准备单元 蒸发的快慢（课件） -五年级上册科学大象版

蒸发的快慢 大象版秋季 五年级上册 准备单元 《蒸发的快慢》 想一想 想一想 我们每天吃的食盐是从哪里来的？ 你知道有什么办法可以获得食盐吗? 看一看 看一看 人们将海水引入蒸发池,利用日晒将海水中的水分蒸发到一定程度,再导入结晶池，继续日晒，食盐就被慢慢提取出来了。 蒸发是一种分离混合物质的方法。 想一想 对于从海水中提取食盐，我们有什么问题？ 序号 存入问题 存入时间 提取时间 1 海水变成了什么？ 2 海水要多长时间才能变成食盐？ 3 为什么海水能晒出食盐？ 4 水都去哪儿了？ 5 怎样能使水蒸发得快点？ 6 …… 说一说 我们应该选择怎样的问题在课堂上进行研究呢？ 课堂上要具备?研究这个问题的条件，比如仪器.... 要懂得一些与这个问题相关的基础知识。 还要…… “怎样能使水蒸发得快点”适合我们在课堂上研究。 猜想假设 影响水蒸发快慢的因素有哪些？ 温度高,水就蒸发得快。因为湿衣服在夏天比冬天干得快。 有风时，水蒸发得快。因为湿被单挂在有风的地方干得快。 把水摊开时，水蒸发得快。因为我看到农民晒粮食时，会把粮食摊得很开。 猜想要大胆，但不是胡猜乱想，而是根据自己已有的知识和经验进行合理的猜想与假设。 可能与温度的高低有关； 可能与空气流动快慢有关； 可能与蒸发面积大小有关； 制定计划 水蒸发快慢研究计划 研究的问题 ：温度高低和水蒸发快慢有什么关系？ 我的假设：温度高，水蒸发得快。 改变的条件：温度。 不改变的条件：空气流动快慢、蒸发面积大小。 实验步骤： 1.分别在两个铁勺中滴入10滴水。 2.用酒精灯对其中一个铁勺加热，另一个放在实验桌上。 3.观察哪个铁勺中的水先蒸干。 安全提示 使用酒精灯加热时一定要规范操作、注意安全。 制定计划 水蒸发快慢研究计划 研究的问题 ：空气流动快慢和水蒸发快慢有什么关系？ 我的假设：空气流动快，水蒸发得快。 改变的条件：空气流动速度。 不改变的条件：温度、蒸发面积大小。 实验步骤： 1.分别在2个相同的玻璃板滴上相同量的水滴。 2.用小扇子对其中1个玻璃板扇凉风，另1个玻璃板放在实验桌上。 3.观察哪个玻璃板上的水滴先变干。 制定计划 水蒸发快慢研究计划 研究的问题 ：蒸发面积大小和水蒸发快慢有什么关系？ 我的假设：蒸发面积大，水蒸发得快。 改变的条件：蒸发面积大小。 不改变的条件：温度、空气流动速度。 实验步骤： 1.分别在2个相同的玻璃板滴上相同量的水滴。 2.将其中1个玻璃板上的水滴摊开，再放在实验桌上。 3.观察哪个玻璃板上的水滴先变干。 观察记录 得出结论 温度高低 蒸发面积大小 空气流动快慢 蒸发的快慢 相同 相同 相同 相同 相同 相同 温度高 蒸发快 面积大 蒸发快 空气流动快 蒸发快 温度越高、空气流动得越快、蒸发面积越大，水蒸发得越快。 本课小结 影响水蒸发快慢的因素包括温度的高低、空气流动的快慢和蒸发面积的大小等。温度越高、空气流动得越快、蒸发面积越大，水蒸发得越快。 反思评价 在本课的学习过程中，以下几点做得好吗？ 练一练 1.海水晒盐就是利用了( )现象。 A.蒸发 B.沸腾 C.凝结 D.升华 2.水从液态变成气态的过程中要( )热量。 A.吸收 B.放出 C.不吸收也不放出 A A 3.蒸发过程物体的状态是怎样变化的?( ) A.气态一液态 B.液态一气态 C液态一固态 4.怎么做就能加快水的蒸发?( ) A.把水放在冰箱里 B.把水放在密封的容器里 C.把水放在太阳下 B C 练一练 在生活中,你还见到过哪些通过增大蒸发面积加快蒸发的现象呢? 让科学流行起来 $$