第七课 在集体中成长-【追梦之旅·大先生】2024-2025学年新教材七年级上册道德与法治新教案(统编版2024)

完成《追梦之旅》相关练习。 在课堂上,有些学生对所学内容充满兴趣,但有些学生对所学内容感到无聊和枯燥,需要增 加更多趣味性和互动性来吸引学生的注意力。 第七课　 在集体中成长 第 1 课时　 集体生活成就我 一、情感、态度与价值观目标 1. 激发学生对集体生活的正确认识。 2. 通过集体完善自己、发展自己,培养学生的集体意识。 二、能力目标 以集体生活为载体,讨论个人的发展问题,通过对问题的反思及观点的归纳提高学生的思维 与概括能力。 三、知识目标 1. 知道集体的含义。 2. 掌握集体生活的作用。 教学重点:集体的含义;集体生活的作用。 教学难点:集体生活的作用。 “人者固非可孤立生存于世界也,必有群然后人格始能立。”集体生活是我们成长的必由之 路。 在集体中,我们感受温暖和力量,共同经历成长。 什么是集体? 集体生活是如何成就我的? 今天我们就一起来学习《集体生活成就我》。 活动一:展示材料: 材料一:从村小学来到镇初中,寄宿生活大大提高了我的生活自理能力和人际交往能力。 材料二:在小组合作学习中,我的视野更开阔、思维更活跃了。 1. 教师提问:(1)什么是集体? (2)以上材料说明了什么? 2. 提示:(1)集体不是个体的简单相加,而是人们联合起来的有组织的整体。 (2)集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 3. 教师讲述:集体生活能带给我们温暖。 集体成员间的相互体贴、团结互助,传递着关爱和温 暖,让我们获得安全感和归属感。 4. 教师提问:集体的温暖与什么有关? 5. 学生回答:集体的联结度越高,个体感知到的温暖就越多。 活动二:展示材料,引导学生了解影响集体联结度的因素。 集体的联结度通常与以下因素密切相关:成员间相互关联的程度,集体对成员的重要性,成 员间相互交流的频率,成员对共同目标的共识程度,成员间的默契程度,集体存在的时间。 通常 情况下,以上因素赋值越大,集体的联结度就越高。 活动三:阅读课本第 51 页“探究与分享”,思考: (1)担任班级黑板报主编后,元元有哪些收获? (2)有人认为,为集体做事情会耽误自己的时间。 结合元元的经历,谈谈你的看法。 92 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 RJ·七年级道德与法治上册 1. 学生思考后回答。 2. 提示:(1)提升了自己的交往能力。 主动自觉地完成任务,培养了负责任的态度和能力。 元 元的性格变得开朗了许多,生活变得充实了,在充实的生活当中实现了自己的价值,发展和完善 了自己的个性。 (2)为集体做事情不会耽误自己的时间,元元成为黑板报主编后,在为集体做事的过程中收获 了很多,性格变得更加开朗,也培养了责任感,这说明为集体做事有助于我们的成长。 3. 教师归纳:集体生活有助于我们学会与人交往。 集体生活为我们搭建交往的平台。 每个人有 着不同的生活经历和性格特点,我们在集体生活中,学会接纳和尊重,学会理解和包容,彼此友 好相处。 集体生活有助于培养我们的责任感。 在集体生活中,每个人都有不同的角色,承担不 同的职责。 我们在认真做事的过程中体现自己的价值,体验责任感,做有担当的人。 活动四:阅读课本第 52 页“探究与分享”,思考:集体生活对我们发展个性有什么影响? 1. 提示:集体生活有助于我们发展个性。 人与人之间的差异是我们发展个性的“明镜”,在集体 中学习他人的优点,有助于我们不断完善自己,发挥自己的优势和特长。 2. 教师小结:集体是我们共同成长的园地。 在集体生活中,我们展示自己,发展自己。 集体的发 展推动个人提升能力和健康成长。 让我们在集体生活中相互促进、相互成就、共同发展。 这节课我们学习了“集体生活成就我”,了解了什么是集体,感受到了集体生活的作用。 我 们要在集体中、在与他人的不断交往中,认识自己的个性,不断完善、发展、丰富自己的个性。 完成《追梦之旅》相关练习。 本节课采用了贴近学生生活实际的材料,学生容易理解,也利于课堂上充分调动学生的积 极性。 以学生为本,让学生自己去思考、感悟,把学习主动权交给学生,尽量给学生自主发挥的 时间和空间,引导学生发现、体会、感悟、提高。 一、情感、态度与价值观目标 1. 激发学生对集体生活的正确认识。 2. 通过集体完善自己、发展自己,培养学生的集体意识。 二、能力目标 以集体生活为载体,讨论个人的发展问题,通过对问题的反思及观点的归纳提高学生的思维 与概括能力。 三、知识目标 1. 知道集体的含义。 2. 掌握集体生活的作用。 教学重点:集体的含义;集体生活的作用。 教学难点:集体生活的作用。 03 多媒体播放视频《中国军人风采》,展示“入伍前后对比”图片。 思考:你觉得军人身上最吸引你的是什么? 学生自由回答。 教师讲述:看了视频之后,兵哥哥、兵姐姐们在军队里锤炼出来的那种刚毅、果敢、威武、挺拔的 军人气质让我们印象深刻。 即便是脱下军装,军人的身姿和气质仍在。 那么,为什么经过军队 的锤炼之后,个人的形象会发生如此大的变化呢? 学生举手回答。 教师总结:这说明,集体生活可以影响甚至改变一个人。 那么,如何在我们所在的集体中使自己 变得更好呢? 今天,就让我们一起来学习本课《集体生活成就我》。 活动一:教师提问:我们经常说“我们是一个集体,要共同进步,不给集体抹黑”,那么,什么是集 体? 我们每个人都要过集体生活吗? 学生回答:集体是人们联合起来的有组织的整体。 每个人都有过集体生活的需要。 教师过渡:集体不是个体的简单相加,而是人们联合起来的有组织的整体。 每个人都有过集体 生活的需要,集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 活动二:多媒体展示材料: 小李同学说:“我们班全班同学都非常友好,学习上互帮互助,课堂上探讨问题深入交流, 同学之间配合很默契,我们都有着一个共同的目标,就是把我们班建设成全校最优班级。” 小刘同学说:“我们的班主任李老师非常尊重和理解大家,我们全班同学,相互之间都很关 心;有一次小罗伤了腿,我们班很多同学轮流帮他打饭、照顾他,在这样一个班级可开心啦!” 小王同学说:“我们班可厉害了,在去年的全校篮球比赛中获得了全年级第一,在去年的元 旦文艺汇演中,我们班又被评为优秀班集体,我觉得在这样的班级中非常温暖。” 思考:结合上述同学的发言以及自身实际情况,谈谈自己在集体中感受到温暖的故事。 1. 学生举手回答。 2. 教师总结:从同学们的分享中,我感受到了集体生活的温暖。 一般来说,集体的联结度越高, 个体感知到的温暖就越多。 集体成员间的相互体贴、团结互助,传递着关爱和温暖,让我们获得 安全感和归属感。 3. 教师提问:集体联结度与什么因素有关呢? 4. 提示:集体的联结度通常与以下因素密切相关:成员间相互关联的程度,集体对成员的重要 性,成员间相互交流的频率,成员对共同目标的共识程度,成员间的默契程度,集体存在的时间。 通常情况下,以上因素赋值越大,集体的联结度就越高。 活动三:多媒体展示材料: 某中学举办了一场别开生面的爱心义卖活动。 第一次参加活动的小明收获颇丰: 义卖开展前:在前期策划义卖时小组成员的头脑风暴,让我开阔了眼界,吸纳了小伙伴的有 益成果,创新了义卖思路。 义卖过程中:看到组员们花式招揽客人,一向内向的我也情不自禁地大声吆喝起来。 义卖结束后:我们小组共卖出了全班最高的 762 元,获得了老师的表扬,大家都特别开心和 自豪。 最让我开心的是,通过义卖活动的交流合作,大家都说我人格魅力越来越强大了。 思考:小明的收获体现了什么? 1. 提示:小明在集体生活中学会了与人交往,培养了自己的责任感,发展、完善了自己的个性。 2. 教师总结:集体生活有助于我们学会与人交往。 集体生活有助于培养我们的责任感。 我们在 认真做事的过程中体现自己的价值,体验责任感,做有担当的人。 集体生活有助于我们发展个 性。 在集体中学习他人的优点,有助于我们不断完善自己,发挥自己的优势和特长。 本节课我们学习了集体生活带给我们的影响。 集体是我们共同成长的园地。 在集体生活 中,我们展示自己,发展自己。 让我们在集体生活中相互促进,相互成就,共同发展。 13 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 RJ·七年级道德与法治上册 完成《追梦之旅》相关练习。 本节课对于班级内较为安静的学生关注度不够,每一次抛出问题,为节约时间,都选择了积 极举手的同学来回答,忽略了班里较为沉默的那一部分同学。 在今后的教学过程中,应该督促 这一部分同学积极思考,踊跃回答问题。 第 2 课时　 共建美好集体 一、情感、态度与价值观目标 1. 引导学生感悟美好集体,培养学生建设美好集体的意识。 2. 培养负责任的意识。 二、能力目标 1. 提高建设美好集体的能力。 2. 提高团结同学、爱护集体的能力。 三、知识目标 1. 知道建设美好集体的做法。 2. 掌握集体生活中的合作策略。 教学重点:感悟美好集体;建设美好集体的做法。 教学难点:建设美好集体的做法。 集体,是一个温暖的词语。 每天我们都在集体中生活,学习过集体生活是我们青春成长的 必经之路。 建设美好集体需要每个人的参与,那么怎样才能建设美好集体呢? 今天我们就一起 来学习《共建美好集体》。 活动一:阅读课本第 53 页“生活观察”,思考: (1)你心目中的美好集体是什么样的? (2)你为建设美好集体做过什么? 1. 学生举手回答。 2. 提示:(1)善于合作、团结友爱、各负其责、遵守规则等。 (2)如主动打扫班级卫生;帮助生病同学补习功课;为班集体献计献策等。 3. 教师讲述:在美好集体中,我们能感受集体的关爱,凝聚拼搏向上的力量,坚定自己的生活信 念。 建设美好集体离不开你我他,需要我们共同参与和努力。 活动二:展示材料: 七年级(2)班被评选为学校优秀班集体。 班主任李老师宣布了这个好消息,同学们欢呼雀 跃,内心满满的自豪感。 李老师说:“刚走进这个班的时候,我和同学们共同制定了一个努力的 目标:积极向上、团结合作、荣辱与共。 一个学期的共同学习和生活,我看到了每个同学的成长 和进步,且大家都以班级利益为重,识大体、顾大局,都能发挥自己的长处,为集体作贡献,营造 23 了一个温馨、快乐、和谐、向上的优秀班集体,这个美好班集体的成长有你、有我、有他,有我们共 同的努力,让我们再接再厉再成长。” 1. 教师提问:什么是共同的愿景? 愿景对于这个集体的成长有怎样的重要意义? 2. 学生回答:拥有共同的梦想,向往美好的未来,承担共同的使命,认同正确的价值观,形成一致 的目标和追求,这就是美好集体的愿景。 愿景是集体的精神动力之源,是推动集体发展的内驱 力。 共同的愿景引领集体成员团结一致,开拓进取。 3. 教师强调:建设美好集体,要确定共同的愿景。 活动三:阅读课本第 54 页“探究与分享”,思考:如何在建设美好集体中发挥主人翁作用? 1. 学生回答:我们应主动作为,各负其责,各尽其能。 对于集体的事务,应积极参与、共同商定; 对于集体中存在的问题和不足,可以通过恰当的方式表达自己的意见,提出改进建议。 2. 教师强调:建设美好集体,要树立主人翁意识。 3. 教师讲述:建设美好集体,要营造和谐有序的集体环境。 我们要自觉遵守集体的共同规则,使 集体生活得以有序开展;要学会处理与他人的关系,在人际交往中学会推己及人,多些宽容和理 解;要弘扬正气,自觉抵制并机智应对欺凌行为。 活动四:阅读课本第 54-55 页“探究与分享”,思考: (1)结合材料,说说合作与竞争的关系。 (2)在集体生活中,你是如何处理合作与竞争的关系的? 1. 学生思考后回答。 2. 提示:(1)集体的发展既有赖于成员间的相互合作,也需要成员间的良性竞争。 (2)树立正确的合作与竞争观念,既要敢于竞争、勇于挑战,又要善于合作、共同进步。 3. 教师强调:建设美好集体,要树立正确的合作与竞争观念。 活动五:展示材料: 集体主义是新时代我国公民道德建设的原则。 在我国,国家利益、集体利益和个人利益根 本上是一致的,这一特点使集体主义原则能在全社会范围内贯彻落实。 只有坚持集体主义原 则,把国家利益和集体利益放在首位,充分尊重和维护个人的正当利益,才能促进社会和谐 发展。 1. 小组讨论:如何处理个人利益与集体利益的关系? 2. 学生讨论后总结回答:当个人利益与集体利益发生冲突时,应把集体利益放在个人利益之上。 同时,要充分重视和保障个人的正当利益,促进集体和个人不断发展。 3. 教师强调:建设美好集体,要坚持集体主义原则,发扬集体主义精神。 4. 教师提问:集体生活中的合作策略有哪些? 5. 学生回答:①拥有积极、开放的心态,坦诚交流,彼此信任。 ②正确认识自己,懂得欣赏他人的 优点并包容他人的不足。 ③遵守规则,明确任务分工,主动承担自己的责任。 ④在他人需要的 时候,及时给予支持和帮助。 ⑤经常自我反思,尝试自我改进。 通过本课的学习,我们感受到了美好集体的重要性,知道了建设美好集体的做法,掌握了集 体生活中的合作策略。 希望同学们能够学以致用,为建设美好班集体作出自己的贡献。 完成《追梦之旅》相关练习。 本节课运用教材内容来串联知识点,使学生理解起来更加容易。 不足之处在于对时间的把 握不够准确,在以后的教学中需要注意。 33