第二章 第四节 噪声控制与健康生活&实践 举办“创意与炫酷”音乐会-【追梦之旅·大先生】2024-2025学年新教材八年级上册物理新教案(沪科版2024)

　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ZDK·八年级物理上册 第四节　 噪声控制与健康生活 1. 教学准备:白板、多媒体电脑、课件等相关教学资源。 2. 教学方法:教学大纲对本节知识点的要求较低,而这节教材的知识点虽少,但涉及到的是现今社会 的敏感话题,是现实生活中正在面对的问题。 所以,对于本节知识的讲解不能照本宣科,必须联系 实际。 课前可让学生调查一些本地、本校周围的环境和当地政府的一些规定及采取的措施等。 一、知识与技能 1. 了解噪声的来源和危害。 2. 知道防治噪声的途径。 二、过程与方法 通过实验探究,理解控制噪声的方法。 三、情感态度与价值观 认识到噪声对健康的风险,培养声音环保意识。 重点:知道减弱噪声的方法。 难点:声环境保护的教育。 播放生活中不一样的声音,优美的音乐声、机器工作的声音、工地施工的声音,引导学生谈谈自 己听后的感受。 声音多种多样,优美的声音令人心情舒畅,而嘈杂的声音刺耳难听,让人感到心烦意 乱。 一、噪声及其危害 1. 噪声 【过渡设问】声音是由物体振动产生的,噪声的振动波形有什么特点呢? 【教师演示】教师分别播放工地施工的声音的振动波形图以及优美的音乐的振动波形图。 通过对 比分析这两段声音的波形图,从物理学的角度定义噪声。 【学生观察回答】工地施工产生的声音的波形是无规则,杂乱无章的,乐音的波形有规则。 【教师提问】在生活中,我们还有别的方法来定义噪声吗? 是不是只要难听的就是噪声,而好听的 就不是噪声呢? 通过联系生活实际,从环境保护的角度对噪声进行定义。 【教师学生总结】①噪声一般是指发声物体做无规则振动时发出的声音,噪声的波形杂乱无章。 ②通常干扰人们休息、学习和工作的声音,以及对人们所要听的声音产生干扰的声音,皆可称为噪 声。 【教师提问】想一想你周围常有哪些噪声? 请说说自己的感受并找到这些噪声的来源。 【教师引导学生总结】噪声的主要来源: (1)交通工具:汽车、火车等。 　 　 　 　 　 (2)工业机械:电机、机床等。 (3)家用电器:空调、电冰箱等。 (4)社会生活噪声:嘈杂的人群等。 2. 噪声的危害 【教师提问】通过学习我们已经知道噪声的来源,那么噪声会给我们带来什么危害呢? 【教师引导学生总结】(1)伤害心理和生理:轻则分散注意力,影响情绪;重则伤害身体,甚至危及 生命。 (2)声音的影响还会因人、因时而异:如燃放鞭炮,有人欢喜有人忧;摩托车响声扰人。 【过渡设问】噪声有如此大的危害,那我们应该如何控制噪声呢? 二、噪声的防治 【学生活动】请同学们自主阅读教材相关内容。 81 1. 【教师讲述】为了人们的健康生活,需要控制噪声,因此许多国家制定了针对不同环境的噪声标 准。 我国 2008 年制定了《声环境质量标准》,其中规定了不同区域的环境噪声限值。 【学生行为】能遵守公共环境中关于控制噪声的行为规范,能关注噪声对他人的影响,尊重他人, 具有同理心。 2. 减小噪声的影响 【教师提问】(1)防治噪声从哪些环节进行? (2)举例说明生活中我们如何防治噪声? 【学生回答】(1)防治噪声的三个环节:噪声的产生、噪声的传播和噪声的接收。 (2)在实际生活中,针对不同噪声的特点,选择不同的方法防治噪声。 在摩托车上安装消声器可 减弱气流噪声;使用吸音材料、高架道路两旁建隔音墙、道路旁植树等都可有效减弱噪声的传播; 在噪声环境戴耳罩或捂耳朵等,也能减轻噪声的影响。 【教师提问】怎样监测噪声的大小呢? 【学生回答】安装噪声监测设备进行监测。 例:紧邻居民区的高速铁路旁常常装有隔音屏,其目的是使噪声(　 B　 ) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　A. 完全消失 B. 在传播过程中减弱 C. 在人耳处减弱 D. 在声源处减弱 参考《追梦之旅》学生用书 1. 噪声 (1)定义:一般是指发声物体做无规则振动时发出的声音。 噪声的波形杂乱无章。 (2)来源:交通工具、工业机械、家用电器、嘈杂的人群等。 (3)危害:轻则分散注意力,影响情绪;重则伤害身体,甚至危害生命。 2. 噪声的防治:从噪声的产生、噪声的传播及噪声的接收三个环节进行防治。 本节课的基本思路是让学生互相讨论进行探究,形成感性认识,在教师的不断提问下,引导学生 积极思考,热烈讨论,踊跃发言。 对学生的回答,教师不是简单地评价对与错,而是鼓励引导学生,逐 步完善讨论探究,形成理性知识。 在联系实际过程中学习知识,应用所学知识解决现实问题。 实践　 举办“创意与炫酷”音乐会 1. 教学准备:白板、多媒体电脑、课件等教学资源。 2. 教学方法:通过听各种乐器演奏的音乐,去了解和比较它们之间的差别,帮助学生掌握和了解产生 这种差别的原因。 一、知识与技能 1. 通过查阅资料了解中国传统乐器,如编钟、骨笛、古琴等,了解它们的历史由来、特点,研究不同乐 器简单的声学原理。 2. 了解不同类型的传统乐器,如二胡、竹笛、小提琴等,研究它的结构、发声原理以及怎样实现对声音 三要素的控制。 3. 利用生活中常见的材料,应用声学知识,自制一种简易乐器,并在制作过程中进行一些有趣的探究 活动。 二、过程与方法 1. 通过聆听各种乐器演奏的声音,感知其中包含的声学知识。 2. 通过动手制作乐器,学习乐器其中的结构原理。 91 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ZDK·八年级物理上册 三、情感态度与价值观 激发学生学习物理的兴趣,培养学生动手和创新的能力。 重点:了解声学知识。 难点:制作创意乐器。 音乐给我们带来美妙的享受! 每种乐器都有独特的表现方式和演奏特点,它们音色和响度的调 和,能让我们欣赏到不同风格的音乐。 如果我们根据创意自制乐器、演奏音乐,那会是富有成就感的 享受。 下面,我们通过实践活动一起探索。 任务一:查阅资料并整理信息。 了解乐器的种类,教师 PPT 展示打击乐器、弹拨乐器、吹奏乐器、拉弦乐器图片,了解这些乐器 与声学知识的联系。 【教师 PPT 展示】 【师生总结】鼓、锣等乐器受到打击时发生振动产生声音;鼓皮绷得越紧,振动频率越高,音调越高。 长箫、笛子等管乐器通过空气柱的振动发声;空气柱越长,音调越低;空气柱越短,音调越高;二胡、小 提琴和钢琴等弦乐器通过弦的振动发声;音调跟弦的长短、粗细、松紧程度和材质都有关系;在其他 三个因素相同时,弦越短(或越细、越紧),音调越高。 三种乐器的响度与打击、吹奏、弹拨的力度有 关,力度越大,振幅越大,响度越大。 任务二:自制乐器并举办音乐会。 用身边的材料制作创意乐器(教师 PPT 展示),用调音器调试乐器。 考虑场地设计、舞台布景、 音响效果等,大家伴奏、独奏或合奏一些乐曲,举办“创意与炫酷”音乐会。 【教师 PPT 展示】 吸管排箫 　 　 　 橡皮筋弹拨乐器 　 　 　 不锈钢敲击乐器 任务三:介绍并科普创意乐器。 通过墙报、科普活动等方式介绍创意乐器的原理,让大家体会生活中充满音乐,充满物理! 【师生总结】吸管排箫制作原理:吸管排箫是利用空气振动来发出声音,长度不同的吸管中空气柱长 度不同,空气柱越短振动越快。 橡皮筋弹拨乐器制作原理:同样材质物体,小的、轻的、短的、紧的物体发出声音较高,大的、重 的、长的、松的物体发出声音较低。 橡皮筋越粗,振动速度越慢,声音越低。 所以依次弹拨这四根橡 皮筋,发出的声音从高到低。 不锈钢敲击乐器:将一根废弃的不锈钢管分成长短不同的 5 段,制作了一个敲击乐器,从左到右 越来越短。 钢管越短,发出的声音越高。 所以依次从左到右敲击,发出的声音从低到高。 【拓展研究】 同学们可以通过互联网查询更多现代声学技术的相关内容,了解它们在我们实际生活中的应 用。 融入这些声学技术,让声音的效果达到让人有更真实的体验。 参考《追梦之旅》学生用书 1. 了解不同乐器的声学知识。 2. 制作创意乐器。 本节课重在动手实践,通过真听、真实践、真感受,增加学生对声学知识的理解。 02