第一单元1.5《5以内的减法》（教学设计）-一年级数学上册精品课堂系列（北京版）

第一单元 1.4《5以内的减法》 教学设计 【学习目标】 1.在实际情境中初步认识减法，理解减法的含义。 2.在观察、操作实践中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。 3.发展初步的语言表达能力和与人合作，交流的意识。 【教学重点】 熟练掌握并运用数的组成来计算5以内的减法。 【教学难点】 使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的减法计算方法，并能正确地计算。 【学情分析】 一年级学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，这是他们认知发展的重要时期。在这个阶段，学生对于直观、生动的教学内容更感兴趣，他们更容易通过具体的实物、图片或动画来理解抽象的概念。他们的注意力集中时间相对较短，容易受到外界因素的干扰。在教学过程中，教师需要设计多样化的教学活动来吸引学生的注意力，保持他们的学习兴趣。一年级学生的自主学习能力相对较弱，他们还需要教师的引导和帮助来建立正确的学习方法和习惯。 【核心素养】 使学生能够结合具体的生活情境，初步认识和理解减法的基本含义，并且能够领会和熟练掌握5以内减法的计算方法。我们期望学生能够通过生动的实例，深入理解减法运算的实质，为后续更复杂的数学运算奠定坚实基础。 引导学生通过观察和操作实践活动，完整地体验问题产生和解决的全过程。特别是如何让学生掌握5以内减法的计算技巧，确保他们在面对实际问题时能够灵活运用所学知识，准确地进行减法运算，这也是本次教学的难点和挑战所在。 【教学准备】 教学课件、学习任务单、计数器、方形模块 教学流程 创设情境，新课导入 【设计意图：选择学生熟悉的素材作为引子，让学生充分感受到学习内容就在身边，体验数学与生活的联系。同时激发起学生学习的兴趣。】 一、谈话导入 1.先请1个小朋友到讲台上，再请2个小朋友上来。 2.师：小朋友，你能用3句话把刚刚看到的过程提一个数学问题吗？ 学生自由发表意见，教师指名回答。 3.3个小朋友，先请1个回到座位上。你能再用3句话把刚刚看到的提一个数学问题吗？ 4．现在还剩下几个小朋友？你知道用什么方法计算吗？ 师：这节课我们一起来学习5以内的减法。 学习任务一：经历过程，探究新知 【设计意图：能够熟练掌握5以内数的减法计算方法，并能准确、迅速地进行计算。同时，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，使学生能够运用所学知识运用数学的眼光解决简单的实际问题，为后续数学学习打下坚实基础。】 师：同学们可以用我们学过的数学知识描述一下这幅图吗？ 观察图片，你得到了什么信息？ 学习任务二：知识链接，课题导入 【设计意图：使学生结合具体情境，掌握5以内减法的计算。初步学会解释自己的思考过程和计算方法，培养初步的观察、比较和数学语言表达能力。】 1.看情境图，说说一共有几条金鱼。 原来有3条，捞走了一条，还剩2条。 1，2，一共2条。 2.你能用图表示出题意吗？试着圈一圈。 3.用1个 表示1人摆一摆。 像这样，从总数3个里面去掉1个，用减法计算。 4.3条捞走1条是2条，可以用加法表示。列示为：3 - 1 = 2 你知道上面这个算式各部分的名称吗？一起读一读吧！ 这个算式读作：读作：读作:3减1等于2。 5.怎样计算 3 - 1 呢？ 方法一：数一数 想：2 + 1 = 3。 学习任务三：讲故事，学以致用 【设计意图：通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。】 6.你能再讲一个3 -1 = 2的故事吗？ 例：我原来有3支彩笔，我给了弟弟一支，现在我还剩1支。 你还能讲出哪些？同学之间互相讲一讲吧！ 7.说说小男孩两只手里还剩几个气球。 出示图片 从题中你知道了什么？ 求小男孩两只手里一还剩几个气球，就是求5个减去2个是3个，用减法计算，列式为5 -2。 8.想一想，怎样计算5 -2 呢？ 用1个 表示1人摆一摆。 数一数小男孩两只手里的气球，1，2， 3共有3个。所以5 -2 =3。 9.想一想，这样的算式你还能说出哪些？ 学习任务四：达标练习，巩固成果 【设计意图：设计一些有梯度的练习，从简到难，激发学生的兴趣，使学生逐步地把所学的知识灵活运用到解决问题中，拓展学生思维。】 1.算一算，填一填。 2. 看图写算式，再说说算式表示的意思。 3.看图和算式，说一说。 【拓展延伸】 【设计意图：鼓励学生积极参与合作学习与交流，共同探索解决问题的策略和方法。这不仅有助于他们发展团队合作意识，还能提升他们的语言表达能力。】 （1）课外书籍：《数学童话故事——减法大冒险》、《儿童数学思维训练：减法可以这样学》。 （2）网络资源：国家教育资源公共服务平台（www.nre.net）中关于减法的动画教学视频； Khan Academy的 Early Math 中关于减法的基础教学视频。 （3）实践地点：儿童数学体验馆、社区图书馆的数学角。 拓展建议 （1）课外书籍：建议家长为孩子选择适合的课外书籍，在故事和游戏中进一步理解减法的概念，培养孩子对数学的兴趣。 （2）网络资源：建议教师和家长利用网络资源，结合动画和互动教学，帮助学生形象地理解减法的意义。 （3）实践地点：建议组织学生参观数学体验馆或利用社区图书馆的数学角，通过实际操作和游戏，让学生在实践中加深对减法的认识和理解。 【知识总结】 提问：亲爱的同学们，经过今天这节充满乐趣的数学课，你们都收获了哪些新知识呢？首先，我想请你们先在小组内跟同学们分享一下你们的学习成果和感受。在分享的过程中，你们可以说说今天学到了哪些关于减法的知识点，比如减法的含义、计算方法以及在实际情境中的应用等等。 然后，我希望每位同学都能主动站起来，跟老师分享一下你们的学习心得。你可以说说你对减法有了哪些新的认识，或者在学习的过程中遇到了哪些困难，又是如何克服的。同时，也欢迎你们提出自己对减法的疑问或者对课堂的建议，这样老师可以更好地了解你们的学习情况，帮助你们更好地掌握数学知识。 通过这样的交流，我相信每位同学都能更加深入地理解减法的概念和计算方法，同时也能够增强自己的语言表达和合作交流能力。所以，请大家不要害羞，大胆地说出自己的想法和感受吧！ 【作业设计】 完成分成作业对应练习。 【板书设计】 计算5以内的减法： 倒着数、数的组成、想加算减 1 学科网（北京）股份有限公司 $$