6 散步-【追梦之旅·大先生】2024-2025学年新教材七年级上册语文新教案(统编版2024)

　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 统编版·七年级语文上册 四、探究主旨 1. 联系全文思考:题目为什么是《秋天的怀念》? 秋天有什么值得作者去怀念的? ①母亲是秋天去世的,“我”深切怀念母亲。 ②秋天里去看菊花,是母亲对“我”的希望,“我”用行动向母亲表示,不仅自 己会好好儿活,还要带着妹妹好好儿活,让母亲在九泉之下放心。 ③秋天是菊花盛开的时节,“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征,看到菊花 绽放得那样鲜艳、灿烂,“我”明白了要好好儿活,活得精彩,做生活的强者。 2. 总结文章主旨: 本文讲述了一位虽重病缠身,仍体贴入微地照顾瘫痪的儿子,鼓励儿子要好 好活下去,在临终前还在挂念儿女的母亲的故事。 歌颂了伟大而无私的母爱,表 达了作者对母亲深深的怀念。 五、作业布置 完成《追梦之旅》相关练习。 教学中,我把课堂这个大舞台交给学生,让他们有机会吐露心声,让他们无拘 无束地说。 让学生人人都说,人人都有体会,人人都有收获,改变了课堂教学以往 以教为主、以学为辅的教学模式,变被动学为主动学,以动带静,以优促差。 全班同 学学习语文的主动性和积极性更高了。 6　散步 1. 正确、流利、有感情地朗读课文,理解作者要表达的思想感情,体会尊老爱幼的中 华传统美德。 2. 理解重点语句的内涵,仔细揣摩一些语句的深层意蕴。 3. 体会作者在叙事中穿插写景以及运用对称句的写法,品味这些句子的作用。 一、新课导入 有人说,幸福的家犹如港湾,让我们的心疲惫时靠岸;有人说,浓浓的亲情犹如 甘泉,滋润我们枯涸的心田。 家因为有了真爱而温馨,因为有了亲情而美好。 今天 我们来学习《散步》,跟随作者去进行一次别样的心灵之旅。 二、作者简介 莫怀戚(1951—2014),重庆人,当代作家。 笔名周平安、章大明。 1980 年开始 文学创作,中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学奖”,著有《莫怀戚中短篇小说选》。 三、基础知识 1. 重点字词 一霎 ∙ 时(shà)　 熬 ∙ (áo)　 嫩 ∙ 芽(nèn)　 分歧 ∙ (qí)　 拆 ∙ 散(chāi)　 粼 ∙ 粼( lín) 委屈 ∙∙ (wěi qu)　 各得 ∙ 其所(dé) 2. 词语解释 【分歧】(思想、意见、记载等)不一致;有差别。 【各得其所】每个人或事物都得到合适的安顿。 41 四、整体感知 1. 学生自由朗读课文,思考: (1)散步的人物:母亲、我、妻子、儿子　 　 　 　 (2)散步的地点:田野 (3)散步的季节:初春 (4)散步的过程中发生了:分歧 2. 根据以上要点,请你用简洁的语言来概括:文章讲述了一个怎样的故事? 本文讲述了一家四口在初春时节到田野散步,路上发生了“分歧”,最后他们 用亲情和爱,解决了散步途中的“分歧”。 3. 课文段落划分: 第一部分(第 1 自然段):开篇点题,写一家人在田野上散步。 第二部分(第 2~ 8 自然段):写散步时的环境情趣,表现亲情,化解分歧,体 现“我”的使命感。 五、课文精读 1. 研读课文,思考下面几个问题: (1)散步途中产生了怎样的分歧? “我”带着母亲、妻子和儿子在一个初春的季节里到田野去散步。 母亲身体 不好,要走大路,儿子觉得小路有趣,要走小路。 (2)母亲为什么要走大路? 大路平顺,便于老人行走,况且母亲身体不好。 文中第 2 自然段交代了母亲 的身体情况,为这里埋下伏笔。 (3)“我”为什么感到责任的重大? 因为一切都取决于“我”。 第 6 自然段中告诉了我们:“我的母亲老了,她早 已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢, 在外面,她总是听我的。”在这个家庭中,“我”正好处在中间,上有老下有小,如果 抉择错误就会伤害家中成员的感情,破坏家庭的和睦,破坏家中这份浓浓的亲 情。 所以“我”感到了作为中年人责任的重大。 (4)“分歧”是怎样解决的? 结果是“我”顺从了母亲,母亲则顺从了自己的孙子,这一结果充分显示了 “尊老爱幼”的传统美德。 “我”作为“上有老下有小”的中年一代,恪守孝道,值 得赞美;母亲作为年迈的老人,却不顾自己的身体,关心下一代成长,爱幼之情跃 然纸上;妻子的无声支持,其“贤惠”的品质也值得赞美。 (5)文章的最后一句:“我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的 同她背上的加起来,就是整个世界。”有什么深刻含义? 一边是风烛残年的母亲,一边是未成年的孩子,他们都需要我们的照顾和关 心。 所以从表面上看,这表现了中年人肩负着既要扶老又要携幼的人生责任;从 深层的意思看,这里的“我和妻子”代表着中年人,“母亲”代表着过去,“儿子”代 表着未来,所以对于一个国家,一个民族而言则象征着中年人肩负承前启后、继 往开来的历史责任。 文章的结尾,用象征的手法,使文章的思想进入了一个更高 的境界,意蕴更深刻。 2. 找到文章中的“美点”: (1)美在对春景的生动描写。 ①“这南方的初春的田野! 大块儿小块儿的新绿随意地铺着……这一切都 使人想着一样东西———生命。” (这些景物为人物增添了色彩,增添了生机和 活力。) ②“那里有金色的菜花……一口水波粼粼的鱼塘。”(优美迷人的田园风光, 51 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 统编版·七年级语文上册 一家人在此散步,感情和谐、景色宜人。) (2)美在文章多处出现比较对称、意蕴丰富的语言,读起来给人以美感。 ①“她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。”(这句话写母子关 系,母亲明理,儿子孝顺,相映成趣。) ②“小家伙突然叫起来:‘前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子!’我们 都笑了。”(这句话充满生活情趣,既表现了小家伙的天真、聪颖,又表现了家庭的 幸福、温馨。) 六、文章主旨 本文通过选取一家四口祖孙三代在田野里散步这个生活侧面,生动地展现了 这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣,体现了中华民族尊老爱幼的 传统美德。 七、作业布置 完成《追梦之旅》相关练习。 本课教学,我将问题引导作为主线贯穿整个课堂教学,让学生带着问题进入课 文学习,在回答问题的同时理解课文的主题以及对亲情的感悟。 7∗ 　散文诗二首 1. 正确、流利、有感情地朗读这两首散文诗,培养鉴赏能力。 2. 在朗读中,体会文中感人至深的亲情。 3. 体验人间的至爱亲情,培养健康、高尚的审美情趣,提高审美能力。 第一课时 一、新课导入 “慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。 谁言寸草心,报得三春 晖。”这是一首母爱的颂歌。 母爱是世上最伟大、最崇高、最美好的情感。 今天,我 们就一起来欣赏一首表达母子间亲密感情的散文诗———《金色花》。 二、作者简介 泰戈尔(1861—1941),印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。 1913 年获 诺贝尔文学奖。 泰戈尔生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养的家庭, 13 岁即能创作长诗和颂歌体诗集,是具有巨大世界影响的作家,共写了 50 多部诗 集,被称为“诗圣”。 代表作有《新月集》和《飞鸟集》等。 三、基础知识 1. 重点字词 祷 ∙ 告(dǎo)　 膝 ∙ 上(xī)　 匿 ∙ 笑(nì)　 嗅 ∙ (xiù)　 衍 ∙ (yǎn)　 摩 ∙ (mó) 2. 词语解释 【匿笑】偷偷地笑。 匿,隐藏。 四、课文赏析 《金色花》 1. 初读课文,划分课文脉络。 第一部分(第 1~ 3 自然段):总写“我”变成金色花和母亲捉迷藏。 61