17 猫-【追梦之旅·大先生】2024-2025学年新教材七年级上册语文新教案(统编版2024)

　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 统编版·七年级语文上册 17　猫 1. 了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。 2. 理解文中对比手法的运用。 体会作者的思想感情及文章蕴涵的人生哲理。 3. 通过对文章的体悟,理解与动物平等相处的意义。 第一课时 一、新课导入 同学们,猫是一种可爱的小动物,很多人因喜爱而养它,我国著名作家郑振铎 家里也曾养过三只小猫。 今天,让我们随着大师郑振铎走进这个爱猫的家庭,亲自 去体验养猫的快乐与悲伤。 二、作者简介 郑振铎(1898—1958),笔名西谛,福建长乐人,现代作家、翻译家、文学史家。 “五四”时期在北京参加学生运动,曾与瞿秋白等人合编《新社会》旬刊。 著有小说 集《取火者的逮捕》《家庭的故事》《桂公塘》,散文集《山中杂记》,专著《文学大纲》 《插图本中国文学史》等。 三、基础知识 1. 重点字词 消耗 ∙ (hào)　 污涩 ∙ (sè)　 绫 ∙ ( línɡ)　 怂恿 ∙∙ (sǒnɡ yǒnɡ)　 咕噜 ∙∙ (ɡū lu) 怅 ∙ 然(chànɡ)　 诅 ∙ 骂(zǔ)　 蜷 ∙ 伏(quán)　 脊 ∙ ( jǐ)　 虐 ∙ 待(nüè) 2. 词语解释 【污涩】肮脏且不光滑。 　 　 　 　 　 　 　 　 【怅然】因不如意而感到不痛快。 【蜷伏】弯着身体卧着。 【提心吊胆】形容非常担心或害怕。 【怂恿】鼓动别人去做某事。 【怒气冲天】怒气直冲天际。 形容愤怒到了极点。 四、整体感知 1. 文章写了几只猫? 重点写哪一只? 文章共写了三只猫,重点写了第三只猫,其篇幅占了三分之一有余。 2. 全文可以分为几个部分? 找出有关起止段落,划分文章结构。 　 　 课文写了三次养猫的故事,据此,文章可分为三个部分。 　 　 第一部分(第 1~ 2 自然段):写“我”家养第一只猫的故事。 　 　 第二部分(第 3~ 14 自然段):写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。 　 　 第三部分(第 15~ 34 自然段):写第三只猫的亡失让“我”难过自责。 3. 对比三只猫的特点: 第一只猫 第二只猫 第三只猫 来历 隔壁要来的 舅舅家抱的 张妈捡来的 外形 花白的毛,常如带 着泥土的白雪球 浑身黄色 毛色花白,并不好看,又很 瘦;毛被烧脱了好几块,更 觉得难看;后来吃胖了 44 性情 活泼 较第一只更有趣, 更活泼,会捉鼠 天生忧郁,不活泼,懒惰 地位 宠物 宠物 若有若无,不大喜欢 结局 死亡 丢失 死亡 五、课文精读 1. 家里的人对第一只猫的态度怎样? 从哪些细节描写可以看出来? 家里人都很喜欢这只猫,如三妹“常常地,取了一条红带,或一根绳子,在它 面前来回地拖摇着”,作者则是“坐在藤椅上看着他们,可以微笑着消耗过一二小 时的光阴”“心上感着生命的新鲜与快乐”。 2. 第一只猫的结局怎么样? 家里人的态度是怎样的? 这只猫最终病死了。 作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了,也不肯吃东西” 就已经埋下伏笔。 对于这只猫的“病死”,三妹“很难过”,“我”心里也有一缕的 酸辛。 3. 第二只猫“更有趣,更活泼”,是从哪些方面来表现的? 从性情和本领方面来表现。 “园中乱跑” “不怕生人” “有时由树上跃到墙 上,又跑到街上”等是表现它的性情;会爬树、捉蝴蝶、会捉鼠,这是它的本领。 4. 第二只猫的结局怎么样? 大家持什么感情? 这只猫最终亡失了;对于这只猫的“亡失”,三妹“很不高兴”,作者也是“怅 然”“愤恨”“诅骂”。 第二课时 一、新课导入 前两只猫都遭遇了不幸,此时又有了第三只猫的到来。 不同于以往的两只猫, 第三只猫的到来似乎并不受大家的欢迎。 在大家眼中这只“可厌”的猫,将会有怎 样的命运呢? 我们一起继续走进课文。 二、课文精读 1. 第三只猫难看也罢、忧郁也罢,但这都不妨碍它成长。 然而,这种平静的生活很 快被打破,不幸随之而来,猫被冤枉的“罪名”是什么? 被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。 2. 为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失“更难过得多”? 因为第三只猫的死,责任在“我”。 “我”主观臆断鸟是它咬死的,暴怒之下 “我”用木棒打它,它受到冤枉无处辩诉,最后死在邻家的屋脊上。 “我”认为是 “我”把它害死的,而且这个过失是无法补救的。 3. 在写第三只猫的结局时,作者用了哪些词语直接描写“我”的思想感情,并仔细体 会这些词语的含义。 作者用了“难过”一词表达自己的痛苦心情。 比之对于以前两只猫亡失的感 情,“难过”要强烈得多。 因为自己的武断,冤枉了第三只猫,“我”深感内疚和自 责。 越是内疚和自责,痛苦的感情也就越强烈。 4. “自此,我家永不养猫”这句话是全文的结尾,它在内容和结构上有什么作用? 这句话在内容上是对全文的总结。 “我”目睹了前两只猫的不幸后,又亲手 制造了第三只猫的悲剧,深感愧疚,为了不让这样的悲剧重演下去,“自此,我家 永不养猫”。 这句话与文章的开头遥相呼应,在结构上形成了首尾呼应。 54 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 统编版·七年级语文上册 5. 文章围绕中心写了三个养猫的故事,思考:作者是怎样将这三个故事串联起 来的? 每个故事都以猫的亡失为线索,都具有相对的完整性。 三个故事又按照时 间顺序排列组成一串,构成一段家庭养猫的悲剧史:得猫→养猫→亡失→再得猫 →再养猫→再亡失→复得猫→复养猫→复亡失→永不养猫。 情节三起三落,层 层推进。 三、文章主旨 本文写了“我”家先后养的三只猫的故事,表现了“我”因冤枉棒打第三只猫的 伤心与自责。 同时,告诉人们做任何事情都要实事求是,决不可主观臆断。 在作者 身上还表现出一个知识分子严于律己、勇于剖析自己的可贵精神。 四、作业布置 完成《追梦之旅》相关练习。 语感教学有个过程,这个过程包含于文本解读之中。 具体包括如何通过品味 语言解读文本,挖掘语言背后的内容,感受语言的魅力。 在《猫》的教学过程中,我 抓住关于三只猫的不同性情以及“我”和家人对它们不同的态度,作为感知主题的 两条线索缓缓推进,意在水到渠成地感悟主题。 18　 我的白鸽 1. 自主研读、合作探究,逐层深入地了解文章内容。 2. 品读文章,把握文章内容,深刻体会作者在文中融注的思想感情。 3. 激发学生对生活和生命的热爱,懂得欣赏美、追求美。 一、新课导入 有位哲人曾说过:“世界上不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。”这节课,让我 们走进陈忠实的《我的白鸽》,去发现生活中的美。 二、作者简介 陈忠实(1942—2016),陕西西安人,作家。 《白鹿原》是其成名著作,其他代表 作有短篇小说集《乡村》《到老白杨树背后去》,中篇小说集《初夏》 《四妹子》 《陈忠 实小说自选集》 《陈忠实文集》,文论集《创作感受谈》以及散文集《告别白鸽》等。 1997 年获茅盾文学奖。 三、基础知识 1. 重点字词 惬 ∙ 意(qiè)　 豁 ∙ 朗(huò)　 鸟喙 ∙ (huì)　 蜕 ∙ 变( tuì)　 邋遢 ∙∙ ( lā tɑ)　 骊 ∙ 山( lí) 2. 词语解释 【惬意】满意,称心。 　 　 　 　 　 　 　 　 【排解】宽慰,消解。 【亭亭玉立】花木主干挺拔或女子身材修长。 文中形容姿态端正美好。 【风烛残年】比喻临近死亡的晚年。 文中指即将不再存在。 四、课文精读 1. 用词语概括本文的主要事件。 送鸽→筑巢→喂食→产卵→出生→哺育→成长→飞翔 64