第四章 第4节 光的折射-【追梦之旅·大先生】2024-2025学年新教材八年级上册物理新教案(人教版2024)

　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ZDR·八年级物理上册 三、平面镜的应用 【教师提问】大家知道平面镜在生活中的应用有 哪些吗? 【教师 PPT 演示】 　 　 　 【教师总结】平面镜的应用———成像。 【教师 PPT 演示】 潜望镜 　 　 　 塔式太阳能电站 【教师总结】平面镜的应用———改变光路。 人们在生活和生产中越来越多地利用平面 镜,但是,使用镜子不当,也可能造成不良后果。 例如汽车夜间行驶,驾驶室不开灯,避免挡风玻璃 成像,影响驾驶员的视线等。 例 2:检查视力时,人眼与视力表的距离应为 5 m, 可是检查视力的房间东西墙壁最大的距离为 3. 5 m,此时,眼科医生把视力表挂在东墙上,在西 墙上挂一面大平面镜,则被检查者应面向西坐在 平面镜前合理的位置是(　 C　 ) A. 距镜面 3 m　 　 　 　 　 B. 距镜面 2 m C. 距镜面 1. 5 m D. 距镜面 1 m 参考《追梦之旅》学生用书 1. 平面镜成像特点:平面镜所成的像为虚像,像与物 体关于镜面对称。 2. 平面镜的应用:(1)成像;(2)改变光路。 本节实验是中考的重点,学生要会设计探究平面 镜成像特点的实验,在实验中用玻璃板代替平面镜, 并选择两个完全相同的蜡烛,要知道光屏的作用,方 格纸的用途,从而使学生能够接受和理解实验内容。 教学中往往忽略交流与评估。 实验中对实验的反思、 交流评估也要重视,加强反思性学习有助于增强学生 对科学探究的评估意识和能力,有利于促进科学探究 整体教学目标的落实。 第 4 节　 光的折射 1. 教学准备:光源、水槽;相关课件、视频等教学资源。 2. 教学方法:本节课可以从学生熟悉的一些生活现象 引入,关于生活中的折射现象,如池水“变浅”、筷 子在水中“折断” 等是比较经典的,通过这些现象 向学生们解释光的折射规律。 3. 光的折射是中考考查热点,常以填空题、作图题 为主。 一、知识与技能 1. 了解光的折射现象。 2. 知道光从空气射入水或其他介质中的偏折 规律。 3. 了解光在发生折射时,光路的可逆性。 二、过程与方法 1. 经历实验探究光的折射规律的过程,重点培养 通过观察和分析,从现象中发现物理规律的 能力。 2. 观察生活中因光的折射而发生的现象。 三、情感态度与价值观 1. 在探究光的折射规律的过程中,激发学生的好 奇心,培养学生的探索精神,让学生体验科学发 现的乐趣。 2. 关注周围生活中的折射现象,乐于用学过的知 识研究其中的原因。 重点:探究光的折射规律和培养学生的探究能力。 83 难点:实验探究和折射规律的应用。 演示:如图,在杯中放入铅笔,从侧面看,铅笔好像向 上折断了。 这是因为什么呢? 这节课我们就来了解 相关的知识。 一、光的折射 1. 光的折射现象 【教师提问】我们已经学习过光在同种均匀介 质中是沿直线传播的。 那么光从一种介质斜射 入另一种介质时又将如何传播呢? 【教师引导学生回答】光路会发生偏折。 【教师总结】光从一种介质斜射入另一种介质 时,传播方向通常会发生偏折,这种现象叫作光 的折射。 【教师讲述】基本概念 入射光线 AO、折射光线 OB、法线 MN、入射角 ∠AOM、折射角∠BON。 【注意】当光从一种透明介质斜射入另一种透 明介质里时,在这两种透明介质的分界面上,其 中一部分光线发生反射,另一部分光进入另一 种介质里而发生折射。 2. 研究光的折射规律 【探究 1】光从空气斜射入水(玻璃)中,折射光 线向界面偏折,还是向法线偏折? 如图。 (1)学生猜想,并画出自己猜想的折射光线的 位置。 (2)讨论、交流:每个组各得到什么结论? 不同 组的结论是否相同? 【教师引导学生总结】 光从空气斜射入水或其他介质时,折射光 线向法线偏折(折射角小于入射角)。 【探究 2】多改变几次入射光的方向,你还会发 现什么规律? (1)分组实验,收集证据。 (要求仔细观察对比 现象,画出观察结果) (2)组内对观察结果比较分析。 【教师提问】折射角随入射角的增大如何变化? 当光垂直入射时,光的传播方向如何? 【教师引导学生总结】折射角随入射角的增大 而增大。 光垂直入射时光的传播方向不变。 【探究 3】如图所示,光从水(玻璃)斜射入空气 中,折射光线向法线偏折还是向界面偏折? 　 　 　 　 【教师演示】 (1)教师演示光从空气斜射入半圆形玻璃砖。 (2) 请同学帮助老师逆着折射光射入另一束 光,让同学们观察光在空气中的传播途径。 【教师引导学生总结】 (1)光在折射时,光路是可逆的。 (2)光从水或其他介质斜射入空气中,折射光 线远离法线偏折(折射角大于入射角)。 【教师总结】 (1)当光从空气斜射入水中或玻璃中时,折射 光线向法线方向偏折,折射角小于入射角。 当 入射角增大时,折射角也增大。 当光从空气垂 直射入水中或玻璃中时,传播方向不变。 (2)在折射现象中,光路可逆。 二、生活中的折射现象 1. 解释池水 “ 变浅”, 告诫学生千万不要贸然 下水。 2. 利用所学知识解释课前提出的 “ 铅笔折断” 问题。 3. 利用多媒体,作图解释“叉鱼”的折射原理。 4. 简单提出生活中另外一些折射现象,如彩虹、海 市蜃楼等。 扩展:海市蜃楼———在海面、沙漠上 方不均匀的空气中,由于光的折射所形成的虚 幻景像呈现在高空。 其形成原理可参考从水中 看岸上物体的光路图。 应用:用光路的可逆性解释为什么水中的筷子会 93 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ZDR·八年级物理上册 变弯? 为什么看到的鱼的位置比实际位置浅? 在空气中 A 看水中的物体 B,好像在 B′处,变浅 了;在水中 B 看岸上的物体 A,好像在 A′处,变 高了。 例:下列现象中,属于光的折射现象的是(　 A　 ) ①插入水中的筷子,看上去好像折断了; ②阳光下,立竿见影; ③站在岸边看见水中的鱼群和水草; ④从平面镜中看见自己; ⑤青山倒映在湖水中; ⑥早晨,我们看到地平线以下的太阳。 A. ①③⑥　 　 　 　 　 B. ③④⑥ C. ①②④ D. ①③⑤ 参考《追梦之旅》学生用书 1. 光的折射现象:光从一种介质斜射入另一种介质 时,传播方向会发生偏折,这种现象叫作光的折射 现象。 2. 光折射的规律:①光从空气中斜射入水中或其他介 质中时,折射光线偏向法线,折射角小于入射角。 ②折射角随入射角的增大而增大。 ③光垂直入射 时光的传播方向不变。 ④光的折射现象中,光路是 可逆的。 3. 生活中的折射现象:池底变浅,海市蜃楼。 教学中,注重培养学生对知识进行迁移的能力。 例如:结合光的反射定律来认识光的折射规律,既培 养了学生分析问题的能力,又加深了对两个重要的光 学规律的理解。 引领学生分析生活中有关光的折射 产生有趣的现象的原因,增强了生活的情趣,使学生 在应用规律分析问题时充满热情。 第 5 节　 光的色散 1. 教学准备:三棱镜、手电筒、水、水槽、平面镜等;相 关课件、视频等教学资源。 2. 教学方法:在教学过程中,教师可以通过实验引导 学生观察光的色散现象,诠释颜色变化的原因,并 引导学生用自己的语言描述实验过程和结果。 通 过这种方式,学生可以更好地理解和掌握光的色散 现象的基本原理和相关知识。 一、知识与技能 1. 通过实验了解太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、 紫七色光组成的。 2. 知道色光的三原色,不同色光混合的现象。 3. 了解可见光谱,以及红外线与紫外线的应用。 二、过程与方法 引导学生运用所学知识解释生活中的色散现 象,培养学生的知识应用能力。 三、情感态度与价值观 通过介绍红外线和紫外线的应用,使学生认 识到生活中处处有物理,激发学生的学习兴趣,培 养学生的物理核心素养。 重点:知道光的色散现象、色光混合。 难点:通过观察实验,认识光的色散现象、色光的 混合。 【教师 PPT 演示】彩虹的各种图片 如图所示,在容器中装满水,把一块平面镜斜插 在水中,将装置放在从窗口射入的阳光下,让镜面对 着阳光,调整镜面倾斜的角度,射向白色墙壁(或纸 屏)上,可以看到一条彩色的光带。 【导入语】同学们,想知道彩虹是怎样形成的吗? 让 我们一起学习今天的内容。 04