第二单元 革命岁月 知识梳理+考点讲解+主题拓展训练 2024-2025学年统编版语文六年级上册（教师版+学生版）

本单元围绕“革命岁月”这个主题编排了《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》四篇课文。 《七律·长征》是毛泽东在红军长征胜利前夕写下的一首旧体诗，为七言律诗。其中既有高度的概括，又有典型生动的事例;既写了闻所未闻的险山恶水，又写了惊天动地的伟大战斗。 《狼牙山五壮士》一文主要描写了八路军某七连六班的五位战士为了掩护连队主力及群众的撒退转移，在完成拖住敌人的任务后，为了不让敌人追上部队，毅然决定放弃回到主力部队的机会，将敌人引上狼牙山顶峰棋盘陀继续痛击敌人，最后壮烈跳崖，英勇牺牲。课文表现了五壮士面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神。 《开国大典》记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情。 《灯光》通过一个关于灯光的故事，歌颂了革命先烈的献身精神。全文开头和结尾写的是现在，中间的主体部分是对往事的回忆。开头由天安门广场的灯光写起，继而引起“我”对往事的回忆，结尾照应开头。从“我”在璀璨的华灯下回忆牺牲的战友，可以体会到“我”对美好生活的赞美和不忘过去、要好好珍惜今天幸福生活的愿望。 整个单元既有鲜明的价值导向，又丰富而不单调。虽然反映的是不同革命斗争阶段的事情，但其表现的精神主旨是统一的，旨在引导学生感受革命者英勇斗争、不怕牺牲的革命英雄主义精神和在艰苦卓绝的斗争中表现出来的积极向上的革命乐观主义精神。 本单元的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”，旨在体会文章在写场面时，既注意整体面貌的勾勒，也注意局部细节的刻画，感受二者是如何有机结合的。如，《开国大典》引导学生聚焦阅兵式，体会整个场面的恢宏气势和每个方阵的不同特点，感受点面结合描写的好处。《狼牙山五壮士》中，既有对五壮士群体形象的描写，也有对每个人的细致刻画，课后练习让学生关注这样的写法，并结合课文内容说说这样写的好处。语文园地的“交流平台”引导学生回顾课文中点面结合的写法，具体说明了其作用，并建议学生运用到自己的习作中去。 1.环境本身：交代了……(故事背景/天气情况)，渲染了……(气氛)。 2.人物方面：烘托了……（人物心情）；塑造了……(人物形象)；暗示了……(人物命运)。 3.情节方面：推动了故事情节的发展；为下文写……(内容)作铺垫或埋伏笔。 4.主题方面：增强感染力，揭示……(主题)。 目 录 主题阅读 一、五律张观道中 二、狼牙山五壮士(节选)/十二烈士山 三、沸腾了的北平城--记人民解放军的北平入城式 四、英雄无名 拓展阅读 一、草地野行 二、非连续性文本阅读 一、阅读诗歌，完成题目。（16分） 五律·张冠道①中 毛泽东 朝雾弥①琼宇③，征马④嘶⑤北风。 露湿尘难染⑥，霜笼鸦不惊。 戎衣犹铁甲⑦，须眉等银冰。 踟蹰⑧张冠道，恍若塞上⑨行。 (选自《毛泽东诗词全编鉴赏》) 【写作背景】 1947年3月,蒋介石开始调集国民党军14万余人向延安进攻,毛泽东被迫从延安撤离,转战陕北。本诗就是在转战陕北途中所作。 【注释】 ①张冠道:毛泽东率领中共中央机关转战陕北时经过的一条道路。②弥:满,遍。③琼宇:玉宇，指天空。④征马:这里指战马。⑤嘶(Sī)北风:在呼啸的北风中嘶鸣。⑥露湿尘难染:寒露打湿土地,尘土难以沾染衣物。⑦戎衣犹铁甲:军服因霞湿霜沾而结冰,像铁衣一样又重又硬。⑧踟蹰(chi chú):徘徊不进。此为慢行,是当时的一种同敌人周旋的行军战术。⑨塞上:边塞地区,古代多指我国西北边陲 1.读了这首诗,你的眼前出现了一幅怎样的行军图景呢?请你将这个场景中的关键信息填入下面的框图中。(2分) 行军图 时间:1947年4月的某个清晨 地点:① 人物:② 2.关于“鸦不惊”的原因分析正确的一项是(2分)( ) A.军队隐蔽得很好,步履很轻,没有惊到乌鸦。 B.乌鸦习惯了战火,并不会为此惊慌飞走。 C.雾气浓重,天太黑,乌鸦没有飞出来。 D.环境严寒,霜笼雾罩,乌鸦不出巢。 3.关注诗歌中特殊的表达,可以帮助我们深人地理解人物形象。请你阅读诗歌的颈联,补全下面的对话。(4分) 我知道，颈联中的“铁甲”指 , “银冰”指 。 我还知道，颈联中的描写突出了天气的 ，表现了诗人和战士们 的精神。 4.联系以前读过的边塞诗和本诗,在对“恍若塞上行”理解正确的内容后的括号中画“√”。(3 分) (1)此时的张冠道正值寒风凛冽的季节,严寒艰苦。（ ） (2)转战的部队艰难行军,形势也很紧迫。（ ） (3)本诗中也抒发了一般边塞诗常表达的战士们的思乡之情。（ ） 5.下列对这首诗的理解正确的一项是(2分)（ ） A.这首诗运用想象的手法,勾画出了一幅在早春清晨苦寒行军的画面。 B.“踟蹰”反映了战士们在转战陕北的过程中,面对强敌时的徘徊和犹豫。 C.这首诗平实而形象地反映了诗人等革命将士们在转战陕北的过程中艰苦的行军情况。 D.这首诗抒发了诗人压抑而无奈的情感,以及在转战过程中迷茫、看不到希望的心情。 6.读完这首诗,你印象最深的是哪个画面?请用自己的话说一说。(30字左右)(3分) 二、阅读文章，完成题目。（18分） 选文一 狼牙山五壮士(节选) 五位壮士一面向顶峰攀登,一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶,五位壮士居高临下,继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧,粉身碎骨。班长马宝玉负伤了,子弹都打完了,只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹他刚要拧开盖子,马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰间,猛地举起一块大石头,大声喊道:“同志们!用石头砸!”顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声,敌人纷纷滚落深谷。 选文二 十二烈士山 1938年春,东北抗日游击战争处境艰难。当时,第三师八团一连在连长李海峰、指导员班路遗的率领下,担任警戒任务。3月16日,第三师师长命令八团于19日前将警戒部队撤回,向李炮营集结。// 18日拂晓,一连15名战士撤出警戒,与总指挥部交通副官张凤春向李炮营转移,可路上却遭遇四百多名日伪军。敌人发现了他们的踪迹,正向他们包围过来!李海峰果断地对班路遗说:“我们和敌人遇上了,不能再进山去了,不然,在雪地的脚印,会给敌人留下线索的!”他当机立断,下了命令:“立刻占领左前方小孤山,准备战斗!”// 正说着,敌人已经开始向他们射击了。战士们迅速向小孤山攀登。日伪军一窝蜂地往山坡上冲。突然,山顶上,战士们一起开火,冲在前面的日伪骑兵被打翻在地,后面收不住的战马、敌人,互相践踏起来。一连战士趁机投出手榴弹,炸死了十几名日伪军。小孤山上的16名战士巍然屹立在山头。 敌人吃了亏,不敢再贸然进攻,就在对面的山上架起一门炮,又在谷地架起好几挺机枪,向山头开始了猛攻。炮火枪弹把山上的战士压得拾不起头来。敌人趁势舍马徒步冲到了山脚下。战士王发高喊一声:“敌人上来了!”就投出了一颗手榴弹,同时,敌人的炮弹也在他身边爆炸,王发壮烈牺牲了。战士们凭借着山石,和敌人展开对射。号称“射手之王”的李海峰一连打死了几个敌人。敌人的第二次、第三次、第四次进攻都被打了下去。敌军指挥官见几百人的队伍竟打不过十几个战士,气得狂叫起来:“活的抓不到,通通打死,打死!” 激战到下午4点多钟,战士已经牺牲了好几名,李连长也多处负伤,但是大家还在顽强地坚持战斗。机枪手李芳邻的子弹打光了,他含泪把机枪拆毁扔掉,又用手枪和敌人展开对射，不幸中弹牺牲。指导员班路遗胸部负伤,仍与战士张全富坚守在东面阵地。当十几个敌人冲上来时,张全富拉响了两颗手榴弹,与敌人同归于尽。班指导员打倒了两个敌人,自己也因流血过多牺牲了。// 夜幕降临了,疲乏的敌人停止了进攻。一连的战士只剩下5个人了。两腿被炸断的李连长命令其他4名战士立刻突围。战士们要求留下来与连长同生共死,李海峰却严厉地说:“我不能动了,你们把手榴弹给我集中一下。敌人不会给我们多少时间的,赶快突围吧!这是命令!”果然,敌人又悄悄进攻了,李海峰先甩出一颗手榴弹,掩护着4名战士安全滑下山去,然后又扔出几颗手榴弹,就静静地躺在阵地上。几个敌人胆战心惊地摸上山来,刚要抓住他。李海峰拉响了最后一颗手榴弹。// 此战击毙、重伤敌军百余人。第二天,我军大部队来到小孤山上,掩埋了英勇牺牲的 12名烈士的遗体。这 12名烈士是李海峰、班路遗、朱雨亭、魏希林、陈凤山、李芳邻、夏魁武、王仁志、张全富、杨德才、王发、李才。为了永远纪念为国牺牲的战士们,王效明参谋长代表五军党委宣布了将小孤山命名为“十二烈士山”的决定。// （有删改） 1.两篇选文都是按照 顺序记叙的。(1分) 2.阅读【选文二】,回答下列小题。(6分) (1)【选文二】被“//”划分成了五部分,请根据选文内容填一填。(3分) ① ② ③ 烈士长眠 受命撤回 (2)在上面的五个部分中,作者对第 部分描写得比较详细,这样安排的作用是 。(3分) 3. 下列对【选文二】中的加点词“狂叫”“胆战心惊”的理解最恰当的是哪一项?(2分)（ ） A.“狂叫”表现了日伪军因不敌一连战士而恼羞成怒。 B.“胆战心惊”表现了敌人恐惧于一连战士的威名,不敢上前。 C.这两个词表现了敌人的脆弱和不堪一击,说明我军处境不再艰难。 D.这两个词表现了敌人的疯狂和胆怯,反衬了一连战士的英勇无畏。 4.读下面的句子,注意加点的部分,体会这句话刻画了李海峰怎样的英雄形象。(2分) 他当机立断，下了命令:“立刻占领左前方小孤山,准备战斗!” 5.两篇选文既关注了人物群体,也写了战士个人,结合相关内容,回答下面的问题。(7分) (1) 请用“ ”在两篇选文中各画出一处描写人物群体的句子。(2分) (2)【选文一】和【选文二】的第5自然段中,战士个人是怎样“顽强地坚持战斗”的?照样子,写一写。(3分) 姓名 表现 马宝玉 李芳邻 子弹打光，拆毁机枪，用手枪与敌人对射 张全富 班路遗 （3）这样写的好处是 。（2分） 三、阅读文章，完成题目。（22分） 沸腾了的北平①城 ——记人民解放军的北平人城式 刘白羽 1949年2月3日,人民解放军举行了解放北平的人城仪式。这天,从早晨起,人民就一群群一队队地向前门广场拥去。前门广场上,人民的行列像海洋,各式各样、红的绿的、猎猎飘动的旗帜,就像翻腾的海浪。 上午 10时,四颗照明弹升上天空,庄严隆重的人城仪式开始了。远远地从北面,从前门那边,黑压压地一片人迎上前来,前面一面欢迎大旗迎风飘舞;从南面,人民军队的头一辆带队的装甲车,摇着一面红色指挥旗,朝着欢迎的人群开过来,随后是高悬毛主席、朱总司令肖像的四辆红色胜利卡车,满载着乐队,铜管乐器金光闪闪,吹奏着雄壮的进行曲。招手呀!呼喊呀!多少人激动得流下了眼泪。光荣呀!只有人民的军队才能得到这样的光荣! 12时,人群里响起了一片欢呼声,人民的英雄炮兵出现了,绿色道奇卡车牵引着各式各样的炮,一辆接着一辆。这里面有从辽西、从沈阳缴获的整个美国装备的重炮团。看啊!人民是多么喜爱自己的武器!一门巨大的榴弹炮上面,骑着一个北平的小孩子,他骄傲地高举着手里的旗子笑着过去了。随后驶过的另一门大炮上站着五六个女学生。还有一个商人站在炮座上招手高呼“解放军万岁!”。箭楼下,庆祝解放联合会的扩音车,领导着唱起:“我们的队伍来了!我们的队伍来了!”数也数不尽的炮车,从欢呼的人们身边奔驰过去,两旁锣鼓喧天,人们扭起秧歌舞来,左面是清华,右面是燕京,他们唱呀,舞呀。 下午1时10分,突然谁发现了前门牌楼那边冒起了青烟,喊了声:“我们的坦克来了!”一阵轰隆隆的坦克声音传了过来。第一辆坦克从远而近,一个青年学生挥着两只手,站在坦克的炮塔上,狂热地喊:“万岁!万岁!”每辆坦克上飘着一面红旗。人群里激起一片欢呼,有的欢喜得流出泪来,也忘了擦了。戴着无檐皮帽子的坦克手,从坦克塔里露出上身,向人民招手、微笑敬礼。 这时,一片“东方红,太阳升……”的歌声响彻天际。远远好像一片麦浪波动,近来一看,原来是戴着皮帽子的人民骑兵来到了。人们叫呀,鼓掌呀,把五彩的纸旗都抛向天空。嗒嗒的马蹄踏着柏油马路,那样整齐、雄壮,骑兵们手上的马刀闪着寒光。这时,作为前导的军乐队一出现,人民的欢腾达到了顶点。战士们在热爱的眼光下前进。一个胸前挂着六个奖章的战斗英雄,被人们热烈地围着、拉着。这时,欢迎的人们已经站了整整一天,忘记了寒冷,忘记了饥饿，依恋地舍不得这些英雄,他们与行进的队伍会合起来,高唱“我永远跟着你前进”,昂然通过向为帝国主义禁地的东交民巷。 将近下午5时的时候,夕阳照进了广安门,在高大的城门前,无数人群欢送钢铁机械部队。在驶行一整日的战车上、坦克上,飘闪着无数的小红旗,战士们手上还捧着人民献给他们的一束束鲜花。这时虽然暮色苍茫,可是整个北平还到处充满愉快的歌声。北平是真正沸腾了。 (有删改) 注释 ①北平:1928年改北京为北平,1949年10月1日中华人民共和国成立后以此地为首都,复称“北京”。 1.文章围绕“人民群众”主要描写了哪几个场面?请用简洁的语言概述。(3分) 欢聚前门广场 ① ② 欢迎人民军队入城 欢呼坦克的到来 ③ 2.阅读文章,把握文章的主要内容,完成下面的对话。(4分) 通过“2月3日”“下午1时 10分”“上午 10 时”“12时等内容可知，文章按照 顺序展开叙述，主要描写了人民解放军进入北乎城时的画面。 阅读文章时应该读出 (A.柔和抒情 B.激动昂扬)(填字母)的感情基调，因为从人民群众欢迎解放军入城的种种场面中可以感受到人们 的心情。 文章通过描写人民解放军入城时人们的表现，充分反映出人民群众对人民解放军的拥护。 3.文章的标题是《沸腾了的北平城--记人民解放军的北平人城式》,“沸腾”在文中的意思是 ，下列语句中可以体现北平城的“沸腾”的有(多选)。(4分) ①随后是高悬毛主席、朱总司令肖像的四辆红色胜利卡车,满载着乐队,铜管乐器金光闪闪,吹奏着雄壮的进行曲。 ②一阵轰隆隆的坦克声音传了过来……人群里激起一片欢呼,有的欢喜得流出泪来,也忘了擦了。 ③在驶行一整日的战车上、坦克上,飘闪着无数的小红旗,战士们手上还捧着人民献给他们的一束束鲜花。 ④这时虽然暮色苍茫,可是整个北平还到处充满愉快的歌声。北平是真正沸腾了。 4.文章和《开国大典》都使用了“点面结合”的写法,请你结合所学知识和文章内容,回答下面的小题。(8分) (1)《开国大典》的阅兵式采用了点面结合的写法,其中 是“点”， 是“面”,既让我们领略到了各个队伍的特色,又让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重,表达了 (感情)。(3分) （2）文章第3自然段中,对人民群众欢呼声的描写是“ ”（点 面),对小孩子、商人等的状态描写是“ ”(点 面),文章运用点面结合的写法的好处是 (5分) 5.阅读下面的语句,体会加点词的表达效果。(3分) 他们与行进的队伍会合起来,高唱“我永远跟着你前进”,昂然通过一向为帝国主义禁地的东交民巷。 四、阅读文章，完成题目。（18分） ①大伯曾是一名志愿军,1951年1月初抗美援朝第三次战役时,他是连长。那天,他接到命令,要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到前线去!// ②当晚,在甲屯里附近的铁路桥旁,大伯带人拦截了一列火车。打开车门的瞬间,他怔住了火车上有三十几名从前线运下来的伤员,他们身上缠着绷带,倚靠在车厢壁上。但是,他还是咬着牙说:“对不起,这列火车被征用啦!”这时,从车厢后面挤过来一个女军人,拒绝说:“不行他们都是重伤员,随时都有生命危险,我们要尽快把他们送到后方去。”他说:“可是,不赶快把这批武器弹药、食品药品送到前线,将会有更多战士失去生命!”她却瞪着他:“我不管,我有责任保护这些重伤员。你执行任务,我也执行任务,你为什么非要中断我的任务?”他不敢瞅她,也不敢瞅那些脸上写满痛苦的伤员,他像霜打的秋菠菜,深深埋下头去。 ③凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼叫,空气中弥漫着浓浓的硝烟味。 ④正当大伯左右为难之际,一个人从担架上咕咚滚下车来。他艰难地睁开肿胀的双眼说“都别争了,我叫夏天光,是116师团职参谋,所有人都听我的。前方战事要紧,全部下车。” ⑤即刻,那些东倒西歪的伤员们纷纷行动了起来。有的伤员用手臂支撑着身体挪下了火车有的伤员艰难地翻动身体滚下了火车,有的伤员爬到车厢门口掉下了火车,还有不能动的伤员在担架上呻吟着,让战友抬他下火车…… ⑥很快,车厢被清空了。// ⑦大伯急忙带领战士装好物资,向这些伤员和陪伴他们的她敬了一个军礼,叮嘱他们在原地等着列车返回。火车一路鸣笛,准时将物资送到了战火纷飞的前线。// ⑧从前线返回,他指挥列车驶向那座桥。来到桥头,他跳下列车,四下张望。脚下只有焦黑的泥土、沙石与泥浆四溢的弹坑,还有冒着浓烟的金达莱枯枝。 ⑨“人呢!”他喊。他把嗓子都喊哑了。 ⑩天骤然亮起来,像舞台的幕布倏地拉开。他有一种不祥的预感,眼泪噼里啪啦地掉下来。“都死啦!炸死啦!美国人的'黑寡妇’飞机,一颗燃烧弹,就把这些孩子全都炸死啦!多好的中国孩子啊!”一位朝鲜老人趔趄着走来告诉他这个噩耗。// 几十年过去了,大伯九十多岁了。弥留之际,大伯留下遗言:“我有个愿望,死后要把我埋在那座桥头,和她,和那些牺牲的战士在一起。不要给我立碑。我不要名字!在朝鲜战场牺牲的那么多志愿军战士,很多都是无名英雄!”// (有删改) 1.短文用“//”分成了五部分,请用简洁的语言把情节图补充完整。(4分) 接受任务 2.读短文中画波浪线的句子,回答问题。(4分) (1)短文画波浪线的句子中的“像霜打的秋菠菜”通过运用 的修辞手法,写出了大伯此时的 。（2分） (2)此时的大伯没有说话,沉默中,大伯会想些什么呢?联系短文内容,写一写大伯的心理活动。(2分) 3.读下面的句子,联系上下文想想加点词的意思,根据要求完成练习。(3 分) ①正当大伯左右为难之际，一个人从担架上咕咚滚下车来。 ②一位朝鲜老人趔趄着走来告诉他这个噩耗。 (1)句①中大伯“左右为难”,是因为如果征用火车， ;如果不征用火车， 。(2分) (2)句②中的“噩耗”指 。(1分) 4.读文中画横线的句子,这处环境描写的作用是什么?下列分析不恰当的一项是(2分)（ ） A.写出了当时天气的寒冷。 C.反映了大伯内心的坚定。 B.突出了当时战况的紧急。 D.暗示了伤病员牺牲的结局。 5.短文第⑤自然段,既有人物群体描写,又有个体描写,这种写法是什么?这样写的好处是什么?(3分) 6.给这篇短文取一个合适的标题,下列最恰当的一项是(2分)（ ） A.我的大伯 B.抗美援朝 C.运送物资 D.英雄无名 一、阅读下面的文章，完成题目。（17分） 草地夜行 茫茫的草海,一眼望不到边。大队人马已经过去了,留下一条踩得稀烂的路,一直伸向远方， 干粮早就吃光了,皮带也煮着吃了。我空着肚子,拖着两条僵硬的腿,一步一挨地向前走着。背上的枪支和子弹就像一座山似的,压得我喘不过气来。【A】唉!就是在这稀泥地上躺一会儿也好啊! 迎面走来一位同志,冲着我大声嚷:“小鬼,你这算什么行军啊?照这样,三年也走不到陕北!” 他这样小看人,真是把我气坏了。我粗声粗气地回答:“别把人看扁了!从大别山走到这儿,少说我也走了万儿八千里路。瞧!枪不是还在我的肩膀上吗?” 他看了看我,笑了起来,就和我并肩朝前走去。他比我高两头,宽宽的肩膀,魁梧的身材只是脸又黄又瘦,两只眼睛深深地陷了下去。 “小同志,你的老家在哪儿?”他问我。 “金寨斑竹园!听说过吗?” “啊,斑竹园!有名的金寨大暴动,就是从你们那儿搞起来的。我在那儿卖过帽子。”一点儿不错,暴动前,我们村里来过几个卖帽子的人。我记得清清楚楚,爸爸还给我买了一顶。回家掀开帽里子一看,里面有张小纸条,上面写着“打倒土豪劣绅”。真想不到,当年卖帽子的同志竟在这里碰上了。 我立刻对他产生了敬佩的感情,就亲热地问他:“同志,你在哪部分工作?我怎么从来没见过你呀?”“我吗?在军部。现在出来找你们这些掉队的小鬼。”他一边说,一边摘下我的枪,连空干粮袋也摘了去。“咱们得快点儿走呀!你看,太阳快落了。天黑以前咱们必须赶上部队。这草地到处是深潭,掉下去可就不能再革命了。”批注： 听了他的话,我快走几步,紧紧地跟着他,但是不一会儿,我又落下了一大段。 他焦急地看看天,又看看我,说:来吧,我背你走!"我说什么也不同意。这一下他可火了“别磨蹭了!你想叫咱们俩都丧命吗?"他不容分说,背起我就往前走。 天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起了乌云,不一会儿下起大雨来。我一再请求他放下我,怎么说他也不肯,仍旧一步一滑地背着我向前走。 突然,他的身子猛地往下一沉。“小鬼,快离开我!”他急忙说,“我掉进泥潭里了。” 我心里一惊,不知道怎么办才好,只觉得自己也随着他往下陷。这时候,他用力把我往上一顶，下子把我甩在一边,大声说:“快离开我,咱们两个不能都牺牲!……要……要记住革命!……” 我使劲伸手去拉他,可是什么也没有抓住。他陷下去了，已经没顶了。我的心疼得像刀绞一样,眼泪不住地往下流。【B】多么坚强的同志!为了我这样的小鬼，为了革命,他被这可恶的草地夺去了生命! 风,呼呼地刮着。雨,哗哗地下着。黑暗笼罩着大地。“要记住革命!”我想起他牺牲前说的话。对,要记住革命!我抬起头来,透过无边的风雨,透过无边的黑暗,我仿佛看见了一条光明大路,这条大路一直通向遥远的陕北。我鼓起勇气,迈开大步,向着部队前进的方向走去。 (有改动) 1.文章是怎样围绕“我”和军部同志展开情节的?填一填。(3分) 想要躺 一会儿 ① 敬佩，紧跟着他，却又落下了一大段 ③ “我”鼓起勇气，迈开大步，想着部队前进的方向走去 说“我”三年也走不到陕北 ② 背着“我”向前走，掉进泥潭里 让“我”快离开，要“我”记住革命 我 军部同志 2.阅读文章第3自然段,为什么军部同志说“我”“三年也走不到陕北”?(2分)( ） A.“我”背上的枪支和子弹压得“我”走不动路。 B.“我”没有可吃的东西,太饿了,所以走不动路, C.军部同志觉得“我”太瘦弱了,一定走不到陕北。 D.军部同志是为了激励“我”,让“我”有走下去的动力。 3.文中【A】B】两处画横线的部分运用了描写,使用这种描写方法的好处是 (3分) 4.判断下列说法是否正确,正确的画“”,错误的画“×”。(3分) (1)故事发生在红军长征期间。 （ ） (2)“茫茫的草海”中的“海”字写出了草地“一眼望不到边”的特点。 （ ） (3)文章最后写“黑暗笼罩着大地”,表现了“我”前行的希望渺茫。 （ ） 5.读文中画波浪线的部分,说一说此处运用了什么描写方法,描写了一位怎样的军部同志。在句子旁的批注框中作批注。(3分) 6.评价鉴赏 阅读下面的语句,回答问题。(3分) 天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起了乌云,不一会儿下起大雨来。 这部分内容属于描写，这样写的作用是 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 二、非连续性文本阅读。（11分） 为了弘扬革命文化，学校将以“传承红色基因凝聚奋进力量”为主题开展学习活动。结合下面三则材料，请你和学习小组同学一起完成任务。 【材料一】 ①北京大学红楼（简称北大红楼）在五四大街与北河沿交界路口的北侧。这是一幢引人注目的建筑，红砖红瓦，点缀着浅灰色线条，方正的身形古朴大气，独具历史气韵。在这里，陈独秀和李大钊最早传播了民主科学进步思想和马克思主义，使这幢红楼成了中国革命的摇篮。行走在红楼里，仿佛走进了百年前的历史风云。红砖红瓦，红色精神，马克思主义思想之光，在人们的心中永存。 ②沙滩后街55、59号一带是北大二院旧址，这是一座中西合璧的建筑。一眼望去，这座二层的深灰色砖楼显得十分“板正”：四面都是方方正正的，立在同样方正的基座上，每个面上的柱子也是方的，围成回廊。不过，柱与柱之间连成了数个圆弧形的拱门，加之柱子上点缀的雕花装饰，使得这座楼方中带圆，严肃之中带着点儿活泼。北大二院西斋有一间马克思学说研究会的图书室——“亢慕义斋”（共产主义小室）。就是在这里，李大钊组织会员搜集、整理、翻译马克思、恩格斯、列宁等革命导师的著作。这幢大楼见证了李大钊等共产党领导人的动人故事。 ③西城区前海西街18号是郭沫若先生的故居。1963年11月，郭沫若迁入此地。迈入大门，入目是一片青翠的花园。沿着幽径向前，有一尊郭沫若的青铜坐像，以抱膝的姿态安坐在几棵银杏树下。二道垂花门内，是一个开阔美丽的大四合院。院中的正房是郭沫若会客包括开展政务活动的地方。同时，他在这里进行学术研究工作，笔耕不辍，写出了大量的学术文章和历史研究巨著。 ④来今雨轩位于东城区中华路4号中山公园内的一个小院中。屋顶上的琉璃瓦与蓝天相映，青绿色的正门嵌在红砖墙里，“来今雨轩”的匾额悬挂其上。来今雨轩是少年中国学会的重要活动场所，会员非常广泛，邓中夏、恽代英、高君宇、毛泽东、张闻天、赵世炎等人都是这个学会的成员。成员们经常在此会面，举行讲演和学术讨论。在他们的努力下，社会主义进步思潮得以大力推广。 （有删改） 【材料二】北京红色打卡地名片 北京大学红楼： 最早传播马克思主义的阵地 预约方式：关注“北大红楼”微信公众号，预约参观时段，并凭身份证入馆 北大二院旧址、 “亢慕义斋”旧址： 探访共产主义藏书室 预约方式：打开“党史e起学”微信小程序， 预约参观时段，凭验证码入馆 郭沫若故居： 革命家的花园 预约方式：关注“郭沫若纪念馆”微信公众号，预约7日内门票（含当日） 来今雨轩： 相会于少年中国 预约方式：关注“畅游公园”微信公众号，预购门票，凭身份证入园 【材料三】 北京红色打卡线路表 线路序号 具体线路 线路主题 ① D ② ③ ④ 1．阅读以上三则材料后，学习小组的同学们对北京的红色打卡地有了更多了解。请和他们一起判断下面信息是否正确，对的画“√”，错的画“×”。（4分） （1）在北京大学红楼，陈独秀和李大钊最早传播了民主科学进步思想和马克思主义。（ ） （2）第①条红色打卡线路中的来今雨轩，是少年中国学会成员们活动的重要场所。 （ ） （3）西城前海西街18号是中国革命的摇篮，那里有马克思学说研究会“亢慕义斋”。（ ） （4）通过“党史e起学”微信小程序预约郭沫若故居门票后，第二天方可参观。 （ ） 2．阅读【材料一】后，同学们发现每一处红色打卡地都是从_________、_________、历史意义三个方面进行介绍。（2分） 3．【材料一】在介绍北大二院旧址时，写道“严肃中带着点儿活泼”是因为 。（2分） 4．同学们发现每一条红色线路都有相应的主题，请将线路对应的主题选项填写在【材料三】的表格中。（3分） A．我爱北京天安门                 B．日出香山照神州 C．刀光文笔射斗牛                 D．红云初起动京城 $$ 本单元围绕“革命岁月”这个主题编排了《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》四篇课文。 《七律·长征》是毛泽东在红军长征胜利前夕写下的一首旧体诗，为七言律诗。其中既有高度的概括，又有典型生动的事例;既写了闻所未闻的险山恶水，又写了惊天动地的伟大战斗。 《狼牙山五壮士》一文主要描写了八路军某七连六班的五位战士为了掩护连队主力及群众的撒退转移，在完成拖住敌人的任务后，为了不让敌人追上部队，毅然决定放弃回到主力部队的机会，将敌人引上狼牙山顶峰棋盘陀继续痛击敌人，最后壮烈跳崖，英勇牺牲。课文表现了五壮士面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神。 《开国大典》记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情。 《灯光》通过一个关于灯光的故事，歌颂了革命先烈的献身精神。全文开头和结尾写的是现在，中间的主体部分是对往事的回忆。开头由天安门广场的灯光写起，继而引起“我”对往事的回忆，结尾照应开头。从“我”在璀璨的华灯下回忆牺牲的战友，可以体会到“我”对美好生活的赞美和不忘过去、要好好珍惜今天幸福生活的愿望。 整个单元既有鲜明的价值导向，又丰富而不单调。虽然反映的是不同革命斗争阶段的事情，但其表现的精神主旨是统一的，旨在引导学生感受革命者英勇斗争、不怕牺牲的革命英雄主义精神和在艰苦卓绝的斗争中表现出来的积极向上的革命乐观主义精神。 本单元的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”，旨在体会文章在写场面时，既注意整体面貌的勾勒，也注意局部细节的刻画，感受二者是如何有机结合的。如，《开国大典》引导学生聚焦阅兵式，体会整个场面的恢宏气势和每个方阵的不同特点，感受点面结合描写的好处。《狼牙山五壮士》中，既有对五壮士群体形象的描写，也有对每个人的细致刻画，课后练习让学生关注这样的写法，并结合课文内容说说这样写的好处。语文园地的“交流平台”引导学生回顾课文中点面结合的写法，具体说明了其作用，并建议学生运用到自己的习作中去。 1.环境本身：交代了……(故事背景/天气情况)，渲染了……(气氛)。 2.人物方面：烘托了……（人物心情）；塑造了……(人物形象)；暗示了……(人物命运)。 3.情节方面：推动了故事情节的发展；为下文写……(内容)作铺垫或埋伏笔。 4.主题方面：增强感染力，揭示……(主题)。 目 录 主题阅读 一、五律张观道中 二、狼牙山五壮士(节选)/十二烈士山 三、沸腾了的北平城--记人民解放军的北平入城式 四、英雄无名 拓展阅读 一、草地野行 二、非连续性文本阅读 附：参考答案与解析 一、阅读诗歌，完成题目。（16分） 五律·张冠道①中 毛泽东 朝雾弥①琼宇③，征马④嘶⑤北风。 露湿尘难染⑥，霜笼鸦不惊。 戎衣犹铁甲⑦，须眉等银冰。 踟蹰⑧张冠道，恍若塞上⑨行。 (选自《毛泽东诗词全编鉴赏》) 【写作背景】 1947年3月,蒋介石开始调集国民党军14万余人向延安进攻,毛泽东被迫从延安撤离,转战陕北。本诗就是在转战陕北途中所作。 【注释】 ①张冠道:毛泽东率领中共中央机关转战陕北时经过的一条道路。②弥:满,遍。③琼宇:玉宇，指天空。④征马:这里指战马。⑤嘶(Sī)北风:在呼啸的北风中嘶鸣。⑥露湿尘难染:寒露打湿土地,尘土难以沾染衣物。⑦戎衣犹铁甲:军服因霞湿霜沾而结冰,像铁衣一样又重又硬。⑧踟蹰(chi chú):徘徊不进。此为慢行,是当时的一种同敌人周旋的行军战术。⑨塞上:边塞地区,古代多指我国西北边陲 1.读了这首诗,你的眼前出现了一幅怎样的行军图景呢?请你将这个场景中的关键信息填入下面的框图中。(2分) 行军图 时间:1947年4月的某个清晨 地点:① 人物:② 2.关于“鸦不惊”的原因分析正确的一项是(2分)( ) A.军队隐蔽得很好,步履很轻,没有惊到乌鸦。 B.乌鸦习惯了战火,并不会为此惊慌飞走。 C.雾气浓重,天太黑,乌鸦没有飞出来。 D.环境严寒,霜笼雾罩,乌鸦不出巢。 3.关注诗歌中特殊的表达,可以帮助我们深人地理解人物形象。请你阅读诗歌的颈联,补全下面的对话。(4分) 我知道，颈联中的“铁甲”指 , “银冰”指 。 我还知道，颈联中的描写突出了天气的 ，表现了诗人和战士们 的精神。 4.联系以前读过的边塞诗和本诗,在对“恍若塞上行”理解正确的内容后的括号中画“√”。(3 分) (1)此时的张冠道正值寒风凛冽的季节,严寒艰苦。（ ） (2)转战的部队艰难行军,形势也很紧迫。（ ） (3)本诗中也抒发了一般边塞诗常表达的战士们的思乡之情。（ ） 5.下列对这首诗的理解正确的一项是(2分)（ ） A.这首诗运用想象的手法,勾画出了一幅在早春清晨苦寒行军的画面。 B.“踟蹰”反映了战士们在转战陕北的过程中,面对强敌时的徘徊和犹豫。 C.这首诗平实而形象地反映了诗人等革命将士们在转战陕北的过程中艰苦的行军情况。 D.这首诗抒发了诗人压抑而无奈的情感,以及在转战过程中迷茫、看不到希望的心情。 6.读完这首诗,你印象最深的是哪个画面?请用自己的话说一说。(30字左右)(3分) 二、阅读文章，完成题目。（18分） 选文一 狼牙山五壮士(节选) 五位壮士一面向顶峰攀登,一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶,五位壮士居高临下,继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧,粉身碎骨。班长马宝玉负伤了,子弹都打完了,只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹他刚要拧开盖子,马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰间,猛地举起一块大石头,大声喊道:“同志们!用石头砸!”顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声,敌人纷纷滚落深谷。 选文二 十二烈士山 1938年春,东北抗日游击战争处境艰难。当时,第三师八团一连在连长李海峰、指导员班路遗的率领下,担任警戒任务。3月16日,第三师师长命令八团于19日前将警戒部队撤回,向李炮营集结。// 18日拂晓,一连15名战士撤出警戒,与总指挥部交通副官张凤春向李炮营转移,可路上却遭遇四百多名日伪军。敌人发现了他们的踪迹,正向他们包围过来!李海峰果断地对班路遗说:“我们和敌人遇上了,不能再进山去了,不然,在雪地的脚印,会给敌人留下线索的!”他当机立断,下了命令:“立刻占领左前方小孤山,准备战斗!”// 正说着,敌人已经开始向他们射击了。战士们迅速向小孤山攀登。日伪军一窝蜂地往山坡上冲。突然,山顶上,战士们一起开火,冲在前面的日伪骑兵被打翻在地,后面收不住的战马、敌人,互相践踏起来。一连战士趁机投出手榴弹,炸死了十几名日伪军。小孤山上的16名战士巍然屹立在山头。 敌人吃了亏,不敢再贸然进攻,就在对面的山上架起一门炮,又在谷地架起好几挺机枪,向山头开始了猛攻。炮火枪弹把山上的战士压得拾不起头来。敌人趁势舍马徒步冲到了山脚下。战士王发高喊一声:“敌人上来了!”就投出了一颗手榴弹,同时,敌人的炮弹也在他身边爆炸,王发壮烈牺牲了。战士们凭借着山石,和敌人展开对射。号称“射手之王”的李海峰一连打死了几个敌人。敌人的第二次、第三次、第四次进攻都被打了下去。敌军指挥官见几百人的队伍竟打不过十几个战士,气得狂叫起来:“活的抓不到,通通打死,打死!” 激战到下午4点多钟,战士已经牺牲了好几名,李连长也多处负伤,但是大家还在顽强地坚持战斗。机枪手李芳邻的子弹打光了,他含泪把机枪拆毁扔掉,又用手枪和敌人展开对射，不幸中弹牺牲。指导员班路遗胸部负伤,仍与战士张全富坚守在东面阵地。当十几个敌人冲上来时,张全富拉响了两颗手榴弹,与敌人同归于尽。班指导员打倒了两个敌人,自己也因流血过多牺牲了。// 夜幕降临了,疲乏的敌人停止了进攻。一连的战士只剩下5个人了。两腿被炸断的李连长命令其他4名战士立刻突围。战士们要求留下来与连长同生共死,李海峰却严厉地说:“我不能动了,你们把手榴弹给我集中一下。敌人不会给我们多少时间的,赶快突围吧!这是命令!”果然,敌人又悄悄进攻了,李海峰先甩出一颗手榴弹,掩护着4名战士安全滑下山去,然后又扔出几颗手榴弹,就静静地躺在阵地上。几个敌人胆战心惊地摸上山来,刚要抓住他。李海峰拉响了最后一颗手榴弹。// 此战击毙、重伤敌军百余人。第二天,我军大部队来到小孤山上,掩埋了英勇牺牲的 12名烈士的遗体。这 12名烈士是李海峰、班路遗、朱雨亭、魏希林、陈凤山、李芳邻、夏魁武、王仁志、张全富、杨德才、王发、李才。为了永远纪念为国牺牲的战士们,王效明参谋长代表五军党委宣布了将小孤山命名为“十二烈士山”的决定。// （有删改） 1.两篇选文都是按照 顺序记叙的。(1分) 2.阅读【选文二】,回答下列小题。(6分) (1)【选文二】被“//”划分成了五部分,请根据选文内容填一填。(3分) ① ② ③ 烈士长眠 受命撤回 (2)在上面的五个部分中,作者对第 部分描写得比较详细,这样安排的作用是 。(3分) 3. 下列对【选文二】中的加点词“狂叫”“胆战心惊”的理解最恰当的是哪一项?(2分)（ ） A.“狂叫”表现了日伪军因不敌一连战士而恼羞成怒。 B.“胆战心惊”表现了敌人恐惧于一连战士的威名,不敢上前。 C.这两个词表现了敌人的脆弱和不堪一击,说明我军处境不再艰难。 D.这两个词表现了敌人的疯狂和胆怯,反衬了一连战士的英勇无畏。 4.读下面的句子,注意加点的部分,体会这句话刻画了李海峰怎样的英雄形象。(2分) 他当机立断，下了命令:“立刻占领左前方小孤山,准备战斗!” 5.两篇选文既关注了人物群体,也写了战士个人,结合相关内容,回答下面的问题。(7分) (1) 请用“ ”在两篇选文中各画出一处描写人物群体的句子。(2分) (2)【选文一】和【选文二】的第5自然段中,战士个人是怎样“顽强地坚持战斗”的?照样子,写一写。(3分) 姓名 表现 马宝玉 李芳邻 子弹打光，拆毁机枪，用手枪与敌人对射 张全富 班路遗 （3）这样写的好处是 。（2分） 三、阅读文章，完成题目。（22分） 沸腾了的北平①城 ——记人民解放军的北平人城式 刘白羽 1949年2月3日,人民解放军举行了解放北平的人城仪式。这天,从早晨起,人民就一群群一队队地向前门广场拥去。前门广场上,人民的行列像海洋,各式各样、红的绿的、猎猎飘动的旗帜,就像翻腾的海浪。 上午 10时,四颗照明弹升上天空,庄严隆重的人城仪式开始了。远远地从北面,从前门那边,黑压压地一片人迎上前来,前面一面欢迎大旗迎风飘舞;从南面,人民军队的头一辆带队的装甲车,摇着一面红色指挥旗,朝着欢迎的人群开过来,随后是高悬毛主席、朱总司令肖像的四辆红色胜利卡车,满载着乐队,铜管乐器金光闪闪,吹奏着雄壮的进行曲。招手呀!呼喊呀!多少人激动得流下了眼泪。光荣呀!只有人民的军队才能得到这样的光荣! 12时,人群里响起了一片欢呼声,人民的英雄炮兵出现了,绿色道奇卡车牵引着各式各样的炮,一辆接着一辆。这里面有从辽西、从沈阳缴获的整个美国装备的重炮团。看啊!人民是多么喜爱自己的武器!一门巨大的榴弹炮上面,骑着一个北平的小孩子,他骄傲地高举着手里的旗子笑着过去了。随后驶过的另一门大炮上站着五六个女学生。还有一个商人站在炮座上招手高呼“解放军万岁!”。箭楼下,庆祝解放联合会的扩音车,领导着唱起:“我们的队伍来了!我们的队伍来了!”数也数不尽的炮车,从欢呼的人们身边奔驰过去,两旁锣鼓喧天,人们扭起秧歌舞来,左面是清华,右面是燕京,他们唱呀,舞呀。 下午1时10分,突然谁发现了前门牌楼那边冒起了青烟,喊了声:“我们的坦克来了!”一阵轰隆隆的坦克声音传了过来。第一辆坦克从远而近,一个青年学生挥着两只手,站在坦克的炮塔上,狂热地喊:“万岁!万岁!”每辆坦克上飘着一面红旗。人群里激起一片欢呼,有的欢喜得流出泪来,也忘了擦了。戴着无檐皮帽子的坦克手,从坦克塔里露出上身,向人民招手、微笑敬礼。 这时,一片“东方红,太阳升……”的歌声响彻天际。远远好像一片麦浪波动,近来一看,原来是戴着皮帽子的人民骑兵来到了。人们叫呀,鼓掌呀,把五彩的纸旗都抛向天空。嗒嗒的马蹄踏着柏油马路,那样整齐、雄壮,骑兵们手上的马刀闪着寒光。这时,作为前导的军乐队一出现,人民的欢腾达到了顶点。战士们在热爱的眼光下前进。一个胸前挂着六个奖章的战斗英雄,被人们热烈地围着、拉着。这时,欢迎的人们已经站了整整一天,忘记了寒冷,忘记了饥饿，依恋地舍不得这些英雄,他们与行进的队伍会合起来,高唱“我永远跟着你前进”,昂然通过向为帝国主义禁地的东交民巷。 将近下午5时的时候,夕阳照进了广安门,在高大的城门前,无数人群欢送钢铁机械部队。在驶行一整日的战车上、坦克上,飘闪着无数的小红旗,战士们手上还捧着人民献给他们的一束束鲜花。这时虽然暮色苍茫,可是整个北平还到处充满愉快的歌声。北平是真正沸腾了。 (有删改) 注释 ①北平:1928年改北京为北平,1949年10月1日中华人民共和国成立后以此地为首都,复称“北京”。 1.文章围绕“人民群众”主要描写了哪几个场面?请用简洁的语言概述。(3分) 欢聚前门广场 ① ② 欢迎人民军队入城 欢呼坦克的到来 ③ 2.阅读文章,把握文章的主要内容,完成下面的对话。(4分) 通过“2月3日”“下午1时 10分”“上午 10 时”“12时等内容可知，文章按照 顺序展开叙述，主要描写了人民解放军进入北乎城时的画面。 阅读文章时应该读出 (A.柔和抒情 B.激动昂扬)(填字母)的感情基调，因为从人民群众欢迎解放军入城的种种场面中可以感受到人们 的心情。 文章通过描写人民解放军入城时人们的表现，充分反映出人民群众对人民解放军的拥护。 3.文章的标题是《沸腾了的北平城--记人民解放军的北平人城式》,“沸腾”在文中的意思是 ，下列语句中可以体现北平城的“沸腾”的有(多选)。(4分) ①随后是高悬毛主席、朱总司令肖像的四辆红色胜利卡车,满载着乐队,铜管乐器金光闪闪,吹奏着雄壮的进行曲。 ②一阵轰隆隆的坦克声音传了过来……人群里激起一片欢呼,有的欢喜得流出泪来,也忘了擦了。 ③在驶行一整日的战车上、坦克上,飘闪着无数的小红旗,战士们手上还捧着人民献给他们的一束束鲜花。 ④这时虽然暮色苍茫,可是整个北平还到处充满愉快的歌声。北平是真正沸腾了。 4.文章和《开国大典》都使用了“点面结合”的写法,请你结合所学知识和文章内容,回答下面的小题。(8分) (1)《开国大典》的阅兵式采用了点面结合的写法,其中 是“点”， 是“面”,既让我们领略到了各个队伍的特色,又让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重,表达了 (感情)。(3分) （2）文章第3自然段中,对人民群众欢呼声的描写是“ ”（点 面),对小孩子、商人等的状态描写是“ ”(点 面),文章运用点面结合的写法的好处是 (5分) 5.阅读下面的语句,体会加点词的表达效果。(3分) 他们与行进的队伍会合起来,高唱“我永远跟着你前进”,昂然通过一向为帝国主义禁地的东交民巷。 四、阅读文章，完成题目。（18分） ①大伯曾是一名志愿军,1951年1月初抗美援朝第三次战役时,他是连长。那天,他接到命令,要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到前线去!// ②当晚,在甲屯里附近的铁路桥旁,大伯带人拦截了一列火车。打开车门的瞬间,他怔住了火车上有三十几名从前线运下来的伤员,他们身上缠着绷带,倚靠在车厢壁上。但是,他还是咬着牙说:“对不起,这列火车被征用啦!”这时,从车厢后面挤过来一个女军人,拒绝说:“不行他们都是重伤员,随时都有生命危险,我们要尽快把他们送到后方去。”他说:“可是,不赶快把这批武器弹药、食品药品送到前线,将会有更多战士失去生命!”她却瞪着他:“我不管,我有责任保护这些重伤员。你执行任务,我也执行任务,你为什么非要中断我的任务?”他不敢瞅她,也不敢瞅那些脸上写满痛苦的伤员,他像霜打的秋菠菜,深深埋下头去。 ③凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼叫,空气中弥漫着浓浓的硝烟味。 ④正当大伯左右为难之际,一个人从担架上咕咚滚下车来。他艰难地睁开肿胀的双眼说“都别争了,我叫夏天光,是116师团职参谋,所有人都听我的。前方战事要紧,全部下车。” ⑤即刻,那些东倒西歪的伤员们纷纷行动了起来。有的伤员用手臂支撑着身体挪下了火车有的伤员艰难地翻动身体滚下了火车,有的伤员爬到车厢门口掉下了火车,还有不能动的伤员在担架上呻吟着,让战友抬他下火车…… ⑥很快,车厢被清空了。// ⑦大伯急忙带领战士装好物资,向这些伤员和陪伴他们的她敬了一个军礼,叮嘱他们在原地等着列车返回。火车一路鸣笛,准时将物资送到了战火纷飞的前线。// ⑧从前线返回,他指挥列车驶向那座桥。来到桥头,他跳下列车,四下张望。脚下只有焦黑的泥土、沙石与泥浆四溢的弹坑,还有冒着浓烟的金达莱枯枝。 ⑨“人呢!”他喊。他把嗓子都喊哑了。 ⑩天骤然亮起来,像舞台的幕布倏地拉开。他有一种不祥的预感,眼泪噼里啪啦地掉下来。“都死啦!炸死啦!美国人的'黑寡妇’飞机,一颗燃烧弹,就把这些孩子全都炸死啦!多好的中国孩子啊!”一位朝鲜老人趔趄着走来告诉他这个噩耗。// 几十年过去了,大伯九十多岁了。弥留之际,大伯留下遗言:“我有个愿望,死后要把我埋在那座桥头,和她,和那些牺牲的战士在一起。不要给我立碑。我不要名字!在朝鲜战场牺牲的那么多志愿军战士,很多都是无名英雄!”// (有删改) 1.短文用“//”分成了五部分,请用简洁的语言把情节图补充完整。(4分) 接受任务 2.读短文中画波浪线的句子,回答问题。(4分) (1)短文画波浪线的句子中的“像霜打的秋菠菜”通过运用 的修辞手法,写出了大伯此时的 。（2分） (2)此时的大伯没有说话,沉默中,大伯会想些什么呢?联系短文内容,写一写大伯的心理活动。(2分) 3.读下面的句子,联系上下文想想加点词的意思,根据要求完成练习。(3 分) ①正当大伯左右为难之际，一个人从担架上咕咚滚下车来。 ②一位朝鲜老人趔趄着走来告诉他这个噩耗。 (1)句①中大伯“左右为难”,是因为如果征用火车， ;如果不征用火车， 。(2分) (2)句②中的“噩耗”指 。(1分) 4.读文中画横线的句子,这处环境描写的作用是什么?下列分析不恰当的一项是(2分)（ ） A.写出了当时天气的寒冷。 C.反映了大伯内心的坚定。 B.突出了当时战况的紧急。 D.暗示了伤病员牺牲的结局。 5.短文第⑤自然段,既有人物群体描写,又有个体描写,这种写法是什么?这样写的好处是什么?(3分) 6.给这篇短文取一个合适的标题,下列最恰当的一项是(2分)（ ） A.我的大伯 B.抗美援朝 C.运送物资 D.英雄无名 一、阅读下面的文章，完成题目。（17分） 草地夜行 茫茫的草海,一眼望不到边。大队人马已经过去了,留下一条踩得稀烂的路,一直伸向远方， 干粮早就吃光了,皮带也煮着吃了。我空着肚子,拖着两条僵硬的腿,一步一挨地向前走着。背上的枪支和子弹就像一座山似的,压得我喘不过气来。【A】唉!就是在这稀泥地上躺一会儿也好啊! 迎面走来一位同志,冲着我大声嚷:“小鬼,你这算什么行军啊?照这样,三年也走不到陕北!” 他这样小看人,真是把我气坏了。我粗声粗气地回答:“别把人看扁了!从大别山走到这儿,少说我也走了万儿八千里路。瞧!枪不是还在我的肩膀上吗?” 他看了看我,笑了起来,就和我并肩朝前走去。他比我高两头,宽宽的肩膀,魁梧的身材只是脸又黄又瘦,两只眼睛深深地陷了下去。 “小同志,你的老家在哪儿?”他问我。 “金寨斑竹园!听说过吗?” “啊,斑竹园!有名的金寨大暴动,就是从你们那儿搞起来的。我在那儿卖过帽子。”一点儿不错,暴动前,我们村里来过几个卖帽子的人。我记得清清楚楚,爸爸还给我买了一顶。回家掀开帽里子一看,里面有张小纸条,上面写着“打倒土豪劣绅”。真想不到,当年卖帽子的同志竟在这里碰上了。 我立刻对他产生了敬佩的感情,就亲热地问他:“同志,你在哪部分工作?我怎么从来没见过你呀?”“我吗?在军部。现在出来找你们这些掉队的小鬼。”他一边说,一边摘下我的枪,连空干粮袋也摘了去。“咱们得快点儿走呀!你看,太阳快落了。天黑以前咱们必须赶上部队。这草地到处是深潭,掉下去可就不能再革命了。”批注： 听了他的话,我快走几步,紧紧地跟着他,但是不一会儿,我又落下了一大段。 他焦急地看看天,又看看我,说:来吧,我背你走!"我说什么也不同意。这一下他可火了“别磨蹭了!你想叫咱们俩都丧命吗?"他不容分说,背起我就往前走。 天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起了乌云,不一会儿下起大雨来。我一再请求他放下我,怎么说他也不肯,仍旧一步一滑地背着我向前走。 突然,他的身子猛地往下一沉。“小鬼,快离开我!”他急忙说,“我掉进泥潭里了。” 我心里一惊,不知道怎么办才好,只觉得自己也随着他往下陷。这时候,他用力把我往上一顶，下子把我甩在一边,大声说:“快离开我,咱们两个不能都牺牲!……要……要记住革命!……” 我使劲伸手去拉他,可是什么也没有抓住。他陷下去了，已经没顶了。我的心疼得像刀绞一样,眼泪不住地往下流。【B】多么坚强的同志!为了我这样的小鬼，为了革命,他被这可恶的草地夺去了生命! 风,呼呼地刮着。雨,哗哗地下着。黑暗笼罩着大地。“要记住革命!”我想起他牺牲前说的话。对,要记住革命!我抬起头来,透过无边的风雨,透过无边的黑暗,我仿佛看见了一条光明大路,这条大路一直通向遥远的陕北。我鼓起勇气,迈开大步,向着部队前进的方向走去。 (有改动) 1.文章是怎样围绕“我”和军部同志展开情节的?填一填。(3分) 想要躺 一会儿 ① 敬佩，紧跟着他，却又落下了一大段 ③ “我”鼓起勇气，迈开大步，想着部队前进的方向走去 说“我”三年也走不到陕北 ② 背着“我”向前走，掉进泥潭里 让“我”快离开，要“我”记住革命 我 军部同志 2.阅读文章第3自然段,为什么军部同志说“我”“三年也走不到陕北”?(2分)( ） A.“我”背上的枪支和子弹压得“我”走不动路。 B.“我”没有可吃的东西,太饿了,所以走不动路, C.军部同志觉得“我”太瘦弱了,一定走不到陕北。 D.军部同志是为了激励“我”,让“我”有走下去的动力。 3.文中【A】B】两处画横线的部分运用了描写,使用这种描写方法的好处是 (3分) 4.判断下列说法是否正确,正确的画“”,错误的画“×”。(3分) (1)故事发生在红军长征期间。 （ ） (2)“茫茫的草海”中的“海”字写出了草地“一眼望不到边”的特点。 （ ） (3)文章最后写“黑暗笼罩着大地”,表现了“我”前行的希望渺茫。 （ ） 5.读文中画波浪线的部分,说一说此处运用了什么描写方法,描写了一位怎样的军部同志。在句子旁的批注框中作批注。(3分) 6.评价鉴赏 阅读下面的语句,回答问题。(3分) 天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起了乌云,不一会儿下起大雨来。 这部分内容属于描写，这样写的作用是 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 二、非连续性文本阅读。（11分） 为了弘扬革命文化，学校将以“传承红色基因凝聚奋进力量”为主题开展学习活动。结合下面三则材料，请你和学习小组同学一起完成任务。 【材料一】 ①北京大学红楼（简称北大红楼）在五四大街与北河沿交界路口的北侧。这是一幢引人注目的建筑，红砖红瓦，点缀着浅灰色线条，方正的身形古朴大气，独具历史气韵。在这里，陈独秀和李大钊最早传播了民主科学进步思想和马克思主义，使这幢红楼成了中国革命的摇篮。行走在红楼里，仿佛走进了百年前的历史风云。红砖红瓦，红色精神，马克思主义思想之光，在人们的心中永存。 ②沙滩后街55、59号一带是北大二院旧址，这是一座中西合璧的建筑。一眼望去，这座二层的深灰色砖楼显得十分“板正”：四面都是方方正正的，立在同样方正的基座上，每个面上的柱子也是方的，围成回廊。不过，柱与柱之间连成了数个圆弧形的拱门，加之柱子上点缀的雕花装饰，使得这座楼方中带圆，严肃之中带着点儿活泼。北大二院西斋有一间马克思学说研究会的图书室——“亢慕义斋”（共产主义小室）。就是在这里，李大钊组织会员搜集、整理、翻译马克思、恩格斯、列宁等革命导师的著作。这幢大楼见证了李大钊等共产党领导人的动人故事。 ③西城区前海西街18号是郭沫若先生的故居。1963年11月，郭沫若迁入此地。迈入大门，入目是一片青翠的花园。沿着幽径向前，有一尊郭沫若的青铜坐像，以抱膝的姿态安坐在几棵银杏树下。二道垂花门内，是一个开阔美丽的大四合院。院中的正房是郭沫若会客包括开展政务活动的地方。同时，他在这里进行学术研究工作，笔耕不辍，写出了大量的学术文章和历史研究巨著。 ④来今雨轩位于东城区中华路4号中山公园内的一个小院中。屋顶上的琉璃瓦与蓝天相映，青绿色的正门嵌在红砖墙里，“来今雨轩”的匾额悬挂其上。来今雨轩是少年中国学会的重要活动场所，会员非常广泛，邓中夏、恽代英、高君宇、毛泽东、张闻天、赵世炎等人都是这个学会的成员。成员们经常在此会面，举行讲演和学术讨论。在他们的努力下，社会主义进步思潮得以大力推广。 （有删改） 【材料二】北京红色打卡地名片 北京大学红楼： 最早传播马克思主义的阵地 预约方式：关注“北大红楼”微信公众号，预约参观时段，并凭身份证入馆 北大二院旧址、 “亢慕义斋”旧址： 探访共产主义藏书室 预约方式：打开“党史e起学”微信小程序， 预约参观时段，凭验证码入馆 郭沫若故居： 革命家的花园 预约方式：关注“郭沫若纪念馆”微信公众号，预约7日内门票（含当日） 来今雨轩： 相会于少年中国 预约方式：关注“畅游公园”微信公众号，预购门票，凭身份证入园 【材料三】 北京红色打卡线路表 线路序号 具体线路 线路主题 ① D ② ③ ④ 1．阅读以上三则材料后，学习小组的同学们对北京的红色打卡地有了更多了解。请和他们一起判断下面信息是否正确，对的画“√”，错的画“×”。（4分） （1）在北京大学红楼，陈独秀和李大钊最早传播了民主科学进步思想和马克思主义。（ ） （2）第①条红色打卡线路中的来今雨轩，是少年中国学会成员们活动的重要场所。 （ ） （3）西城前海西街18号是中国革命的摇篮，那里有马克思学说研究会“亢慕义斋”。（ ） （4）通过“党史e起学”微信小程序预约郭沫若故居门票后，第二天方可参观。 （ ） 2．阅读【材料一】后，同学们发现每一处红色打卡地都是从_________、_________、历史意义三个方面进行介绍。（2分） 3．【材料一】在介绍北大二院旧址时，写道“严肃中带着点儿活泼”是因为 。（2分） 4．同学们发现每一条红色线路都有相应的主题，请将线路对应的主题选项填写在【材料三】的表格中。（3分） A．我爱北京天安门                 B．日出香山照神州 C．刀光文笔射斗牛                 D．红云初起动京城 参考答案与解析 主题阅读 一、五律·张观道中 1.①张冠道中 ②毛泽东等革命将士们 2. D 解析:考查理解词语意思的能力。根据题干所指,阅读诗歌,理解词语意思。阅读诗歌,联系首联中的“朝雾弥琼宇并结合注释和写作背景可知，此时正值早春清晨,朝雾弥漫，天气依旧比较寒冷。由此可推知，“霜笼鸦不惊”的意思是“霜雾笼罩,乌鸦都不出巢飞动了”,因此D项表述正确。因露湿霜沾而结冰的军服 战士们被霜冻结成冰的胡子、眉毛 寒冷(或“恶劣”)不怕艰苦。 3.因露湿霜沾而结冰的军服 战士们被霜冻结成冰的胡子、眉毛 寒冷(或“恶劣”)不怕艰苦 4.(1)√ (2)√ 解析:考查对关键句子作出符合文意的解释的能力。联系上下文、注释及写作背景,理解句子的意思和表达的思想感情。结合写作背景可知,此次行军是危急形势下的转移。结合注释⑨，并联系上文中的“北风”“铁甲”“银冰”可知,在早春清晨的张冠道行军时，天气十分严寒，就像古时在西北行军一样艰苦。即使如此，战士们依旧坚持革命，并无退缩，诗歌表达了诗人对革命的坚定信念，并没有传达出思乡之情。故(1)(2)表述正确，(3)表述错误。 5.C 6.(示例 1)雾天霜重,空气潮湿,道路上扬不起尘埃,树林中听不见寒鸦鸣叫。 (示例2)军服因露湿霜沾而结冰,像铁衣一样又重又硬,战士们的胡子、眉毛上都挂满了自色的冰晶。 诗意:晨雾弥漫天空，战马在呼啸的北风中嘶鸣。寒露打湿土地，尘土难以沾染衣物,霜雾笼罩，乌鸦都不出巢飞动了。军服因露湿霜沾而结冰，像铁衣一样又重又硬,战士们的胡子、眉毛上都是银色的冰晶。在张冠道中慢行,仿佛在边塞地区行走。 二、狼牙山五壮士（节选）/十二烈士山 1.事情发展 2.(1)①决定迎敌 ②浴血奋战 ③孤胆断后 (2)三 通过对战士们浴血奋战的场面的详细 描写,突出战士们英勇顽强、宁死不屈的革命精神 3.D 解析:考查理解词语意思的能力。联系上下文,理解词语的意思,比对选项后选出答案。“狂叫”位于【选文二】第4自然段,联系上文中的“敌人的第二次、第三次、第四次进攻都被打了下去”“敌军指挥官见几百人的队伍竞打不过十几个战士”可知，这个词表现了敌军指挥官因队伍不敌一连战士而恼羞成怒的样子，“胆战心惊”位于选文二】第6自然段,联系上文可知，这个词表现了敌人因李海峰扔出的手榴弹而感到害怕。这两个词都反衬出了一连战士的英勇无畏。 4.这句话刻画了李海峰坚定、果断、勇敢、有判断力和指挥能力的英雄形象。 5.(1)(示例)五位壮士一面向顶峰攀登,一面依托大树和岩石向敌人射击。激战到下午4点多钟,战士已经牺牲了好几名,李连长也多处负伤,但是大家还在顽强地坚持战斗。 (2)①负伤,夺过手榴弹,下令用石头砸 ②拉响手榴弹,与敌人同归于尽 ③胸部负伤，仍坚守阵地 (3)运用点面结合的写法,让读者既能感受到战斗群体的顽强，又能感受到战士个人的英勇无畏 三、沸腾了的北平城——记人民解放军的北平入城式 1.(示例)①欢迎炮兵入场 ②欢迎人民骑 ③欢送钢铁机械部队兵和战斗英雄 解析:考查把握文章主要内容的能力。根据题干所指,抓住关键语句,把握文章的主要内容，由第3自然段中的“12时,人群里响起了一片欢呼声，人民的英雄炮兵出现了”“数也数不尽的炮车，从欢呼的人们身边奔驰过去，两旁锣鼓喧天，人们扭起秧歌舞来，左面是清华右面是燕京”可概括场面--欢迎炮兵入场;由第5自然段中的“远远好像一片麦浪波动，近来一看，原来是戴着皮帽子的人民骑兵来到了“战士们在热爱的眼光下前进。一个胸前挂着六个奖章的战斗英雄，被人们热烈地围着、拉着”可概括场面--欢迎人民骑兵和战斗英雄;由第6自然段中的“将近下午5时的时候，夕阳照进了广安门，在高大的城门前，无数人群欢送钢铁机械部队”可概括场面--欢送钢铁机械部队。 2.时间 B 激动、开心、喜悦、自豪(任意答出两个即可) 3.人们的情绪高涨 ①➁➂④ 4.(1)详细描写各兵种方队 受阅部队缓缓入场并整齐威武地经过天安门广场对人民军队的赞美之情 (2)面 点 既从整体上写出了人们对人民解放军的热烈欢迎(1分)，又从个体上具体地表现了人们对人民解放军的爱戴(1分)。有点有面，强化了描写的层次感和画面感(1分) 解析:考查评价语言形式的能力。根据题干所指,锁定相关内容所在位置,判断写法并分析其好处。根据题干提示，定位到第3自然段。“点”指对某个事物或多个事物的详细描写，“面”是对多个事物的概括描写。据此判断“对人民群众欢呼声的描写”是“面”,“对小孩子、商人等的状态描写”是“点”。分析点面结合写法的好处。先分析“面”的描写的好处:整体写了炮兵入城时人民群众的欢呼声，体现出人们对人民解放军的热烈欢迎。再分析“点”的描写的好处:具体描写小孩子骄傲地骑在榴弹炮上、女学生站在大炮上、商人站在炮座上高呼“解放军万岁!”,这些点”的描写让人真切感受到人民对解放军的爱66戴。有点有面，强化了描写的层次感和画面感。据此组织语言作答， 5.“昂然”的意思是“仰头挺胸无所畏惧的样子”,在文中形容人们挺胸抬头走过东交民巷时的样子(1分),这一方面体现出北平解放后人民的内心充满底气(1分),另一方面也体现出人民群众对人民解放军的信任与爱戴(1分)。 解析:考查评价语言表达效果的能力。根据题干所指,锁定相关内容所在位要,结会词语音田进行分析。根据题干提示,定位到第5自然段,阅读可知，这一自然段主要讲了人们欢迎人民骑兵和战斗英雄，高声歌唱，走过一向为帝国主义禁地的东交民巷。“昂然”的意思是“仰头挺胸无所畏惧的样子”，在文中形容人们挺胸抬头地走过东交民巷时的样子。“昂然”一词体现了人们对于通过东交民巷的坚定决心和自豪态度，宣告了自己的尊严，也体现出人民群众对人民解放军的爱戴之情,这是人民解放军给当时人民的自信和勇气。据此组织语言作答。 四、英雄无名 1.征用火车 完成任务 得知噩耗 留下遗言 2.(1)比喻 犹豫、无奈和沮丧 (2)(示例)这可怎么办?我怎么能残酷地说出让伤员们让出火车的话?可前方的战士们还在等着这批救命的物资呀! 3.(1)伤员将不能及时回后方得到救治就无法在限定时间内将物资送到前线(2)女军人和伤员们都牺牲了 4.答案 C 解析:考查评价语言表达效果的能力。根据题干信息,锁定相关位置,联系上下文分析其作用。根据题干信息,定位到短文第③自然段。由上文中的“他不敢瞅她,也不敢瞅那些脸上写满痛苦的伤员”和下文中的“正当大伯左右为难之际”可知，此时大伯左右为难，内心并不坚定，故C项不恰当。 5.这种写法是点面结合。这样写既从整体上写出了伤员们服从命令、顾全大局的品质,又从个体上表现出了伤员们无私无畏的精神。 评分标准:答出“点面结合”的写作方法，得1分;从整体和个体两方面分析这样写的好处，得2分。 解析:考查评价语言表达效果的能力。先阅读相应内容,区分群体描写和个体描写;再结合相关内容分析点面结合的写法的表达效果。结合所学知识可知,既有整体描写又有个体描写的写作方法叫作点面结合，这种写法既能体现人物整体的风貌，又能表现个体的特点。第⑤自然段中的第1句话描写了伤员整体听到参谋的命令后赶忙行动，为运送物资腾出车厢的画面;其余的内容是对伤员个体的细节描写，既表现了伤员伤情之严重，也表现了伤员无私无畏的精神。 6.D 拓展阅读 一、草地野行 1.①“我”气坏了 ②跟“我”并肩行走并讲金寨大暴动的事 ③心里一惊,不知道怎么办才好,只觉得自己也随着他往下陷 解析:考查把握文章主要内容的能力。根据题干所指,结合关键信息,把握文章的主要内容。根据“说'我’三年也走不到陕北”定位到第3自然段，由下文中的“他这样小看人，真是把我气坏了”可知，此时“我”气坏了。根据“敬佩,紧跟着他，却又落下了一大段”定位到第10~11自然段,联系上文可知,军部同志与“我”并肩行走并给“我”讲金寨大暴动的事。根据“背着'我’向前走,掉进泥潭里”定位到第13~14自然段,由下文中的“我心里一惊,不知道怎么办才好，只觉得自己也随着他往下陷可知，此时“我”的情况。 2.D 3.心理 写出了“我”极大的心理变化-从想要休息到失去同志的悲痛,突出了长征路途的艰难,歌颂了红军为了革命胜利无畏牺牲的革命英雄主义精神 解析:考查判断描写方法并分析其表达效果的能力。先抓住关键词,判断描写方法;再结合文章内容,分析其表达效果。根据题千定位到【A】B】两处画横线的内容，由“唉!就是在这稀泥地上躺一会儿也好啊!”“多么坚强的同志!为了我这样的小鬼,为了革命，他被这可恶的草地夺去了生命!”可知，两处画横线的内容运用了心理描写，写出了“我”行军途中筋疲力尽想要休息的心理，以及军部同志牺牲时，“我”内心的悲痛。这样的心理转变，深刻地刻画出红军长征路上的艰难，突出了红军为了革命胜利无畏牺牲的革命英雄主义精神。 4.(1)√ (2)√ (3)x 5.运用了神态、语言、动作描写,表现了下雨前军部同志担心、着急的心情,突出了他面对困难时的果断和高度的责任心。 6.环境 突出行军路上的艰难,为下文写军部同志背着“我”走掉进泥潭里作铺垫 解析:考查判断描写方法并体会其表达效果的能力。先抓住关键词,判断描写方法;再联系上下文,分析其表达效果。阅读题千中的语句，由“天边的最后一丝光亮”和“满天堆起了乌云”“下起大雨来”可知，这部分内容属于环境描写。阅读文章可知，这部分内容位于第13自然段，联系上文中的“天黑以前咱们必须赶上部队。这草地到处是深潭,掉下去可就不能再苹命了”“他不容分说,背起我就往前走”，以及下文中的“仍旧一步一滑地背着我向前走”“我掉进泥潭里了”可知，这里的环境描写的作用是突出行军路上的艰难，为下文写军部同志背着“我”走掉进泥潭里作铺垫。 二、非连续性文本 1.√ √ × × 2.所在位置 建筑特点 3.这座中西合璧的建筑外观方正，内部有圆弧形的拱门，柱子上有点缀的雕花装饰 4.② C ③B ④A $$