专题04：人生价值-2024-2025学年七年级语文上册单元主题阅读（统编版2024）

部编版七年级上册第四单元主题阅读   知   识   梳   理 主题阅读：人生价值 单元概览 人的一生如何过得充实而有意义?每一代人都有自己的回答。但总有一些精神，代代传承，历久弥新，永远鼓舞和激励人们奋勇前行。本单元课文，有对崇高精神的庄严颂扬，有对嘉德懿行的至诚礼赞，有对革命壮志的激昂宣告，还有关于修身养德的谆谆教诲，都彰显着理想的光辉和人格的力量。 学习本单元，要在默读中领会作品诠释的人生意义和价值，获得思想启迪。默读时，可以在课本上勾画关键语句，并在你感兴趣或有疑惑的地方作标注；要在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者思路。 一、理清作者的行文思路 所谓理清作者行文思路就是要通过分析文章的选材取材、结构层次、线索脉络、详写略写、过渡照应等探索作者行为的思维过程。 首先我们来看看记叙文的文章结构特点： 然后我们在阅读文本的过程中就要注意把握段落大意，按照文章结构特点来划分段落层次并概括段意，最后就能很清楚的指导文章先写什么，然后写什么，最后写什么，也就能理清作者的行文思路了。 ★以课内文章为例： 1.《纪念白求恩》概述了白求恩同志来中国帮助中国人民进行抗日战争的经历,高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的奉献精神和对技术精益求精的专业精神,并号召全体党员向白求恩同志学习,同时也表达了对白求恩同志的深深悼念之情。 2.《回忆我的母亲》回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比热爱的感情，表达了以尽忠于民族和人民、尽忠于党来报答母亲深恩的决心。 3.《梅岭三章》这三首诗中，诗人回首革命征程，将牺牲视作“移师新战区”，豪情满怀；勉励战友，激励后死者努力作战，以捷报告慰死者；展望未来，对革命的乐观坚定。全诗表现了诗人视死如归的英雄气概和誓与反动派血战到底的革命精神。 4.《诫子书》是诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的一封家书，是后世历代学子修身立志的名篇。文短意长，言简意赅。概括了做人治学的经验，劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁，寄予了诸葛亮希望后代志存高远的厚望。 二、叙议结合类记叙文的阅读 记叙文的主要表达方式是记叙，但在绝大多数的记叙文中常常穿插议论，或者抒发作者的情感，或者表现人物特点，或者画龙点睛深化文章主题等。 记叙中的议论有以下几点作用：一是表现人物的形象，二是表达作者的观点，三是抒发作者的情感，四是深化文章的主旨，五是增强文章的感染力。议论往往都是有感而发的，或赞扬或批判，或支持或反对，如能恰到好处地运用，就会起到画龙点睛的作用，使人深受启发。在表达上，一般是先叙后议，或夹叙夹议，将名人警句或自己的感悟融入字里行间，有力地突出中心思想。 一、开门见山，点出题旨，奠定全文感情基调 　　有些记叙文以议论开头，点出作者的情感倾向，为下文叙事、写人做铺垫。如鲁迅的《从百草园到三味书屋》一文的开头：“我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。”作者在文章开头直接点出百草园是“我”的乐园，表明了作者的情感倾向，引出下文的写景、叙事。 　　二、行文中穿插议论，增强文章意蕴 　　在记叙的过程中，随着行文的节奏和故事的发展，不自觉地进行点评、议论，表明作者的情感态度。这些议论可以起到补充、强调、过渡等作用。如第①段,首先以叙述的方式交代了白求恩的国籍、年龄、来华目的、工作地点以及牺牲的原因等,再根据这些展开议论,概括出他的精神实质,号召人们学习他的国际主义精神和共产主义精神。再如第③段中，运用先叙述后议论的方式，先概述他对技术的精益求精及其医术的高明,然后对见异思迁、鄙薄技术工作的人提出批评。这种叙议结合手法的运用，不仅可以使人物、事件更加鲜明、生动,而且能够点明主旨,深化主题 　　三、结尾画龙点睛，深化文章主旨 　　在文章结尾处，针对文章所记叙的人、事、物等表明自己的态度，发表自己的感悟和思考，从而升华文章主旨。如《纪念白求恩》文章的结尾部分：一个人能力有大小，但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。”结尾部分采用议论的方式，总结全文,号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。   主   题   阅   读 一、（24-25七年级上·全国·单元测试）阅读下面材料，完成小题。 【甲】 ①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 ②白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。 ③我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 （节选自毛泽东《纪念白求恩》） 【乙】 ①不要忘记，一九三九年七月一日，在晋察冀边区党的代表大会上，他以特邀代表身份从冀中平原赶 ②来参加大会。他在发言中说：“我们来中国，不仅是为了你们，也是为了我们⋯⋯我决心和中国同志并肩战斗，直到抗战最后胜利。我们努力奋斗的共产主义事业，是不分民族，也没有国界的。”他就是用这样质朴的语言，表达了他的共产主义胸怀和国际主义精神。 ③他说过：“富人可以照顾自己，谁来照应穷人呢？”“最需要医疗的人，正是最出不起医疗费的人。” ④他在晋察冀的一次战斗中，曾连续69个小时为115名伤员动了手术。哪里最艰苦，哪里最需要他，他就到哪里去。在残酷的战争中，他丝毫不顾个人的安危，而把不能挽救一个人的生命看作是对他最大的折磨。 （选自聂荣臻《“要拿我当一挺机关枪使用”——怀念白求恩同志》，有改动） 【丙】 他是一位天才医生，也是一个“工作狂”，常常一天工作18个小时。因此有人说，就算没有那次致命的伤口感染，过度的操劳迟早会将他带向死亡的结局。在工作上，要是有人在手术中给他递错了器械，只怕免不了要离开的命运。不管怎样，以下事情开不得玩笑：手术器械消毒必须达到标准，摆放必须符合规定；不能擅离职守；不能嫌弃病人的腥臭味；不论环境多么简陋，都要坚持最高的医疗技术水准。 （选自《你所不知道的白求恩》，有删改） 1．按要求赏析【甲】【乙】两文中画线句子的表达效果。 （1）从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。（从句式的角度进行赏析） （2）他说过：“富人可以照顾自己，谁来照应穷人呢？”“最需要医疗的人，正是最出不起医疗费的人。”（从人物描写的角度进行赏析） 2．白求恩同志虽已逝世多年，但“白求恩精神”永不过时，请结合三篇选文，谈谈你对“白求恩精神”的理解。 3．下列对选文理解错误的一项是（   ） A．【甲】文采用了叙述、议论、抒情相结合的写法，思路清晰，条理分明。 B．从【甲】文中的“只见过一面”“仅回过他一封信”可以体会到作者无限惋惜、遗憾的心情。 C．【丙】文运用正、侧面描写相结合的手法来刻画白求恩同志。“因此有人说，就算没有那次致命的伤口感染，过度的操劳迟早会将他带向死亡的结局”，这句话是对他的正面描写。 D．三篇选文不仅仅是在纪念白求恩，更重要的是在号召大家向他学习，学习他高贵的精神品质。 二、（24-25七年级上·全国·单元测试） 忍受枯燥 ①能真正滋养一个人的事，往往都带着某种枯燥，需要人忍受，投入深度注意力去穿透抽象。写作的开始，是枯燥的；阅读一本经典，是枯燥的；深刻的课堂，是枯燥的。枯燥是一个门槛，是为不学无术、浮躁者、消遣者设置的障碍，越过这个门槛，沉浸其中，才能慢慢获得愉悦。 ②写作是一件需要忍受枯燥的事。常有学生跟我说：“我为什么不写？因为没有灵感，等有灵感的时候再动笔。”我说：“哪能这么被动地等灵感？你得现在就思考，动笔。”刚开始写作肯定是一个枯燥的过程，我的经验是：克服30分钟的枯燥，逼着自己动笔，想着想着，就能进入状态并找到灵感了。很少有那种一开始就有写作冲动的，大多数文章是在克服刚开始写作那30分钟的枯燥过程中酝酿出来的。李普曼一生创作1000余万字，这需要克服枯燥的强大意志。李普曼出道时，他的老师威廉·詹姆斯就教育他对自己要有所强制：一个作家每天至少要写1000字的东西，不管他是否愿意，甚至不管他有无东西要写。 ③阅读是一件需要忍受枯燥的事。你要有耐心让自己慢下来，坐得住冷板凳，忍得了枯燥晦涩，去获得阅读资格，而不是看一两页就轻易扔一边。再深奥难读的书，你只要克服了前30页的阅读痛苦，坚持一小时就能慢慢读进去了。前30页往往是作者设的障碍和门槛，一个优秀的作者也是在寻找优秀的读者，绝不希望自己的作品被一个不学无术的人糟蹋。很多人的问题在于，容易被书的标题吸引，却连30分钟的耐心都没有。那些让人很舒服、不断点头的轻松阅读，往往是重复你既有认知的无效阅读，你要想获得认知增量，就需要“入境”，需要烧脑的坚硬阅读。 ④上一门好课也是需要忍受枯燥的。常听学生说，某某课是好课，老师善于讲段子；某某课太枯燥，全是抽象的概念和艰涩的推理。我说，判断一门课的好坏，绝不能用“能不能在10分钟内吸引我”去判断，那是对好课的侮辱。首先要清楚，自己是否需要这门课去完善知识体系，提升自己的思想。学生与老师并不是消费关系，学生只有全身心投入学习才会有所收获。 ⑤枯燥是一个门槛，庸人越不过门槛，谋杀了时间。优秀的人忍耐了前30分钟的枯燥，沉浸到写作、阅读和课堂之中，日积月累，就有了学霸与学渣、人才与人手的分别。所谓优秀，绝不是机巧式的小聪明，背后必有强大的忍受枯燥的能力，是聪明人下笨功夫，越过了枯燥并攀登到知识高处的结果。 ⑥好习惯的养成，是克服枯燥的过程。坐地铁时读书而不是刷短视频，睡前读几页书而不是刷短视频，会议间隙写几段文字而不是刷短视频，有了想法立刻记下来而不是“等会儿记下来”，多个动作，动笔去记，而不是相信记性。刚开始总有点儿枯燥，有了近一个月的积累，回过头去看，有了受益感，进入身体本能，就成习惯了。 ⑦专业训练的过程，是克服枯燥的过程。史学家桑兵说：“长时间不断重复的、枯燥乏味的基础性练习，是培养兴趣逐渐变成内行不可或缺的必由之路。”弹钢琴，学历史，读哲学，读文献写论文，写一手好字，成为专家，每一项令人景仰的成就，受到专业人士的肯定的背后，都经历过常人无法忍受的枯燥。你看到的有趣好玩，那是别人专业积累之后游刃有余的从容驾驭。 ⑧看看那些能成就人滋养人、在哪里都能受到推崇的好品质，多跟“忍受枯燥”相关。专注、自律，是对枯燥的克服；坚强、钻研、节制、惜时、坚毅、慎独、适应等都是对枯燥的超越。唯有接受和越过枯燥，才能培养这些滋养人格和意志、让人受益终身的好品质。 （有删改） 4．下列对文章的理解，不正确的一项是（   ） A．本文认为枯燥是一个门槛，越过这个门槛，人们才能慢慢获得愉悦。 B．本文认为那些让人很舒服、轻松的阅读，往往让你无法获得认知增量。 C．本文认为那些能成就人、滋养人的好品质，都和“忍受枯燥”相关。 D．唯有接受和越过枯燥，才能培养让人受益终身的好品质。 5．第①段中画波浪线的句子在文中有什么作用？ 6．本文多处运用对比论证的论证方法，请挑选一处进行分析。 7．你的同学向你抱怨，最近学习的文章《纪念白求恩》没有惊险有趣的故事，没有丰富多彩的人物形象，枯燥无味，让人读不下去，请你结合本文内容开导你的同学。 三、（22-23七年级·全国·期中）阅读下文，完成下面小题。 大槐树的见证 ①久闻河北省河间市齐会村有棵大槐树，今天我终于站在了它的树荫下。这是一棵历经700年风雨，仍枝繁叶茂、生意盎然的大槐树。这是一棵被日本侵略者的炮弹拦腰炸断，本已枯死，又奇迹般再生的国槐。它见证了抗日战争期间冀中地区最为激烈的一场战役。 ②在贺龙、关向应所率八路军120师连续粉碎日军三次围攻后，1939年4月23日上午9时，敌人又在炮火掩护下对齐会村发起了攻击。进村的道路上有一座小桥，小桥失守后，村中央最高处的大槐树就暴露在敌人的火力网前。我们的战士隐蔽在大槐树后向敌人射击，敌人的轻重武器一起射向大槐树，树上留下无数弹痕，一颗炮弹正好打在树干上，大槐树被拦腰炸断。一个个八路军战士把鲜血洒在大槐树下，但他们毫不畏惧，经过浴血奋战，来犯之敌大部被歼。此次战役沉重打击了日军的嚣张气焰。大槐树见证了八路军的英雄气概，也见证了我们的胜利。 ③大槐树还见证了一个外国人如何“把中国人民的解放事业当作他自己的事业”，他就是白求恩同志。战斗打响后，白求恩将“战地手术室”设在大槐树前线附近的真武庙里。炮弹接二连三在手术室周边爆炸，盘子里的手术器械被震得乱响，庙门口挂着的白布门帘也被炮火烧着了，白求恩仍镇定地做着手术。齐会歼灭战打了三天三夜，白求恩连续工作69个小时，救治了115名伤员。今天，小小的真武庙已成为红色教育纪念地。 ④大槐树见证的不仅有炮火硝烟，还有人间正道。 ⑤在齐会战役八路军参战部队名单中，赫然写有独立第二旅旅长魏大光的名字。卢沟桥事变后，冀中地区出现了这样的情状：有的几千、几百人，有的几个人拉起个队伍，便自称“司令”。魏大光就是这时期涌现的“司令”，但他一心一意跟定共产党，参加了齐会战役，身先士卒，大槐树目睹了他英勇的身姿。不久后他在与日寇作战时壮烈牺牲，年仅28岁。而与他同时期的那些“司令”们，有的却当了汉奸，最终受到人民的惩罚。百年以来中国大浪淘沙的历史有一个规律：跟定共产党，就走上了光明的道路。大槐树见证了这一规律。 ⑥大槐树被日寇炸断之后，第二年未见发芽，谁知转年它竟从根部萌发了新的枝条。仿佛是要见证我们的民族从灾难走向复兴，它又长成了一棵枝繁叶茂的大树！当年村中小桥附近，如今建起了齐会战役纪念碑。整洁的广场，漂亮的二层村舍，享受着新时代和平生活的村民们，他们正忙碌地建设着自己的家乡。80多年前长眠地下的先烈们，不就是为了今天的幸福生活吗？ ⑦我抚摸着大槐树苍劲的树干，心中对先烈们说：大槐树作证，今天的齐会如你们所愿，今日的中国如你们所愿！ （选自《光明日报》作者：郭华，有改动） 8.本文为何以“大槐树的见证”为题？ 9.联系毛泽东的《纪念白求恩》一文，说说本文突出了白求恩同志哪些高贵品质。（写出两点即可） 10.第⑤段画线部分，运用了什么写作方法？有什么作用？ 11.结合文意，谈谈你对“国槐”的理解。 12.读完本文，请你在“网上祭英烈”平台留言，与同学共勉。 四、（23-24七年级上·山东烟台·期末） 今天我们需要什么样的礼乐文化 殷慧 ①“乐者，天地之和也； 礼者，天地之序也。”礼乐文化是中华文明的根基与灵魂。北京冬奥会开幕盛典上，雪花飞舞，火炬点燃，烟花绽放，中国向世界张开热烈的臂膀，当冰雪之约如约而至的那一刻，我们激动万分。这场盛大庄严、气势恢宏的仪式，彰显着中国礼乐文化的魅力。新的时代环境下，中华礼乐文化需要与现代人的生活相适应，与社会主义核心价值观相契合。 ②礼乐文化在现代社会有重要的精神价值和时代意义。礼乐文化增强人们的认同感和归属感。去年全国“七一勋章”颁授仪式上，红毯铺道； 红旗漫卷，被待以“国家最高礼遇”的英雄们前往人民大会堂，登上授勋台的那一刻，我们百感交集，为自己的英雄自豪，也为生活在英雄的国度而骄傲。礼乐文化促进社会和谐与发展。在古代，礼乐文化是庙堂之上的“阳春白雪”，普通百姓只能对其“敬而远之”。现代社会，我们要让礼乐文化走近普通百姓，引导普通人将礼乐文化内化于心，外化于行。我们可以利用重大纪念日、民族传统节日，组织开展形式多样的纪念庆典活动，传播主流价值，让百姓知礼、懂礼、用礼，营造更为和谐美好的社会局面。 ③为满足现代人的需求，我们要推动传统礼乐文化创新性发展。学校和媒体在创新方面发挥了重大作用。近些年，一些学校开发了大量现代礼仪课程，受到学生和社会人士的热烈欢迎。媒体方面，山东广播电视台推出全国首档中华礼乐传习系列节目，如《尊师礼》篇，设计了“正冠、献桃枝、敬茶、训诫、赠书”等现代师徒礼仪；《成人礼》篇，从花木兰从军出征保家卫国，讲到排爆英雄张保国的女儿张汝佳女承父志选择当警察，让人看到“爱国敬业”等价值观念贯通古今。 ④当然，一提起礼乐文化，一些人可能会想到“克己复礼”“三纲五常”“男尊女卑”，这些都是传统礼乐文化中的消极内容。古代礼制过于强调人与人之间的等级差别，具有服从、统一、强制等特点，在一定程度上限制了人的自由与全面发展，不符合社会主义核心价值观中“平等”的理念。还有很多繁文缛节在现代社会也容易让人望而生畏，其实，这些礼仪流程在互相尊重的前提下，是可以简化变通的。对于传统礼乐文化，我们要在全面分析、研究的基础上，重新考订梳理，既要整理挖掘其中积极、合理、有价值的思想资源，也要警惕其中消极、落后的文化糟粕，并予以摒弃。 ⑤礼乐文化很古老，上下几千年； 礼乐文化又很年轻，它活在当下。重拾礼乐文化在现代社会的应用价值，践行“人文化成”的使命任务，是我们共同的责任和担当。 （选自《光明日报》，有删改） 12．选文的中心论点是什么？   13．阅读选文第②段，补全本段的论证思路。 开头首先提出观点 ，接着从“礼乐文化增强人们的认同感和归属感”的角度进行论述，举出“七一勋章”颁授仪式的例子加以论证，又从 的角度进行论述，并提出 的具体做法。 14．选文第③段运用了哪种论证方法？有什么作用？   15．下列对选文内容理解分析正确的一项是（   ） A．第①段引用“乐者，天地之和也； 礼者，天地之序也”阐述礼乐的重要意义，并引出本文论题“礼乐文化”。 B．排爆英雄张保国的女儿张汝佳女承父志选择当警察，让人看到“爱国敬业”等价值观念贯通古今。 C．对于传统礼乐文化，我们只需要在全面分析、研究的基础上，整理挖掘其中积极、合理、有价值的思想资源。 D．礼乐文化很古老，礼乐文化又很年轻，重拾礼乐文化在现代社会的研究价值，是我们共同的责任和担当。 16．下面这段材料写的是古人拜师求学的经历，所体现的礼仪是否符合现代社会的价值观？请结合本文内容阐述理由。 【材料】 余①立侍②左右，援疑质理③，俯身倾耳以请； 或遇其叱咄④，色⑤愈⑥恭，礼愈至⑦，不敢出一言以复⑧； 俟⑨其欣悦，则又请焉。 （选自《送东阳马生序》） 【注】①余：我。②侍：在尊长旁边陪着。③援疑质理：提出疑难，询问道理。④叱（chì ）咄（duō）：训斥， 呵责。 ⑤色： 脸色， 表情。 ⑥愈： 更加。⑦至： 周到。 ⑧复：回答。⑨俟： 等待。 五、（23-24七年级上·福建厦门·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 家住藉河边 ➀我上师范时，学校在藉河边。 ➁藉河由西向东流经甘肃天水，于麦积汇入渭河，扬长而去。在天水，藉河穿城而过，将城市一分为二，隔着河，南北相望。城因河而润、因水而活，藉河让天水这座西北小城多了几分灵秀和恬淡。 ➂上学时，藉河仅是一条普通河流，河面并不宽阔，河水在河道内肆意流淌。有段时间上课，我临窗而坐。一侧头，目光跳过校门，再跳过河堤和一排垂柳，便是藉河。只见河滩上杂草丛生，还有一些并不高大的树木随意生长着。在河滩空旷处，一些老天水人开辟出地块，种了蔬菜。一块块菜地挨挨挤挤。春天时，菜地里常有人忙着翻耕、栽种。大多是老人，蹲在地里，小心侍弄。到了夏天，菜地便葱郁起来。河中不缺水，浇灌起来很方便。 ➃那时的我，常常望着窗外。一则缓解疲劳的眼睛，二则想想心事。望着望着，河流便成了少年岁月的一部分。 ➄毕业后，我住到了南城根。那是2007年秋。南城根是一个城中村，面积不大，但在城中心，颇为方便。 ➅南城根在藉河北面，隔条马路，便是藉河。我租住的那间房子，有个窗户正好朝南。闲暇时，立于窗前，目光越过民房的屋顶，越过屋顶上花花绿绿的衣衫，便是藉河。 ➆我在南城根住时，藉河已非旧时模样，也有了另一个名字——藉河风情线。市政府对藉河进行了综合治理。在主城区河滩上完成清淤后，从西到东筑了一面四米多高的水泥中隔墙，墙顶种上了花草。由此将藉河进行改道，挪到墙的南面。墙北面，完成坝底防渗工程后，安装了六个橡胶坝，全长五公里，每个坝中都蓄了水，蓄水量达七十万立方米，形成五个湖，取名“天水湖”。北面的河堤，实施景观工程，重新修筑了步道，修建了水面平台，安装了健身器材，以供人们休闲娱乐。为了绿化，人们栽种了大量树种。天水气候温润，这些树木都能成活，带来一片盎然绿意。天水湖和河堤共同组成了这条藉河风情线。 ➇藉河风情线修好后，我常去河边散步。看湖水粼粼，鱼翔浅底。春天，看玉兰、贴梗海棠、红叶李、鸢尾花等渐次开放；夏天，看竹林茂密，鸭子在湖面上悠闲觅食，游人带着孩子在岸上玩耍；秋天，看叶子落下，大雁南归，梧桐树的果实一颗颗掉下来；冬天，看湖面结冰，落了白雪的湖面犹如宣纸一般，静静铺着，留守在北方的鸟儿滑过“纸面”，写下长长的“句子”。 ➈在南城根，我换过几处房子。可我依然喜欢那间窗户朝南的房子，偶一抬头，看见窗外，熙熙攘攘的车流，河边行走的人群，高过墙头的竹林，盛开在护栏中的榆叶梅，绿如碧玉的水面，都让人心生美好。 ➉我就那样看着窗外，看见了这座城市的迷人之处。 ⑪再后来，也就是前几年，我来到了城市西侧，住上了楼房。楼房仍在藉河边，中间隔一条马路。新家在十六楼，房子南北朝向，透过卧室的窗户，藉河尽收眼底。 ⑫我刚搬到新家时，面对的这段藉河上修了一座便桥，名叫天慈桥。桥上立着几座白色凉亭，形如蘑菇，下方“根部”是两层圆形台阶，人可坐于其上纳凉。不知何时起，人们便将这桥叫做蘑菇桥了。晚上，蘑菇桥因安了彩灯，五颜六色，甚是好看。 ⑬蘑菇桥下是河道，河水在荒草中出没。橡胶坝没有延伸上来，河流纤细，河道除了荒草，便是石块。偶有蛙声在水坑中传出，也有昆虫在草丛间鸣叫。 ⑭后来，河滩上开进了各种大型器械，挖、运、埋、接、修、栽，整个河道喧闹起来。这段项目叫藉河生态环境综合治理三期工程，起点位于天润大桥上游五百米处，终点至一号橡胶坝，全长五点二公里。主要利用河滩天然形态，重点进行生态修复，改建现有河堤，包括河道疏浚、左右岸堤防加固改建、景观绿化工程等。 ⑮三期工程完成后，河道中的石块、杂物被清理干净。河道两侧，修成了人行步道，安了护栏，有些路段还铺设了橡胶跑道。步道内侧，修筑了花坛，栽种了各种花草。到了春夏时节，花团锦簇，尤为好看。 ⑯如今，全长约二十公里的藉河风情线犹如碧绿的腰带系在天水城区，它扮靓着这座城，滋养着这座城。 ⑰现在，我会抱着孩子，立于窗前，一起俯瞰藉河。看河道里芳草萋萋，河水因上游生态好转，变得清澈起来；看那几株高大的紫薇，开出了芬芳的花朵；看有人在河边钓鱼，一个下午一动不动，不知何时河里竟有了鱼；看某一天突然到来的野鸭，它们成群结队，在河中觅食、追逐，俨然成了河流的主人；看孩子们在健身器材上荡秋千，开心快乐地笑着…… ⑱我们自然也带着孩子去河边，闲走，找昆虫，看花草，或放风筝。风吹来，天空中飘满风筝。孩子偶尔跑得不稳当，跌坐在沥青跑道上，也不疼，反而坐着玩耍起来。有时，还会站在蘑菇桥上吹泡泡。斑斓的泡泡随风而去，孩子欢快的笑声也随风在河上飘得很远……这些，都让我们感到无比欢喜。 ⑲我依然会站在窗前看藉河。十多年了，藉河依然流淌，似乎未曾改变，但实际却几番变迁。它承载着人们过往的时光和故事，也记录着一座城市前进的脚步和日新月异的面貌。 《人民日报》（2023年05月22日 第20版） 17．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．随着政府对藉河沿线生态的治理，藉河由一条普通的河变为城市重要的风景线。 B．毕业后，作者最喜爱南城根那座窗户朝南的房子，因为窗外有藉河的风情美景。 C．第⑭段画线句，通过多个动词连用，体现城市无序扩张给藉河带来的喧闹破坏。 D．作者围绕自己生活的亲身经历，回顾了藉河风光在政府支持下逐步治理的变化。 18．文中作者回忆了哪几个阶段的藉河风光？它们分别有怎样的特点？ 19．按要求赏析下列句子。 （1）可我依然喜欢那间窗户朝南的房子，偶一抬头，看见窗外，熙熙攘攘的车流，河边行走的人群，高过墙头的竹林，盛开在护栏中的榆叶梅，绿如碧玉的水面，都让人心生美好。（从加点词的角度赏析） （2）请自选角度，赏析第➇段划线句。 20．如何理解作者在文章结尾⑰⑱两段中具体描写“我会抱着孩子”“我们自然也带着孩子去河边”去欣赏藉河风景的用意。 21．《植树的牧羊人》一文中，作者称牧羊人“做到了只有上天才能做到的事”。请结合原文与以下材料，谈谈牧羊人的行为与藉河的改造有什么意义。 链接材料： 人不负青山，青山定不负人。我们每个人都要做生态文明建设的实践者、推动者，积极行动起来，促进人与自然双向奔赴、和谐共生。 （刘毅《大家都做生态文明建设的实践者、推动者》，人民日报）   链   接   中   考 一、（2024·江西·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 梅岭之恋 肖复兴 ①想念梅岭已久。 ②最早的想念，起于50多年前的中学时代，读过了陈毅的《梅岭三章》后，梅岭便幻化成我青春期的一种向往的意象。梅岭古道，特别是梅岭关楼上那面巨石上雕刻的“梅岭”两个红色大字，如一面旌旗，常会浮现在眼前，随风猎猎飘动。 ③美好而壮丽的风景，总是在远方：没有见过的远方风景，更是会让青春的心鼓胀如同一面风帆而充满无限的想象。更何况，还有《梅岭三章》这样的诗，还有陈毅这样的英雄。那时候的我，对梅岭充满向往。 ④5年前的秋天，和梅岭擦肩而过。那天黄昏，从它的山脚下穿隧道到江西。过隧道前，趴在车窗前眺望梅岭，苍绿的山峰突然阴云密布，瞬间狂风袭来，雷雨大作，斜飞的雨点扑打在车窗上，仿佛是梅岭特意派来的使者，凛冽而苍茫，怪罪我路过它而没有拜访。奇怪的是，车子穿过隧道，那一边阳光灿烂，回望梅岭，仿佛一切并没有发生，恍然如梦，而梅岭阅尽春秋，淡然自若，依旧山色苍苍。不禁想起一句清诗：八面风来山镇定。 ⑤这是梅岭留给我最初的印象。这是一部大书，不是一首小诗。 ⑥去年年底，在广州几位朋友的陪伴下，从广州出发，一路北行，过南雄，终于登上梅岭，心里竟隐隐有些激动。想起5年前在山脚下和它擦肩而过的情景，不禁觉得有些神示般的感应，虽没有那般的雷雨，却依旧阴云四合，岭南漫山草木的绿色，显得格外浓郁深沉，不似江南烟雨中的草木那样水嫩轻浮。我在心里对自己说，登梅岭，不像登别处的山，即使是有名的黄山和庐山，也不尽相同。你不是来游玩观赏风景的，而是参拜历史和英雄的。到此一游拍照之后刷朋友圈的轻浮，首先要摒弃。 ⑦首先出现在眼前的古道，先让我一步跌入前朝。位于大庾岭的梅岭海拔不高，却地势险峻，古道建得便格外不容易。那种鹅卵石铺就的斑驳古道，虽然经过了整修，却依然存有古迹古风。千年风雨的侵袭所留下的悠久岁月的皱褶，和如今很多经过翻修一新整容过的景点相比，完全不可同日而语。那是历史这部大书镌刻下的印迹。就是梅岭上什么都没有，只有这样一条古道，也是值得来的。 ⑧在古道上，看到一对中年夫妇，妻子的腿有些残疾，丈夫搀扶着她，踩着有些湿滑的鹅卵石艰难地攀登，让我心生敬意。望着他们和他们面前这条逶迤向上的古道，仿佛可以一直通向天上，也可以通向历史的深处。这条古道，如一条巨蟒蜿蜒，千年不老，它头吐出的火焰般的芯子，应该就是梅岭的关楼。那是梅岭的华彩乐章。 ⑨我坐在古道旁湿滑的山石上画梅岭的速写。山道两旁遍植各种梅树，只是季节未到，除了很少急性子的梅花绽开稀疏的花苞之外，没有梅花如海的盛景。一边画，一边忍不住想，梅岭成名，对于一般人而言，就在于自古以来满山的梅花开放。历史中所说的梅岭起名，源于战国时期南迁的越人首领梅绢的姓氏，人们是不会在意的。或许，这里有中原文化和南粤文化的融合之要义，但人们更在乎梅花盛开之美意。或者说，一含有历史，一含有美学，两种合一，才是梅岭文化之含义吧。 ⑩一路向上攀登，一路想，一路画，画画比拍照更让梅岭入味入心。忽然觉得，仿佛恋爱，画梅岭，才像是和它有不断的交流。这真的是一种奇怪的心理体验，是在登别处名山未曾有过的。 ⑪一直觉得梅岭对于我，不在于风光和风情，而在于梅岭的英雄。梅岭的英雄，最早要数唐代的张九龄。如果不是他向唐玄宗谏言，开凿梅岭古道，如今我们不会有这样的机会和历史邂逅。唐开元四年（公元716年），距今已经1300多年，那时的条件，开凿这样一条险峻的山道，可以想象是多么艰难。 ⑫苏东坡也应该算作梅岭的一位英雄。当年一路被贬，就是过梅岭到惠州的。再贬至海南，十几年后，好不容易逢大赦，又是要过梅岭回到中原的。尽管来时明明知道“问翁大庾岭头住，曾见南迁几个回”，却依然为梅岭留下明艳照人的诗句：不趁青梅尝煮酒，要看细雨熟黄梅。苏东坡算是一位悲剧式苍凉的英雄。 ⑬对于我，梅岭英雄的象征，或者说梅岭英雄的代言，是陈毅元帅。他为梅岭留下的《梅岭三章》，可以说是前无古人后无来者的绝唱。中学时代，就是这三首绝句，让我对梅岭一往情深地神往。那时，我读得热血沸腾，觉得只有这样的诗才配得上这样的山，觉得这样的山才配得上这样的诗。这样的山真的是英雄的山。 ⑭走到半山腰，看到一面巨石上书写着《梅岭三章》，用的是陈毅的手书，心里很是激动，仿佛一下看到了当年的陈毅。当年的陈毅在这里打游击，被围20余天，写下了这三首绝命诗。当年的陈毅，只有36岁，本命之年，那么年轻。 ⑮面对这幅巨大的诗碑，我站立良久，也仿佛看到青春时的自己。 ⑯终于爬到山顶，梅岭关楼就在眼前。那么熟悉，又那么陌生。那么亲切，又那么肃然。 ⑰关楼是用一块块巨大岩石垒成，经过漫长时光的剥蚀和打磨，显现出沉稳的苍黑色，有了岁月的包浆，无语而沧桑，是历史流传下来的无字书。关楼北面门额上的“南粤雄关”，特别是巨石上雕刻的“梅岭”二字，涂以鲜红的颜色，那样光彩照人。这一切，都是中学时代我在画片上见到过的，如今真的展现在眼前，一下子像是活了一样，跳跃到我的面前，有了生气，有了血脉流畅，有了气韵贯通。 ⑱是的，这才是我青春时恋人的模样。有了这千年不变的关楼，有了这几百年不变的“梅岭”二字，便让这千年古道一下子复活，让我的青春记忆一下子复活，让遥远的历史和今天一下子连接在一起，有了彼此的对话和相互的交流。梅岭，不像一般旅游胜地，而像是铁锚一样，沉甸甸地落在我的身心深处。 （有删改） （1）．本文记述了作者两次“游览”梅岭的经历。请结合文章内容完成下面表格。 游览情况 景物特点 游览感受 山脚下擦肩而过 山色 ① ② 登梅岭全程游览 草木 浓郁深沉 梅岭，不像一般旅游胜地，而像是铁锚一样，沉甸甸地落在我的身心深处。 古道 ③ 关楼 沉稳、沧桑 （2）．作者的“梅岭之恋”能跨越50多年，有两个重要原因，请根据本文内容予以概括。 （3）．下列对文章思想内容和写作技巧的理解与分析，不正确的一项是（    ） A．本文追忆青春、描绘风光、溯源历史，写出了一个充满魅力的梅岭。 B．文中两次写关楼巨石上鲜红的“梅岭”二字，意在强调梅岭的红色精神鲜活永在。 C．文中写古道上一对夫妇艰难攀登的细节，意在突出梅岭之高、古道之深远。 D．本文融记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式于一体，形象鲜明，情感饱满。 （4）．从遣词造句或修辞角度，给文中画横线的语句做一个批注。 二、（2024·河南驻马店·三模）阅读下文，完成下面小题。 新鞋子 ①儿时的记忆里，大年三十晚上，母亲总要把一双新做的“松紧”布鞋，放在我枕头边。已缩进被窝，困得睁不开眼睛的我，一定会伸出手去摸一摸，心里才踏实。 ②它白底黑面，硬邦邦的鞋底，布满密密麻麻的针脚，鞋口左右前方，留有豁口的鞋面处，各缝一块大拇指大小、富有弹性的松紧布。穿脱方便，走跑跟脚，轻便，透气，大方。印象中，很多年里，村子里的男鞋款式，基本都是它。 ③流逝的岁月里，留下了这双布鞋太多的足迹。 ④新鞋子“黑白分明”时，我有过短暂的爱惜时光。春雨潇潇，道路泥泞，我穿着新鞋，择有草处，小心翼翼地，一跳一跳走路，后来，干脆脱下鞋子，拎在手上，哪怕脚冷得发麻。 ⑤新鲜劲儿一过，鞋子似乎成了身体的组成部分，无感。上学，割草，玩耍，好好走路的时候不多，跑，跳，蹦，不会去考虑鞋子的感受。鞋子常常脏兮兮的，以肉眼可见的速度老去。 ⑥或早或晚，也许在夏天，也许在秋天，鞋底磨得只剩薄薄一层，如踩到石子、小土块，脚底硌得难受，脚指头处的鞋面被顶开了花。 ⑦母亲会及时给我换一双新的，然后告诫我：“爱惜点，再穿坏一双，又大一岁了，应该更懂事了。” ⑧家人的鞋，除了母亲做外，二姨也会帮衬做几双。 ⑨小伙伴，破鞋子继续拖在脚上的，往往出自那些兄弟姐妹多的家庭。 ⑩洋气又耐磨的迷彩鞋、球鞋，平常大家都消费不起，可望而不可即。偶尔，有城市里的亲戚来，有个跟我年龄相仿的小女孩，脚上是双漂亮的白球鞋。几十年过去了，当时的小女孩长啥样，脑子里是模糊的，但是那双白球鞋，仍清晰地在我眼前晃来晃去。 ⑪最难熬的是冬天，脚上穿的，仍是布鞋。座位下，能放上双稻草编织的芦花靴，已经是很讲究了。那时的冬天出奇地冷，河面冰上是可以走人的，屋檐下的冰凌有几尺长。取暖靠跑，也靠跺，正上课的教室里，有时会传出起始零星杂乱，继而整齐划一的跺脚声。 ⑫做双鞋子，既需新旧布料，又要大量的时间。 ⑬每个家庭主妇，都有个篮篮，里面有缝衣针、绕线板、剪刀、顶针、镊子、布头等，是针线活的“百宝箱”。农活较多时，村妇们抽空干些活。农闲季节的晚上，常有堂娘娘、小媳妇，还有学做针线活的大姑娘，或拎着鞋篮，或手抓鞋底，或打着毛衣，互相串门，凑着油盏昏黄的光线，做着手中的活计，嘴里东家长，西家短，扯着八卦。 ⑭母亲家务繁杂，做鞋花的时间也不少，我印象最深的是纳鞋底。 ⑮她坐在绳绷凳土，弯着腰，低垂着头。左手抓紧鞋底，右手捏着系有鞋底线的缝衣针，在头发上扒拉几下。手指的力量贯注于针的根部，用劲把针尖刺穿到鞋底对面去，并尽力把整根针推向前。腾出右手，手指捏紧针尖部分，使劲拉出，鞋底线发出欢快的“沙沙”声。手指揪紧线，勒在手掌上，用力向前一带，鞋底随之密实一分。 ⑯纳鞋底需要指尖和手腕的力道。持续一段时间后，母亲的节奏会慢下来，还时常增加两个动作：针尖刺穿鞋底后，用戴在中指上的顶针，顶住针的根部，向鞋底对面推送；用镊子夹住针，用力拉出。 ⑰一针又一针，鞋底上的针脚，越来越多。不紧不慢，不知纳了多少针，时断时续，也不知经过了多少天，松厚的一沓布料，变得紧绷、硬扎起来。 ⑱常见久坐的母亲，站起身后，拍拍腿，揉揉腰，好一会儿才迈开步子。 ⑲母亲晚上串门时，偶尔，我会跟着去，也许能吃到一颗糖或橄榄。她们忙，我闲坐，慢慢就犯困了。当天广播快结束的时候，也到了上床睡觉的时间。我牵着母亲的后衣襟回家，脚凉凉的，有点麻。月光清冷清冷，散落在村巷上的稻草上，已有微白的霜。我打了个激灵，脑子清醒不少，想着歌词里“盘龙卧虎”几个字怎么写，是啥意思。 ⑳母亲忙碌着，忙这忙那，也忙着做鞋子，但我不知，她手上做的，是家里谁的鞋子，也不知，一双鞋子是啥时完工的。 ㉑大年初一，夭还没亮，在早已闹翻天的爆竹声中，门外响起了小伙伴们叫喊的声音。我一边埋怨父母，没早点喊我起床，一边快速穿好衣服，蹬上新鞋子，脚上像装上了弹簧，蹦出门去。 （作者：魏建彪。有删改） 23．请梳理文章内容，按照行文顺序补全这双布鞋在岁月里留下的足迹。 24．文章的第⑮段是如何详细描摹母亲纳鞋底的情景的？请结合文段内容，简要分析。 25．作者笔下的母亲和朱德笔下的母亲具有一致性，但在文笔上却各有特点。请结合下面链接材料，说说两篇文章在语言风格上的异同。 【链接材料】 母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。 ——朱德《回忆我的母亲》节选 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 部编版七年级上册第四单元主题阅读   知   识   梳   理 主题阅读：人生价值 单元概览 人的一生如何过得充实而有意义?每一代人都有自己的回答。但总有一些精神，代代传承，历久弥新，永远鼓舞和激励人们奋勇前行。本单元课文，有对崇高精神的庄严颂扬，有对嘉德懿行的至诚礼赞，有对革命壮志的激昂宣告，还有关于修身养德的谆谆教诲，都彰显着理想的光辉和人格的力量。 学习本单元，要在默读中领会作品诠释的人生意义和价值，获得思想启迪。默读时，可以在课本上勾画关键语句，并在你感兴趣或有疑惑的地方作标注；要在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者思路。 一、理清作者的行文思路 所谓理清作者行文思路就是要通过分析文章的选材取材、结构层次、线索脉络、详写略写、过渡照应等探索作者行为的思维过程。 首先我们来看看记叙文的文章结构特点： 然后我们在阅读文本的过程中就要注意把握段落大意，按照文章结构特点来划分段落层次并概括段意，最后就能很清楚的指导文章先写什么，然后写什么，最后写什么，也就能理清作者的行文思路了。 ★以课内文章为例： 1.《纪念白求恩》概述了白求恩同志来中国帮助中国人民进行抗日战争的经历,高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的奉献精神和对技术精益求精的专业精神,并号召全体党员向白求恩同志学习,同时也表达了对白求恩同志的深深悼念之情。 2.《回忆我的母亲》回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比热爱的感情，表达了以尽忠于民族和人民、尽忠于党来报答母亲深恩的决心。 3.《梅岭三章》这三首诗中，诗人回首革命征程，将牺牲视作“移师新战区”，豪情满怀；勉励战友，激励后死者努力作战，以捷报告慰死者；展望未来，对革命的乐观坚定。全诗表现了诗人视死如归的英雄气概和誓与反动派血战到底的革命精神。 4.《诫子书》是诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的一封家书，是后世历代学子修身立志的名篇。文短意长，言简意赅。概括了做人治学的经验，劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁，寄予了诸葛亮希望后代志存高远的厚望。 二、叙议结合类记叙文的阅读 记叙文的主要表达方式是记叙，但在绝大多数的记叙文中常常穿插议论，或者抒发作者的情感，或者表现人物特点，或者画龙点睛深化文章主题等。 记叙中的议论有以下几点作用：一是表现人物的形象，二是表达作者的观点，三是抒发作者的情感，四是深化文章的主旨，五是增强文章的感染力。议论往往都是有感而发的，或赞扬或批判，或支持或反对，如能恰到好处地运用，就会起到画龙点睛的作用，使人深受启发。在表达上，一般是先叙后议，或夹叙夹议，将名人警句或自己的感悟融入字里行间，有力地突出中心思想。 一、开门见山，点出题旨，奠定全文感情基调 　　有些记叙文以议论开头，点出作者的情感倾向，为下文叙事、写人做铺垫。如鲁迅的《从百草园到三味书屋》一文的开头：“我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。”作者在文章开头直接点出百草园是“我”的乐园，表明了作者的情感倾向，引出下文的写景、叙事。 　　二、行文中穿插议论，增强文章意蕴 　　在记叙的过程中，随着行文的节奏和故事的发展，不自觉地进行点评、议论，表明作者的情感态度。这些议论可以起到补充、强调、过渡等作用。如第①段,首先以叙述的方式交代了白求恩的国籍、年龄、来华目的、工作地点以及牺牲的原因等,再根据这些展开议论,概括出他的精神实质,号召人们学习他的国际主义精神和共产主义精神。再如第③段中，运用先叙述后议论的方式，先概述他对技术的精益求精及其医术的高明,然后对见异思迁、鄙薄技术工作的人提出批评。这种叙议结合手法的运用，不仅可以使人物、事件更加鲜明、生动,而且能够点明主旨,深化主题 　　三、结尾画龙点睛，深化文章主旨 　　在文章结尾处，针对文章所记叙的人、事、物等表明自己的态度，发表自己的感悟和思考，从而升华文章主旨。如《纪念白求恩》文章的结尾部分：一个人能力有大小，但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。”结尾部分采用议论的方式，总结全文,号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。   主   题   阅   读 一、（24-25七年级上·全国·单元测试）阅读下面材料，完成小题。 【甲】 ①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 ②白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。 ③我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 （节选自毛泽东《纪念白求恩》） 【乙】 ①不要忘记，一九三九年七月一日，在晋察冀边区党的代表大会上，他以特邀代表身份从冀中平原赶 ②来参加大会。他在发言中说：“我们来中国，不仅是为了你们，也是为了我们⋯⋯我决心和中国同志并肩战斗，直到抗战最后胜利。我们努力奋斗的共产主义事业，是不分民族，也没有国界的。”他就是用这样质朴的语言，表达了他的共产主义胸怀和国际主义精神。 ③他说过：“富人可以照顾自己，谁来照应穷人呢？”“最需要医疗的人，正是最出不起医疗费的人。” ④他在晋察冀的一次战斗中，曾连续69个小时为115名伤员动了手术。哪里最艰苦，哪里最需要他，他就到哪里去。在残酷的战争中，他丝毫不顾个人的安危，而把不能挽救一个人的生命看作是对他最大的折磨。 （选自聂荣臻《“要拿我当一挺机关枪使用”——怀念白求恩同志》，有改动） 【丙】 他是一位天才医生，也是一个“工作狂”，常常一天工作18个小时。因此有人说，就算没有那次致命的伤口感染，过度的操劳迟早会将他带向死亡的结局。在工作上，要是有人在手术中给他递错了器械，只怕免不了要离开的命运。不管怎样，以下事情开不得玩笑：手术器械消毒必须达到标准，摆放必须符合规定；不能擅离职守；不能嫌弃病人的腥臭味；不论环境多么简陋，都要坚持最高的医疗技术水准。 （选自《你所不知道的白求恩》，有删改） 1．按要求赏析【甲】【乙】两文中画线句子的表达效果。 （1）从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。（从句式的角度进行赏析） （2）他说过：“富人可以照顾自己，谁来照应穷人呢？”“最需要医疗的人，正是最出不起医疗费的人。”（从人物描写的角度进行赏析） 2．白求恩同志虽已逝世多年，但“白求恩精神”永不过时，请结合三篇选文，谈谈你对“白求恩精神”的理解。 3．下列对选文理解错误的一项是（   ） A．【甲】文采用了叙述、议论、抒情相结合的写法，思路清晰，条理分明。 B．从【甲】文中的“只见过一面”“仅回过他一封信”可以体会到作者无限惋惜、遗憾的心情。 C．【丙】文运用正、侧面描写相结合的手法来刻画白求恩同志。“因此有人说，就算没有那次致命的伤口感染，过度的操劳迟早会将他带向死亡的结局”，这句话是对他的正面描写。 D．三篇选文不仅仅是在纪念白求恩，更重要的是在号召大家向他学习，学习他高贵的精神品质。 【答案】 1．（1）连用两个双重否定句，有力地强调了所有人都佩服，每个人都感动的事实，比陈述句更显得斩钉截铁，不可动摇（加强了语气）。 （2）运用语言描写，通过写白求恩质朴的语言，体现了白求恩关心穷苦百姓、不计名利、一心为民的高尚品格和崇高境界。 2．毫不利己专门利人（舍己为人）的精神；对技术精益求精的精神，共产主义胸怀、国际主义精神。 3．C 【难度】0.4 【解析】 1．本题考查赏析句子。 （1）从句式的角度赏析。加点词“没有一个不”是双重否定句，双重否定表达的是肯定的意思，加强了肯定语气；结合“没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”，表现了所有人都“佩服”和“感动”的事实，两个连用具有无可辩驳的力量。 （2）从人物描写的角度赏析。“富人可以照顾自己，谁来照应穷人呢？”“最需要医疗的人，正是最出不起医疗费的人。”这两句话，都是白求恩说的，可知，是运用了语言描写；联系【乙】文第④段“哪里最艰苦，哪里最需要他，他就到哪里去。在残酷的战争中，他丝毫不顾个人的安危，而把不能挽救一个人的生命看作是对他最大的折磨”可知，此句表达了白求恩关心“穷人”和“最出不起医疗费的人”，一心只为救助他人，可见其一心为民的高尚品格和崇高境界。 2．本题考查理解语句。 根据【甲】①段“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱”可知，“白求恩精神”包括“毫不利己专门利人”精神； 根据【甲】②段“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精”可知，“白求恩精神”包括“技术精益求精”精神； 根据【乙】②段“他就是用这样质朴的语言；表达了他的共产主义胸怀和国际主义精神”，可知“白求恩精神”包括“共产主义胸怀、国际主义精神”精神。 3．本题考查内容理解。 C.“有人说，就算没有那次致死的伤口感染，过度的操劳迟早会将他带向死亡的结局”，是用别人的话对白求恩进行刻画，属于侧面描写，而非“是对他的正面描写”。故选C。 二、（24-25七年级上·全国·单元测试） 忍受枯燥 ①能真正滋养一个人的事，往往都带着某种枯燥，需要人忍受，投入深度注意力去穿透抽象。写作的开始，是枯燥的；阅读一本经典，是枯燥的；深刻的课堂，是枯燥的。枯燥是一个门槛，是为不学无术、浮躁者、消遣者设置的障碍，越过这个门槛，沉浸其中，才能慢慢获得愉悦。 ②写作是一件需要忍受枯燥的事。常有学生跟我说：“我为什么不写？因为没有灵感，等有灵感的时候再动笔。”我说：“哪能这么被动地等灵感？你得现在就思考，动笔。”刚开始写作肯定是一个枯燥的过程，我的经验是：克服30分钟的枯燥，逼着自己动笔，想着想着，就能进入状态并找到灵感了。很少有那种一开始就有写作冲动的，大多数文章是在克服刚开始写作那30分钟的枯燥过程中酝酿出来的。李普曼一生创作1000余万字，这需要克服枯燥的强大意志。李普曼出道时，他的老师威廉·詹姆斯就教育他对自己要有所强制：一个作家每天至少要写1000字的东西，不管他是否愿意，甚至不管他有无东西要写。 ③阅读是一件需要忍受枯燥的事。你要有耐心让自己慢下来，坐得住冷板凳，忍得了枯燥晦涩，去获得阅读资格，而不是看一两页就轻易扔一边。再深奥难读的书，你只要克服了前30页的阅读痛苦，坚持一小时就能慢慢读进去了。前30页往往是作者设的障碍和门槛，一个优秀的作者也是在寻找优秀的读者，绝不希望自己的作品被一个不学无术的人糟蹋。很多人的问题在于，容易被书的标题吸引，却连30分钟的耐心都没有。那些让人很舒服、不断点头的轻松阅读，往往是重复你既有认知的无效阅读，你要想获得认知增量，就需要“入境”，需要烧脑的坚硬阅读。 ④上一门好课也是需要忍受枯燥的。常听学生说，某某课是好课，老师善于讲段子；某某课太枯燥，全是抽象的概念和艰涩的推理。我说，判断一门课的好坏，绝不能用“能不能在10分钟内吸引我”去判断，那是对好课的侮辱。首先要清楚，自己是否需要这门课去完善知识体系，提升自己的思想。学生与老师并不是消费关系，学生只有全身心投入学习才会有所收获。 ⑤枯燥是一个门槛，庸人越不过门槛，谋杀了时间。优秀的人忍耐了前30分钟的枯燥，沉浸到写作、阅读和课堂之中，日积月累，就有了学霸与学渣、人才与人手的分别。所谓优秀，绝不是机巧式的小聪明，背后必有强大的忍受枯燥的能力，是聪明人下笨功夫，越过了枯燥并攀登到知识高处的结果。 ⑥好习惯的养成，是克服枯燥的过程。坐地铁时读书而不是刷短视频，睡前读几页书而不是刷短视频，会议间隙写几段文字而不是刷短视频，有了想法立刻记下来而不是“等会儿记下来”，多个动作，动笔去记，而不是相信记性。刚开始总有点儿枯燥，有了近一个月的积累，回过头去看，有了受益感，进入身体本能，就成习惯了。 ⑦专业训练的过程，是克服枯燥的过程。史学家桑兵说：“长时间不断重复的、枯燥乏味的基础性练习，是培养兴趣逐渐变成内行不可或缺的必由之路。”弹钢琴，学历史，读哲学，读文献写论文，写一手好字，成为专家，每一项令人景仰的成就，受到专业人士的肯定的背后，都经历过常人无法忍受的枯燥。你看到的有趣好玩，那是别人专业积累之后游刃有余的从容驾驭。 ⑧看看那些能成就人滋养人、在哪里都能受到推崇的好品质，多跟“忍受枯燥”相关。专注、自律，是对枯燥的克服；坚强、钻研、节制、惜时、坚毅、慎独、适应等都是对枯燥的超越。唯有接受和越过枯燥，才能培养这些滋养人格和意志、让人受益终身的好品质。 （有删改） 4．下列对文章的理解，不正确的一项是（   ） A．本文认为枯燥是一个门槛，越过这个门槛，人们才能慢慢获得愉悦。 B．本文认为那些让人很舒服、轻松的阅读，往往让你无法获得认知增量。 C．本文认为那些能成就人、滋养人的好品质，都和“忍受枯燥”相关。 D．唯有接受和越过枯燥，才能培养让人受益终身的好品质。 5．第①段中画波浪线的句子在文中有什么作用？ 6．本文多处运用对比论证的论证方法，请挑选一处进行分析。 7．你的同学向你抱怨，最近学习的文章《纪念白求恩》没有惊险有趣的故事，没有丰富多彩的人物形象，枯燥无味，让人读不下去，请你结合本文内容开导你的同学。 【答案】 4．C 5．这句话是总起句，确定了第②～④段的论述顺序；与第⑤段中的“优秀的人忍耐了前30分钟的枯燥，沉浸到写作、阅读和课堂之中”前后呼应，使文章结构严谨，条理清晰，容易理解。 6．示例：第②段中运用了对比论证的论证方法，将学生说“等有灵感的时候再动笔”与李普曼写作的事进行对比，强调了写作是一件需要忍受枯燥的事的观点，突出了忍受枯燥的艰辛和不易。 7．示例：《纪念白求恩》是一篇在中国产生过极大影响的文章，很长一段时间内曾家喻户晓，需要我们沉下心来深度阅读和思考。文章突出了白求恩同志的高贵品质，读此文能够提升我们的思想境界和人生追求。所以不要抱怨，要忍受枯燥，坚持下去。 【难度】0.65 【解析】 4．本题考查对文章内容理解。 C.文章原文说的是第⑧段“看看那些能成就人滋养人、在哪里都能受到推崇的好品质，多跟‘忍受枯燥’相关”，并不是说所有能成就人、滋养人的好品质都和“忍受枯燥”相关。在文中第⑧段提到“专注、自律，是对枯燥的克服；坚强、钻研、节制、惜时、坚毅、慎独、适应等都是对枯燥的超越”，这些品质只是众多好品质中的一部分，不能就此得出所有好品质都和“忍受枯燥”相关的结论；故选C。 5．本题考查句段作用。 在第①段中“写作的开始，是枯燥的；阅读一本经典，是枯燥的；深刻的课堂，是枯燥的”，这句话以排比的句式呈现，强调了写作、阅读和课堂这三个方面所具有的枯燥共性，起到了总起的作用。 它确定了第②段论述写作需要忍受枯燥、第③段论述阅读需要忍受枯燥、第④段论述上好课需要忍受枯燥的顺序，使文章的论述逻辑清晰，层次分明。 同时，与第⑤段中的“优秀的人忍耐了前30分钟的枯燥，沉浸到写作、阅读和课堂之中”相呼应。第⑤段是对前文关于写作、阅读和课堂需要忍受枯燥的总结和升华。 第②段中详细阐述了写作刚开始是枯燥的，需要克服最初的阶段才能找到灵感，这与第①段提到的“写作的开始，是枯燥的”相呼应和拓展；第③段中强调阅读经典需要耐心克服前30页的枯燥，才能真正读进去，这是对“阅读一本经典，是枯燥的”的具体展开；第④段论述上好课不能只看是否能在短时间内吸引自己，而要全身心投入，这与“深刻的课堂，是枯燥的”相互映照。第①段中画波浪线的句子通过总起和呼应，使文章前后连贯，形成一个有机的整体，让读者能够更清晰地理解作者的观点和论述思路。 6．本题考查论证方法。 准确找出文中使用对比论证的段落或语句，清晰阐述对比的双方分别是什么，深入剖析通过这种对比论证所达到的效果，比如突出了什么观点、让读者更清楚地理解了什么等。 示例一：第④段中“常听学生说，某某课是好课，老师善于讲段子；某某课太枯燥，全是抽象的概念和艰涩的推理。我说，判断一门课的好坏，绝不能用‘能不能在 10 分钟内吸引我’去判断，那是对好课的侮辱”，这里将学生以是否能在短时间内吸引自己来判断课的好坏，与作者认为应该以课程是否能完善知识体系、提升思想来判断课的好坏进行对比论证。通过这种对比论证的论证方法，突出了学生在判断课程好坏时的短视和浅显，而强调了作者观点的正确性和深刻性。让读者更清晰地认识到，不能仅仅因为课程在短时间内看起来枯燥就否定它，而应该从自身知识提升的需求出发去看待课程。   示例二：第③段中“那些让人很舒服、不断点头的轻松阅读，往往是重复你既有认知的无效阅读，你要想获得认知增量，就需要‘入境’，需要烧脑的坚硬阅读”，将让人舒服轻松的阅读和能够带来认知增量的烧脑坚硬阅读进行对比论证。通过这种对比论证的论证方法说明了轻松阅读的局限性和烧脑阅读的重要性，从而引导读者要克服阅读中的枯燥，追求能带来认知提升的阅读方式。 示例三：第⑤段中的“枯燥是一个门槛，庸人越不过门槛，谋杀了时间。优秀的人忍耐了前30分钟的枯燥，沉浸到写作、阅读和课堂之中，日积月累，就有了学霸与学渣、人才与人手的分别”运用对比论证，把庸人越不过门槛，谋杀了时间与优秀的人沉浸到写作、阅读和课堂之中，日积月累形成了对比。联系末句“所谓优秀，绝不是机巧式小聪明，背后必有强大的枯燥忍耐力，是聪明人下笨功夫，越过了枯燥并攀登到知识高处的结果”可知，此处对比论证突出有力地证明了“所谓优秀，绝不是机巧式小聪明，背后必有强大的枯燥忍耐力，是聪明人下笨功夫，越过了枯燥并攀登到知识高处的结果”的观点。 7．本题考查对内容的理解及劝说。 需要运用本文中关于“忍受枯燥”的观点和论述来开导同学。重点在于让同学明白，有些有价值的学习内容可能一开始是枯燥的，但克服这种枯燥去深入学习，会有收获和成长。要通过合理的劝说方式，让同学能够接受并愿意尝试去改变对《纪念白求恩》的看法。 示例：同学，你先别这么抱怨。很多有价值的文章一开始可能确实会让人觉得枯燥，但这往往是一个门槛。就像咱们读的《纪念白求恩》，也许它没有惊险的故事和丰富的人物形象，初看起来有些枯燥，可这正是考验我们的时候呀。你想想，就像这篇文章里说的，写作的开始是枯燥的，阅读也是一样。如果我们因为觉得枯燥就不读了，那怎么能获得知识和成长呢？比如文中提到阅读一本经典是枯燥的，可只有克服了这种枯燥，我们才能真正读懂经典，从中汲取营养。而且，忍受枯燥去深入阅读《纪念白求恩》，我们能更深刻地理解白求恩的精神，感受他的伟大之处，这对我们的思想是一种提升。刚开始可能会觉得枯燥，但只要我们坚持读下去，克服最初的困难，就一定能有所收获。咱们可不能因为一开始的枯燥就错过了这么好的学习机会呀。 三、（22-23七年级·全国·期中）阅读下文，完成下面小题。 大槐树的见证 ①久闻河北省河间市齐会村有棵大槐树，今天我终于站在了它的树荫下。这是一棵历经700年风雨，仍枝繁叶茂、生意盎然的大槐树。这是一棵被日本侵略者的炮弹拦腰炸断，本已枯死，又奇迹般再生的国槐。它见证了抗日战争期间冀中地区最为激烈的一场战役。 ②在贺龙、关向应所率八路军120师连续粉碎日军三次围攻后，1939年4月23日上午9时，敌人又在炮火掩护下对齐会村发起了攻击。进村的道路上有一座小桥，小桥失守后，村中央最高处的大槐树就暴露在敌人的火力网前。我们的战士隐蔽在大槐树后向敌人射击，敌人的轻重武器一起射向大槐树，树上留下无数弹痕，一颗炮弹正好打在树干上，大槐树被拦腰炸断。一个个八路军战士把鲜血洒在大槐树下，但他们毫不畏惧，经过浴血奋战，来犯之敌大部被歼。此次战役沉重打击了日军的嚣张气焰。大槐树见证了八路军的英雄气概，也见证了我们的胜利。 ③大槐树还见证了一个外国人如何“把中国人民的解放事业当作他自己的事业”，他就是白求恩同志。战斗打响后，白求恩将“战地手术室”设在大槐树前线附近的真武庙里。炮弹接二连三在手术室周边爆炸，盘子里的手术器械被震得乱响，庙门口挂着的白布门帘也被炮火烧着了，白求恩仍镇定地做着手术。齐会歼灭战打了三天三夜，白求恩连续工作69个小时，救治了115名伤员。今天，小小的真武庙已成为红色教育纪念地。 ④大槐树见证的不仅有炮火硝烟，还有人间正道。 ⑤在齐会战役八路军参战部队名单中，赫然写有独立第二旅旅长魏大光的名字。卢沟桥事变后，冀中地区出现了这样的情状：有的几千、几百人，有的几个人拉起个队伍，便自称“司令”。魏大光就是这时期涌现的“司令”，但他一心一意跟定共产党，参加了齐会战役，身先士卒，大槐树目睹了他英勇的身姿。不久后他在与日寇作战时壮烈牺牲，年仅28岁。而与他同时期的那些“司令”们，有的却当了汉奸，最终受到人民的惩罚。百年以来中国大浪淘沙的历史有一个规律：跟定共产党，就走上了光明的道路。大槐树见证了这一规律。 ⑥大槐树被日寇炸断之后，第二年未见发芽，谁知转年它竟从根部萌发了新的枝条。仿佛是要见证我们的民族从灾难走向复兴，它又长成了一棵枝繁叶茂的大树！当年村中小桥附近，如今建起了齐会战役纪念碑。整洁的广场，漂亮的二层村舍，享受着新时代和平生活的村民们，他们正忙碌地建设着自己的家乡。80多年前长眠地下的先烈们，不就是为了今天的幸福生活吗？ ⑦我抚摸着大槐树苍劲的树干，心中对先烈们说：大槐树作证，今天的齐会如你们所愿，今日的中国如你们所愿！ （选自《光明日报》作者：郭华，有改动） 8.本文为何以“大槐树的见证”为题？ 9.联系毛泽东的《纪念白求恩》一文，说说本文突出了白求恩同志哪些高贵品质。（写出两点即可） 10.第⑤段画线部分，运用了什么写作方法？有什么作用？ 11.结合文意，谈谈你对“国槐”的理解。 12.读完本文，请你在“网上祭英烈”平台留言，与同学共勉。 【答案】 (1)本文以“大槐树”为线索，文中多次以“大槐树”“见证”过渡，开头、结尾也以“大槐树”呼应，以“大槐树的见证”为题可统领全文。 (2)示例一：“毫不利己专门利人的精神”（“毫无自私自利之心的精神”）和“对工作的极端的负责任”。 示例二：“国际主义的精神”和“共产主义的精神”。 示例三：“高尚”“纯粹”“有道德”“有益于人民”。 (3)运用了对比，将魏大光跟定共产党，参加了齐会战役，身先士卒，壮烈牺牲和与他同时期的那些“司令”们，有的当了汉奸，受到人民的惩罚进行了对比，更突出了魏大光的英雄气概，也证明了百年以来中国大浪淘沙的历史规律：跟定共产党，就走上了光明的道路。 (4)大槐树见证了中国人民英勇抗争，保家卫国的民族精神；见证了中国人民跟定共产党，追求光明幸福生活的坚定信念；也将见证社会主义中国走向民族复兴的光明前景。因此它不是一棵普通的槐树，而是象征民族精神的不平凡的树。 (5)示例：同学们，革命先烈抛头颅洒热血，为了新中国前仆后继。他们的英雄事迹我们永世铭记。今天，历史的接力棒交到了我们手上。让我们赓续英烈的精神，雄赳赳、气昂昂，向着伟大梦想，继续奋勇前进，守护好他们用生命捍卫的国家。 【难度】0.65 【详解】 （1）本题考查题目作用。 根据首段中的“它见证了抗日战争期间冀中地区最为激烈的一场战役”，第②段中的“大槐树见证了八路军的英雄气概，也见证了我们的胜利”，第③段中的“大槐树还见证了一个外国人如何‘把中国人民的解放事业当作他自己的事业’”，第④段中的“大槐树见证的不仅有炮火硝烟，还有人间正道”，第⑤段中的“大槐树见证了这一规律”，末段中的“大槐树作证，今天的齐会如你们所愿，今日的中国如你们所愿”可知，文中多次以“大槐树”“见证”过渡，开头、结尾也以“大槐树”呼应，所以题目充当了叙事的线索，而且统领全文。 （2）本题考查分析人物形象。 根据第③段中的“把中国人民的解放事业当作他自己的事业”可得：国际主义精神。 根据“炮弹接二连三在手术室周边爆炸，盘子里的手术器械被震得乱响，庙门口挂着的白布门帘也被炮火烧着了，白求恩仍镇定地做着手术”“白求恩连续工作69个小时，救治了115名伤员”可得：对工作极端负责。 （3）本题考查写作手法。 画线句运用对比手法，把魏大光与和他同时期的那些司令们作了对比，魏大光跟定共产党，参加了齐会战役，身先士卒，壮烈牺牲，而那些司令们却是有的当了汉奸，受到了人民的惩罚。通过对比，突出了魏大光的英雄气概。联系后句“百年以来中国大浪淘沙的历史有一个规律：跟定共产党，就走上了光明的道路。大槐树见证了这一规律”可知，也证明了百年以来中国大浪淘沙的历史规律：跟定共产党，就走上了光明的道路。 （4）本题考查内容理解。 根据首段中的“它见证了抗日战争期间冀中地区最为激烈的一场战役”和第②段中的“大槐树见证了八路军的英雄气概，也见证了我们的胜利”可知，大槐树见证了中国人民英勇抗争，保家卫国的民族精神； 根据第⑤段中的“百年以来中国大浪淘沙的历史有一个规律：跟定共产党，就走上了光明的道路。大槐树见证了这一规律”可得：见证了中国人民跟定共产党，追求光明幸福生活的坚定信念； 根据第⑥段中的“谁知转年它竟从根部萌发了新的枝条。仿佛是要见证我们的民族从灾难走向复兴，它又长成了一棵枝繁叶茂的大树”可得：也将见证社会主义中国走向民族复兴的光明前景。 所以说它不是一棵普通的槐树，而是见证了历史，也必将见证未来的树，是象征着民族精神的不平凡的树。 （5）本题考查语言表达，开放类试题，言之成理即可。 示例：所有革命的战士，你们不惜一切的代价，为祖国奉献了自己的生命。你们是我们的榜样，我们要向你们学习。我们要向你们学习爱祖国，爱人民，不放弃的精神。我们会好好学习，不辜负你们的希望。都是你们让祖国有了今天的样子，都是你们让祖国如此美丽，都是你们让我们如此幸福，我们不会辜负你们的希望! 四、（23-24七年级上·山东烟台·期末） 今天我们需要什么样的礼乐文化 殷慧 ①“乐者，天地之和也； 礼者，天地之序也。”礼乐文化是中华文明的根基与灵魂。北京冬奥会开幕盛典上，雪花飞舞，火炬点燃，烟花绽放，中国向世界张开热烈的臂膀，当冰雪之约如约而至的那一刻，我们激动万分。这场盛大庄严、气势恢宏的仪式，彰显着中国礼乐文化的魅力。新的时代环境下，中华礼乐文化需要与现代人的生活相适应，与社会主义核心价值观相契合。 ②礼乐文化在现代社会有重要的精神价值和时代意义。礼乐文化增强人们的认同感和归属感。去年全国“七一勋章”颁授仪式上，红毯铺道； 红旗漫卷，被待以“国家最高礼遇”的英雄们前往人民大会堂，登上授勋台的那一刻，我们百感交集，为自己的英雄自豪，也为生活在英雄的国度而骄傲。礼乐文化促进社会和谐与发展。在古代，礼乐文化是庙堂之上的“阳春白雪”，普通百姓只能对其“敬而远之”。现代社会，我们要让礼乐文化走近普通百姓，引导普通人将礼乐文化内化于心，外化于行。我们可以利用重大纪念日、民族传统节日，组织开展形式多样的纪念庆典活动，传播主流价值，让百姓知礼、懂礼、用礼，营造更为和谐美好的社会局面。 ③为满足现代人的需求，我们要推动传统礼乐文化创新性发展。学校和媒体在创新方面发挥了重大作用。近些年，一些学校开发了大量现代礼仪课程，受到学生和社会人士的热烈欢迎。媒体方面，山东广播电视台推出全国首档中华礼乐传习系列节目，如《尊师礼》篇，设计了“正冠、献桃枝、敬茶、训诫、赠书”等现代师徒礼仪；《成人礼》篇，从花木兰从军出征保家卫国，讲到排爆英雄张保国的女儿张汝佳女承父志选择当警察，让人看到“爱国敬业”等价值观念贯通古今。 ④当然，一提起礼乐文化，一些人可能会想到“克己复礼”“三纲五常”“男尊女卑”，这些都是传统礼乐文化中的消极内容。古代礼制过于强调人与人之间的等级差别，具有服从、统一、强制等特点，在一定程度上限制了人的自由与全面发展，不符合社会主义核心价值观中“平等”的理念。还有很多繁文缛节在现代社会也容易让人望而生畏，其实，这些礼仪流程在互相尊重的前提下，是可以简化变通的。对于传统礼乐文化，我们要在全面分析、研究的基础上，重新考订梳理，既要整理挖掘其中积极、合理、有价值的思想资源，也要警惕其中消极、落后的文化糟粕，并予以摒弃。 ⑤礼乐文化很古老，上下几千年； 礼乐文化又很年轻，它活在当下。重拾礼乐文化在现代社会的应用价值，践行“人文化成”的使命任务，是我们共同的责任和担当。 （选自《光明日报》，有删改） 12．选文的中心论点是什么？   13．阅读选文第②段，补全本段的论证思路。 开头首先提出观点 ，接着从“礼乐文化增强人们的认同感和归属感”的角度进行论述，举出“七一勋章”颁授仪式的例子加以论证，又从 的角度进行论述，并提出 的具体做法。 14．选文第③段运用了哪种论证方法？有什么作用？   15．下列对选文内容理解分析正确的一项是（   ） A．第①段引用“乐者，天地之和也； 礼者，天地之序也”阐述礼乐的重要意义，并引出本文论题“礼乐文化”。 B．排爆英雄张保国的女儿张汝佳女承父志选择当警察，让人看到“爱国敬业”等价值观念贯通古今。 C．对于传统礼乐文化，我们只需要在全面分析、研究的基础上，整理挖掘其中积极、合理、有价值的思想资源。 D．礼乐文化很古老，礼乐文化又很年轻，重拾礼乐文化在现代社会的研究价值，是我们共同的责任和担当。 16．下面这段材料写的是古人拜师求学的经历，所体现的礼仪是否符合现代社会的价值观？请结合本文内容阐述理由。 【材料】 余①立侍②左右，援疑质理③，俯身倾耳以请； 或遇其叱咄④，色⑤愈⑥恭，礼愈至⑦，不敢出一言以复⑧； 俟⑨其欣悦，则又请焉。 （选自《送东阳马生序》） 【注】①余：我。②侍：在尊长旁边陪着。③援疑质理：提出疑难，询问道理。④叱（chì ）咄（duō）：训斥， 呵责。 ⑤色： 脸色， 表情。 ⑥愈： 更加。⑦至： 周到。 ⑧复：回答。⑨俟： 等待。 【答案】 12．新的时代环境下，中华礼乐文化需要与现代人的生活相适应，与社会主义核心价值观相契合。 13．礼乐文化在现代社会有重要的精神价值和时代意义 礼乐文化促进社会和谐与发展 利用纪念日、节日，组织开展纪念庆典活动 14．举例论证 列举学校开发礼仪课程和媒体推出中华礼乐节目的事例，具体有力地论证了“为满足现代人的需求，我们要推动传统礼乐文化创新性发展”的观点，进而论证中心论点，使论证更有说服力。 15．A 16．示例一：符合。现代师徒礼仪表明教师对学生可以适当地“训诫”，材料中学生尊重老师的做法，是尊师的体现。示例二：不符合。材料中体现的礼仪过于强调人和人之间的等级差别（强调服从），不符合社会主义核心价值观中“平等”的理念。 【难度】0.4 【解析】 12．本题考查提炼中心论点的能力。作者的看法就是中心论点。中心论点必须是一个明确的判断，可从标题、开头、中间、结尾查找。从全文看，本文的第一段“新的时代环境下，中华礼乐文化需要与现代人的生活相适应，与社会主义核心价值观相契合”就是一个明确的判断，就是作者的观点，即中心论点。 13．本题考查论证思路。通读全文，划分层次，结合中心句回答。第②段，“礼乐文化在现代社会有重要的精神价值和时代意义”提出分论点。“礼乐文化增强人们的认同感和归属感”从“礼乐文化增强人们的认同感和归属感”的角度进行证明。“礼乐文化促进社会和谐与发展。在古代，礼乐文化是庙堂之上的‘阳春白雪’，普通百姓只能对其‘敬而远之’。现代社会，我们要让礼乐文化走近普通百姓，引导普通人将礼乐文化内化于心，外化于行”从礼乐文化促进社会和谐与发展的角度进行证明。“我们可以利用重大纪念日、民族传统节日，组织开展形式多样的纪念庆典活动，传播主流价值，让百姓知礼、懂礼、用礼，营造更为和谐美好的社会局面”提出利用纪念日、节日，组织开展纪念庆典活动。 14．本题考查把握论证方法及其作用的能力。要了解常见的论证方法及其作用。初中阶段最主要的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证四种。做题时要深入文章具体内容，首先辨别出论证方法，然后再联系上下文，明确论证了什么观点。第③段的分论点是“为满足现代人的需求，我们要推动传统礼乐文化创新性发展”，为了论证此论点，“近些年，一些学校开发了大量现代礼仪课程，受到学生和社会人士的热烈欢迎。媒体方面，山东广播电视台推出全国首档中华礼乐传习系列节目……”列举了学校开发礼仪课程和媒体推出中华礼乐传习节目的事例，是运用了举例论证的论证方法。答题模式：运用了举例论证的论证方法，具体有力地论证了……（论点），进一步论证了中心论点，增强说服力。 15．本题考查理解文章内容。 B.结合第③段“从花木兰从军出征保家卫国，讲到排爆英雄张保国的女儿张汝佳女承父志选择当警察，让人看到‘爱国敬业’等价值观念贯通古今”可知，“排爆英雄张保国的女儿张汝佳女承父志选择当警察”只是“今”； C.结合第④段“对于传统礼乐文化，我们要在全面分析、研究的基础上，重新考订梳理，既要整理挖掘其中积极、合理、有价值的思想资源，也要警惕其中消极、落后的文化糟粕，并予以摒弃”可知，选项说法片面； D.结合第⑤段“礼乐文化很古老，上下几千年；礼乐文化又很年轻，它活在当下。重拾礼乐文化在现代社会的应用价值，践行‘人文化成’的使命任务，是我们共同的责任和担当”可知，“研究价值”错误； 故选A。 16．本题考查拓展应用能力。回答符合或不符合皆可。如符合，结合第③段“为媒体方面，山东广播电视台推出全国首档中华礼乐传习系列节目，如《尊师礼》篇，设计了‘正冠、献桃枝、敬茶、训诫、赠书’等现代师徒礼仪”可知，现代师徒礼仪表明教师对学生可以适当地“训诫”，材料中“遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”，写学生尊重老师的这种做法，是尊师的体现。如不符合，结合第④段“古代礼制过于强调人与人之间的等级差别，具有服从、统一、强制等特点，在一定程度上限制了人的自由与全面发展，不符合社会主义核心价值观中‘平等’的理念”可知，社会主义核心价值观强调“平等”的理念，材料“立侍左右”“俯身倾耳以请”“不敢出一言以复”体现的礼仪过于强调人和人之间的等级差别。 五、（23-24七年级上·福建厦门·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 家住藉河边 ➀我上师范时，学校在藉河边。 ➁藉河由西向东流经甘肃天水，于麦积汇入渭河，扬长而去。在天水，藉河穿城而过，将城市一分为二，隔着河，南北相望。城因河而润、因水而活，藉河让天水这座西北小城多了几分灵秀和恬淡。 ➂上学时，藉河仅是一条普通河流，河面并不宽阔，河水在河道内肆意流淌。有段时间上课，我临窗而坐。一侧头，目光跳过校门，再跳过河堤和一排垂柳，便是藉河。只见河滩上杂草丛生，还有一些并不高大的树木随意生长着。在河滩空旷处，一些老天水人开辟出地块，种了蔬菜。一块块菜地挨挨挤挤。春天时，菜地里常有人忙着翻耕、栽种。大多是老人，蹲在地里，小心侍弄。到了夏天，菜地便葱郁起来。河中不缺水，浇灌起来很方便。 ➃那时的我，常常望着窗外。一则缓解疲劳的眼睛，二则想想心事。望着望着，河流便成了少年岁月的一部分。 ➄毕业后，我住到了南城根。那是2007年秋。南城根是一个城中村，面积不大，但在城中心，颇为方便。 ➅南城根在藉河北面，隔条马路，便是藉河。我租住的那间房子，有个窗户正好朝南。闲暇时，立于窗前，目光越过民房的屋顶，越过屋顶上花花绿绿的衣衫，便是藉河。 ➆我在南城根住时，藉河已非旧时模样，也有了另一个名字——藉河风情线。市政府对藉河进行了综合治理。在主城区河滩上完成清淤后，从西到东筑了一面四米多高的水泥中隔墙，墙顶种上了花草。由此将藉河进行改道，挪到墙的南面。墙北面，完成坝底防渗工程后，安装了六个橡胶坝，全长五公里，每个坝中都蓄了水，蓄水量达七十万立方米，形成五个湖，取名“天水湖”。北面的河堤，实施景观工程，重新修筑了步道，修建了水面平台，安装了健身器材，以供人们休闲娱乐。为了绿化，人们栽种了大量树种。天水气候温润，这些树木都能成活，带来一片盎然绿意。天水湖和河堤共同组成了这条藉河风情线。 ➇藉河风情线修好后，我常去河边散步。看湖水粼粼，鱼翔浅底。春天，看玉兰、贴梗海棠、红叶李、鸢尾花等渐次开放；夏天，看竹林茂密，鸭子在湖面上悠闲觅食，游人带着孩子在岸上玩耍；秋天，看叶子落下，大雁南归，梧桐树的果实一颗颗掉下来；冬天，看湖面结冰，落了白雪的湖面犹如宣纸一般，静静铺着，留守在北方的鸟儿滑过“纸面”，写下长长的“句子”。 ➈在南城根，我换过几处房子。可我依然喜欢那间窗户朝南的房子，偶一抬头，看见窗外，熙熙攘攘的车流，河边行走的人群，高过墙头的竹林，盛开在护栏中的榆叶梅，绿如碧玉的水面，都让人心生美好。 ➉我就那样看着窗外，看见了这座城市的迷人之处。 ⑪再后来，也就是前几年，我来到了城市西侧，住上了楼房。楼房仍在藉河边，中间隔一条马路。新家在十六楼，房子南北朝向，透过卧室的窗户，藉河尽收眼底。 ⑫我刚搬到新家时，面对的这段藉河上修了一座便桥，名叫天慈桥。桥上立着几座白色凉亭，形如蘑菇，下方“根部”是两层圆形台阶，人可坐于其上纳凉。不知何时起，人们便将这桥叫做蘑菇桥了。晚上，蘑菇桥因安了彩灯，五颜六色，甚是好看。 ⑬蘑菇桥下是河道，河水在荒草中出没。橡胶坝没有延伸上来，河流纤细，河道除了荒草，便是石块。偶有蛙声在水坑中传出，也有昆虫在草丛间鸣叫。 ⑭后来，河滩上开进了各种大型器械，挖、运、埋、接、修、栽，整个河道喧闹起来。这段项目叫藉河生态环境综合治理三期工程，起点位于天润大桥上游五百米处，终点至一号橡胶坝，全长五点二公里。主要利用河滩天然形态，重点进行生态修复，改建现有河堤，包括河道疏浚、左右岸堤防加固改建、景观绿化工程等。 ⑮三期工程完成后，河道中的石块、杂物被清理干净。河道两侧，修成了人行步道，安了护栏，有些路段还铺设了橡胶跑道。步道内侧，修筑了花坛，栽种了各种花草。到了春夏时节，花团锦簇，尤为好看。 ⑯如今，全长约二十公里的藉河风情线犹如碧绿的腰带系在天水城区，它扮靓着这座城，滋养着这座城。 ⑰现在，我会抱着孩子，立于窗前，一起俯瞰藉河。看河道里芳草萋萋，河水因上游生态好转，变得清澈起来；看那几株高大的紫薇，开出了芬芳的花朵；看有人在河边钓鱼，一个下午一动不动，不知何时河里竟有了鱼；看某一天突然到来的野鸭，它们成群结队，在河中觅食、追逐，俨然成了河流的主人；看孩子们在健身器材上荡秋千，开心快乐地笑着…… ⑱我们自然也带着孩子去河边，闲走，找昆虫，看花草，或放风筝。风吹来，天空中飘满风筝。孩子偶尔跑得不稳当，跌坐在沥青跑道上，也不疼，反而坐着玩耍起来。有时，还会站在蘑菇桥上吹泡泡。斑斓的泡泡随风而去，孩子欢快的笑声也随风在河上飘得很远……这些，都让我们感到无比欢喜。 ⑲我依然会站在窗前看藉河。十多年了，藉河依然流淌，似乎未曾改变，但实际却几番变迁。它承载着人们过往的时光和故事，也记录着一座城市前进的脚步和日新月异的面貌。 《人民日报》（2023年05月22日 第20版） 17．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．随着政府对藉河沿线生态的治理，藉河由一条普通的河变为城市重要的风景线。 B．毕业后，作者最喜爱南城根那座窗户朝南的房子，因为窗外有藉河的风情美景。 C．第⑭段画线句，通过多个动词连用，体现城市无序扩张给藉河带来的喧闹破坏。 D．作者围绕自己生活的亲身经历，回顾了藉河风光在政府支持下逐步治理的变化。 18．文中作者回忆了哪几个阶段的藉河风光？它们分别有怎样的特点？ 19．按要求赏析下列句子。 （1）可我依然喜欢那间窗户朝南的房子，偶一抬头，看见窗外，熙熙攘攘的车流，河边行走的人群，高过墙头的竹林，盛开在护栏中的榆叶梅，绿如碧玉的水面，都让人心生美好。（从加点词的角度赏析） （2）请自选角度，赏析第➇段划线句。 20．如何理解作者在文章结尾⑰⑱两段中具体描写“我会抱着孩子”“我们自然也带着孩子去河边”去欣赏藉河风景的用意。 21．《植树的牧羊人》一文中，作者称牧羊人“做到了只有上天才能做到的事”。请结合原文与以下材料，谈谈牧羊人的行为与藉河的改造有什么意义。 链接材料： 人不负青山，青山定不负人。我们每个人都要做生态文明建设的实践者、推动者，积极行动起来，促进人与自然双向奔赴、和谐共生。 （刘毅《大家都做生态文明建设的实践者、推动者》，人民日报） 【答案】 17．C 18．上学时，藉河是一条原生态的普通河流；毕业后，政府对藉河进行综合治理，藉河变成绿意盎然的风情线；前几年，河段上新修建了蘑菇桥，河道堆满了荒草石块；如今，在政府的三期综合治理下，藉河生态被修复，称为城市靓丽风景线。 19．（1）“偶”有偶然之意，在文中写出了我在不经意间看到眼前的美好景象，体现了我对眼前景象的喜爱之情。 （2）例：运用了排比的手法，写出了河边四季不同的景象，体现藉河风情线的美丽，表达了我对藉河风情线的喜爱和赞美之情，体现了市政府对藉河的综合治理卓有成效。 20．这两段不仅写“我”带着孩子欣赏藉河美景，在藉河边上玩耍的欢乐情景，体现了藉河治理后生态好转，丰富了人们的生活内容也体现了这条河流不仅承载着人们过往的时光和故事，也记录着一座城市前进的脚步和日新月异的面貌。“孩子”象征着希望和未来，作者借此表达了对未来的美好希冀。 21．《植树的牧羊人》中，牧羊人凭借一己之力，植树造林，拯救被人类破坏的自然生态，最终化荒原为绿洲；本文中，政府运用集体力量，花大力保护藉河的生态环境。二者的行为都为生态文明建设做出积极贡献，都体现了强烈的社会责任感与使命感。 【难度】0.65 【解析】 17．本题考查理解文章内容。 C.结合第⑭段“主要利用河滩天然形态，重点进行生态修复，改建现有河堤，包括河道疏浚、左右岸堤防加固改建、景观绿化工程等”可知，第⑭段画线句体现的是对藉河进行生态修复的场景，选项“体现城市无序扩张给藉河带来的喧闹破坏”表述错误；故选C。 18．本题考查理解概括文章内容。 结合第③段“上学时，藉河仅是一条普通河流，河面并不宽阔，河水在河道内肆意流淌。有段时间上课，我临窗而坐。一侧头，目光跳过校门，再跳过河堤和一排垂柳，便是藉河。只见河滩上杂草丛生，还有一些并不高大的树木随意生长着。在河滩空旷处，一些老天水人开辟出地块，种了蔬菜。一块块菜地挨挨挤挤。春天时，菜地里常有人忙着翻耕、栽种。大多是老人，蹲在地里，小心侍弄。到了夏天，菜地便葱郁起来。河中不缺水，浇灌起来很方便”可知，这里描写了上学时藉河风光。此时藉河是一条原生态的普通河流； 结合第➄段“毕业后，我住到了南城根。那是2007年秋。南城根是一个城中村，面积不大，但在城中心，颇为方便”，第➆段“我在南城根住时，藉河已非旧时模样，也有了另一个名字——藉河风情线。市政府对藉河进行了综合治理。在主城区河滩上完成清淤后，从西到东筑了一面四米多高的水泥中隔墙，墙顶种上了花草可知”可知，这里描写了毕业后藉河风光。此时的藉河政府对其进行综合治理，藉河变成绿意盎然的风情线； 结合第⑪段“再后来，也就是前几年，我来到了城市西侧，住上了楼房。楼房仍在藉河边，中间隔一条马路。新家在十六楼，房子南北朝向，透过卧室的窗户，藉河尽收眼底”，第⑫段“我刚搬到新家时，面对的这段藉河上修了一座便桥，名叫天慈桥。桥上立着几座白色凉亭，形如蘑菇，下方‘根部’是两层圆形台阶，人可坐于其上纳凉。不知何时起，人们便将这桥叫做蘑菇桥了”， 第⑬段“蘑菇桥下是河道，河水在荒草中出没。橡胶坝没有延伸上来，河流纤细，河道除了荒草，便是石块”可知，这里描写了前几年藉河风光。河段上新修建了蘑菇桥，河道堆满了荒草石块； 结合第⑭“后来，河滩上开进了各种大型器械，挖、运、埋、接、修、栽，整个河道喧闹起来。 这段项目叫藉河生态环境综合治理三期工程”，第⑮段“三期工程完成后，河道中的石块、杂物被清理干净。河道两侧，修成了人行步道，安了护栏，有些路段还铺设了橡胶跑道。步道内侧，修筑了花坛，栽种了各种花草。到了春夏时节，花团锦簇，尤为好看”，⑯段“如今，全长约二十公里的藉河风情线犹如碧绿的腰带系在天水城区，它扮靓着这座城，滋养着这座城”可知，这里描写了如今藉河风光。在政府的三期综合治理下，藉河生态被修复，称为城市靓丽风景线。 19．本题考查赏析句子。 （1）“偶”的意思是偶然。结合句子“可我依然喜欢那间窗户朝南的房子，偶一抬头，看见窗外，熙熙攘攘的车流，河边行走的人群，高过墙头的竹林，盛开在护栏中的榆叶梅，绿如碧玉的水面，都让人心生美好”可知，这里体现的是在那间窗户朝南的房子里，不经意间抬头，就能看到令人愉悦的美景，“都让人心生美好”表达了作者对眼前景象的喜爱之情。 （2）本题考查赏析句子。 结合句子“春天，看玉兰、贴梗海棠、红叶李、鸢尾花等渐次开放；夏天，看竹林茂密，鸭子在湖面上悠闲觅食，游人带着孩子在岸上玩耍；秋天，看叶子落下，大雁南归，梧桐树的果实一颗颗掉下来；冬天，看湖面结冰，落了白雪的湖面犹如宣纸一般，静静铺着，留守在北方的鸟儿滑过‘纸面’，写下长长的‘句子’”可知，这里运用了排比的修辞手法，分别写出了春天、夏天、秋天和冬天的不同景致，这样的景致是在藉河生态被修复之后出现的，因而体现了市政府对藉河的综合治理卓有成效；结合第⑧段“藉河风情线修好后，我常去河边散步”可知，因为风景优美，“我”常去河边散步，因此也表达了作者对藉河风情线的喜爱和赞美之情。 20．本题考查理解文章内容。 结合第⑰段“现在，我会抱着孩子，立于窗前，一起俯瞰藉河”“看孩子们在健身器材上荡秋千，开心快乐地笑着”，第⑱段“我们自然也带着孩子去河边，闲走，找昆虫，看花草，或放风筝。风吹来，天空中飘满风筝。孩子偶尔跑得不稳当，跌坐在沥青跑道上，也不疼，反而坐着玩耍起来。有时，还会站在蘑菇桥上吹泡泡。斑斓的泡泡随风而去，孩子欢快的笑声也随风在河上飘得很远……这些，都让我们感到无比欢喜”可知，这里写了“我”带着孩子欣赏藉河美景，带孩子在藉河边上玩耍的欢乐情景，表明藉河对于我们来说是很好的放松休闲的地方，丰富了人们的生活内容；当然有如此好的环境，也是体现了藉河治理后生态的好转，也体现了一座城市的发展和日新月异的面貌，表达了作者对藉河以及对维护生态环境的政府的赞美之情；另外这两段都提到孩子在这里玩耍很开心，“孩子”是祖国的未来和希望，这也暗示了作者对美好未来的期盼。 21．本题考查理解分析文章内容和对比阅读。 结合第➆段“市政府对藉河进行了综合治理。在主城区河滩上完成清淤后，从西到东筑了一面四米多高的水泥中隔墙，墙顶种上了花草。由此将藉河进行改道，挪到墙的南面。墙北面，完成坝底防渗工程后，安装了六个橡胶坝，全长五公里，每个坝中都蓄了水，蓄水量达七十万立方米，形成五个湖，取名“天水湖”。北面的河堤，实施景观工程，重新修筑了步道，修建了水面平台，安装了健身器材，以供人们休闲娱乐。为了绿化，人们栽种了大量树种。天水气候温润，这些树木都能成活，带来一片盎然绿意。天水湖和河堤共同组成了这条藉河风情线”可知，市政府对藉河进行了综合治理，用了很多的心思在里面，最终将藉河改造成靓丽的风情线，让周边的民众的生活更加惬意舒适，体现出了市政府高度的责任感和使命感； 《植树的牧羊人》中牧羊人将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作上，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。这里体现了牧羊人无私奉献的精神和顽强的毅力，同时也体现了牧羊人个人强烈的责任感与使命感。   链   接   中   考 一、（2024·江西·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 梅岭之恋 肖复兴 ①想念梅岭已久。 ②最早的想念，起于50多年前的中学时代，读过了陈毅的《梅岭三章》后，梅岭便幻化成我青春期的一种向往的意象。梅岭古道，特别是梅岭关楼上那面巨石上雕刻的“梅岭”两个红色大字，如一面旌旗，常会浮现在眼前，随风猎猎飘动。 ③美好而壮丽的风景，总是在远方：没有见过的远方风景，更是会让青春的心鼓胀如同一面风帆而充满无限的想象。更何况，还有《梅岭三章》这样的诗，还有陈毅这样的英雄。那时候的我，对梅岭充满向往。 ④5年前的秋天，和梅岭擦肩而过。那天黄昏，从它的山脚下穿隧道到江西。过隧道前，趴在车窗前眺望梅岭，苍绿的山峰突然阴云密布，瞬间狂风袭来，雷雨大作，斜飞的雨点扑打在车窗上，仿佛是梅岭特意派来的使者，凛冽而苍茫，怪罪我路过它而没有拜访。奇怪的是，车子穿过隧道，那一边阳光灿烂，回望梅岭，仿佛一切并没有发生，恍然如梦，而梅岭阅尽春秋，淡然自若，依旧山色苍苍。不禁想起一句清诗：八面风来山镇定。 ⑤这是梅岭留给我最初的印象。这是一部大书，不是一首小诗。 ⑥去年年底，在广州几位朋友的陪伴下，从广州出发，一路北行，过南雄，终于登上梅岭，心里竟隐隐有些激动。想起5年前在山脚下和它擦肩而过的情景，不禁觉得有些神示般的感应，虽没有那般的雷雨，却依旧阴云四合，岭南漫山草木的绿色，显得格外浓郁深沉，不似江南烟雨中的草木那样水嫩轻浮。我在心里对自己说，登梅岭，不像登别处的山，即使是有名的黄山和庐山，也不尽相同。你不是来游玩观赏风景的，而是参拜历史和英雄的。到此一游拍照之后刷朋友圈的轻浮，首先要摒弃。 ⑦首先出现在眼前的古道，先让我一步跌入前朝。位于大庾岭的梅岭海拔不高，却地势险峻，古道建得便格外不容易。那种鹅卵石铺就的斑驳古道，虽然经过了整修，却依然存有古迹古风。千年风雨的侵袭所留下的悠久岁月的皱褶，和如今很多经过翻修一新整容过的景点相比，完全不可同日而语。那是历史这部大书镌刻下的印迹。就是梅岭上什么都没有，只有这样一条古道，也是值得来的。 ⑧在古道上，看到一对中年夫妇，妻子的腿有些残疾，丈夫搀扶着她，踩着有些湿滑的鹅卵石艰难地攀登，让我心生敬意。望着他们和他们面前这条逶迤向上的古道，仿佛可以一直通向天上，也可以通向历史的深处。这条古道，如一条巨蟒蜿蜒，千年不老，它头吐出的火焰般的芯子，应该就是梅岭的关楼。那是梅岭的华彩乐章。 ⑨我坐在古道旁湿滑的山石上画梅岭的速写。山道两旁遍植各种梅树，只是季节未到，除了很少急性子的梅花绽开稀疏的花苞之外，没有梅花如海的盛景。一边画，一边忍不住想，梅岭成名，对于一般人而言，就在于自古以来满山的梅花开放。历史中所说的梅岭起名，源于战国时期南迁的越人首领梅绢的姓氏，人们是不会在意的。或许，这里有中原文化和南粤文化的融合之要义，但人们更在乎梅花盛开之美意。或者说，一含有历史，一含有美学，两种合一，才是梅岭文化之含义吧。 ⑩一路向上攀登，一路想，一路画，画画比拍照更让梅岭入味入心。忽然觉得，仿佛恋爱，画梅岭，才像是和它有不断的交流。这真的是一种奇怪的心理体验，是在登别处名山未曾有过的。 ⑪一直觉得梅岭对于我，不在于风光和风情，而在于梅岭的英雄。梅岭的英雄，最早要数唐代的张九龄。如果不是他向唐玄宗谏言，开凿梅岭古道，如今我们不会有这样的机会和历史邂逅。唐开元四年（公元716年），距今已经1300多年，那时的条件，开凿这样一条险峻的山道，可以想象是多么艰难。 ⑫苏东坡也应该算作梅岭的一位英雄。当年一路被贬，就是过梅岭到惠州的。再贬至海南，十几年后，好不容易逢大赦，又是要过梅岭回到中原的。尽管来时明明知道“问翁大庾岭头住，曾见南迁几个回”，却依然为梅岭留下明艳照人的诗句：不趁青梅尝煮酒，要看细雨熟黄梅。苏东坡算是一位悲剧式苍凉的英雄。 ⑬对于我，梅岭英雄的象征，或者说梅岭英雄的代言，是陈毅元帅。他为梅岭留下的《梅岭三章》，可以说是前无古人后无来者的绝唱。中学时代，就是这三首绝句，让我对梅岭一往情深地神往。那时，我读得热血沸腾，觉得只有这样的诗才配得上这样的山，觉得这样的山才配得上这样的诗。这样的山真的是英雄的山。 ⑭走到半山腰，看到一面巨石上书写着《梅岭三章》，用的是陈毅的手书，心里很是激动，仿佛一下看到了当年的陈毅。当年的陈毅在这里打游击，被围20余天，写下了这三首绝命诗。当年的陈毅，只有36岁，本命之年，那么年轻。 ⑮面对这幅巨大的诗碑，我站立良久，也仿佛看到青春时的自己。 ⑯终于爬到山顶，梅岭关楼就在眼前。那么熟悉，又那么陌生。那么亲切，又那么肃然。 ⑰关楼是用一块块巨大岩石垒成，经过漫长时光的剥蚀和打磨，显现出沉稳的苍黑色，有了岁月的包浆，无语而沧桑，是历史流传下来的无字书。关楼北面门额上的“南粤雄关”，特别是巨石上雕刻的“梅岭”二字，涂以鲜红的颜色，那样光彩照人。这一切，都是中学时代我在画片上见到过的，如今真的展现在眼前，一下子像是活了一样，跳跃到我的面前，有了生气，有了血脉流畅，有了气韵贯通。 ⑱是的，这才是我青春时恋人的模样。有了这千年不变的关楼，有了这几百年不变的“梅岭”二字，便让这千年古道一下子复活，让我的青春记忆一下子复活，让遥远的历史和今天一下子连接在一起，有了彼此的对话和相互的交流。梅岭，不像一般旅游胜地，而像是铁锚一样，沉甸甸地落在我的身心深处。 （有删改） （1）．本文记述了作者两次“游览”梅岭的经历。请结合文章内容完成下面表格。 游览情况 景物特点 游览感受 山脚下擦肩而过 山色 ① ② 登梅岭全程游览 草木 浓郁深沉 梅岭，不像一般旅游胜地，而像是铁锚一样，沉甸甸地落在我的身心深处。 古道 ③ 关楼 沉稳、沧桑 （2）．作者的“梅岭之恋”能跨越50多年，有两个重要原因，请根据本文内容予以概括。 （3）．下列对文章思想内容和写作技巧的理解与分析，不正确的一项是（    ） A．本文追忆青春、描绘风光、溯源历史，写出了一个充满魅力的梅岭。 B．文中两次写关楼巨石上鲜红的“梅岭”二字，意在强调梅岭的红色精神鲜活永在。 C．文中写古道上一对夫妇艰难攀登的细节，意在突出梅岭之高、古道之深远。 D．本文融记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式于一体，形象鲜明，情感饱满。 （4）．从遣词造句或修辞角度，给文中画横线的语句做一个批注。 【答案】 （1）．①苍绿或苍苍 ②“八面风来山镇定”或“这是一部大书，不是一首小诗” ③斑驳、逶迤向上 （2）．示例：①中学时代读《梅岭三章》，作者对梅岭一往情深。 ②梅岭是英雄的象征，作者对梅岭无限崇敬和爱恋。 （3）．C （4）．示例一：“整容”一词运用拟人手法点出很多景点都有人工痕迹。 示例二：把古道与翻修过的景点对比，突出古道的古迹古风。 【难度】0.65 【解析】 （1）．本题考查内容理解和概括分析。 第一空、第二空：根据第④段“过隧道前，趴在车窗前眺望梅岭，苍绿的山峰突然阴云密布”“不禁想起一句清诗：八面风来山镇定”，第⑤段“这是梅岭留给我最初的印象。这是一部大书，不是一首小诗”可知，山脚下擦肩而过时，山色苍绿，给人留下了“八面风来山镇定”的深刻印象，让人感觉梅岭就像一部大书，而不是一首小诗，充满了历史的厚重感和深邃感。 第三空：根据第⑦段“那种鹅卵石铺就的斑驳古道，虽然经过了整修，却依然存有古迹古风”和第⑧段“望着他们和他们面前这条逶迤向上的古道，仿佛可以一直通向天上，也可以通向历史的深处”可知，古道的特点是斑驳、逶迤向上，给人一种历史的沉淀感和时间的穿越感，让人感受到历史的痕迹和文化的深度。 （2）．本题考查内容理解和概括。 根据第②段“最早的想念，起于50多年前的中学时代，读过了陈毅的《梅岭三章》后，梅岭便幻化成我青春期的一种向往的意象”可知，作者的“梅岭之恋”起源于中学时代读《梅岭三章》的经历，这首诗在作者心中种下了对梅岭的美好向往和深厚情感，成为一种持久的内心情结。 根据第⑬段“对于我，梅岭英雄的象征，或者说梅岭英雄的代言，是陈毅元帅”和第⑱段“是的，这才是我青春时恋人的模样。有了这千年不变的关楼，有了这几百年不变的‘梅岭’二字，便让这千年古道一下子复活，让我的青春记忆一下子复活，让遥远的历史和今天一下子连接在一起，有了彼此的对话和相互的交流”可知，梅岭不仅是自然景观，更是英雄的象征，尤其是陈毅元帅的事迹和《梅岭三章》的诗歌，让作者对梅岭产生了无限的崇敬和爱恋，这种情感随着时间的推移而更加深厚，成为作者心中永恒的恋人。 （3）．本题考查内容理解和辨析。 C.有误，根据第⑧段“在古道上，看到一对中年夫妇，妻子的腿有些残疾，丈夫搀扶着她，踩着有些湿滑的鹅卵石艰难地攀登，让我心生敬意”可知，文中写古道上一对夫妇艰难攀登的细节，并非仅仅为了突出梅岭之高、古道之深远，而是为了表现这对夫妇面对困难时的坚韧和对梅岭的尊重与向往，以及由此引发的作者对梅岭历史与英雄主义的思考和敬仰；故选C。 （4）．本题考查词句的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 根据第⑦段“千年风雨的侵袭所留下的悠久岁月的皱褶，和如今很多经过翻修一新整容过的景点相比，完全不可同日而语。那是历史这部大书镌刻下的印迹”可知，“整容”一词运用拟人手法点出很多景点都有人工痕迹。这里，“整容”一词将景点拟人化，形象地描绘了那些经过翻修的景点，暗示它们失去了原有的自然和历史痕迹，增添了人工修饰的痕迹。这种拟人化的手法使得描述更加生动，让读者能够直观地感受到古道与翻修景点之间的差异。把古道与翻修过的景点对比，突出古道的古迹古风。这句话通过对比的手法，强调了古道历经千年风雨侵袭后所保留的自然和历史痕迹，与那些经过人工翻修的景点形成鲜明对比。这种对比不仅突出了古道的古迹古风，也表达了作者对历史真实性和自然美的尊重和推崇。 二、（2024·河南驻马店·三模）阅读下文，完成下面小题。 新鞋子 ①儿时的记忆里，大年三十晚上，母亲总要把一双新做的“松紧”布鞋，放在我枕头边。已缩进被窝，困得睁不开眼睛的我，一定会伸出手去摸一摸，心里才踏实。 ②它白底黑面，硬邦邦的鞋底，布满密密麻麻的针脚，鞋口左右前方，留有豁口的鞋面处，各缝一块大拇指大小、富有弹性的松紧布。穿脱方便，走跑跟脚，轻便，透气，大方。印象中，很多年里，村子里的男鞋款式，基本都是它。 ③流逝的岁月里，留下了这双布鞋太多的足迹。 ④新鞋子“黑白分明”时，我有过短暂的爱惜时光。春雨潇潇，道路泥泞，我穿着新鞋，择有草处，小心翼翼地，一跳一跳走路，后来，干脆脱下鞋子，拎在手上，哪怕脚冷得发麻。 ⑤新鲜劲儿一过，鞋子似乎成了身体的组成部分，无感。上学，割草，玩耍，好好走路的时候不多，跑，跳，蹦，不会去考虑鞋子的感受。鞋子常常脏兮兮的，以肉眼可见的速度老去。 ⑥或早或晚，也许在夏天，也许在秋天，鞋底磨得只剩薄薄一层，如踩到石子、小土块，脚底硌得难受，脚指头处的鞋面被顶开了花。 ⑦母亲会及时给我换一双新的，然后告诫我：“爱惜点，再穿坏一双，又大一岁了，应该更懂事了。” ⑧家人的鞋，除了母亲做外，二姨也会帮衬做几双。 ⑨小伙伴，破鞋子继续拖在脚上的，往往出自那些兄弟姐妹多的家庭。 ⑩洋气又耐磨的迷彩鞋、球鞋，平常大家都消费不起，可望而不可即。偶尔，有城市里的亲戚来，有个跟我年龄相仿的小女孩，脚上是双漂亮的白球鞋。几十年过去了，当时的小女孩长啥样，脑子里是模糊的，但是那双白球鞋，仍清晰地在我眼前晃来晃去。 ⑪最难熬的是冬天，脚上穿的，仍是布鞋。座位下，能放上双稻草编织的芦花靴，已经是很讲究了。那时的冬天出奇地冷，河面冰上是可以走人的，屋檐下的冰凌有几尺长。取暖靠跑，也靠跺，正上课的教室里，有时会传出起始零星杂乱，继而整齐划一的跺脚声。 ⑫做双鞋子，既需新旧布料，又要大量的时间。 ⑬每个家庭主妇，都有个篮篮，里面有缝衣针、绕线板、剪刀、顶针、镊子、布头等，是针线活的“百宝箱”。农活较多时，村妇们抽空干些活。农闲季节的晚上，常有堂娘娘、小媳妇，还有学做针线活的大姑娘，或拎着鞋篮，或手抓鞋底，或打着毛衣，互相串门，凑着油盏昏黄的光线，做着手中的活计，嘴里东家长，西家短，扯着八卦。 ⑭母亲家务繁杂，做鞋花的时间也不少，我印象最深的是纳鞋底。 ⑮她坐在绳绷凳土，弯着腰，低垂着头。左手抓紧鞋底，右手捏着系有鞋底线的缝衣针，在头发上扒拉几下。手指的力量贯注于针的根部，用劲把针尖刺穿到鞋底对面去，并尽力把整根针推向前。腾出右手，手指捏紧针尖部分，使劲拉出，鞋底线发出欢快的“沙沙”声。手指揪紧线，勒在手掌上，用力向前一带，鞋底随之密实一分。 ⑯纳鞋底需要指尖和手腕的力道。持续一段时间后，母亲的节奏会慢下来，还时常增加两个动作：针尖刺穿鞋底后，用戴在中指上的顶针，顶住针的根部，向鞋底对面推送；用镊子夹住针，用力拉出。 ⑰一针又一针，鞋底上的针脚，越来越多。不紧不慢，不知纳了多少针，时断时续，也不知经过了多少天，松厚的一沓布料，变得紧绷、硬扎起来。 ⑱常见久坐的母亲，站起身后，拍拍腿，揉揉腰，好一会儿才迈开步子。 ⑲母亲晚上串门时，偶尔，我会跟着去，也许能吃到一颗糖或橄榄。她们忙，我闲坐，慢慢就犯困了。当天广播快结束的时候，也到了上床睡觉的时间。我牵着母亲的后衣襟回家，脚凉凉的，有点麻。月光清冷清冷，散落在村巷上的稻草上，已有微白的霜。我打了个激灵，脑子清醒不少，想着歌词里“盘龙卧虎”几个字怎么写，是啥意思。 ⑳母亲忙碌着，忙这忙那，也忙着做鞋子，但我不知，她手上做的，是家里谁的鞋子，也不知，一双鞋子是啥时完工的。 ㉑大年初一，夭还没亮，在早已闹翻天的爆竹声中，门外响起了小伙伴们叫喊的声音。我一边埋怨父母，没早点喊我起床，一边快速穿好衣服，蹬上新鞋子，脚上像装上了弹簧，蹦出门去。 （作者：魏建彪。有删改） 23．请梳理文章内容，按照行文顺序补全这双布鞋在岁月里留下的足迹。 24．文章的第⑮段是如何详细描摹母亲纳鞋底的情景的？请结合文段内容，简要分析。 25．作者笔下的母亲和朱德笔下的母亲具有一致性，但在文笔上却各有特点。请结合下面链接材料，说说两篇文章在语言风格上的异同。 【链接材料】 母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。 ——朱德《回忆我的母亲》节选 26．文章的题目是《新鞋子》，却用很大篇幅去描写母亲纳鞋底的过程。因此，有些同学认为题目可以换成《母亲纳鞋底》，你认同这个观点吗？请结合文章内容与主旨说说你的理解。 【答案】 23．①新鞋子“黑白分明”时 ②对鞋子无感，脏兮兮的 ③最难熬的冬天 ④蹬上新鞋子，踢出门去 24．①采用多种描写方法，“低垂着头”的神态描写，“抓紧”“捏着”“扒拉”“揪紧”等动作描写，写出母亲纳鞋底的专注与用力，表现了母亲的辛苦；②调动感官，“鞋底线发出欢快的‘沙沙’声”表现母亲纳鞋底技术的娴熟，凸显母亲的操劳；③善用动词，“抓紧、捏着、扒拉、刺穿、推向前、捏紧、揪紧”等动词，写出母亲纳鞋底时用劲之大，写出母亲纳鞋底的辛苦，塑造母亲吃苦耐劳的形象。 25．①两篇文章都平实如话，质朴却饱含深情。本文作者写到“母亲家务繁杂，做鞋花的时间也不少”“母亲忙碌着，忙这忙那”，朱德的文章也有说到“母亲这样地整日劳碌着”，这两篇文章都在平实、质朴的语言中流露出对母亲的深情。②而不同的是，本文语言比链接材料文段多了一份活泼生动，更富有孩童趣味和生活气息。如"缩进被窝"“一跳一跳走路"“都有个篮篮”等描述颇具口语化，活泼灵动，趣味盎然。 26．不认同。题目“新鞋子”是指过年时母亲新做的一双“松紧”布鞋，文章以新鞋子为线索，从大年三十晚上摸新鞋子心里踏实开始，到大年初一蹬上新鞋子蹦出门去结束，写出了新布鞋在岁月里留下的足迹，而纳鞋底是母亲不辞辛苦为家人做鞋子的一个重要环节，给“我”印象最深，故而详写；文章通过“新鞋子”表达了对母亲的赞美与感激之情，同时流露出“我”对儿时旧时光的追忆与怀念，如果换成“母亲纳鞋底”则达不到上述效果。因此，不能换。 【难度】0.65 【分析】 23．本题考查梳理、概括文章内容。 根据题干提示“小心翼翼，跳着走，拎着走”，找到第④段“我穿着新鞋，择有草处，小心翼翼地，一跳一跳走路，后来，干脆脱下鞋子，拎在手上”，结合第④段“新鞋子“黑白分明”时，我有过短暂的爱惜时光”，可概括①处为：新鞋子“黑白分明”时； 根据题干提示“新鲜劲儿一过”，找到第⑤段“新鲜劲儿一过，鞋子似乎成了身体的组成部分，无感。上学，割草，玩耍，好好走路的时候不多，跑，跳，蹦，不会去考虑鞋子的感受。鞋子常常脏兮兮的，以肉眼可见的速度老去”，据此可概括②处为：对鞋子无感，脏兮兮的； 根据题干提示“零星杂乱，继而整齐划一的跺脚声”，找到第⑪段“那时的冬天出奇地冷，河面冰上是可以走人的，屋檐下的冰凌有几尺长。取暖靠跑，也靠跺，正上课的教室里，有时会传出起始零星杂乱，继而整齐划一的跺脚声”，结合第⑪段“最难熬的是冬天，脚上穿的，仍是布鞋”，可概括③处为：最难熬的冬天； 根据题干提示“大年初一，夭还没亮”，找到第㉑段“大年初一，夭还没亮，在早已闹翻天的爆竹声中，门外响起了小伙伴们叫喊的声音。我一边埋怨父母，没早点喊我起床，一边快速穿好衣服，蹬上新鞋子，脚上像装上了弹簧，蹦出门去”，据此可概括④处为：蹬上新鞋子，踢出门去。 24．本题考查赏析描摹方法。 ①采用多种描写方法：从“弯着腰，低垂着头”，可以看出运用了神态描写，从“抓紧”“捏着”“扒拉”“揪紧”等，可以看出运用了动作描写，结合“手指的力量贯注于针的根部，用劲把针尖刺穿到鞋底对面去，并尽力把整根针推向前。腾出右手，手指捏紧针尖部分，使劲拉出”，可知生动传神地写出母亲纳鞋底的专注与用力，再结合第⑱段“常见久坐的母亲，站起身后，拍拍腿，揉揉腰，好一会儿才迈开步子”，可知表现了母亲的辛苦； ②调动感官：从“她坐在绳绷凳土，弯着腰，低垂着头”，可以看出运用了视觉描写，从“鞋底线发出欢快的‘沙沙’声”，可以看出运用了听觉描写，结合“手指揪紧线，勒在手掌上，用力向前一带，鞋底随之密实一分”，可知表现了母亲纳鞋底技术的娴熟，再结合第⑭段“母亲家务繁杂，做鞋花的时间也不少，我印象最深的是纳鞋底”，可知凸显了母亲的操劳； ③善用动词：从“抓紧、捏着、扒拉、刺穿、推向前、捏紧、揪紧”等动词，可知写出母亲纳鞋底时用劲之大，写出母亲纳鞋底的辛苦，再结合第⑱段“常见久坐的母亲，站起身后，拍拍腿，揉揉腰，好一会儿才迈开步子”，可知塑造了母亲吃苦耐劳的形象。 25．本题考查比较阅读： 相同：两篇文章都平实如话，质朴却饱含深情。从本文第⑭段“母亲家务繁杂，做鞋花的时间也不少”、第⑳段“母亲忙碌着，忙这忙那，也忙着做鞋子”以及链接材料“”母亲是个好劳动“母亲这样地整日劳碌着”，可以看出这两篇文章都在平实、质朴的语言中流露出对母亲的深情。 不同：本从本文第①段“缩进被窝”、第④段“一跳一跳走路”、第⑬段“都有个篮篮”等颇具口语化，活泼灵动，趣味盎然的描述，可知文语言比链接材料文段多了一份活泼生动，更富有孩童趣味和生活气息。 26．本题考查标题的作用。首先表态不认同，然后结合文章内容与主旨阐述理由即可。 从第①段“儿时的记忆里，大年三十晚上，母亲总要把一双新做的‘松紧’布鞋，放在我枕头边”，可知题目“新鞋子”是指过年时母亲新做的一双“松紧”布鞋； 从第①段“儿时的记忆里，大年三十晚上，母亲总要把一双新做的‘松紧’布鞋，放在我枕头边。已缩进被窝，困得睁不开眼睛的我，一定会伸出手去摸一摸，心里才踏实”、第③段“流逝的岁月里，留下了这双布鞋太多的足迹”、第㉑段“大年初一，夭还没亮，在早已闹翻天的爆竹声中，门外响起了小伙伴们叫喊的声音。我一边埋怨父母，没早点喊我起床，一边快速穿好衣服，蹬上新鞋子，脚上像装上了弹簧，蹦出门去”，从大年三十晚上摸新鞋子心里踏实开始，到大年初一蹬上新鞋子蹦出门去结束，写出了新布鞋在岁月里留下的足迹，所以“新鞋子”是文章的线索，贯穿全文； 从第⑭段“母亲家务繁杂，做鞋花的时间也不少，我印象最深的是纳鞋底”，可知纳鞋底是母亲不辞辛苦为家人做鞋子的一个重要环节，给“我”印象最深，故而详写； 从第⑱段“常见久坐的母亲，站起身后，拍拍腿，揉揉腰，好一会儿才迈开步子”、第⑳段“母亲忙碌着，忙这忙那，也忙着做鞋子”，可知文章通过“新鞋子”表达了对母亲的赞美与感激之情，结合第①段“儿时的记忆里，大年三十晚上，母亲总要把一双新做的‘松紧’布鞋，放在我枕头边”、第③段“流逝的岁月里，留下了这双布鞋太多的足迹”，可知同时流露出“我”对儿时旧时光的追忆与怀念； 如果换成“母亲纳鞋底”则达不到上述效果。因此，不能换。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$