第四单元【B卷·培优卷】-2024-2025学年七年级语文上册单元速记·巧练（浙江专用，统编版2024）

第四单元 B卷·培优卷 （本试卷满分120分 考试时间120分钟） 一、基础知识综合 1．（23-24七年级上·山东青岛·阶段练习）小文同学在活动中介绍了自己的阅读体会。根据语境完成题目。 拥有美好而充实的人生，是我们共同的心愿。阅读第四单元课文时，我感受到了人生的价值和意义。白求恩医生对工作的极端负责任、对同志对人民极端的热忱、对工作的精益求精，是我们青春路上追求的价值方向；牧羊人几十年如一日在荒原上植树，把一片废（xū）和不毛之地变成了流淌清泉的绿洲，他沉默寡言，却用行动为我们描绘了面对人生困境最美的画卷；莫顿。亨特用自己的真实经历告诉我们成长会遇到困境，有时会惊慌失（cuò），有时会经历嘲笑和畏惧，但冷静地解决问题，一小步一小步地前进，就会到达最终的目标；诸葛亮用修身养德的谆谆教诲、立己达人的经验总结告诉我们：珍惜时间、静心励志、不断求索是青春成长最好的路径。 (1)给文中加点字注音。（2分）热忱    教诲 (2)根据拼音写汉字。（2分）     (3)对语段中的词语的词性理解错误的一项是（   ）（2分） A．“拥有美好而充实的人生”中“美好”“充实”都是形容词 B．文中的“一片”和“一日”都是数量词 C．“珍惜时间、静心励志、不断求索是青春成长最好的路径。”中“时间”和“青春”都是名词 D．用行动为我们描绘了面对人生困境最美的画卷中的“行动”是动词，“描绘”是动词 【答案】(1) chén huì (2) 墟 措 (3)D 【详解】（1）本题考查字音。 热忱，rè chén，热情。 教诲，jiào huì，教导训诫。 （2）本题考查字形。 废墟，fèi xū，城市或村庄受到严重破坏后变成的荒废的地方。 惊慌失措，jīng huāng shī cuò，害怕、慌张，举止失去常态，不知怎么办好。 （3）本题考查词性。 D．“行动”在句中是名词，并非动词； 故选D。 2．（23-24七年级上·山东青岛·阶段练习）古诗文默写。根据提示，完成下面的诗文积累卡。（7分） 积累方法 诗文 摘录 我们大家要学习他① 的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。 ② ，险躁则不能治性。 品析 《潼关》中表现诗人渴望冲决罗网、勇往之前、追求个性解放的少年意气的句子是：③ ，④ 。 主题整合 诗人眼中的秋风格各异。刘禹锡在《秋词》（其一）中直言：“⑤ ，⑥ ”表达出秋天胜过春天的感受。李商隐在《夜雨寄北》中，置身“夜雨涨秋池”的环境，想象出“⑦ ，却话巴山夜雨时”的画面，寄托了对亲人无限思念。 【答案】 毫无自私自利之心 淫慢则不能励精 河流大野犹嫌束 山入潼关不解平 自古逢秋悲寂寥 我言秋日胜春朝 何当共剪西窗烛 【详解】本题考查名篇背诵。注意：淫、励、嫌、潼、寂寥。 （23-24七年级上·上海奉贤·阶段练习）学习了第四单元综合学习“少年正是读书时”之后，老师布置了几个学习任务供大家选择后完成，你的小伙伴小贤选择了下列题目，邀请你共同探讨完成： 3．如果班级要组织一次读书交流活动，以下话题中不适合的一项是：（   ）（2分） A．我的读书计划 B．读书活动主持人串词稿的编写 C．怎样激发阅读经典的兴趣 D．谈谈读书之乐 4．下列关于《朝花夕拾》和《西游记》两部作品，说法不正确的一项是：（   ）（2分） A．读一本书，可以根据兴趣或读书目的不同，分别采取精读或跳读的方法。读《西游记》这样的古典小说，就适合“精读”和“跳读”并用。 B．有时我们阅读经典作品会觉得有隔膜，这时可以带着个人的生活体验去读。读《朝花夕拾》，我们读鲁迅的童年生活场景会丰富我们自己对童年的体验。 C．小说集《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字叙述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判，既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。 D．《西游记》是一部有趣的书，鲁迅先生称之为“神魔小说”，林庚先生称之为“童心之作”，是中国古典文学中最富有想象力的作品之一。 5．阅读名著，要有合适的关注点。请选择本学期阅读的作品中的一部，围绕关注点，举例分析：（60字左右）（4分） 作品 关注点 《朝花夕拾》 “回忆中的我”和“写作时的我”两种叙述视角表达的不同情感。 《西游记》 典型事例反映的人物特点 【答案】3．B 4．C 5．例如：《朝花夕拾》    对阿长的称呼，从“回忆中的我”视角，叫她阿长，表达那时对她的厌烦；从“写作时的我”的视角，称呼她为长妈妈，表达对她的感激和怀念。 【解析】3．本题考查活动主题理解。读书交流活动的目的是分享读书经验和感受，激发同学们的阅读兴趣，选择与此关联不大的话题即可。 B.本话题更多聚焦于活动组织和主持技巧上，而非读书活动本身的内容或目的，不适合作为交流话题； 故选B。 4．本题考查名著常识。 C.《朝花夕拾》是散文集，不是小说集； 故选C。 5．本题考查名著内容理解。根据题干要求，需分析名著中的关注点，从表格给到的关注点上结合名著具体情节进行分析即可。注意字数要求。 示例：《西游记》  关注点：典型事例反映的人物特点。举例分析：孙悟空在“三打白骨精”这一典型事例中，展现了他机智勇敢、火眼金睛、忠诚护主的特点。他三次识破白骨精的诡计并坚决将其打死，即便遭受师父唐僧的误解与惩罚，也毫不动摇保护师傅的决心。 二、阅读与鉴赏 6．（23-24七年级上·河南郑州·期末）散文集中的作品既单独成篇，又具有整体性，同学们在阅读《朝花夕拾》的过程中有以下两个任务，请根据你的理解，将它填写完整。 (1)内容梳理，补全思维导图。（2分） (2)设计专题，制作阅读书单。（3分） 制作《朝花夕拾》专题探究阅读书单的时候，同学们就《阿长与〈山海经〉》所在的位置发生了争执，你觉得把它归到书单A、B、C中的哪一处合适？请结合文章内容说明理由。 专题探究阅读书单 研究专题 研究内容 阅读篇目 阅读专题 研究鲁迅先生的读物对他的影响 A 教育专题 研究鲁迅对封建教育的看法 B 风俗专题 研究鲁迅对传统观念习俗的思考 C 归到书单( )中，理由： (3)制作《西游记》专题探究阅读书单的时候，同学们发现书中有几个情节，作者都做了“三”复手法编排故事，比如三调芭蕉扇、三打白骨精等。“三”的妙用着眼于增加线性故事的曲折度，让故事一波三折，充满趣味。故事情节在叙事中一般遵循三大要素：①要让它遇到障碍；②障碍要升级；③障碍要有变化。请你试着用“三调芭蕉扇”的故事来验证一下这个发现。（2分） 目标 翻过火焰山 出现障碍 火焰山八百里火焰，四周寸草不生，酷热难行，需铁扇公主的铁扇才可扇灭，而铁扇公主因① 不肯借出。 结果1 孙悟空变作小虫子钻进铁扇公主的肚子，得到的却是假扇子。 障碍升级 ② 结果2 牛魔王变作猪八戒，又骗回铁扇。 障碍变化 孙悟空和八戒再次叫阵，得众金刚帮助，连托塔天王父子也来助战。 结果3 牛魔王失败，罗刹女交出芭蕉扇，悟空扇熄了火，师徒翻山继续西行。 (4)同学们还发现：“斗战胜佛”孙悟空在《西游记》中总是在“战斗”，但“打”的目的不同，有的是为了求生，有的是为了助人，还有的是为了……请列举孙悟空因不同目的而打斗的两个情节。（2分） 孙悟空为了 而打斗，如 ； 孙悟空为了 而打斗，如 。 【答案】(1)①《从百草园到三味书屋》  ②范爱农 (2) 归入书单A中 长妈妈给我买来了我渴慕已久的《山海经》，满足了我的好奇心，激发了我的兴趣，“此后我就更其收集绘图的书”。（归入书单C中，长妈妈懂得各种规矩，如正月初一说“恭喜”吃福橘等，让我很不耐烦。） (3) 红孩儿此前被孙悟空请观音菩萨收服，罗刹女（铁扇公主）因此怀恨在心 孙悟空第二次变成牛魔王骗得铁扇 (4) 孙悟空为了复仇而打斗，比如被师父赶走后回到花果山后发现猴子们被猎户屠杀，便为了报仇而打杀猎户 为了救师父而打斗，比如师父被红孩儿抓走后，去找对方打斗以求救出师父 为了心中正义而打斗，比如比丘国发现妖怪蛊惑国王屠杀小孩，便与妖怪斗到一起 为了面子（失袈裟战黑熊精）（⑤为了尊严（大闹天宫），⑥为了自由（大闹地府勾去生死簿上的猴属名号），⑦为了获得好处（龙宫求宝），⑧为了清白（他和六耳猕猴一路打斗到天宫、地府等地，最后在打斗到如来处才由佛祖辨明真假，还自己清白）。……） 【详解】（1）本题考查名著内容识记。 第①空：根据图片信息可知，此处需要补充《朝花夕拾》中的具体篇目，并且是作者在绍兴生活时的内容。 《狗·猫·鼠》通过追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，但最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。不仅描写了鲁迅在绍兴的童年生活，还通过这一生活经历，表达了他对当时社会和人性的深刻思考和批判。 《从百草园到三味书屋》：这篇散文通过描写作者在绍兴家中的百草园和三味书屋的生活，展现了鲁迅童年时代的乐趣和私塾生活的情景。百草园是鲁迅儿时的乐园，充满了各种有趣的自然景象和动物；而三味书屋则是他接受启蒙教育的地方，文中描绘的私塾生活和教书先生都充满了绍兴的地方特色。 《阿长与〈山海经〉》：此篇散文回忆了鲁迅幼时与家中的保姆长妈妈相处的情景。长妈妈是绍兴农村的一位普通妇女，她给鲁迅讲了许多关于民间传说和习俗的故事，还为他买来了渴慕已久的《山海经》。这些回忆不仅展现了鲁迅与长妈妈之间的深厚情感，也反映了绍兴地区的民间文化和风俗习惯。 《五猖会》：这篇散文描述了鲁迅儿时在家乡绍兴观看迎神赛会的情景。五猖会是绍兴地区的一种民间祭祀活动，鲁迅在文中详细描绘了赛会的热闹场面和人们的兴奋情绪，同时也表达了自己对封建教育束缚的不满和无奈。 《无常》：此篇散文通过对绍兴地区民间信仰中的“无常”形象的描绘，反映了鲁迅对人生和社会的深刻思考。无常是绍兴民间信仰中的一位鬼神，他代表了一种公正的审判力量，鲁迅在文中通过无常的形象批判了现实中的种种不公和虚伪。 《父亲的病》：虽然这篇散文主要讲述了鲁迅父亲患病及求医的经历，但其中也涉及了鲁迅在绍兴家中的生活场景和当地医疗状况的描写。通过这些描写，我们可以窥见当时绍兴社会的医疗水平和人们的生存状态。 据此可填《从百草园到三味书屋》。 第②空：鲁迅回国返乡遇到的人物是范爱农。鲁迅回国后在故乡绍兴谋得一份教员的差事时，与范爱农重逢。起初，两人可能因为过去的误会而显得有些尴尬或疏离。但随着时间的推移和交流的深入，他们逐渐解开了心结，重新建立了友谊。重逢后，范爱农告诉鲁迅自己现在爱喝酒，于是他们便经常一起喝酒聊天。这些时光里，他们分享着彼此的经历和感受，成为了无话不谈的好友。范爱农和鲁迅都是对社会现实有着深刻洞察和批判精神的人。他们在一起时，常常谈论国家大事、社会现象以及个人理想等话题，彼此的思想产生了强烈的共鸣。 （2）本题考查名著内容理解。 结合文章内容来看，《阿长与〈山海经〉》不仅讲述了鲁迅幼时与保姆阿长相处的点滴，更重要的是展现了阿长为他买来《山海经》这一事件对鲁迅产生的深远影响。这一事件不仅体现了阿长对鲁迅的关爱，也反映了鲁迅对书籍、对知识的渴望，以及书籍如何成为他成长过程中的重要伴侣。但是文章并未提到和封建教育相关的内容，不适合放在教育专题，适合放在另外两个专题，选择其中一个进行分析即可。 示例一：归入书单A中。文章通过阿长为鲁迅买《山海经》这一具体事例，生动展示了书籍如何激发鲁迅的求知欲，成为他精神世界的重要支撑。深刻体现了书籍对鲁迅个人成长和思想形成的重要影响，与研究专题高度契合。 示例二：归入书单C中。阿长作为鲁迅家中的保姆，她的言行举止无不透露出旧时代农村妇女的传统观念和生活习俗，如她对神灵的敬畏、对“长毛”的恐惧、对“怪力乱神”的迷信等。这些元素都是鲁迅对传统观念习俗进行深入观察和思考的重要素材。所以归到“风俗专题”中更为合适。 （3）本题考查名著情节识记。 第①空：根据原著红孩儿想吃唐僧肉，孙悟空在火云洞与之大战，请观音菩萨收红孩儿为善财童子。红孩儿就是铁扇公主的儿子，铁扇公主认为是孙悟空害得她母子不能时常相见，痛恨悟空，因此不肯借扇给他。据此可填：红孩儿此前被孙悟空请观音菩萨收服，罗刹女（铁扇公主）因此怀恨在心； 第②空：由原著中“二调芭蕉扇”内容可知，悟空经火焰山土地指点，寻至积雷山，大战牛魔王，又追至碧波潭，偷来牛魔王的避水金睛兽，变成牛魔王模样，骗得真芭蕉扇，却又在半途中，让牛魔王变的猪八戒骗回去。可据此作答。 （4）本题考查名著情节识记。结合原著内容可知，孙悟空的成长之路一直都在战斗着，有初期的为了反抗压迫而战，有取经路上为了正义而战，为了师徒四人的安危而战，也有为了自己的名誉而战等，选择其中两个不同的情节进行分析即可。 示例一：为了反抗压迫而战，如大闹天宫，孙悟空因不满神仙们的傲慢与不公，特别是当他们轻视并欺压凡间生灵时，他挺身而出，与众多天兵天将展开激战。 示例二：为了伸张正义、惩恶扬善而战，如车迟国斗法。在车迟国，孙悟空与虎力、鹿力、羊力三位大仙进行了一系列法术和智慧的较量。这三位大仙欺压百姓，与邪恶势力勾结，孙悟空通过斗法揭露了他们的真面目，维护了正义，同时也展现了他强大的法力和智慧。 7．（23-24七年级上·浙江舟山·期末）看似不经意的瞬间，把美好的信念注入孩子们心里，这大概就是童话的深意所在，以清浅的语言讲纷繁的人生，非童话不能为。阅读《聪明的野牛》完成各题。 聪明的野牛 叶圣陶 ①在很远很远的树林子里，住着一群野牛。A他们随意吃草，随意玩，来来往往总是成群结队的，非常快乐。 ②一天，邮差给他们送来一封信。信里说： ③咱们虽然没见过面，可祖先告知我们：很远很远的地方住着我们的同族，就是你们。我们常常想念你们，常常希望有一天聚在一块儿。 ④我们这里挺好。住得舒服，是瓦盖的房子，吃的也好，是鲜嫩的青草。你们住在树林子里，下雨就糟了。你们吃细小的茅草，怎能饱肚？望你们来共同享受这些好东西。 ⑤我们在这里热忱欢迎你们。 ⑥住在城市里的你们的同族。 ⑦野牛听了信里的话，都觉得很快活，那么远的同族，居然欢迎他们去共同享受好东西。可是问题来了：马上全体同去呢，还是不马上去，过几天再说？ ⑧一头野牛说：“不知瓦盖的房子咱住得惯不惯。照我想，盖得看不见天，看不见四周围，住在里边恐怕有点儿气闷。” ⑨又一头野牛说：“他们说吃的是鲜嫩的青草，我怕吃不饱。咱得吃又老又结实的草，这才有嚼头。”说完，低头咬了一口草，很有味地嚼着。 ⑩一头聪明的野牛仰起头，摇摇尾巴说：“我想，咱不妨推举一位先去看看情形，顺便谢谢他们的好意。要是那边确实好，然后全体去。” ⑪“这意思很好！我们就推举你去，你最聪明。”一头野牛说。 ⑫全体野牛都摇尾巴，表示赞成。 ⑬聪明的野牛到了城市，同族以隆重的仪式欢迎他的到来。 ⑭他们领着他看房子，请他吃槽里的草。还幸福满满地说，这些全是人给预备的，不用他们自己费心。 ⑮野牛不明白：“人为什么要给你们预备房子和草呢？” ⑯“他们跟我们有交情。” ⑰“事情没这么简单吧？我要仔细看看，才会明白。” ⑱“你看吧，”城市里的牛笑起来，“你在这里住几天，就知道我们的生活多舒服，人待我们多好了。” ⑲野牛住了几天，觉得这屋子很憋气，完全没有树林里的那种清风。草虽嫩，可是不像野地的草那么有嚼头，有味道。这还不关紧要，他想弄明白的是人跟他们的交情到底怎么样。 ⑳他跟着同族出去玩一会儿，这就让他看出来了：“我看人跟你们并没什么交情。不然，为什么要拿鞭子打你们呢？” ㉑“因为我们走错了路，他一时招呼不过来，所以用鞭子指点我们。这不能算用鞭子打。” ㉒野牛提醒他们说：“你们真是迷糊呀，还有可怕的事情等着你们呢。那人是屠夫！我刚才闻到他满身的咱同族的血腥气。他为什么要盖房子给你们住，预备草料给你们吃，你们还想不明白吗？” ㉓城市里的牛有点儿怕起来了，半信半疑地说：“不见得吧？” ㉔野牛说：B“不见得？还说不见得！等他把你们捆起来，拿出刀来的时候，你们后悔就来不及了。” ㉕“那怎么办呢？”城市的牛垂头丧气地说。 ㉖野牛说：“你们听我的话，大家离开这里就是了。” ㉗“离开这里？哪里去住，哪里去吃呢？” ㉘野牛说：“你们一定要住房子吗？树林里的生活才痛快呢。你们一定要吃槽里的草吗？野地的草，味道比这更美。你们不要以为只有在这里才能生活，世上都是咱们生活的地方。我们野牛就因为明白了这一层，所以从来没遇见什么危险。你们是永远住在危险里头，赶快清醒吧！” ㉙一头母牛说：“你叫我们离开这里，这怎么成呢？我们一跑，人就要追。我们不回来，他手里有鞭子。” ㉚野牛笑了，说：“没试过，怎么知道不成呢？你们往四面跑，他去追哪一个好？等他不追了，你们还是可以聚集在一块儿。” ㉛“我们为了自己的生命，只好试一下了。但是，离开这里去过流浪生活，不知道到底怎么样，想想也有点儿害怕。” ㉜第二天，城市里的牛在一个空场上散步，野牛也在里头。 ㉝人的屋子里有清脆的磨刀声音。 ㉞野牛警告：“听见了吗？时候到了，不能再等了！” ㉟城市里的牛都禁不住打哆嗦，你看看我，我看看你，说不出话来。 ㊱野牛喊：“要生活的，就该拿出勇气来！你们忘了吗？拔起腿来跑！往四面跑！” ㊲他这声音好象给大家灌注了一股勇气，大家立刻胆壮了，拔起腿来就往四面跑。 ㊴看牛的人想不到会发生这样的事，马上放下手里的刀，跑出来追。但是追哪一条好呢？他正在发愣，场里空了，一条牛也没有了。 ㊵城里的牛从好几条路聚集过来，异口同声地说：“离开城市舒服的生活，原来也没什么困难。” ㊶野牛说：“跟我回去，尝尝我们野地生活的味道吧。” ㊷自此他们就到野牛的树林子里，安适地生活下去。 （选自《稻草人》，有删改） 在童话展板栏前，同学们特别感兴趣，有人提议，把这篇童话拍成电影，邀请你一起参加电影创意设计，请结合下表，根据童话内容写下你的创意。 动画电影创意记录表 电影艺术 据童话内容写下你的创意 特写： 11.你准备在电影中设计哪三个特写镜头？（3分） （1） 。 （2） 。 （3） 。 声音： 12.电影需要对声音进行处理，请从AB划线句中任选一句，从重音、语气等方面进行朗读设计，并说明理由。（3分） 。 片尾词 13.片尾词是出现在影视作品等片尾的部分，主要功能是适时总结，给观众留下深刻的印象。请你给影片写一段片尾词。（可适当引用文章语句）（3分） 。 想象： 14.想象是童话的本质特征。请联系选文内容，想象某一天，回归自然的那“一头母牛”教育羡慕城市生活的后代们的场景（150字左右）（3分） 。 我的发现 15.在编写童话电影创意时，结合我们阅读童话《皇帝的新装》的经验，我发现童话的阅读攻略是：（1） ；（2） ；（3） 。（3分） 【答案】 野牛们在树林子里随意吃草、玩耍的场景。 城市里的牛被人用鞭子驱赶的场景。 城市里的牛在树林子里安适生活的场景。 选A句，朗读设计：“随意”“成群结队”重读，语气舒缓，表现出野牛们自由自在、快乐悠闲的生活状态。 在城市的喧嚣中，我们常常迷失自己，忘记了生活的本质，直到那一天 我们遇见了一群聪明的野牛。他们告诉我们，生活的真谛不是追求舒适和安逸，而是勇敢地面对未知，去探索、去发现，让我们一起追寻内心的声音，回归真实的自我。 示例：又到换季时，一天，野牛们冒雨迁徙到下一处树林。路过一座城市的边缘，一头小野牛看到高楼下棚子里有一群同族正低头吃槽里的嫩草。小野牛非常羡慕：“妈妈，你看那群牛好幸福哟！我也要过那样的生活！”牛妈妈望了那棚子里的同族一眼，用嘴舔了舔小野牛的脸，说：“唉！孩子，那是一群可怜可悲的同族，没什么好羡慕的！想当年，妈妈也过着那样的生活，要不是聪明的野牛兄帮忙，恐怕我早已被宰杀了，哪还有你的到来哟！我们虽然会被日晒雨淋，会长途跋涉，但可以成群结队地自由嬉闹，可以闻到清新香甜的空气，不必担心贪婪的人的算计呀！孩子，为了生命安全，远离那些‘免费’给你提供好处的人吧！” 了解童话的基本特征和表现手法   把握童话的情节和角色 理解童话的主题和寓意 【详解】11.本题考查对文章内容的理解。 本文讲述了一群野牛收到远方同族的邀请后，派聪明的野牛先去打探情况，聪明的野牛发现同族在城市中虽然生活条件较好但面临被屠杀的危险，于是劝他们回到树林里生活的故事。聪明的野牛提醒城市中的牛人类可能心怀不轨，他们经过思考决定跟随聪明的野牛回到树林开始新生活。可据此进行特写设计。根据第①段“他们随意吃草，随意玩，来来往往总是成群结队的，非常快乐”可知，本处可着重描绘，将电影的特写集中在这一个野牛自由玩耍、吃草的场景中；根据第⑳段“我看人跟你们并没什么交情。不然，为什么要拿鞭子打你们呢”可设计城里的牛被人用鞭子抽打的场景；根据第㊷段“自此他们就到野牛的树林子里，安适地生活下去”可设计城里的牛逃出城里，来到野牛生存的树林子里自由安适的场景。 12.本题考查朗读设计。 作答时应结合文章内容，联系上下文去谈，言之有理即可。 A句朗读设计 ：重音应落在“随意”“成群结队”上，语气轻快。理由：因为这两次词重读能强调出野牛在树林子里自由、悠闲的状态，轻快的语气能够让读者感受到野牛快乐的状态，与下文城市里的牛形成鲜明的对比，从而突出文章主题，表达作者对自由的态度。 B句朗读设计： 重音应落在“不见得”和“后悔”上。 语气：前半部分语气应坚定有力，表示野牛对同族所提观点的不认同；后半部分则要有警告和急切的语气，意在提醒同族尽快意识到危险。 理由：B句是野牛在劝说同族离开城市时说的话。重音在“不见得”上，是为了强调野牛对同族观点的质疑，表明自己并不认同他们的想法；重音在“后悔”上，则是为了突出野牛警告同族即将面临的危险，并希望他们能够尽快做出正确的决定。语气上的变化，正好体现了野牛从坚定质疑到急切警告的情感变化。 13.本题考查对文章内容和主旨的理解。 根据题干“片尾词是出现在影视作品等片尾的部分，主要功能是适时总结”可知，片尾词要能总结上文内容，言之有理即可。 示例：在野地的清风与自由中，我们找到了真正的快乐。城市的束缚与安逸，不过是短暂的幻象。勇敢的野牛们，用智慧和勇气，挣脱了束缚的枷锁，选择了属于自己的生活。正如那聪明的野牛所言：“世上都是咱们生活的地方。”在生命的旅程中，我们或许会遇到诱惑与困境，但只要我们保持清醒的头脑，拿出勇气，便能找到属于自己的那片蓝天绿地。让我们一起，在野地的宽广与自由中，追寻那份最纯粹的幸福。 14.本题考查文章的续写。 发挥自己的想象，结合本文主题，作答时要体现这头牛对自由的渴望即可。 示例：一天，阳光洒在茂盛的树林间，那头回归自然的母牛带着她的后代们漫步在草地上。她停下脚步，深情地望着他们，说：“孩子们，你们知道吗？我们曾经生活在城市里，那里虽有舒适的房子和鲜嫩的草料，但我们的自由却被束缚。现在，我们回到了大自然，虽然生活没有那么安逸，但我们可以自由地奔跑，享受阳光和清风。记住，真正的幸福是自由的生活。” 15.本题考查阅读探究。 阅读本篇童话可知，本文讲述了一群野牛收到远方同族的邀请后，派聪明的野牛先去打探情况，聪明的野牛发现同族在城市中虽然生活条件较好但面临被屠杀的危险，于是劝他们回到树林里生活的故事。聪明的野牛提醒城市中的牛人类可能心怀不轨，他们经过思考决定跟随聪明的野牛回到树林开始新生活。所以我们第一个攻略应为把握童话的情节和角色；根据第①段“在很远很远的树林子里，住着一群野牛。他们随意吃草，随意玩，来来往往总是成群结队的，非常快乐”，第④段“住得舒服，是瓦盖的房子，吃的也好，是鲜嫩的青草”，第㊷段“自此他们就到野牛的树林子里，安适地生活下去”可知，本文使用了对比的表现手法，突出强调了野牛拥有真正的自由，所以我们第二个攻略应为了解童话的基本特征和表现手法；这篇文章通过讲述一群野牛的故事，寓意着人们应该追求真正的自由和幸福，而不是被表面的舒适和安逸所迷惑。通过阅读，能够让我们产生思考。所以我们第三个攻略应为理解童话的主题和寓意。 （24-25七年级上·全国·单元测试）阅读下面材料，完成小题。 【甲】 ①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 ②白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。 ③我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 （节选自毛泽东《纪念白求恩》） 【乙】 ①不要忘记，一九三九年七月一日，在晋察冀边区党的代表大会上，他以特邀代表身份从冀中平原赶 ②来参加大会。他在发言中说：“我们来中国，不仅是为了你们，也是为了我们⋯⋯我决心和中国同志并肩战斗，直到抗战最后胜利。我们努力奋斗的共产主义事业，是不分民族，也没有国界的。”他就是用这样质朴的语言，表达了他的共产主义胸怀和国际主义精神。 ③他说过：“富人可以照顾自己，谁来照应穷人呢？”“最需要医疗的人，正是最出不起医疗费的人。” ④他在晋察冀的一次战斗中，曾连续69个小时为115名伤员动了手术。哪里最艰苦，哪里最需要他，他就到哪里去。在残酷的战争中，他丝毫不顾个人的安危，而把不能挽救一个人的生命看作是对他最大的折磨。 （选自聂荣臻《“要拿我当一挺机关枪使用”——怀念白求恩同志》，有改动） 【丙】 他是一位天才医生，也是一个“工作狂”，常常一天工作18个小时。因此有人说，就算没有那次致命的伤口感染，过度的操劳迟早会将他带向死亡的结局。在工作上，要是有人在手术中给他递错了器械，只怕免不了要离开的命运。不管怎样，以下事情开不得玩笑：手术器械消毒必须达到标准，摆放必须符合规定；不能擅离职守；不能嫌弃病人的腥臭味；不论环境多么简陋，都要坚持最高的医疗技术水准。 （选自《你所不知道的白求恩》，有删改） 8．按要求赏析【甲】【乙】两文中画线句子的表达效果。（4分） （1）从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。（从句式的角度进行赏析） （2）他说过：“富人可以照顾自己，谁来照应穷人呢？”“最需要医疗的人，正是最出不起医疗费的人。”（从人物描写的角度进行赏析） 9．白求恩同志虽已逝世多年，但“白求恩精神”永不过时，请结合三篇选文，谈谈你对“白求恩精神”的理解。（3分） 10．下列对选文理解错误的一项是（   ）（3分） A．【甲】文采用了叙述、议论、抒情相结合的写法，思路清晰，条理分明。 B．从【甲】文中的“只见过一面”“仅回过他一封信”可以体会到作者无限惋惜、遗憾的心情。 C．【丙】文运用正、侧面描写相结合的手法来刻画白求恩同志。“因此有人说，就算没有那次致命的伤口感染，过度的操劳迟早会将他带向死亡的结局”，这句话是对他的正面描写。 D．三篇选文不仅仅是在纪念白求恩，更重要的是在号召大家向他学习，学习他高贵的精神品质。 【答案】8．（1）连用两个双重否定句，有力地强调了所有人都佩服，每个人都感动的事实，比陈述句更显得斩钉截铁，不可动摇（加强了语气）。 （2）运用语言描写，通过写白求恩质朴的语言，体现了白求恩关心穷苦百姓、不计名利、一心为民的高尚品格和崇高境界。 9．毫不利己专门利人（舍己为人）的精神；对技术精益求精的精神，共产主义胸怀、国际主义精神。 10．C 【解析】8．本题考查赏析句子。 （1）从句式的角度赏析。加点词“没有一个不”是双重否定句，双重否定表达的是肯定的意思，加强了肯定语气；结合“没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”，表现了所有人都“佩服”和“感动”的事实，两个连用具有无可辩驳的力量。 （2）从人物描写的角度赏析。“富人可以照顾自己，谁来照应穷人呢？”“最需要医疗的人，正是最出不起医疗费的人。”这两句话，都是白求恩说的，可知，是运用了语言描写；联系【乙】文第④段“哪里最艰苦，哪里最需要他，他就到哪里去。在残酷的战争中，他丝毫不顾个人的安危，而把不能挽救一个人的生命看作是对他最大的折磨”可知，此句表达了白求恩关心“穷人”和“最出不起医疗费的人”，一心只为救助他人，可见其一心为民的高尚品格和崇高境界。 9．本题考查理解语句。 根据【甲】①段“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱”可知，“白求恩精神”包括“毫不利己专门利人”精神； 根据【甲】②段“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精”可知，“白求恩精神”包括“技术精益求精”精神； 根据【乙】②段“他就是用这样质朴的语言；表达了他的共产主义胸怀和国际主义精神”，可知“白求恩精神”包括“共产主义胸怀、国际主义精神”精神。 10．本题考查内容理解。 C.“有人说，就算没有那次致死的伤口感染，过度的操劳迟早会将他带向死亡的结局”，是用别人的话对白求恩进行刻画，属于侧面描写，而非“是对他的正面描写”。故选C。 （23-24七年级上·江苏盐城·阶段练习）为了传承优良品德，体会古人智慧。同学搜集了以下材料。请你展读书信，品读诗文，完成题目。 【甲】 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，逐成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】 答苏迈①书 黄庭坚 辱书勤恳千万②，观所自道③从学就仕而知病之所在。窃窥公学问之意甚美，顾④既在官，则难得师友，又少读书之光阴。然人生竟何时得自在，饱闲散耶？“三人行，必有我师”，此居一州一县求师之法，读书光阴，亦取诸鞍乘⑤之间耳。 【注释】①苏迈是苏轼的长子。②辱书勤恳千万：意为你在来信中恳切地说了许多求学的感受。③自道：自己所说。④顾：只是。⑤鞍乘：骑马，乘车。 【丙】 同儿罕赋①未开海棠 元好问 枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红， 爱惜芳心②莫轻吐③，且教桃李闹春风。 【注释】①赋：吟咏。②芳心：这里一语双关，一指海棠的花芯，二指儿辈们的心。③轻吐：轻易、随便地开放。 11．解释下列句中的加点字。（4分） （1）年与时驰     （2）淫慢 （3）病之所在     （4）亦取诸鞍乘之间耳 12．用“/”给下列文言语句断句。（断一处）（1分） 观所自道从学就仕而知病之所在 13．用现代汉语写出下列句子的意思。（4分） （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）然人生竟何时得自在，饱闲散耶？ 【文章•联读】 14．阅读《诫子书》和《答苏迈书》，完成下面表格。（4分） 书信篇目 共同话题 书信对象 书信目的 共同情感 《诫子书》 （1） （2） 儿子 告诫孩子要修身养性、明确志向、静心学习，不要浪费时间、虚度人生。 （4） 《答苏迈书》 苏迈 （3） 【文句•品读】 15．《同儿辈赋未开海棠》尾联“且教桃李闹春风”用词精妙，结合诗句内容联系作者写作意图，品味“闹”的妙处。（3分） 【答案】11． 迅速逝去 懈怠 弊病，问题 罢了 12．观所自道从学就仕/而知病之所在 13．（1）不内心恬淡、不慕名利就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目标。 （2）然而人的一生又什么时候能够自由自在，有充分的闲适散淡呢？ 14． 惜时 学习（读书） 以自身经历和感受，劝勉苏迈在为官的情况下也要善于求学，珍惜时间。 两封书信都表达了长辈对晚辈在学习和成长方面的关心与期望。 15．“闹”可为热闹、嬉闹之意。春分一吹，桃花和李花就热热闹闹地盛开，化静为动，突出桃花李花争奇斗艳的情态，与前面的“莫”呼应，表达了作者对像桃花李花这样内心浮躁、沉不住气的人的批判，同时告诫儿辈学习海棠花，静心学习、追求高洁的品性。 【解析】11．本题考查文言词语解释。 （1）句意：年华随时光而飞驰。驰：迅速逝去。 （2）句意：放纵懈怠。慢：懈怠。 （3）句意：（您的）问题所在。病：弊病，问题。 （4）句意：也可以从骑马乘车（的时间）中获取罢了。耳：罢了。 12．本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：看您自己所说的从求学走向仕途，从而知道（您的）问题所在。“观所自道从学就仕”这是一个相对完整的表述；“而”是连词，连接两个分句，故后面“知病之所在”是另一个意思。故断句为：观所自道从学就仕/而知病之所在。 13．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）“淡泊”：内心恬淡，不慕名利。“无以”：没有什么可以拿来，没办法。“明志”：明确志向。“致远”：达到远大目标。 （2）“竟”：究竟，到底。“自在”：自由，闲适。“饱”：充分。 14．本题考查学生的比较阅读能力。文言文比较阅读，就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定联系的文章，加以比较分析、对照鉴别地阅读。 第一、二空，从甲文“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”和《答苏迈书》中“又少读书之光阴，然人生竟何时得自在，饱闲散耶”“读书光阴，亦取诸鞍乘之间耳”可知，两文探讨的共同话题是有关读书和珍惜时间的问题； 第三空，从乙文“窃窥公学问之意甚美，顾既在官，则难得师友，又少读书之光阴”“三人行，必有我师”可知，黄庭坚针对苏迈所说的从学就仕的情况，指出为官后难以有师友和充足的读书时间，但仍要善于利用骑马乘车等零碎时间学习。其目的是劝勉苏迈在为官的条件下也要坚持求学，珍惜光阴。 第四空，由《诫子书》“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”可知，诸葛亮对儿子在修身、学习、立志等方面的殷切教导，体现了对儿子未来的深深关爱和期望，希望他能成才，不要虚度光阴。 由《答苏迈书》“观所自道从学就仕而知病之所在。窃窥公学问之意甚美，顾既在官，则难得师友，又少读书之光阴。然人生竟何时得自在，饱闲散耶？‘三人行，必有我师’，此居一州一县求师之法，读书光阴，亦取诸鞍乘之间耳”可知，黄庭坚针对苏迈从学就仕的情况，指出其存在的问题，并劝勉他珍惜时间、善于求学，这体现了对苏迈的关心和期望，希望他在为官的同时不要放弃学习和进步。 综上所述，无论是学习还是成长方面，两封书信都表达了长辈对晚辈关心与期望。 15．本题考查炼字。 “且教桃李闹春风”意思是：姑且让桃花李花在春风中尽情绽放吧。“闹”字，写出了桃李在春风中追逐、嬉闹的样子，化静为动，突出桃花李花争奇斗艳的情态。但在作者看来只是一种炫耀，一种浅薄的表现，结合“且教”可知，用桃李的喧嚣反衬主体的矜持，结合“枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红”对“未开海棠”的描绘可知，作者用此来示意儿辈，不要像桃花李花这样内心浮躁、沉不住气，而要学海棠，静心学习、追求高洁的品性。 【点睛】参考译文： 【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不内心恬淡、不慕名利就无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？ 【乙】您在来信中恳切地说了许多求学的感受，看您自己所说的从求学走向仕途，从而知道（您的）毛病所在。我私下里窥探您做学问的心意很好，只是既然已经为官，就难以得到老师和朋友，又缺少读书的时间。然而人的一生又什么时候能够自由自在，有充分的闲适散淡呢？“三人行，必有我师”，这是在一个州一个县寻求老师的方法，读书的时间，也可以从骑马乘车（的时间）中获取罢了。 三、表达与交流 16．（23-24七年级上·浙江金华·期中）作文。（50分） 人生说短不短，说长也不长。一路上不免有磕磕碰碰，不尽人意的地方，可只要我们看到美丽景色，想到开心的人和事，就可以拥有一份快乐的心情。快乐无处不在，相信每个人都能找到人生的种种乐趣。对鲁迅来说，百草园就是他儿时的乐园；于汪曾祺而言，那座小花园就是家里最亮的地方。在你的生命中，也该有很多让你快乐的，幸福了岁月，温暖了时光。 请以“快乐就是 ”为题写一篇文章。 要求：①将题目补充完整，然后作文。②立意自定，字数不少于 500字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 快乐就是帮助别人 快乐是什么？有人说是拥有自己想要的东西，有人说是吃得好，穿得好，住得好，有人说是获得成功后的喜悦……而有一件事，让我感觉到了快乐的存在。 那是暑假的一个下午，天下着倾盆大雨。我和妈妈坐公共汽车出门。汽车开着开着，突然停了下来，怎么回事呢？原来是车没油了，这可怎么办呀？ 前面碰巧有一个加油站，可是离车子还有一段距离。只要到了那儿，加了油，汽车就可以发动了。怎么到那儿呢？大家都犯了愁。一位叔叔果断地带头下了车，对大家说：“大家下来帮忙推推吧，多个人就多了一份力量。这样大家就可以早点到达目的地！” 听了这话，一大半人纷纷下了车，妈妈也下去了。但还有的人“稳坐泰山”，不去过问；有的人把头扭到一边；有的人东张西望，犹豫不决……我也想下去帮忙推推，可我犹豫了。突然，我的耳边回响起：“多一个人就多了一份力量”这句话。我再扭头看看，后面的，车一辆接着一辆，司机急得直按喇叭。 我心一横，撑着伞，决定下车加入推车的大队。“加油！加油！”随着这清脆的叫喊声，快了，快了，加油站越来越近。可我们的力气几乎耗尽，可想而知，大家此时最大的心愿就是能休息一会儿。那位带头下车的叔叔似乎看穿了大家的心思，大声说道：”做事怎能半途而废呢？”大家再加把劲，很快就能加上油，大家就能回到车上休息了。”大家听了这话，我们又鼓足了干劲。 终天到了加油站，汽车就像一个大胃王咕咚咕咚地大口喝油。大家见此，心里都很高兴，一个个快步走上汽车。虽然大部分人已经成了“落汤鸡”，可我们却异常快乐，司机也忙向我们道谢。 一滴雨滴在我的嘴边，甜甜的，一直甜到了心里。我真快乐。因为，到加油站的这段路途上也有我的一份微薄的力量。 现在，你明白快乐是什么了吧。这就是快乐，帮助别人的快乐比拥有想要的东西，获得成功的快乐还要大。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意：本次以“快乐就是 ”为题写一篇文章。本题是一个富有感情和内涵的题目，写作时可以从不同的角度来挖掘和表达。结合材料可知，“快乐”，是人们在感受外部事物带给内心的愉悦、平和、满足的心理状态，反映了人物的内心感受。生活中的快乐有很多，比如：帮助别人是一种快乐，解决难题是一种快乐，相互理解是一种快乐……写作前先要将题目补充完整，例如“快乐就是相互理解”、“快乐就是帮助别人”、“快乐就是攻克难题”……文章要通过记叙让自己感觉到快乐的人或事，表现热爱生活的乐观心态。 第二，选材构思：本次作文建议写成记叙文。可通过写人、写事、写景来表现主题。如果写人，可叙写自己的妈妈在众人嘲笑你的时候，她理解支持你；在你遭遇失败的时候，她安慰开解你；在你获得成功后，她真心祝贺你；通过写妈妈的理解，表现你在他陪伴下快乐成长。如果写事，可写自己在学习上克服学习困难，感觉很快乐；在生活上，独立自主生活，不依赖别人，感觉到很快乐；通过记述生活点滴快乐的事情，表现成长路上乐观积极的生活态度。如果写景，可写校园里玉兰花开了，空气中弥漫着花香，赏心悦目的美景让你感受到生命的美好，因而觉得快乐；在家门口的石缝间，看到从夹缝中生长出来的植物，它让你懂得坚韧的生命是如此强大，因而使你快乐……文章应紧扣“快乐”一词，进行详细描述，有力地深化文章的中心，这样才能引起读者强烈的共鸣。同时还应在文章开头紧扣文题，引起下文，照应结尾，使文章首尾圆合，意蕴更加凸显。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！18 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第四单元 B卷·培优卷 （本试卷满分120分 考试时间120分钟） 一、基础知识综合 1．（23-24七年级上·山东青岛·阶段练习）小文同学在活动中介绍了自己的阅读体会。根据语境完成题目。 拥有美好而充实的人生，是我们共同的心愿。阅读第四单元课文时，我感受到了人生的价值和意义。白求恩医生对工作的极端负责任、对同志对人民极端的热忱、对工作的精益求精，是我们青春路上追求的价值方向；牧羊人几十年如一日在荒原上植树，把一片废（xū）和不毛之地变成了流淌清泉的绿洲，他沉默寡言，却用行动为我们描绘了面对人生困境最美的画卷；莫顿。亨特用自己的真实经历告诉我们成长会遇到困境，有时会惊慌失（cuò），有时会经历嘲笑和畏惧，但冷静地解决问题，一小步一小步地前进，就会到达最终的目标；诸葛亮用修身养德的谆谆教诲、立己达人的经验总结告诉我们：珍惜时间、静心励志、不断求索是青春成长最好的路径。 (1)给文中加点字注音。（2分）热忱    教诲 (2)根据拼音写汉字。（2分）     (3)对语段中的词语的词性理解错误的一项是（   ）（2分） A．“拥有美好而充实的人生”中“美好”“充实”都是形容词 B．文中的“一片”和“一日”都是数量词 C．“珍惜时间、静心励志、不断求索是青春成长最好的路径。”中“时间”和“青春”都是名词 D．用行动为我们描绘了面对人生困境最美的画卷中的“行动”是动词，“描绘”是动词 2．（23-24七年级上·山东青岛·阶段练习）古诗文默写。根据提示，完成下面的诗文积累卡。（7分） 积累方法 诗文 摘录 我们大家要学习他① 的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。 ② ，险躁则不能治性。 品析 《潼关》中表现诗人渴望冲决罗网、勇往之前、追求个性解放的少年意气的句子是：③ ，④ 。 主题整合 诗人眼中的秋风格各异。刘禹锡在《秋词》（其一）中直言：“⑤ ，⑥ ”表达出秋天胜过春天的感受。李商隐在《夜雨寄北》中，置身“夜雨涨秋池”的环境，想象出“⑦ ，却话巴山夜雨时”的画面，寄托了对亲人无限思念。 （23-24七年级上·上海奉贤·阶段练习）学习了第四单元综合学习“少年正是读书时”之后，老师布置了几个学习任务供大家选择后完成，你的小伙伴小贤选择了下列题目，邀请你共同探讨完成： 3．如果班级要组织一次读书交流活动，以下话题中不适合的一项是：（   ）（2分） A．我的读书计划 B．读书活动主持人串词稿的编写 C．怎样激发阅读经典的兴趣 D．谈谈读书之乐 4．下列关于《朝花夕拾》和《西游记》两部作品，说法不正确的一项是：（   ）（2分） A．读一本书，可以根据兴趣或读书目的不同，分别采取精读或跳读的方法。读《西游记》这样的古典小说，就适合“精读”和“跳读”并用。 B．有时我们阅读经典作品会觉得有隔膜，这时可以带着个人的生活体验去读。读《朝花夕拾》，我们读鲁迅的童年生活场景会丰富我们自己对童年的体验。 C．小说集《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字叙述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判，既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。 D．《西游记》是一部有趣的书，鲁迅先生称之为“神魔小说”，林庚先生称之为“童心之作”，是中国古典文学中最富有想象力的作品之一。 5．阅读名著，要有合适的关注点。请选择本学期阅读的作品中的一部，围绕关注点，举例分析：（60字左右）（4分） 作品 关注点 《朝花夕拾》 “回忆中的我”和“写作时的我”两种叙述视角表达的不同情感。 《西游记》 典型事例反映的人物特点 二、阅读与鉴赏 6．（23-24七年级上·河南郑州·期末）散文集中的作品既单独成篇，又具有整体性，同学们在阅读《朝花夕拾》的过程中有以下两个任务，请根据你的理解，将它填写完整。 (1)内容梳理，补全思维导图。（2分） (2)设计专题，制作阅读书单。（3分） 制作《朝花夕拾》专题探究阅读书单的时候，同学们就《阿长与〈山海经〉》所在的位置发生了争执，你觉得把它归到书单A、B、C中的哪一处合适？请结合文章内容说明理由。 专题探究阅读书单 研究专题 研究内容 阅读篇目 阅读专题 研究鲁迅先生的读物对他的影响 A 教育专题 研究鲁迅对封建教育的看法 B 风俗专题 研究鲁迅对传统观念习俗的思考 C 归到书单( )中，理由： (3)制作《西游记》专题探究阅读书单的时候，同学们发现书中有几个情节，作者都做了“三”复手法编排故事，比如三调芭蕉扇、三打白骨精等。“三”的妙用着眼于增加线性故事的曲折度，让故事一波三折，充满趣味。故事情节在叙事中一般遵循三大要素：①要让它遇到障碍；②障碍要升级；③障碍要有变化。请你试着用“三调芭蕉扇”的故事来验证一下这个发现。（2分） 目标 翻过火焰山 出现障碍 火焰山八百里火焰，四周寸草不生，酷热难行，需铁扇公主的铁扇才可扇灭，而铁扇公主因① 不肯借出。 结果1 孙悟空变作小虫子钻进铁扇公主的肚子，得到的却是假扇子。 障碍升级 ② 结果2 牛魔王变作猪八戒，又骗回铁扇。 障碍变化 孙悟空和八戒再次叫阵，得众金刚帮助，连托塔天王父子也来助战。 结果3 牛魔王失败，罗刹女交出芭蕉扇，悟空扇熄了火，师徒翻山继续西行。 (4)同学们还发现：“斗战胜佛”孙悟空在《西游记》中总是在“战斗”，但“打”的目的不同，有的是为了求生，有的是为了助人，还有的是为了……请列举孙悟空因不同目的而打斗的两个情节。（2分） 孙悟空为了 而打斗，如 ； 孙悟空为了 而打斗，如 。 7．（23-24七年级上·浙江舟山·期末）看似不经意的瞬间，把美好的信念注入孩子们心里，这大概就是童话的深意所在，以清浅的语言讲纷繁的人生，非童话不能为。阅读《聪明的野牛》完成各题。 聪明的野牛 叶圣陶 ①在很远很远的树林子里，住着一群野牛。A他们随意吃草，随意玩，来来往往总是成群结队的，非常快乐。 ②一天，邮差给他们送来一封信。信里说： ③咱们虽然没见过面，可祖先告知我们：很远很远的地方住着我们的同族，就是你们。我们常常想念你们，常常希望有一天聚在一块儿。 ④我们这里挺好。住得舒服，是瓦盖的房子，吃的也好，是鲜嫩的青草。你们住在树林子里，下雨就糟了。你们吃细小的茅草，怎能饱肚？望你们来共同享受这些好东西。 ⑤我们在这里热忱欢迎你们。 ⑥住在城市里的你们的同族。 ⑦野牛听了信里的话，都觉得很快活，那么远的同族，居然欢迎他们去共同享受好东西。可是问题来了：马上全体同去呢，还是不马上去，过几天再说？ ⑧一头野牛说：“不知瓦盖的房子咱住得惯不惯。照我想，盖得看不见天，看不见四周围，住在里边恐怕有点儿气闷。” ⑨又一头野牛说：“他们说吃的是鲜嫩的青草，我怕吃不饱。咱得吃又老又结实的草，这才有嚼头。”说完，低头咬了一口草，很有味地嚼着。 ⑩一头聪明的野牛仰起头，摇摇尾巴说：“我想，咱不妨推举一位先去看看情形，顺便谢谢他们的好意。要是那边确实好，然后全体去。” ⑪“这意思很好！我们就推举你去，你最聪明。”一头野牛说。 ⑫全体野牛都摇尾巴，表示赞成。 ⑬聪明的野牛到了城市，同族以隆重的仪式欢迎他的到来。 ⑭他们领着他看房子，请他吃槽里的草。还幸福满满地说，这些全是人给预备的，不用他们自己费心。 ⑮野牛不明白：“人为什么要给你们预备房子和草呢？” ⑯“他们跟我们有交情。” ⑰“事情没这么简单吧？我要仔细看看，才会明白。” ⑱“你看吧，”城市里的牛笑起来，“你在这里住几天，就知道我们的生活多舒服，人待我们多好了。” ⑲野牛住了几天，觉得这屋子很憋气，完全没有树林里的那种清风。草虽嫩，可是不像野地的草那么有嚼头，有味道。这还不关紧要，他想弄明白的是人跟他们的交情到底怎么样。 ⑳他跟着同族出去玩一会儿，这就让他看出来了：“我看人跟你们并没什么交情。不然，为什么要拿鞭子打你们呢？” ㉑“因为我们走错了路，他一时招呼不过来，所以用鞭子指点我们。这不能算用鞭子打。” ㉒野牛提醒他们说：“你们真是迷糊呀，还有可怕的事情等着你们呢。那人是屠夫！我刚才闻到他满身的咱同族的血腥气。他为什么要盖房子给你们住，预备草料给你们吃，你们还想不明白吗？” ㉓城市里的牛有点儿怕起来了，半信半疑地说：“不见得吧？” ㉔野牛说：B“不见得？还说不见得！等他把你们捆起来，拿出刀来的时候，你们后悔就来不及了。” ㉕“那怎么办呢？”城市的牛垂头丧气地说。 ㉖野牛说：“你们听我的话，大家离开这里就是了。” ㉗“离开这里？哪里去住，哪里去吃呢？” ㉘野牛说：“你们一定要住房子吗？树林里的生活才痛快呢。你们一定要吃槽里的草吗？野地的草，味道比这更美。你们不要以为只有在这里才能生活，世上都是咱们生活的地方。我们野牛就因为明白了这一层，所以从来没遇见什么危险。你们是永远住在危险里头，赶快清醒吧！” ㉙一头母牛说：“你叫我们离开这里，这怎么成呢？我们一跑，人就要追。我们不回来，他手里有鞭子。” ㉚野牛笑了，说：“没试过，怎么知道不成呢？你们往四面跑，他去追哪一个好？等他不追了，你们还是可以聚集在一块儿。” ㉛“我们为了自己的生命，只好试一下了。但是，离开这里去过流浪生活，不知道到底怎么样，想想也有点儿害怕。” ㉜第二天，城市里的牛在一个空场上散步，野牛也在里头。 ㉝人的屋子里有清脆的磨刀声音。 ㉞野牛警告：“听见了吗？时候到了，不能再等了！” ㉟城市里的牛都禁不住打哆嗦，你看看我，我看看你，说不出话来。 ㊱野牛喊：“要生活的，就该拿出勇气来！你们忘了吗？拔起腿来跑！往四面跑！” ㊲他这声音好象给大家灌注了一股勇气，大家立刻胆壮了，拔起腿来就往四面跑。 ㊴看牛的人想不到会发生这样的事，马上放下手里的刀，跑出来追。但是追哪一条好呢？他正在发愣，场里空了，一条牛也没有了。 ㊵城里的牛从好几条路聚集过来，异口同声地说：“离开城市舒服的生活，原来也没什么困难。” ㊶野牛说：“跟我回去，尝尝我们野地生活的味道吧。” ㊷自此他们就到野牛的树林子里，安适地生活下去。 （选自《稻草人》，有删改） 在童话展板栏前，同学们特别感兴趣，有人提议，把这篇童话拍成电影，邀请你一起参加电影创意设计，请结合下表，根据童话内容写下你的创意。 动画电影创意记录表 电影艺术 据童话内容写下你的创意 特写： 11.你准备在电影中设计哪三个特写镜头？（3分） （1） 。 （2） 。 （3） 。 声音： 12.电影需要对声音进行处理，请从AB划线句中任选一句，从重音、语气等方面进行朗读设计，并说明理由。（3分） 。 片尾词 13.片尾词是出现在影视作品等片尾的部分，主要功能是适时总结，给观众留下深刻的印象。请你给影片写一段片尾词。（可适当引用文章语句）（3分） 。 想象： 14.想象是童话的本质特征。请联系选文内容，想象某一天，回归自然的那“一头母牛”教育羡慕城市生活的后代们的场景（150字左右）（3分） 。 我的发现 15.在编写童话电影创意时，结合我们阅读童话《皇帝的新装》的经验，我发现童话的阅读攻略是：（1） ；（2） ；（3） 。（3分） （24-25七年级上·全国·单元测试）阅读下面材料，完成小题。 【甲】 ①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 ②白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。 ③我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 （节选自毛泽东《纪念白求恩》） 【乙】 ①不要忘记，一九三九年七月一日，在晋察冀边区党的代表大会上，他以特邀代表身份从冀中平原赶 ②来参加大会。他在发言中说：“我们来中国，不仅是为了你们，也是为了我们⋯⋯我决心和中国同志并肩战斗，直到抗战最后胜利。我们努力奋斗的共产主义事业，是不分民族，也没有国界的。”他就是用这样质朴的语言，表达了他的共产主义胸怀和国际主义精神。 ③他说过：“富人可以照顾自己，谁来照应穷人呢？”“最需要医疗的人，正是最出不起医疗费的人。” ④他在晋察冀的一次战斗中，曾连续69个小时为115名伤员动了手术。哪里最艰苦，哪里最需要他，他就到哪里去。在残酷的战争中，他丝毫不顾个人的安危，而把不能挽救一个人的生命看作是对他最大的折磨。 （选自聂荣臻《“要拿我当一挺机关枪使用”——怀念白求恩同志》，有改动） 【丙】 他是一位天才医生，也是一个“工作狂”，常常一天工作18个小时。因此有人说，就算没有那次致命的伤口感染，过度的操劳迟早会将他带向死亡的结局。在工作上，要是有人在手术中给他递错了器械，只怕免不了要离开的命运。不管怎样，以下事情开不得玩笑：手术器械消毒必须达到标准，摆放必须符合规定；不能擅离职守；不能嫌弃病人的腥臭味；不论环境多么简陋，都要坚持最高的医疗技术水准。 （选自《你所不知道的白求恩》，有删改） 8．按要求赏析【甲】【乙】两文中画线句子的表达效果。（4分） （1）从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。（从句式的角度进行赏析） （2）他说过：“富人可以照顾自己，谁来照应穷人呢？”“最需要医疗的人，正是最出不起医疗费的人。”（从人物描写的角度进行赏析） 9．白求恩同志虽已逝世多年，但“白求恩精神”永不过时，请结合三篇选文，谈谈你对“白求恩精神”的理解。（3分） 10．下列对选文理解错误的一项是（   ）（3分） A．【甲】文采用了叙述、议论、抒情相结合的写法，思路清晰，条理分明。 B．从【甲】文中的“只见过一面”“仅回过他一封信”可以体会到作者无限惋惜、遗憾的心情。 C．【丙】文运用正、侧面描写相结合的手法来刻画白求恩同志。“因此有人说，就算没有那次致命的伤口感染，过度的操劳迟早会将他带向死亡的结局”，这句话是对他的正面描写。 D．三篇选文不仅仅是在纪念白求恩，更重要的是在号召大家向他学习，学习他高贵的精神品质。 （23-24七年级上·江苏盐城·阶段练习）为了传承优良品德，体会古人智慧。同学搜集了以下材料。请你展读书信，品读诗文，完成题目。 【甲】 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，逐成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】 答苏迈①书 黄庭坚 辱书勤恳千万②，观所自道③从学就仕而知病之所在。窃窥公学问之意甚美，顾④既在官，则难得师友，又少读书之光阴。然人生竟何时得自在，饱闲散耶？“三人行，必有我师”，此居一州一县求师之法，读书光阴，亦取诸鞍乘⑤之间耳。 【注释】①苏迈是苏轼的长子。②辱书勤恳千万：意为你在来信中恳切地说了许多求学的感受。③自道：自己所说。④顾：只是。⑤鞍乘：骑马，乘车。 【丙】 同儿罕赋①未开海棠 元好问 枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红， 爱惜芳心②莫轻吐③，且教桃李闹春风。 【注释】①赋：吟咏。②芳心：这里一语双关，一指海棠的花芯，二指儿辈们的心。③轻吐：轻易、随便地开放。 11．解释下列句中的加点字。（4分） （1）年与时驰     （2）淫慢 （3）病之所在     （4）亦取诸鞍乘之间耳 12．用“/”给下列文言语句断句。（断一处）（1分） 观所自道从学就仕而知病之所在 13．用现代汉语写出下列句子的意思。（4分） （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）然人生竟何时得自在，饱闲散耶？ 【文章•联读】 14．阅读《诫子书》和《答苏迈书》，完成下面表格。（4分） 书信篇目 共同话题 书信对象 书信目的 共同情感 《诫子书》 （1） （2） 儿子 告诫孩子要修身养性、明确志向、静心学习，不要浪费时间、虚度人生。 （4） 《答苏迈书》 苏迈 （3） 【文句•品读】 15．《同儿辈赋未开海棠》尾联“且教桃李闹春风”用词精妙，结合诗句内容联系作者写作意图，品味“闹”的妙处。（3分） 三、表达与交流 16．（23-24七年级上·浙江金华·期中）作文。（50分） 人生说短不短，说长也不长。一路上不免有磕磕碰碰，不尽人意的地方，可只要我们看到美丽景色，想到开心的人和事，就可以拥有一份快乐的心情。快乐无处不在，相信每个人都能找到人生的种种乐趣。对鲁迅来说，百草园就是他儿时的乐园；于汪曾祺而言，那座小花园就是家里最亮的地方。在你的生命中，也该有很多让你快乐的，幸福了岁月，温暖了时光。 请以“快乐就是 ”为题写一篇文章。 要求：①将题目补充完整，然后作文。②立意自定，字数不少于 500字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！10 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$