第五课 和谐的师生关系-【追梦之旅·大先生】2024-2025学年新教材七年级上册道德与法治新教案(统编版2024)

2. 教师总结:建设美好的家庭,需要传承中华民族传统家庭美德。 家庭是道德养成的起点,我们 要培育和弘扬社会主义核心价值观,发扬光大尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、遵纪守法等中华 民族传统家庭美德,推动形成爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的社会主义家庭文明新 风尚,让美德在家庭中生根、在亲情中升华。 活动五:教师提问:建设美好家庭,作为初中生的我们需要付出努力吗? 我们在日常生活中要怎 么做? 1. 学生自由回答。 2. 教师总结:建设美好的家庭,是家庭成员的共同责任。 在家庭生活中,我们都有自己的角色, 家庭成员共同分担、相互协作,有助于营造良好的家庭氛围。 我们要不断提高自我管理能力,增 强家庭责任意识,为家庭建设作出贡献。 同学们,我们是家庭的一员,我们是家庭的小太阳,从今天开始,让我们带着爱和责任,行动 起来,把我们的家和我们的国建设得更加美好,更加和谐。 家和万事兴,家和国太平。 完成《追梦之旅》相关练习。 恰当地使用多媒体手段,能增加教学密度,提高教学效率,也能增强学生的学习兴趣,这节 课我多次借助了多媒体教学,效果不错。 第五课　 和谐的师生关系 第 1 课时　 走近老师 一、情感、态度与价值观目标 认同教师职业所蕴含的价值取向,培养尊师、爱师的情感。 二、能力目标 1. 能够加深对教师这一职业的理解。 2. 能够更加尊敬我们的老师。 三、知识目标 1. 了解教师的职业特点。 2. 掌握教师在我们成长过程中发挥的作用。 教学重点:教师的职业特点;教师的作用。 教学难点:教师的作用。 古人云:“安其学而亲其师。”老师是我们学习和成长的引路人。 很多成年人回忆青春往 事,常常把与老师共处的校园生活看成一生中一段美好的经历。 我们经常与老师在一起,我们 了解他们吗? 今天就让我们一起学习《走近老师》。 活动一: 阅读课本第 34 页“生活观察”,引导学生用简短的语言描述遇到过的老师。 1. 提示:幼儿园时的老师,多才多艺,亲切和蔼,关心我们的生活和学习。 小学时的老师,和蔼中 不乏严厉,亲切中带着威严,教我们懂得是非对错、善恶美丑。 现在的老师知识渊博。 91 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 RJ·七年级道德与法治上册 2. 教师提问:说说你对教师职业的认识。 3. 学生回答后教师总结:教师是一个神圣的职业,承担教书育人的使命。 教师是履行教育教学 职责的专业人员。 教师作为人类文明的传承者,承载着传播知识、传播思想、传播真理,塑造灵 魂、塑造生命、塑造新人的重任。 活动二: 教师提问:老师在我们成长中发挥了哪些作用? 1. 学生回答:老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。 老师是我们锤炼品格的引路 人,是我们学习知识的引路人,是我们创新思维的引路人,是我们奉献祖国的引路人。 2. 教师强调:教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。 活动三: 阅读课本第 36 页“阅读感悟”,思考:好老师应该具有的共同特质是什么? 1. 学生举手回答。 2. 提示:有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。 3. 教师小结:随着时代的发展,老师正在不断改变工作理念和工作方式,不断提高自身素养,努 力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 通过本节课的学习,我们了解了教师这个职业,了解了“四有”好老师,知道了老师在我们 成长过程中的作用。 了解教师职业特点,可以让我们走近老师,更深入地了解老师。 完成《追梦之旅》相关练习。 本节课尽可能多地给学生创造表现自己的机会,让学生对老师的角色有更深入的了解。 本 节课让学生在活动、讨论、思考、发言的过程中掌握知识,活动设计密切联系学生实际,可操作 性强。 第 2 课时　 珍惜师生情谊 一、情感、态度与价值观目标 1. 主动增进与老师的感情,尊重老师、理解老师、体谅老师。 2. 愿意与老师交往,积极与老师进行有效的沟通,构建和谐的师生关系。 二、能力目标 1. 学会正确处理和老师交往中存在的矛盾。 2. 能够积极与老师进行有效的沟通,积极建立和谐的师生关系。 三、知识目标 1. 知道师生交往理想而美好的状态。 2. 掌握与老师建立良好的关系的方法。 02 教学重点:正确对待老师的表扬与批评;与老师建立良好关系的方法。 教学难点:与老师建立良好关系的方法。 《长大后我就成了你》这首歌唱出了莘莘学子对老师的感恩与怀念,唱出了对老师的深情 厚谊。 今天我们一起来学习《珍惜师生情谊》。 活动一: 阅读课本第 37 页“生活观察”,观察几个场景,说明师生交往理想而美好的状态是怎 样的? 1. 学生回答:彼此尊重、教学相长、携手共进。 2. 教师提问:应如何面对老师的引领和指导? 3. 学生回答:要发自内心地尊重老师,善于从老师的教诲中汲取成长的营养,以勤学好问、积极 主动的态度与老师交流。 活动二:阅读课本第 39 页“探究与分享”,思考:假如你是小奇,你会如何对待语文老师的表扬 和数学老师的批评? 1. 小组讨论并回答。 2. 提示:语文老师的表扬是对我的肯定、鼓励和期待,我会把表扬当成前进的动力;数学老师的 批评是对我的关心、提醒和劝诫,我一定改正,上课认真听讲,用心对待每一门功课。 3. 教师小结:老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展。 对待老师的表 扬,我们应戒骄戒躁,再接再厉,争取做得更好。 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,帮助我们 反省自己、完善自我。 对待老师的批评,我们应把注意力放在老师批评的内容上,理解老师的良 苦用心。 活动三:教师提问:师生之间难免会发生矛盾,与老师发生矛盾该怎么办? 学生回答:①自我反思,冷静、客观地分析原因。 反思自己在哪些方面做得不好,如何改变。 如 果是老师的原因,要思考怎样与老师沟通。 ②相信善意,多些宽容和理解。 相信老师的善意,理 解老师,做到有理恰当表达,无理主动认错。 ③坦诚相待,注意沟通方式。 主动找老师交流,清 晰、冷静、真诚地说出自己的观点,有理有据;选择恰当的时间、地点和场合;选择老师容易接受 的表达方式,如悄悄说、写个纸条等。 ④求同存异,尊重关心。 在换位思考的基础上,找出共同 点,保留不同意见,尊重、关心老师。 活动四:阅读课本第 40 页“探究与分享”,思考:如何面对不同风格的老师? 1. 学生自由回答。 2. 教师小结:由于年龄、专业、阅历、性格等差异,每位老师的教育教学方式有所不同。 不同风格 的老师都有值得我们学习的地方。 我们要尊重并适应不同风格的老师。 通过本节课的学习,我们知道了如何正确对待老师的表扬和批评,明白了师生之间要彼此 尊重、相互关心、携手共进,懂得了要主动关心老师、理解老师。 完成《追梦之旅》相关练习。 12 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 RJ·七年级道德与法治上册 在课堂上让学生大胆地说,以实际的课堂让学生感受现代新型的师生关系,有利于今后和 学生建立良好的师生关系。 在今后的教学中,要注意给学生更大的空间,尽可能地为他们提供 施展才能的机会。 一、情感、态度与价值观目标 1. 主动增进与老师的感情,尊重老师、理解老师、体谅老师。 2. 愿意与老师交往,积极与老师进行有效的沟通,构建和谐的师生关系。 二、能力目标 1. 学会正确处理和老师交往中存在的矛盾。 2. 能够积极与老师进行有效的沟通,积极建立和谐的师生关系。 三、知识目标 1. 知道师生交往理想而美好的状态。 2. 掌握与老师建立良好的关系的方法。 教学重点:正确对待老师的表扬与批评;与老师建立良好关系的方法。 教学难点:与老师建立良好关系的方法。 多媒体展示材料: 《觉醒年代》里的师生关系:电视剧中李大钊不仅经常和学生一起讨论人生问题、救国之 道,还从不吝惜为学生花钱。 有一次,两个学生找他,说是其中一名学生家庭困难交不起学费, 请他帮忙担保,学费暂且不交,再宽限些时间。 李大钊问学生欠学校多少钱,得知金额并不是很 多,说:“还做什么保人,我直接给你点钱拿去交学费吧。” 教师提问:你喜欢这样的师生关系吗? 说说原因。 学生讨论并回答。 教师总结:虽然年代变了,但师生之间彼此尊重、相互关心、和谐美好的关系总是让我们向往。 今天我们就来学习应该怎样建立这种理想的师生情谊。 活动一:多媒体展示材料: 虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。 是故学然后知不足,教然后知 困。 知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。 故曰:教学相长也。 《兑命》曰:“学学半”,其 此之谓乎! 1. 展示译文,教师提问:这段文字展示了师生交往怎样的状态? 2. 学生回答:教学相长、携手共进。 3. 教师提问:师生交往理想而美好的状态是怎么样的? 4. 提示:彼此尊重、教学相长、携手共进,是师生交往理想而美好的状态。 5. 教师过渡:老师是我们敬重的长辈,是我们的良师益友,也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人, 我们应主动理解、关心老师。 活动二:多媒体展示程门立雪和鲁迅先生刻“早”的故事。 思考:这些故事对你有什么启发? 1. 小组讨论并回答。 2. 教师总结:真诚接受老师的引领和指导。 我们的成长离不开老师的悉心教导。 我们应该发自 内心地尊重老师,善于从老师的教诲中汲取成长的营养,以勤学好问、积极主动的态度与老师 交流。 22 活动三:阅读课本第 39 页“探究与分享”,思考:假如你是小奇,你会如何对待语文老师的表扬 和数学老师的批评? 1. 学生思考并回答。 2. 教师总结:正确对待老师的表扬和批评。 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好 地学习和发展。 对待老师的表扬,我们应戒骄戒躁,再接再厉,争取做得更好。 老师的批评意味 着关心、提醒和劝诫,帮助我们反省自己、完善自我。 对待老师的批评,我们应把注意力放在老 师批评的内容上,理解老师的良苦用心。 3. 教师提问:矛盾是时时存在的,如果我们与老师发生了矛盾怎么办? 4. 提示:①自我反思,冷静、客观地分析原因。 ②相信善意,多些宽容和理解。 ③坦诚相待,注意 沟通方式。 ④求同存异,尊重关心。 活动四:多媒体展示材料: 没有 PPT,也没有书和讲义,指尖紧攥的三寸粉笔,是黄方林教授最得力的教具。 深受学生 喜爱的中南大学黄方林教授“坚持 26 年手写板书”引来不少网友点赞。 但也有部分网友认为 “教学也需要与时俱进,这种教学风格不会被同学们喜欢”。 1. 教师提问:你会因为不喜欢某个老师的教学风格从而不喜欢某个科目吗? 我们应该怎样面对 不同风格的老师? 2. 学生自由回答。 3. 教师总结:由于年龄、专业、阅历、性格等差异,每位老师的教育教学方式有所不同。 不同风格 的老师都有值得我们学习的地方。 我们应该尊重并适应不同风格的老师。 老师是我们学习和成长的引路人。 作为学生,我们要在了解老师的基础上接受和尊重老 师,在理解老师的前提下爱戴和信任老师,主动与老师建立起和谐的师生关系,更好地实现教学 相长。 让我们从今天开始,从自我做起,为更好地实现师生友好交往做出自己的努力! 完成《追梦之旅》相关练习。 在本节课的教学过程中,我发现了一些需要改进的地方。 其中,最主要的问题是缺乏个性 化的教学方法。 在快节奏的教学工作中,很容易忽视不同学生的差异,采用非个性化的教学方 式,导致有些学生学得不够深入、不够扎实。 因此,今后需要更加注重差异化教学,制定更贴合 学生需求的教学方法。 第六课　 友谊之树常青 第 1 课时　 友谊的真谛 一、情感、态度与价值观目标 通过学习,学生能在交往中体会友谊,树立正确的友谊观和交友观。 二、能力目标 能够掌握友谊的真谛,正确对待友谊。 三、知识目标 1. 了解友谊的真谛。 2. 认识什么是真正的友谊。 32