第11课《论语 十二章》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册

《<论语> 十二章》教学设计 【教学目标】 1. 了解孔子及《论语》的相关知识，积累文言词汇，理解课文内容。 2. 学习并掌握文言文的学习方法，如诵读、翻译、理解等。 3. 理解课文中关于学习态度、学习方法和修身做人的论述，领悟其中蕴含的道理。 4. 感受孔子的智慧和人格魅力，培养学生对传统文化的热爱和尊重。 【教学重点、难点】 1. 教学重点 （1）积累文言词汇，准确翻译课文。 （2）理解各章所阐述的学习态度、学习方法和修身做人的道理。 2. 教学难点 （1）理解孔子的思想核心，体会其中蕴含的人生哲理。 （2）引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养良好的学习习惯和品德修养。 第一课时 一、导入新课 1. 同学们，中国是一个有着悠久历史和灿烂文化的国家，在五千年的历史长河中，涌现出了许多伟大的思想家和教育家。今天，我们要学习的《论语》十二章，就是记录了我国古代伟大思想家孔子及其弟子言行的一部书。 2. 那么，孔子是谁呢？（展示孔子的画像）孔子（前 551～前 479），名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜）人。他是我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被誉为 “万世师表”、“千古圣人”，被联合国教科文组织评为 “世界十大思想家之首”。 二、作者及作品简介 1. 《论语》属语录体散文，是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共 20 篇。内容涉及哲学、政治、教育、文学、艺术乃至立身处世之道等诸多方面。它是研究孔子思想的主要依据。 2. 南宋时，朱熹把它列为 “四书” 之一，成为儒家的重要经典。宋朝宰相赵普曾赞颂说 “半部《论语》治天下”。 三、朗读课文 1. 教师范读课文，学生听读，注意字音、节奏和语气。 2. 学生自由朗读课文，读准字音，读出节奏。 3. 指名学生朗读课文，其他学生认真倾听，给予评价。 4. 全班齐读课文。 四、字词教学 1. 展示生字词： 学而时习之，不亦说乎（yuè） 人不知而不愠（yùn） 吾日三省吾身（xǐng） 吾十有五而志于学（yòu） 学而不思则罔（wǎng） 思而不学则殆（dài） 一箪食（dān） 曲肱而枕之（gōng） 逝者如斯夫（fú） 匹夫不可夺志也（fū） 博学而笃志（dǔ） 2. 讲解重点实词： 时习：按时温习。时，按时。 说：同 “悦”，愉快。 愠：生气，恼怒。 省：自我检查、反省。 有：同 “又”，用于整数和零数之间。 罔：感到迷茫而无所适从。 殆：疑惑。 箪：古代盛饭用的圆形竹器。 肱：胳膊。 逝：往、离去。 斯：代词，这，指河水。 夫：语气词，用于句末，表示感叹。 匹夫：指平民中的男子，这里泛指平民百姓。 笃：坚定。 3. 讲解重点虚词： 而： 学而时习之（连词，表示承接关系） 人不知而不愠（连词，表示转折关系） 学而不思则罔（连词，表示转折关系） 思而不学则殆（连词，表示转折关系） 博学而笃志（连词，表示并列关系） 4. 句子翻译： 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 明确：孔子说：“学习了，然后按时温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很愉快吗？人家不了解我，我却不生气，不是有才德的人吗？” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 明确：曾子说：“我每天多次反省自己：替人谋划事情是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是做到诚实守信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？” 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 明确：孔子说：“我十五岁立志学习，三十岁能有所成就，四十岁（掌握了知识）不感到迷惑，五十岁知道（哪些是）上天的意旨，六十岁能听得进不同的意见，七十岁可以顺从意愿，又不越过法度。” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 明确：孔子说：“温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，可以凭借（这）做老师了。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 明确：孔子说：“只读书却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不读书，就会（对自己的学业）有疑惑。” 五、课文讲解 1. 第一章 提问：第一章叙述了什么内容？ 明确：第一章主要谈学习的方法和做人的涵养。“时习” 是学习方法；“有朋自远方来” 是学习乐趣；“人不知而不愠” 是为人态度。 提问：你如何理解 “学而时习之，不亦说乎” 这句话？ 明确：“学” 是一个认识的过程，“习” 是一个巩固的过程，要想掌握更多的知识，必须把 “学” 与 “习” 统一起来。学了知识，时常去复习它，这是愉快的事。 2. 第二章 提问：这一章的关键词是哪一个字？ 明确：这一章的关键词是 “省”，“省” 是自我检查、反省的意思，曾子强调要加强自我反省，来提高自己的道德修养。 提问：“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 三个问句能否互换位置？为什么？ 明确：不能。因为三个句子所针对的对象是先 “他人”，继而 “朋友”，最后是 “自己”，体现了一种由疏到亲、由人及己的关系，体现了曾子先人后己、以天下为己任的高尚情操。互换后就破坏了这种顺序，也不能很好地体现曾子这种高尚的品格。 提问：第二章语言有什么特点？ 明确：用了三个疑问句，形成排比句式，同时加强了语气。“吾日三省吾身” 总述本段内容，下文是反省的内容。曾子从三个方面反省、检查自己：诚实、诚信、学习。 六、课堂小结 1. 本节课我们学习了《论语》十二章的前两章，了解了孔子和曾子的思想，掌握了一些文言词汇和句子的翻译。 2. 希望同学们在课后能够继续朗读课文，背诵前两章，加深对课文的理解。 第二课时 一、复习导入 1. 复习上节课所学的内容，提问学生《论语》的相关知识和前两章的重点实词、虚词及句子翻译。 2. 请学生背诵前两章。 二、课文讲解 1. 第三章 提问：本章是孔子自述他学习和提高修养的过程，从本章来看，学习和修养的过程可分为几个阶段？ 明确：十五岁到四十岁：学习领会；五十、六十岁：安心立命，不受环境左右；七十：主观意识和做人的规则融合为一。 提问：道德修养的最高境界是怎样的？ 明确：思想与言行融合，自觉遵守道德规范，而不是勉强去做。 提问：我们从这一章中可以得到什么启示？ 明确：道德修养并非一朝一夕可以完成，要经过长时间的学习，循序渐进。 2. 第四章 提问：“温故” 和 “知新” 是并列的两件事吗？说说你的看法。 明确：不是。孔子强调独立思考的必要性，只 “温故” 而不独立思考，决然达不到 “知新” 的目的。只能记诵一些知识，是不能当别人的老师的；一定要将知识融会贯通，能在温习过去的知识中有所发现，才 “可以为师”。可见，“温故” 和 “知新” 不是并列的两件事。“温故” 是 “知新” 的基础，“知新” 是 “温故” 的延伸和升华，关键是 “知新”。 3. 第五章 提问：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 表明了什么学习方法？你是怎样理解的？ 明确：表明了学习与思考相结合的学习方法。这两句话阐明了学习与思考互相补充、相辅相成的关系。学习是思考的基础，思考是对所学的深入理解，不能忽视任何一个方面。这个见解是很精辟的。 4. 第六章 提问：颜回的品质是怎样的？ 明确：颜回乐于学习、安于贫困，他的品质是高尚的。“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”，这句话体现了颜回的高尚品质。 5. 第七章 提问：孔子认为学习的兴趣有哪几种层次？ 明确：孔子认为学习的兴趣有三种层次，即 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。“知之者” 是指知道学习的重要性；“好之者” 是指对学习有兴趣；“乐之者” 是指以学习为乐。 6. 第八章 提问：孔子提倡的 “安贫乐道” 是怎样的一种境界？ 明确：孔子提倡 “安贫乐道”，他认为吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这其中了。用不正当的手段得来的富贵，对于他来讲就像是天上的浮云一样。这种境界体现了孔子对物质生活的淡泊和对精神追求的重视。 7. 第九章 提问：“三人行，必有我师焉” 体现了孔子怎样的学习态度？ 明确：体现了孔子虚心学习的态度。他认为几个人一起走路，其中一定有人可以做自己的老师，要选择他好的方面来学习，看到他不好的地方，就作为借鉴改掉自己也具有的缺点。 8. 第十章 提问：怎样理解 “逝者如斯夫，不舍昼夜”？ 明确：这里指孔子勉励弟子要珍惜时光。说流逝的时光如河水一样不分昼夜地流去，说明了时间的宝贵和一去不复返的特点，表达了惜时如金的人生感悟，勉励弟子一定要加倍珍惜时间。同时，这里也是孔子用积极的心态来看人生，勉励人们要不断进步。人生如河水一样，不断地向前流动。孔子告诉人们：“注意呀！你们看这水，过去的都像这样，向前去！向前去！而且是昼夜不停地向前去。” 人的一生中，思想、观念都要不断地进步。如果满足于今日的成就，就会落伍。 9. 第十一章 提问：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也” 强调了什么？ 明确：强调了志向对一个人的重要性。孔子以三军之帅与匹夫之志作对比，一个 “可” 一个 “不可”，态度鲜明地表明了一个人要有志向并要坚守志向。 10. 第十二章 提问：子夏强调要多考虑 “当前的事情”，你如何理解？ 明确：子夏认为广泛地学习，坚守自己的志向，恳切地提问并且能多考虑当前的事情，仁德就在其中了。多考虑 “当前的事情”，就是要脚踏实地，关注当下，将所学知识与实际生活相结合，不断提高自己的能力和修养。 三、写作手法与语言风格讲解 1. 写作手法 语录体：《论语》是一部语录体散文，语言简洁明了，多为孔子及其弟子的言行记录，通过简短的对话和言论表达深刻的思想。 排比：如第二章 “为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 运用排比句式，加强了语气，突出了曾子自我反省的内容。 对比：如第十一章 “三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”，通过三军之帅与匹夫之志的对比，强调了志向的重要性。 2. 语言风格 简洁凝练：《论语》的语言简洁明快，不冗长繁琐，用简洁的语言表达深刻的道理。 富有哲理：书中的许多言论都蕴含着丰富的人生哲理，如 “学而时习之，不亦说乎”“温故而知新，可以为师矣” 等，对人们的学习和生活具有指导意义。 通俗易懂：语言通俗易懂，易于理解，使读者能够轻松领会其中的含义。 四、课堂小结 1. 本节课我们学习了《论语》十二章的后十章，深入理解了孔子的思想和教诲。 2. 希望同学们能够将所学的知识运用到实际生活中，不断提高自己的学习能力和品德修养。 五、布置作业 1. 背诵并默写《论语》十二章。 2. 结合自己的学习生活，谈谈你对《论语》中某一句话的理解和感悟，写一篇 300 字左右的短文。 3. 阅读《论语》中的其他章节，加深对孔子思想的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $$