第四课 幸福和睦的家庭-【追梦之旅·大先生】2024-2025学年新教材七年级上册道德与法治新教案(统编版2024)

第二单元　成长的时空 第四课　 幸福和睦的家庭 第 1 课时　 家的意味 一、情感、态度与价值观目标 1. 感受家庭对国家的重要性,培养家国情怀。 2. 体会家人对我们的付出,体验家人之间的温暖和爱,感受家对我们的重要意义。 二、能力目标 1. 能够增强对家风的感悟与理解。 2. 能够用实际行动传承优良家风。 三、知识目标 1. 了解家庭的含义,了解家庭关系确立的情形。 2. 知道家风的影响。 3. 掌握家的重要意义。 教学重点:家的意义。 教学难点:传承优良家风。 “独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”每年的春运期间,各地车站挤满了回家的游子,人们 拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼的神情,都是对渴望归家的真情反映。 家,是什么? 是什么吸引 着我们走在回家的路上? 让我们一起在《家的意味》中寻找答案。 活动一:阅读课本第 26 页“生活观察”,思考:结合上述说法和你的生活体验,说说“家”是什么? 1. 学生根据自己的生活体验回答。 2. 提示:家是生命的居所,是心灵的港湾。 家里有亲人,家中有亲情,家让我们的心灵有所依托。 3. 教师补充:每个人都有属于自己的家,我们的生命是父母给予的,我们的成长也离不开家庭的 哺育和支持。 活动二:教师提问:什么是家庭? 家庭关系是如何确立的? 学生回答后教师总结:家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 家庭 关系的确立有多种情形,有依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭,有因血缘关系组成的 家庭,有依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭,有父或母再婚组建新的家庭。 活动三:阅读课本第 27 页“探究与分享”,思考:结合自己的成长经历,说说家庭对个人成长的 作用。 1. 学生根据自己的实际情况回答。 2. 教师小结:家是我们的第一所学校,是我们的修身之所。 父母是我们的第一任老师,我们在父 母等家人的言传身教中学习为人处世,扣好人生的“第一粒扣子”。 活动四:阅读课本第 28 页“探究与分享”,思考:你还知道哪些优良家风? 与同学分享。 1. 学生自由回答。 2. 示例:勤俭节约、诚实守信、团结友善、尊老爱幼、吃苦耐劳等。 3. 教师提问:这些家风有什么作用? 4. 学生回答:家风作为一种无形的力量,会融入家庭成员的血脉中,潜移默化地影响家庭成员的 价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。 优良家风引导我们向上向善,促进家庭幸福 和谐。 5. 教师小结:家是代代传承、血脉相连的生活共同体。 在薪火相传中,我们不仅接续着祖先的生 命,而且传承着家风。 活动五:结合课本第 29 页“阅读感悟”,引导学生谈谈自己的感悟。 51 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 RJ·七年级道德与法治上册 学生自由回答后教师总结:从这段话中,我们能感受到深深的家国情怀,同时,我们也能感受到 家庭对整个国家的重要性。 家庭是社会的基本细胞。 家庭和睦则社会安定,家庭幸福则社会祥 和,家庭文明则社会文明。 通过本节课的学习,我们了解了家的意义,知道了家风的重要作用,知道了家庭对国家的重 要性。 人生旅途中,不管我们在哪里,最终都会回到那个属于自己的温暖的家。 完成《追梦之旅》相关练习。 本节课以学生为主体,以学生的生活为基础,充分利用教材,引导和促进学生感受家的意 味。 根据学生的年龄特点,激发学生学习的兴趣,培养学生的家国情怀,效果良好。 第 2 课时　 让家更美好 一、情感、态度与价值观目标 1. 认识到建设美好家庭的重要性,认同家和万事兴的家庭观。 2. 感受美好家庭的氛围,发扬光大中华民族传统家庭美德。 二、能力目标 1. 提高与家人共建共享家庭美德的能力。 2. 能够主动参与美好家庭的建设。 三、知识目标 1. 了解孝亲敬老的原因。 2. 掌握建设美好家庭的方法。 教学重点:建设美好家庭。 教学难点:建设美好家庭。 家,是我们最熟悉的地方。 每个人自出生之日起,就持续接受着家庭的熏陶和长辈的教导。 家里有温暖的牵挂、真切的关怀和守候,也有甜蜜的碰撞……我们能为建设幸福和睦的家庭做 些什么? 今天我们就一起来学习《让家更美好》。 活动一:阅读课本第 29 页“生活观察”,思考:对比以上记录,你有什么发现? 1. 学生自由回答。 2. 教师讲述:家人对我们的关爱和我们对家人的关爱方式可能会有所不同,但都蕴含着浓浓的 亲情。 只要我们用心体悟就会发现,家人间的爱蕴含在生活的点滴之中。 3. 教师小结:建设美好的家庭,需要用心体味亲情之爱。 61 活动二:阅读课本第 31 页“探究与分享”,思考:如果你和家人有类似的“碰撞”,你会怎么做? 1. 学生可根据实际情况回答。 2. 提示:我会积极和对方沟通交流,试着站在对方的角度思考问题,主动化解矛盾。 3. 教师小结:建设美好的家庭,需要相互关爱、彼此尊重。 家庭成员之间相互关爱是家庭幸福美 满的重要条件。 在接受关爱的同时,也要学会回报爱。 对父母长辈,我们要孝顺敬重;对兄弟姐 妹,我们要相携相助。 家庭成员要以彼此尊重为前提进行沟通和交流。 在生活中,家庭成员之 间的矛盾有时难以避免。 我们要学会换位思考,有事多商量,主动化解矛盾,增进情感。 活动三:阅读课本第 31 页“相关链接”,思考:为什么要孝亲敬老? 学生回答:孝亲敬老是中华民族的传统美德;孝亲敬老是公民的法定义务。 活动四:阅读课本第 32 页“探究与分享”,思考: (1)搜集中华文化中广为流传的家规、家训。 (2)分析这些家规、家训的内容,说说它们体现了哪些中华民族传统家庭美德。 1. 学生小组讨论后回答。 2. 提示:(1)示例:司马谈《命子迁》———且夫孝始于事亲,中于事君,终于立身。 扬名于后世,以 显父母,此孝之大者。 《颜氏家训》———积财千万,不如薄伎(技)在身。 (2)“且夫孝始于事亲,中于事君,终于立身。 扬名于后世,以显父母,此孝之大者”大意是孝道 这件事情,从孝顺父母开始,然后要上升到忠于君王和国家,最终修身立命。 青史留名,让父母 乃至家族荣耀,这才是大孝。 体现了孝敬父母、报效国家的传统家庭美德。 “积财千万,不如薄 伎(技)在身”大意是就算有再多的钱,也比不上掌握一种技能。 体现了自力更生的传统家庭 美德。 3. 教师小结:建设美好的家庭,需要传承中华民族传统家庭美德。 家庭是道德养成的起点,我们 要培育和弘扬社会主义核心价值观,发扬光大尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、遵纪守法等中华 民族传统家庭美德,推动形成爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的社会主义家庭文明新 风尚,让美德在家庭中生根、在亲情中升华。 4. 教师强调:建设美好的家庭,是家庭成员的共同责任。 在家庭生活中,我们都有自己的角色, 家庭成员共同分担、相互协作,有助于营造良好的家庭氛围。 我们要不断提高自我管理能力,增 强家庭责任意识,为家庭建设作出贡献。 通过本节课的学习,我们知道了如何建设美好家庭,在今后的生活中,希望同学们积极参与 家庭劳动,努力为建设美好家庭作出自己的贡献。 完成《追梦之旅》相关练习。 本节课将学生个体的生活经验作为学习的起点,体现了尊重学生、以生为本的理念;从学情 出发,基于学生的学习兴趣、认知水平来设计有一定思维难度的问题,符合学生的认知规律。 一、情感、态度与价值观目标 1. 认识到建设美好家庭的重要性,认同家和万事兴的家庭观。 2. 感受美好家庭的氛围,发扬光大中华民族传统家庭美德。 二、能力目标 1. 提高与家人共建共享家庭美德的能力。 2. 能够主动参与美好家庭的建设。 71 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 RJ·七年级道德与法治上册 三、知识目标 1. 了解孝亲敬老的原因。 2. 掌握建设美好家庭的方法。 教学重点:建设美好家庭。 教学难点:建设美好家庭。 多媒体播放视频《家和万事兴》。 教师讲述:视频中有一句歌词:“老祖宗留下一句话,家和万事兴万事兴,妻贤夫兴旺,母慈儿孝 敬,众人拾柴火焰高,十指抱拳力千斤。”家和万事兴! 怎样建设美好家庭呢? 今天我们来学习 《让家更美好》。 活动一:阅读课本第 29 页“生活观察”,回忆并记录你和家人彼此关爱的事情,并进行小组 讨论。 1. 教师总结:通过小组成员之间的讨论对比,我们发现同学们与家人之间都是相互关爱的,但是 表达关爱的方式却是多种多样的。 有的父母不善言辞,但是在生活中,衣食住行无一不体现着 他们对子女的关怀;有的父母善于沟通,能和孩子成为无话不谈的好朋友。 家庭中的亲情需要 我们用心去体会。 2. 教师讲述:建设美好的家庭,需要用心体味亲情之爱。 每个家庭的亲情表现不尽相同,有的温 馨和睦,有的磕磕绊绊,有的内敛深沉,有的随和自然……有时我们可能因为它的平常而忽略 它,有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情。 只要我们用心体悟就会发现,家人间的爱蕴含在 生活的点滴之中。 活动二:多媒体播放视频《时间都去哪儿了》。 思考:视频告诉我们什么道理? 提示:孝亲敬老是中华民族的传统美德,也是公民的法定义务。 家庭成员之间相互关爱是家庭 幸福美满的重要条件。 我们在接受关爱的同时,也要学会回报爱。 对父母长辈,我们要孝顺敬 重;对兄弟姐妹,我们要相携相助。 活动三:多媒体展示材料: 某青少年研究所曾对 1600 多名从小学五年级到高中三年级的学生做过一次问卷调查,在 1514 份有效回收问卷中,有 45. 8%的学生承认自己与父母或家长吵过架,15. 8%的学生在过去 一年中与父母发生了 2 次到 5 次摩擦,11. 8%的学生与父母吵架达 5 次以上。 教师过渡:爱常在家人之间弥漫,但“碰撞”也时有发生。 阅读课本第 31 页“探究与分享”。 思 考:如果你和家人有类似的“碰撞”,你会怎么做? 1. 小组讨论后派代表回答。 2. 教师总结:家庭成员要以彼此尊重为前提进行沟通和交流。 在生活中,家庭成员之间的矛盾 有时难以避免。 我们要学会换位思考,有事多商量,主动化解矛盾,增进情感。 3. 教师过渡:家是我们天然的学校。 每个家庭都有一些值得我们学习和弘扬的优良家风,例如 “家规”“家训”。 活动四:阅读课本第 32 页“探究与分享”。 思考: (1)搜集中华文化中广为流传的家规、家训。 (2)分析这些家规、家训的内容,说说它们体现了哪些中华民族传统家庭美德。 1. 提示:(1)示例:孔子家训:“不学诗,无以言;不学礼,无以立。”曾国藩的家训:“大处着眼,小 处着手;群居守口,独居守心”。 (2)“不学诗,无以言;不学礼,无以立。”孔子认为,不学习《诗经》就无法用语言来表达自己的思 想,不学习礼仪就无法在社会中立足。 这句话体现了知书达礼的传统家庭美德。 “大处着眼, 小处着手;群居守口,独居守心”意思是,看事情要高瞻远瞩,有全局意识,并且能够考虑长远; 做事的时候要谨慎,着手细节,思虑周全;和一群人相处的时候要谨言慎行,该说的说,不该说的 不要说,所谓祸从口出,做一个善于聆听的观众才是大智慧;自己独处的时候要乐于享受,要反 思,守住自己纯善的心。 这句话体现了为人处世要有智慧的传统家庭美德。 81 2. 教师总结:建设美好的家庭,需要传承中华民族传统家庭美德。 家庭是道德养成的起点,我们 要培育和弘扬社会主义核心价值观,发扬光大尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、遵纪守法等中华 民族传统家庭美德,推动形成爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的社会主义家庭文明新 风尚,让美德在家庭中生根、在亲情中升华。 活动五:教师提问:建设美好家庭,作为初中生的我们需要付出努力吗? 我们在日常生活中要怎 么做? 1. 学生自由回答。 2. 教师总结:建设美好的家庭,是家庭成员的共同责任。 在家庭生活中,我们都有自己的角色, 家庭成员共同分担、相互协作,有助于营造良好的家庭氛围。 我们要不断提高自我管理能力,增 强家庭责任意识,为家庭建设作出贡献。 同学们,我们是家庭的一员,我们是家庭的小太阳,从今天开始,让我们带着爱和责任,行动 起来,把我们的家和我们的国建设得更加美好,更加和谐。 家和万事兴,家和国太平。 完成《追梦之旅》相关练习。 恰当地使用多媒体手段,能增加教学密度,提高教学效率,也能增强学生的学习兴趣,这节 课我多次借助了多媒体教学,效果不错。 第五课　 和谐的师生关系 第 1 课时　 走近老师 一、情感、态度与价值观目标 认同教师职业所蕴含的价值取向,培养尊师、爱师的情感。 二、能力目标 1. 能够加深对教师这一职业的理解。 2. 能够更加尊敬我们的老师。 三、知识目标 1. 了解教师的职业特点。 2. 掌握教师在我们成长过程中发挥的作用。 教学重点:教师的职业特点;教师的作用。 教学难点:教师的作用。 古人云:“安其学而亲其师。”老师是我们学习和成长的引路人。 很多成年人回忆青春往 事,常常把与老师共处的校园生活看成一生中一段美好的经历。 我们经常与老师在一起,我们 了解他们吗? 今天就让我们一起学习《走近老师》。 活动一: 阅读课本第 34 页“生活观察”,引导学生用简短的语言描述遇到过的老师。 1. 提示:幼儿园时的老师,多才多艺,亲切和蔼,关心我们的生活和学习。 小学时的老师,和蔼中 不乏严厉,亲切中带着威严,教我们懂得是非对错、善恶美丑。 现在的老师知识渊博。 91