5 秋天的怀念-【追梦之旅·大先生】2024-2025学年新教材七年级上册语文新教案(统编版2024)

选材的注意事项: 1. 切入点要小。 所选择的事例,要“小”而“典型”。 “小”,主要指生活中的点点滴 滴,不宜写“大”。 “典型”,主要指不要落入俗套。 2. 运用细节描写。 抓住细节,写出特点。 可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细 节,精心选择最准确、最恰当的词语进行描述,使文章更生动、更有感染力。 3. 多角度感受生活,表达自己独特的体验,将观察对象与自己的情感联系起来,产 生鲜明生动、印象深刻的感受和体验。 三、写作实践 片段写作。 九月份,由夏入秋,天气转凉,昼夜温差增大,自然景物、人们穿戴 等方面也相应发生了许多变化。 你注意到这些变化了吗? 到生活中去细心观察、 体验,选取一个场景,写一段 200 字左右的话,描述这些变化。 1. 方法指导:可以从视觉、听觉、触觉、嗅觉等方面描述;可以按方位顺序描述;注意 “九月份”这个特定的时节,写出由夏入秋的各种变化;要写得具体明确,比如你 的感受是“秋高气爽”,就要用特定的景物把这个感觉描绘出来。 2. 范文: 秋叶随想 秋是金风徐徐、树叶飘落的季节。 我静静地站在树下,用手去接那一片片飘 落的黄叶,忽而发现它们的纹理如此清晰,一种未经修饰而天成的美让人无法诠 释。 是啊,一些美丽的东西恰恰是最容易被忽视的。 你可曾为路边的一只蝴蝶 而驻足? 你可曾为天空中的一声雁唳而翘首? 如果曾有过,那么忙碌的生活便 有了淡淡清新的点缀,生命中也多了一段美好的回忆。 我的思绪浮游不定,我只 想休息一下,去感受一下,去寻回一些感动的瞬间。 叶儿就这样飘落着,飘落在 两位相互搀扶的老人身上,衬着夕阳的光,他们沧桑的眼神似乎在寻觅曾经的恋 爱季节。 教师总评:这段文字抓住了秋天落叶的特点来写,同时用落叶映衬老人,升华主 题。 语言生动形象,寓感情于描写之中,充满诗情画意。 5　秋天的怀念 1. 积累本课的生字新词,理解课文内容。 2. 学习作者刻画人物的写作手法。 3. 体会文中深沉无私的母爱和自强不息、热爱生活的精神。 第一课时 一、新课导入 秋天是迷人的,天高云淡,大雁南归,秋天的美实实在在,秋天的许多事物都会 引起我们无限的遐想,也会让我们产生某种怀念的情绪。 著名作家史铁生就在秋 天里产生了怀念之情,让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》。 二、作者简介 史铁生(1951—2010),著名小说家、散文家。 1951 年出生于北京,1967 年毕业 于清华大学附属中学,1969 年去延安一带插队。 因双腿瘫痪,于 1972 年回到北京。 后来又患肾病并发展到尿毒症,需要靠透析维持生命。 自称“职业是生病,业余在 11 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 统编版·七年级语文上册 写作”。 代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》,散文《我与地 坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。 三、基础知识 1. 重点字词 瘫痪 ∙∙ ( tān huàn)　 憔悴 ∙∙ (qiáo cuì)　 侍 ∙ 弄(shì)　 捶 ∙ 打(chuí)　 诀 ∙ 别( jué) 仿膳 ∙ (shàn)　 央 ∙ 求(yānɡ)　 烂漫 ∙ (màn)　 淡雅 ∙ (yǎ) 2. 词语解释 【憔悴】形容人瘦弱,面色不好。 　 　 　 　 　 　 【烂漫】颜色鲜艳而美丽。 【喜出望外】遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 四、整体感知 1. 初读课文,让学生整体感知课文内容。 2. 默读思考。 (1)读完课文,你觉得文中的“我”是一个什么性情的人? 　 　 “我”性情暴躁、脾气暴怒无常。 (2)课文里写了几次秋天里看菊花? 第一次:“听说北海的花都开了,我推着你去走走。”“不,我不去!” 第二次:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”“什么时候?” 第三次:“又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。” “我俩在一块儿,要好好儿活……” (3)作者的生活态度前后有什么改变? (找出表现作者对生活态度发生变化的语句) “我可活什么劲儿”(绝望) 　 “要好好儿活”(再生) 3. 文章写了哪四件事,表露出什么样的感情? (1)“我”发脾气时,母亲抚慰“我”。 抓住对母亲神态、动作的描写,体会母亲抚慰“我”的细致和体贴。 抓住对母 亲语言的描写,体会母亲对儿子深深的爱。 (2)母亲为了“我”隐瞒病情。 “整宿整宿”“翻来覆去”,体现了母亲的坚强与无私。 (3)母亲央求“我”看花。 “央求”“喜出望外”“高兴”“絮絮叨叨”“敏感”描写了母亲情感的变化,表 现了母亲深沉而无私的爱。 (4)母亲的临终嘱托。 刻画出一个面容憔悴,为儿子付出全部,自己却病得大口大口吐血,临终前 依然挂牵着自己的孩子的普通却伟大的母亲形象。 第二课时 一、新课导入 秋天是个多情的季节,最易让人产生怀念之情,尤其是当秋菊怒放的时候。 今 天,就让我们继续陪同作者去看菊怀人吧! 二、看菊怀人 1. 文中母亲几次要带“我”去看菊花仅仅是因为母亲喜欢花吗? 母亲为什么要带 “我”去看菊花? 不是。 母亲生前两次要带“我”去北海看菊花,其实是想借此缓解“我”强烈 的悲观情绪,让“我”在秋天、在这人生最灰暗的日子里,能感受到这个世界的美 丽,明白生命的美好,从而好好地活着。 这反映了母亲希望孩子活下去的良苦用 心,也是母爱的集中体现。 21 2. 文末为什么详写各种颜色的菊花“秋风中正开得烂漫”? 不同颜色的花有不同的寓意:黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热 烈而深沉。 3. 作者在文中多次提到菊花,有何用意? ①母亲带“我”看花,是想唤起“我”生存的希望。 ②菊花的淡雅高洁,是母 亲品质的写照;菊花的热烈深沉,是母爱的写照。 ③母亲爱花,“我”看菊花是对 母亲的缅怀。 ④菊花在“我”眼里五彩缤纷,泼泼洒洒,也是在告诉读者“我”的 人生态度发生了转变。 三、品味人物形象 1. 找出描写母亲语言的句子,说说它们有什么特点。 (1)常说的话。 “听说北海的花都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。 “总是”一词,表现母亲时时把带“我”出去当作一件重要的事,而根据“我” 身体的实际,除了看花,母亲没有办法想出第二种更让“我” 觉得可以干的事 情来。 (2)双关的话。 母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好 儿活……” “咱娘儿俩在一块儿,好好儿活”,表面上写的是劝慰“我”,不使“我”失去生 活的勇气,但实际上母亲说的是“俩”,母亲已经知道了自己的病,但为了让儿子 好好活着,自己要先好好活着。 对于母亲这些话外话的意思,“我”因为自己的原 因,根本就没有想过,直到后来“我”才知道。 (3)多说的话。 她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小 时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。 还记得那回我带你去北海吗? 你偏说那杨树花是 毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。 对于“跑”和“踩”一类的字眼 儿,她比我还敏感。 “絮絮叨叨”一词,表现了母亲因为儿子的答应而显得有些不知所措,以下的 很多话,都是不知所措的表现,以至于说漏了嘴。 “对于‘跑’和‘踩’一类的字眼 儿,她比我还敏感。”表现了母亲对“我”的爱已经无所不在,竟然连在说话方面的 用词都注意到了,所谓“爱之深”。 (4)最后的话。 别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个还未 成年的女儿……” 母亲的一生最牵挂的就是“我”和妹妹,她在生命的最后,“艰难地呼吸”“昏 迷”的时候,她想到的只有“我”和妹妹。 于是,一幅伟大母亲的图画就这样赫然 地印在我们的脑海里。 2. 在“我”身患疾病和自暴自弃时母亲对“我”的爱无微不至,可是母亲当时自己的 情况是怎样的? 细读课文,找找文中哪几处写到了母亲的病? 身患绝症 ①后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ②她憔 悴的脸上现出央求般的神色。 ③邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着 鲜血。 ④邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着。 31 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 统编版·七年级语文上册 四、探究主旨 1. 联系全文思考:题目为什么是《秋天的怀念》? 秋天有什么值得作者去怀念的? ①母亲是秋天去世的,“我”深切怀念母亲。 ②秋天里去看菊花,是母亲对“我”的希望,“我”用行动向母亲表示,不仅自 己会好好儿活,还要带着妹妹好好儿活,让母亲在九泉之下放心。 ③秋天是菊花盛开的时节,“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征,看到菊花 绽放得那样鲜艳、灿烂,“我”明白了要好好儿活,活得精彩,做生活的强者。 2. 总结文章主旨: 本文讲述了一位虽重病缠身,仍体贴入微地照顾瘫痪的儿子,鼓励儿子要好 好活下去,在临终前还在挂念儿女的母亲的故事。 歌颂了伟大而无私的母爱,表 达了作者对母亲深深的怀念。 五、作业布置 完成《追梦之旅》相关练习。 教学中,我把课堂这个大舞台交给学生,让他们有机会吐露心声,让他们无拘 无束地说。 让学生人人都说,人人都有体会,人人都有收获,改变了课堂教学以往 以教为主、以学为辅的教学模式,变被动学为主动学,以动带静,以优促差。 全班同 学学习语文的主动性和积极性更高了。 6　散步 1. 正确、流利、有感情地朗读课文,理解作者要表达的思想感情,体会尊老爱幼的中 华传统美德。 2. 理解重点语句的内涵,仔细揣摩一些语句的深层意蕴。 3. 体会作者在叙事中穿插写景以及运用对称句的写法,品味这些句子的作用。 一、新课导入 有人说,幸福的家犹如港湾,让我们的心疲惫时靠岸;有人说,浓浓的亲情犹如 甘泉,滋润我们枯涸的心田。 家因为有了真爱而温馨,因为有了亲情而美好。 今天 我们来学习《散步》,跟随作者去进行一次别样的心灵之旅。 二、作者简介 莫怀戚(1951—2014),重庆人,当代作家。 笔名周平安、章大明。 1980 年开始 文学创作,中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学奖”,著有《莫怀戚中短篇小说选》。 三、基础知识 1. 重点字词 一霎 ∙ 时(shà)　 熬 ∙ (áo)　 嫩 ∙ 芽(nèn)　 分歧 ∙ (qí)　 拆 ∙ 散(chāi)　 粼 ∙ 粼( lín) 委屈 ∙∙ (wěi qu)　 各得 ∙ 其所(dé) 2. 词语解释 【分歧】(思想、意见、记载等)不一致;有差别。 【各得其所】每个人或事物都得到合适的安顿。 41