第5课 动荡变化中的春秋时期-【追梦之旅·大先生】2024-2025学年新教材七年级上册历史新教案(统编版2024)

课堂互动环节效果不错,学生积极参与,今后应继续加强。 不足之处在于课堂评价环节不 到位,今后应更加注重对学生的及时评价。 第 5 课　 动荡变化中的春秋时期 一、知识与能力 理解周王室衰微的原因以及表现;了解春秋时期的经济发展状况。 二、过程与方法 通过对出土文物图片和相关文献记载的认知,激发学生学习兴趣,增加感性认识。 三、情感态度与价值观 认识到生产力发展是社会进步的根本动力,树立发展生产力的观念;通过对霸业兴替的 探究,认识到综合国力对国家生存和大国崛起的意义。 教学重点:王室衰微;诸侯争霸;春秋时期的经济发展。 教学难点:诸侯争霸的实质及其历史作用。 教师导入《烽火戏诸侯》的故事: 西周时,遇到敌情依靠烽火台传信报警。 白天报警,燃狼粪冒浓烟;黑夜报警,点柴草起火 光。 浓烟和火光会把敌情很快传遍各地。 诸侯们就率兵前来保卫周天子。 西周末代君主幽王 昏庸无道,王妃褒姒不爱笑,为了取悦于她,幽王竟下令燃烽火。 各地诸侯率兵赶到京城,幽王 和褒姒在城头,望着疲惫受骗的将士,拍手大笑。 后来,犬戎族真的来攻西周,幽王派人点燃烽 火,诸侯没有再来救援。 结果,幽王被杀。 此后,西周灭亡。 天子的权威一落千丈,出现了诸侯 纷争的局面。 今天,我们共同来学习《动荡变化中的春秋时期》。 一、王室衰微 1. 教师讲述:公元前 770 年,周平王将国都从镐京东迁洛邑,我国历史从此进入东周时期,东 周前期被称为春秋时期。 这一时期的社会处于动荡和变化的状态。 2. 教师提问:找出周王室衰微的表现和结果。 提示:表现:①一些诸侯国不再把新占有的土地分封给卿大夫,而是设置县、郡,委派官员 直接管理,职位也不再世袭。 分封制逐步走向瓦解。 ②周王在名义上仍是天下“共主”, 但缺乏经济、军事实力,权威明显削弱,渐渐失去对各地诸侯的控制。 诸侯国日益强大,各 自为政,也不再定期朝觐天子和向周王室缴纳贡赋,导致周王室财政入不敷出,困难重重。 结果:周王室地位不断下降,大国诸侯势力雄厚,拥有强大的影响。 周天子已失去对国家 的实际统治权。 二、诸侯争霸 1. 教师讲述:春秋时期,诸侯国为了追逐自身的利益,经常从事结盟和军事征伐等活动。 一 些强大的诸侯打出“尊王攘夷”的旗号,积极争夺霸主地位。 2. 多媒体展示《春秋争霸形势图》。 3. 教师提问:从正反两方面评价春秋时期的诸侯争霸。 9 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 RJ·七年级历史上册 提示:一方面,春秋争霸给人民带来种种灾难。 另一方面,在春秋争霸的过程中,中原的 “诸夏”与周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等长期交往,为民族交融创造了契机。 三、春秋时期的经济发展 1. 师生共同列表格总结春秋时期,社会经济发展的表现。 提示:农业:铁制农具和牛耕的出现,使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备 了条件,粮食产量有了明显增长,人口也不断增多。 手工业:规模不断扩大,分工更加细 致。 商业:产品的增加,使商业活动逐渐活跃起来,金属货币得到了较为广泛的使用。 2. 教师提问:春秋时期的经济发展对当时的社会发展有什么影响? 提示:各地经济得到发展,各诸侯国实力不断增强,加速了分封制的瓦解。 春秋时期,是中国历史上奴隶制社会的瓦解时期,在这一时期,中国社会出现了重大变化。 王室衰微、诸侯争霸、铁制农具和牛耕出现是春秋时期奴隶制社会瓦解的突出表现。 完成《追梦之旅》相关练习。 通过对本课的学习,学生了解了春秋时期王室衰微、诸侯争霸的这段历史,把握了这一时期 鲜明的时代特征。 但课堂上补充知识过多,授课时间过长,学生练习时间相对少些,今后会注意 改进。 第 6 课　 战国时期的社会变革 一、知识与能力 识记战国七雄的名称,了解战国时期诸侯国之间的兼并战争,了解这一时期的社会变化。 二、过程与方法 通过学习春秋战国时期社会制度的根本性变化,提高运用生产力和生产关系解释历史 现象的能力。 三、情感态度与价值观 认识到改革促进国家强大和社会进步,学习商鞅不畏强权、勇于改革的精神。 都江堰是 我国古代劳动人民杰出智慧与勤劳精神的体现,认识和了解这一伟大的工程,培养爱国 情怀。 教学重点:商鞅变法的主要内容和历史作用。 教学难点:战国时期兼并战争的特点及历史影响;封建社会的形成。 01