第4课 希腊城邦和亚历山大帝国 课件-2024-2025学年九年级历史上册（统编版）

新课导入 第4课 希腊城邦和亚历山大帝国 部编版九年级上册 第二单元 古代欧洲文明 2 学习目标 1、通过地图知道爱琴海、克里特文明和迈锡尼文明，了解希腊城邦及其特点。 2、了解雅典民主政治与伯利克利主政时期的基本情况，认识雅典民主政治的进步性与局限性。 3、了解亚历山的大东征的基本情况，分析亚历山大东征的影响，正确认识古代世界主要战争的两面性作用 第 部分 壹 希腊城邦 目标导学一·希腊城邦 1.文明的起源—地理位置: 范围：古代希腊地理范围大致包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部以及西西里岛等地区。 古代希腊是地理概念，并非国家概念。 古代希腊= 今希腊 / 2.地理特点 环海、多山、多岛屿，平原面积小，耕地十分有限。 特点： 这样的地形特点对古希腊政治经济发展有何影响？ ①多山、平原少 ②环海、多岛屿 不便于各地区间的联系，影响了希腊的统一，形成小国寡民的城 海岸线曲折，港湾众多，岛屿密布，适宜航海业和海外贸易发展 利于公民直接参与政治 商业贸易形成自由、平等的氛围 前20 世纪 前12 世纪 克里特文明 前1400 前16世纪上半 迈锡尼文明 爱琴文明 前8 世纪 前6 世纪 荷马时代 城邦时代 3.希腊文明发展历程 迈锡尼古城 7 4.城邦时代 时间： 含义： 代表： 特点: 居民： 公元前8世纪 以一个城市或市镇为中心，结合周围农村而成，一城一邦，独立自主，故称希腊城邦 雅典、斯巴达（最大） 小国寡民 公民与非公民 城邦制度下的古希腊——小国林立 参与统治（成年男性公民）、占有土地、参加文体活动、参军打仗 外邦人是自由人，但没有政治权利，不能占有土地。奴隶几乎没有任何权利和自由 希腊城邦居民分为 公民（统治者） 非公民（被统治者） 外邦人 奴隶 权利与义务 公民与非公民是统治与被统治的关系，二者界限分明，非公民转化为公民，极为困难。 公民与非公民关系 问题思考：分组讨论希腊城邦居民分为几类？各类别又具有哪些权力和义务？相互之间是什么关系？ ▲妇女、儿童属于公民，但是无公民权 第 部分 贰 雅典的民主政治 1.发展历程： 前594年 前509年 前5世纪中后期 梭伦 古希腊民主政治之父 克里斯提尼 推动民主政治发展 伯里克利 民主政治达到顶峰 奠基： 梭伦改革 确立： 克利斯提尼改革 高峰： 伯里克利改革 目标导学二·雅典民主政治 11 2.内容： 时间： 人物： 内容： 公元前5世纪中后期 伯里克利 ①公职人员从全体公民中 ，每一名公民都有参政的机会； ②10个主席团 城邦日常事务，召集公民大会； ③ 是最高权力机构，具有立法、司法等多种职能； ④建立 ，保证贫穷公民参政议政； 抽签产生 轮流主持 公民大会 津贴制度 问题思考：古希腊民主政治有何特点？ 轮番而治 主权在民 法律至上 5.评价： 材料一：《建筑与民主》一书中说:“雅典公民通常在半圆形的山坡上集会，确保每一个参与讨论内政、外交问题的人，不仅能看到发言的人，也可以看到其他出席的人。 积极性：①有利于保障公民参与国家政治事务，能激发公民群体的积极性，有利于雅典城邦的发展；②开创了西方民主政治的先河，对近现代民主政治的确立产生了深远的影响。 材料二：雅典的民主政治宣扬全体公民共同具有政治权利和义务，但一些野心家打着民主旗号蛊惑民众，使民主成为个人争权夺利的工具，甚至沦为一种暴民政治。例如，在一次对外战争中，由于一些别有用心的人进行煽动，雅典人竟然随意处死得胜立功的将领。 ——九上18页《相关史事》 消极：少数人的民主：外邦人、奴隶和妇女没有任何政治权利；以抽签选举方式产生的公职人员，容易导致庸才误国，造成民主决策的失误，甚至沦为暴民统治。 实质：奴隶制民主政治 →民主范围十分有限 第 部分 叁 亚历山大帝国 目标导学三·亚历山大帝国 1.背景： 公元前4世纪，希腊北部边陲的马其顿成为军事强国。 雅典 斯巴达 马其顿 公元前4世纪，马其顿一跃而成为希腊北部重要国家。经过战争，希腊各邦被迫承认马其顿的霸主地位。公元前336年，马其顿国王腓力二世被波斯刺客杀死，其儿子亚历山大，年仅20岁就继位了，并以权谋和武力镇压了希腊人反马其顿运动。 世界的征服者—— 亚历山大 (Alexander theGreat）(公元前356年-前323年) 2.东征过程 马其顿 伊苏斯 高加米拉 埃及 印度河流域 公元前332年 占领埃及 公元前334年 进攻波斯 开始东征 公元前331年 在两河流域 再度会战波斯 公元前330年 波斯灭亡 公元前327年 进入 印度西北部 公元前324年 东征结束 17 3.结果 地跨欧亚非三洲 西起希腊 北抵中亚 南达埃及 东到印度河流域 历经10年征战，亚历山大建立了一个地跨欧亚非（四大文明之三）的空前庞大的帝国 地跨欧亚非三洲 18 材料一：在亚历山大东征的十年里，征服了古希腊文明、古埃及文明、古代两河流域文明、古印度文明以及古代犹太文明，大批希腊人来到埃及、巴比伦和印度等地，将希腊的宗教、建筑、艺术以及生活方式等传播到东方；同时又吸取东方的天文学、数学、医学、地理学、动物学和植物学等文化成果希腊文明与东方文明交融互补。 4.影响 材料二：亚历山大远征，洗劫和烧毁了亚洲一些古老的城市，将成千上万的劳动人民掠为奴隶，以野蛮、残忍、落后的手段毁灭了许多东方文明。 ——《上下五千年》 ①积极影响：促进了东西方文化的大交汇。加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。帝国境内建造的几十座新城后来成为新的经济文化中心。 ②消极影响：亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富。 课堂小结 希腊城邦和亚历山大帝国 环海、多山、多岛屿 古希腊地理环境 希腊城邦 “小国寡民” 工商业和航海业的发展。 雅典民主政治 评价：进步性和局限性 伯里克利时期达到顶峰 亚历山大东征 （1）给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富。 （2）促进了东西方文化的大交汇；加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。 课堂训练 1．欧洲文明长期以来吸引着世界的眼球。欧洲人强烈的反省精神打造了哲学的深度，不断追寻的精神开创了民主的先河，在与蒙昧和野蛮的交战中，逐渐形成了复杂而独特的“欧洲模式”。上述材料中提及的“欧洲文明”的源头是（ ） A．古希腊文明 B．古巴比伦文明 C．古埃及文明 D．古印度文明 A Lavf58.64.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$