第四章 第2节 光的反射-【追梦之旅·大先生】2024-2025学年新教材八年级上册物理新教案(人教版2024)

　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ZDR·八年级物理上册 【学生回答】不一样,光在真空中传播速度最快, 在空气中传播速度略小于真空中速度,在液体中 次之,在固体中最慢。 【教师引导学生总结】光在真空中可以传播,在真 空中的光速是宇宙间最快的速度,约为 c = 3. 0× 108 m / s。 光在空气中的传播速度接近 c,在水中 的传播速度约为 3 4 c,在玻璃中的传播速度约为 2 3 c。 光的传播速度跟介质的种类有关:c真空 >c空气 >c水 >c玻璃。 例:立竿测影是中国古代天文学观测天体位置、划 分节气等不可缺少的方法之一,立竿的影子是由 于光的　 直线传播　 形成的。 太阳到地球的距离 大约 是 1. 5 × 1011 m, 太 阳 发 出 的 光 要 经 过 　 500　 s 才能到达地球。 (光速 c= 3×108 m / s) 参考《追梦之旅》学生用书 1. 自身能够发光的物体叫光源,如太阳是自然光源, 电灯是人造光源。 2. 光在同种均匀介质中是沿直线传播的,影子、日食、 月食、小孔成像都是由光的直线传播形成的。 3. 光在真空中传播速度最大。 　 　 本节课的学习比较简单,学生准备好即可进行实 验,进行观察得出光是沿直线传播的结论。 注重学生 实验探究,引导学生在实验过程中要多想、多思。 第 2 节　 光的反射 1. 教学准备:平面镜、光屏、激光笔、角度测量器、白纸 等;相关课件、视频等教学资源。 2. 教学方法:为了完成本节课的教学任务,采用学生 分组实验探究光的反射定律,利用多媒体创设情境 和演示实验让学生理解镜面反射和漫反射。 引导 学生观察、分析、讨论、归纳和总结等活动,充分调 动学生学习的积极性和主动性,使学生获得深刻的 学习体验。 3. 光的反射是中考考查热点,主要以作图题、实验探 究题为主。 一、知识与技能 1. 认识光的反射定律,理解反射现象中光路是可 逆的。 2. 掌握镜面反射和漫反射的概念。 二、过程与方法 1. 引导学生通过观察、实验和探究,自主构建光的 反射知识体系。 2. 通过观察,理解镜面反射和漫反射的主要差异 和原因。 三、情感态度与价值观 1. 让学生经历探究光反射规律的过程,认识光的 反射规律,体会科学的探究方法和步骤。 2. 通过对光污染的介绍,教育学生用辩证唯物主 义的观点看问题,对学生进行环保教育,增强环 保意识。 重点:1. 光的反射定律,应用光的反射定律作图。 2. 镜面反射和漫反射的概念及其应用。 难点:通过实验探究光的反射定律,理解光的反射规 律及其应用。 【教师提问】我们为什么能看到不发光的物体? 【引导学生思考回答】我们能看见这些发光的物体是 因为物体发出的光进入了我们眼睛。 但生活中更多 的是不发光的物体,我们也能看到,是因为物体反射 了光源的光进入了我们的眼中。 也就是发生了光的 反射。 一、光的反射定律 1. 光的反射现象 【教师演示】镜面反射平行光,引导学生根据日 常生活经验,试着自己总结光的反射定义,接着 教师完善定义。 【教师提问】大家能不能试着找找我们身边的 43 光的反射例子呢? 【教师引导学生总结】光射到物体表面上时,有 一部分光会被物体表面反射回来,这种现象叫 作光的反射。 【过渡语】光的反射有什么规律呢? 2. 【探究实验】探究光的反射定律 提出问题:光在反射时遵循什么规律? 猜想: (1)反射光线和入射光线在法线两侧。 (2)反射光线和入射光线在同一平面内。 (3)反射角的大小与入射角的大小相等。 【设计实验与进行实验】 (1)先将白纸板垂直放于镜面上。 (2)用激光笔从一侧发射光线到镜面,观察反 射光线的走向,记下入射光线与反射光线的位 置所在,并让同学们记下此时的入射角与反射 角并填入表格。 【教师提问】若入射光线向法线靠拢,即入射角 减小时,反射光线会有什么变化,即反射角有什 么变化? 实验证实并记下变化后的角度。 【学生讨论回答】反射光线也会靠拢法线,即反 射角也会减小。 【教师提问】当入射光线与法线重合时,即入射 角为零,反射光线会有什么变化,反射角有什么 变化? 实验证实并记下角度。 【学生讨论回答】反射光线与法线也重合,即反 射角也为零。 【教师提问】当入射光线逐步偏离法线位置时, 即入射角增大时,反射光线如何变化,反射角如 何变化? 实验证实并记下变化后的角度。 【学生讨论回答】反射光线逐步偏离法线,即反 射角也会增大。 活动:我们沿着法线来转动纸板,看看有什么 发现? 【教师引导学生总结】 (1)在反射现象中,反射光线、入射光线和法线 在同一平面内;反射光线和入射光线分别位于 法线两侧;反射角等于入射角。 (2)简便记忆方法:三线共面、法线居中、两角 相等。 【注意】因为先有入射光线后有反射光线,即先 有入射角后有反射角,因此入射角的大小决定 反射角的大小,所以在光的反射定律中,不能说 入射角等于反射角,只能说反射角等于入射角。 二、光路的可逆性 【教师演示】让光逆着反射光的方向射到镜面上, 观看现象。 【学生观察回答】光逆着入射光线射出。 【结论】在反射现象中,光路是可逆的。 【教师讲述】生活中有很多现象可以说明光路的 可逆性。 例如,如果你在一块平面镜中看到了一 位同学的眼睛,那么这位同学也一定会通过这面 镜子看到你的眼睛。 【教师 PPT 演示】教师展示反射光路,并讲解光的 反射中的基本概念。 三、镜面反射和漫反射 【学生活动】让一束太阳光斜射到平面镜上,调整 镜面的方向,会在墙上产生一个明亮的光斑,迎着 反射光的方向看,很刺眼;用一张白纸代替镜面, 从各个方向都看不到耀眼的亮光,同时墙上也没 有明亮的光斑。 【教师引导学生总结】 平行光射到平面镜和白纸上的光路图如下: 【注意】镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律。 【教师讲解】现在,城市里越来越多的高楼大厦采 用玻璃幕墙、磨光的大理石作为装饰。 当强烈的 太阳光照射到这些光滑的表面时,就会发生镜面 反射,炫目的光干扰人们的正常生活,造成“光污 染”。 例:小王同学在家里将一个平面镜放在水平桌面 上,再把一张可沿 ON 折叠的硬白纸板 ENF 竖直 地立在平面镜上,以此来探究光的反射规律。 通 过测量他发现此时入射光线与平面镜成 50°夹角 (如图所示)。 下列说法中不正确的是(　 B　 ) 53 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ZDR·八年级物理上册 A. 光在纸板上发生了漫反射 B. 反射光线与镜面的夹角是 40° C. 将纸板 NOF 向后折叠,则反射光线会在纸板 F 上消失 D. 入射角增大 10°,反射光线与入射光线的夹角 增大 20° 参考《追梦之旅》学生用书 1. 光的反射定律:在反射现象中,反射光线、入射光线 和法线在同一平面内;反射光线和入射光线分别位 于法线两侧;反射角等于入射角。 2. 在光的反射现象中,光路是可逆的。 3. 镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律。 本节课学习内容量大,学生探究不能深入展开, 不利于学生养成创新意识和能力。 探究光的反射规 律实验时,可见度低,实验现象不够明显。 探究反射 光线和入射光线是否在同一平面可通过自制器材进 行探究。 作光路图时,部分学生不用尺规作图,光线 虚实不分,忘记或标错箭头的方向,入射角、反射角误 认为是和镜面的夹角。 第 3 节　 平面镜成像 1. 教学准备:蜡烛、玻璃板、玻璃板支架、纸光屏、刻度 尺、火柴;相关课件、视频等教学资源。 2. 教学方法:本节课采取学生自主探究实验法和教师 引导发现法以及集体思考法的教学方法,采用分组 实验探究法,调动学生自主学习的积极性,有效提 高课堂教学效果。 3. 平面镜成像的特点是中考考查热点,主要以填空 题、作图题及实验探究题为主。 一、知识与技能 1. 了解平面镜成像的特点。 2. 了解平面镜成虚像,了解虚像是怎样形成的。 3. 理解日常生活中平面镜成像的现象。 二、过程与方法 　 　 经历“平面镜成像特点”的探究,培养学生的 实验操作能力、观察能力和分析归纳能力。 三、情感态度与价值观 1. 激发学生对物理现象的好奇心和探究欲。 2. 培养学生的团队合作精神和实事求是的科学 态度。 重点:1. 探究平面镜成像特点。 2. 解释生活中相关的平面镜成像现象。 难点:对虚像的理解。 在你照镜子的时候,可以在镜子里看到另一个 “你”,镜子里的“人”就是你的像。 在平静的水面,房 屋树木和它们的倒影相映成趣,形成了一幅美丽的对 称图。 这个倒影实际上就是岸上房屋树木的像。 这 些像有什么特点呢? 物体在镜子里的像是如何形 成的? 一、平面镜成像的特点 1. 【活动体验】观察平面镜中的像 请同学们利用手中的平面镜观察自己的脸,并 思考下列问题: (1)你的像在平面镜的什么位置? (2)在平面镜中,你的像的大小和你的大小一 样吗? (3)当改变你与平面镜的距离时,像的大小改 变吗? 像到镜面的距离怎么变化? 2. 【实验】探究平面镜成像的特点 【教师提问】平面镜成像时,像的位置、大小与 物体的位置、大小有什么关系? 【学生假设】 (1)像与物的大小可能相等。 63