第一章 第4节 速度的测量-【追梦之旅·大先生】2024-2025学年新教材八年级上册物理新教案(人教版2024)

　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ZDR·八年级物理上册 2. 速度。 (1)定义:路程与时间之比叫作速度。 (2)意义:描述物体运动快慢的物理量。 (3)计算公式:v= s t 。 速度是一个比较抽象的物理概念,限于学生的知 识水平和理解能力,不可能很全面具体地探讨。 在教 学中,根据学生的实际情况适当地降低教学难度,注 重基础教学时间,运用多媒体课件使教学形象直观。 每个知识点都尽量从学生熟悉的生活现象出发,经过 分析归纳形成概念,以便更好地帮助学生理解和掌 握,这样才能使学生在课堂中学有所得,享受到获得 知识的喜悦,从而激发学生学习物理的兴趣。 第 4 节　 速度的测量 1. 教学准备:刻度尺、秒表等测量工具;相关课件、视 频等教学资源。 2. 教学方法:(1)学生通过亲身参与整个实验过程, 体会利用物理公式间接测定物理量的科学方法。 (2)由于本节是学生的第一次分组实验课,教师应 引导学生阅读实验室的使用规则让学生养成遵守 实验室要求、注意安全等习惯。 3. 测量平均速度的实验过程、数据处理及实验结果的 客观评价是中考的主要考查点,主要以选择题、实 验探究题的形式呈现。 一、知识与技能 1. 能用秒表、刻度尺正确地测量时间、距离,并测 量出平均速度。 2. 了解用位置传感器测量速度的方法。 二、过程与方法 通过实验操作,培养观察、分析和解决问题的 能力。 三、情感态度与价值观 　 　 通过实验激发兴趣,培养认真科学的态度,正 确、实事求是记录数据的作风。 重点:1. 会用秒表和刻度尺测量运动物体的平均 速度。 2. 精确测量某一段路程的平均速度。 难点:如何设计实验使测得的结果更准确。 找一些跑步等裁判计时的照片或者描述一些比 赛时计时的情况。 同学们,想知道一个物体的平均速 度,我们需要知道什么? 需要什么工具来帮助我们? 根据公式 v= s t 我们需要知道的物理量是物体运 动过程中走过的路程和所用的时间。 路程可以用刻 度尺测量,时间可以用秒表来测量。 今天我们就亲自 动手测量平均速度。 【学生实验】 实验目的:学会用刻度尺和秒表测量物体运动的平均 速度。 实验原理:v= s t 。 实验器材:斜面、刻度尺、秒表、小车、金属片。 实验装置:将长木板的一端用小木块垫起,形成一个 坡度很小的斜面如下图所示。 【教师提问】 1. 安装实验装置时,斜面的坡度为什么要小一点? 2. 金属片在实验中有什么作用? 【教师引导学生回答】 1. 斜面坡度要小一点的目的是延长小车在斜面上的 运动时间,便于测量,减少误差。 2. 使用金属片的目的是便于准确测量时间。 8 【分组进行实验】 1. 把小车放在斜面顶端,金属片放在斜面底端,用刻 度尺测出小车将要通过的路程 s1。 2. 用秒表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的 时间 t1。 3. 根据测得的 s1、t1,利用公式 v = s t 计算出小车通过 斜面全程的平均速度 v1。 4. 将金属片移至斜面的中部,测出小车从斜面顶端到 金属片的距离 s2。 5. 测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程 s2 所用 的时间 t2,算出小车通过上半段路程 s2 的平均速度 v2。 【教师提问】怎样得到下半段的平均速度? 【分析】我们可以通过计算得到小车在下半段的平均 速度。 方法是:根据前两次实验,可计算出小车通过下半段 的路程: s3 = s1 -s2; 计算出通过下半段路程所用时间:t3 = t1 -t2; 根据公式算出小车通过下半段的平均速度 v3。 记录数据: 路程 s 1 = s 2 = s3 = 运动时间 t1 = t2 = t3 = 平均速度 v1 = v2 = v3 = 【教师引导学生分析归纳实验结论】 1. 小车在斜面上做变速运动,全程平均速度大于前半 程平均速度,后半程平均速度大于前半程平均 速度。 2. 小车在斜面上下滑时的速度越来越快。 【交流与评估】 1. 实验设计有没有不合理、不充分以及不完善之处? 2. 操作过程中出现了哪些失误? 你们是如何解决的? 有哪些值得别人借鉴的经验? 3. 测量结果是否可靠? 有哪些因素可能会影响实验 结果? 【教师总结】 1. 安装实验装置时,斜面倾角要小一点,但不能过小, 过小小车不动,过大就会使小车运动的过快,计时 不准确。 2. 测时间时,释放小车与开始计时要尽量同步。 3. 对刻度尺和秒表进行读数时要规范。 例:如图所示,一木块在粗糙水平面上运动时,在相等 时间内连续拍摄 4 次频闪照片,频闪的时间间隔 为 0. 02 s。 　 　 从频闪照片可判断,木块从 1 位置运动到 2 位置 的距离是　 1. 80 cm　 。 木块从 1 位置到 4 位置运动 的平均速度为　 0. 9 m / s　 。 参考《追梦之旅》学生用书 1. 巩固学习用刻度尺和秒表测量路程、时间。 2. 知道科学探究的环节。 3. 通过实验计算出上半程、下半程及全程的平均 速度。 测量小车运动的速度 实验原理:v= s t 实验器材 记录数据 实验结论:(1)小车在斜面上做变速运动,全程平均 速度大于前半程平均速度,后半程平均速度大于前半 程平均速度。 (2)小车在斜面上下滑时的速度越来越快。 交流与评估: (1)安装实验装置时,斜面倾角要小一点,但不能过 小,过小小车不动,过大就会使小车运动的过快,计时 不准确。 (2)测时间时,释放小车与开始计时要尽量同步。 (3)对刻度尺和秒表进行读数时要规范。 本节课通过生活实例和实验探究相结合的方式, 有效地激发了学生的学习兴趣,使学生在亲身体验中 理解了平均速度的概念和测量方法。 在实验过程中, 学生积极参与,动手能力强,但在数据处理和误差分 析方面还有待提高。 教学中应加强对数据处理方法 的指导,培养学生的科学思维。 9