之 通过本课的学习，希望每位同学都能成为心怀感恩的小使者，不仅在学校中，更要 在生活的每一处，展现出对师长的尊重和感激。让我们携手共进，在成长的道路上， 与老师们心连心，共同编织美好的记忆。 16 谢谢观看 同学们下次再见 17 $$