专题03：山川之美-2024-2025学年八年级语文上册单元主题阅读（统编版）

部编版八年级上册第三单元主题阅读   知   识   梳   理 主题阅读：山川之美 单元概览 “山川之美，古来共谈。”自然山水，或清幽，或雄奇，或秀丽，均显造化之妙。深入其中，总能让人流连忘返，引起无限的情思。古代诗文中有很多歌咏山水的优美篇章，阅读这类作品，可以获得美的享受，净化心灵，陶冶情操。 学习本单元课文，要借助注释和工具书，整体感知内容大意。反复诵读，借助联想和想象，进入诗文的意境，感受山川风物之灵秀，体会作者寄寓其中的情怀。注意积累常见的文言实词、虚词。 写景抒情类诗文 写景抒情的诗文，顾名思义，就是作者根据其所见，结合其所感，寓情于景、情景交融进而大笔一挥，落笔而成的诗歌和文章。这类诗文中作者不是直接抒发感情，而是移情于物，融情于景，将自己的感情转移到景物上去，使景物带上感情色彩。作者带着有情之眼去观察景物，以有情之笔去描写景物，使感情附着于景物，景物浸染上感情，景生情，情生景，情景交融，浑然一体。 阅读写景抒情的诗文，我们要借助联想和想象，进入诗文意境，感受山川风物之灵秀，体会作者寄寓其中的情怀。 任务一：积累文言词汇，学会翻译句子。 阅读文言文，只有先疏通文意，才能把握文章的核心内容和作者的思想感情，而疏通文意的一条有效途径就是学会翻译文言语句。翻译文言语句，可运用以下六种方法： （1）留字法：古今意义相同的词、专有名词（国号、年号、庙号、官名、地名、人名、器物名、书名等），保留不译。例如：“自三峡七百里中”，“三峡”为地名，保留不译。 （2）对译法：将文言文中的单音节词改为双音节词，对译出来。可在原来单音节词的基础上加一个同义或近义语素，组成一个双音节词；也可把原来的单音节词换成一个新的双音节词。例如：“虽乘奔御风”，将“虽”译为双音节词“即使”。 （3）拆字法：文言文中连用的两个单音节词，有时恰好是现代汉语中第一个双音节词，翻译时要把这两个单音节词拆开翻译，不可直接翻译为现代汉语中的双音节词。例如：“尔辈不能究物理”（《河中石兽》），“物理”为两个单音节词，“物”译为“事物”，“理”译为“道理”“规律”，翻译时应拆开。 （4）增补法：增补文言句子中省略的成分或词语活用后新增的内容。例如：“清荣峻茂”，翻译时应补充省略的主语，即（水）清（树）荣（山）峻(草)茂。 （5）删字法：文言文中没有实际意义的虚词，有的是语气助词，有的表示停顿或补足音节，有的起连接作用，翻译时可删除。例如：“久之，目似暝”（《狼》），其中的“之”补足音节，无实际意义，不译。 例如：“问女何所思”（《木兰诗》）为宾语前置句，正常语序应为“问女所思何”，译为“问木兰在想什么”。 任务二：抓住景物特征，感受诗文意境，分析文章情感。 一、抓住景物特征 作者观察和描写景物，经常抓住不同时间和地点的景物的形态、色彩、声音等方面的特点迸行描写，季节不同，景物就会有丕同的特点，季节相同的不同区域，景物的特点也大有差别。 写山，突出其连绵不断、遮天蔽日的特点。如“重岩叠嶂，隐天蔽日”，山的连绵、高峻可见一斑。 写水，则根据不同季节的不同特点进行描写。如写夏水，“夏水襄陵，沿溯阻绝”，写出了江水暴涨、水势浩大的特点；“虽乘奔御风，不以疾也”，以夸张的手法写出了水流迅猛、湍急的特点。 正是因为《三峡》作者抓住了三峡景物最主要的特征，才使七百里三峡的万千气象尽收眼底，给读者以深刻的印象。 作者描绘庭院的月景，富有特色。“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”全句无一字写“月”，而又无一字不在写“月”。月光临照，“庭下如积水空明”，可以推见月色之明；“水中藻、荇交横”，可以推见月光之清。月光透过竹叶柏枝，投影在地上，才会形成如此奇妙的景象。《记承天诗夜游》作者抓住月光的空明澄澈，描绘了一幅美妙的月夜之景。 那么我们如何分析景物的特点呢？ （一）抓关键词句 1.找到文中概括景物特点的词句 奇山异水，天下独绝——《与朱元思书》 山川之美，古来共谈——《答谢中书书》 2.找到文中具体描绘景物的词句 高峰入云，清流见底——《答谢中书书》 3.找到文中用的妙的词语 （1）动词 几处早莺争暖树——《钱塘湖春行》 （2）形容词 大漠孤烟直，长河落日圆——《使至塞上》 （3）叠词 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲——《黄鹤楼》 作用：叠词可以使古诗文音韵和谐、朗朗上口、节奏鲜明，同时可以让整个画面更加生动形象，富有画面感。 （二）赏诗文手法 1.修辞手法 （1）比喻、夸张 急湍甚箭，猛浪若奔。——《与朱元思书》 （2）拟人 仍怜故乡水，万里送行舟。——《渡荆门送别》 2.表现手法 （1）动静结合 高峰入云，清流见底，两岸石壁，五色交辉。晓雾将歇，猿鸟乱鸣，夕日欲颓，沉鳞竞跃。 ——《答谢中书书》 （2）虚实结合 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。——《黄鹤楼》 3.描写手法 （1）正侧面相结合 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。——《与朱元思书》 （2）白描 八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。 ——《梁甫行》 （三）明写景角度 1.时间角度 （1）早晚 晓雾将歇，猿鸟乱鸣，夕日欲颓，沉鳞竞跃。——《答谢中书书》 （2）四季 至于夏水襄陵。春冬之时。每至晴初霜旦。——《三峡》 2.空间角度 （1）远眺与近看 树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。——《野望》 （2）仰视与俯视 高峰入云，清流见底——《答谢中书书》 3.游览角度 （1）定点观察 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。——《小石潭记》 （2）移步换景 山随平野尽，江入大荒流。——《渡荆门送别》 4.感官角度 视觉（形色）素湍绿潭，回清倒影。——《三峡》 嗅觉（香臭）遥知不是雪，为有暗香来。——《梅花》 听觉（声音）常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。——《三峡》 触觉（质地温度）吹面不寒杨柳风——《绝句·古木阴中系短篷》 味觉（酸甜苦辣咸）梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱。——《闲居初夏午睡起·其一》 二、体会诗文情景交融的意境 情景交融的写法既表达作者的情感，又描写景物，二者相互烘托，几乎合为一体。 如《记承天寺夜游》一文中，作者见“月色入户”，便“欣然起行”，欢欣之情，溢于言表；在月光下，作者与友人“相与步于中庭”，信步漫游，其恬适的心绪就寄托在这相携同步的轻快节奏中；“庭下如积水空明，水藻、荇交横，盖竹柏影也。”作者用奇特的想象力、新奇有趣的比喻，对澄澈透明的月色做了生动形象的描绘，透露出作者虽然被贬谪，但是又随缘自适、自我排遣的特殊心境。 三、拨云见日，分析诗文的主旨 1.抓住主要内容：作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会到作者的思想感情。如《答谢中书书》一文，主要内容是描写山川美景，通过写景可体会出作者沉醉于山水的愉悦之情。 2.把握感情基调：有些文章往往在开头就定下感情基调，因此通过分析开头，可帮助我们把握作者的思想感情。如《答谢中书书》开头一句“山川之美，古来共谈”，就奠定了作者歌咏山川之美的感情基调。 3.关注议论、抒情句：文中的一些议论、抒情句往往蕴含着作者的态度或情感，阅读时要细细体会其中的深刻意蕴，进而把握作者的思想感情。如《答谢中书书》中“实是欲界之仙都”一句，从“仙都”一词的评价，可体会到作者对所描绘的山川美景的热爱之情。 4.了解写作背景：作者的思想感情往往和自身的处境，以及时代背景有着极为密切的关系。因此，只有知人论世，即了解作者的生活境况和写作的时代背景才能客观准确地把握作者的思想感情。如《记承天寺夜游》，可通过了解作者被贬黄州的写作背景进而体会作者赏月的复杂心情。   主   题   阅   读 一、（23-24八年级上·江苏宿迁·期中）古人对三峡多有描绘，老师选择了三篇古诗文作品进行阅读赏析，请你完成下面小题。 【甲】 上三峡① 李白 巫山夹青天，巴水流若兹。巴水忽可尽，青天无到时。 三朝上黄牛，三暮行太迟。三朝又三暮，不觉鬓成丝。 【注】①此诗是李白在唐肃宗乾元二年（759年）流放夜郎途经三峡时创作的作品。 【乙】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （郦道元《三峡》） 【丙】 A江水又东径狼尾滩而历人滩。袁山松曰：二滩相去二里。人滩水至峻峭，南岸有青石，夏没冬出，其石嵌崟①，数十步中，悉作人面形，或大或小。其分明者，须发皆具，因名曰人滩也。江水又东，径黄牛山，下有滩，名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，B最外高崖间有石如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就分明。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡回，虽途径信宿②，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛；三朝三箺，黄牛如故。”言水路纡深，回望如一矣。 （节选自郦道元《水经注·卷三十四》，有删改） 【注】①嵌崟：嵌：险峻。崟：山石尖锐，形容山石高大、险峻。②信宿：连宿两夜，两个晚上。 1．下列对甲诗的理解和分析，正确的一项（   ） A．首句“夹”字用得好，既写出了巫山的遮天蔽日，也包含着诗人豪迈豁达的情怀。 B．三、四句客观写景和主观抒情巧妙地结合了起来，直接映衬出诗人当时的心情。 C．五、六句用对偶笔法写朝暮赶路，写出了逆水行船的艰难。 D．诗中连续重复“三朝”“三暮”，极言了巴水纡曲，舟行迟迟的情景。 2．用“／”为丙文中A处划线句断句。（限两处） 江 水 又 东 径 狼 尾 滩 而 历 人 滩 3．请解释下面“原文例句”中的加点字，补全表格。 方法指引 文中语句 字词解释 【成语推断】莫名其妙 莫得究焉 莫：（1） 【结合语境】 二滩相去二里 去：（2） 查阅字典：A．本义白色的生绢，引申为白色； B．平素，一间； C．朴素，不加装饰的。 素湍绿潭 素：（3） （填序号） 【课内迁移】沿溯阻绝 既人迹所绝 绝：（4） 4．请用现代汉语翻译甲文画横线句子及乙文B处画横线句子。 （1）虽乘奔御风，不以疾也。 （2）最外高崖间有石如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就分明。 5．李白在《上三峡》中连续重复“三朝”“三暮”，有意识化用丙文中的“行者谣”，他所抒发的情感与丙文有何不同，请结合文本简要分析。 二、（23-24八年级上·湖北孝感·期中） 【甲】 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【丙】 送陈经秀才序（节选） 欧阳修 伊之流最清浅，水溅溅鸣石间。刺舟①随波，可为浮泛；钓鲂揭②鳖，可供膳羞。山两麓③浸流中，无岩崭颓怪④盘绝之险，而可以登高顾望。自长夏⑤而往才十八里可以朝游而暮归。故人之游此________，欣然得山水之乐，而未尝有筋骸之劳，虽数至不厌也。 【注释】①刺舟：撑船。②揭：刺。③麓：山脚。④岩崭颜怪：山峰险峻危峭。盘绝：曲折难行。⑤长夏：泛指夏季。 6．下列对句中加点词语解释，错误的一项是（   ） A．夕日欲颓（坠落） B．晓雾将歇（消散） C．可供膳羞（美食） D．而可以登高顾望（拜访） 7．下列对丙文中画波浪线的句子断句，正确的一项是（   ） A．自长夏而往才/十八里/可以朝游而暮归 B．自长夏/而往才十八里可以/朝游而暮归 C．自长夏而往/才十八里/可以朝游而暮归。 D．自长夏而往/才十八里可以朝/游而暮归 8．请将恰当的选项还原到【丙】文的横线处。故人之游此__________（   ） A．焉 B．哉 C．乎 D．者 9．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）自康乐以来，未复有能与其奇者。 （2）而未尝有筋骸之劳，虽数至不厌也。 10．填空 白居易离任杭州时写道“处处回头尽堪恋”，从甲诗中“ ”诗句中可以直接看出。从描写的景物看，【甲】诗选择了 、乱花浅草等早春时节的典型景物表达游湖的喜悦之情；【乙】文中“共谈”与“ ”前后呼应，形成对比，隐含自己可以比肩古人和自矜自得之情；【丙】文不仅描写了可赏之美景，还从“ ”“ ”两方面，突出游玩之乐。 三、（23-24八年级上·浙江金华·期中） [甲] 卢山①五咏·三泉 [北宋]苏轼 皎皎岩下泉，无人还自洁。 不用比三星②，清光同一月。 [注释]①卢山：位于密州（现山东诸城）。苏轼因不满王安石变法遭朝廷政敌排挤，曾外调到密州任职，期间登临过卢山。②三星：天空中的明星。 [乙] 记承天寺夜游 （北宋）苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 [丙] 临皋①闲题 （北宋）苏轼 临皋亭下八十数步，便是大江，其半是峨媚雪水，吾饮食沐浴皆取焉，何必归乡哉！江山风月，本无常主，闲者便是主人。闻范子丰②新第园池，与此孰胜？ [注释]①临皋：位于黄州，此文写于苏轼被贬黄州期间。②范子丰：名百嘉，是苏轼的儿女亲家。 11．小州在学习了第三单元的写景诗文之后，总结出了四招鉴赏古诗词中“风景”的方法分享给大家（见下方小贴士），请你运用至少两招，结合全诗，赏析《卢山五咏·三泉》。 Q：我们怎样鉴赏古诗词中的“风景”？ ☆第一招：想象画面； ☆第二招：品析美词； ☆第三招：分析手法； ☆第四招：感受意境与情感 小贴士 12．小稠列出了一张文言词语释义方法表，对乙、丙两文的文言词语进行梳理，请你一起完成下表。 文言词语释义方法 根据字形特征进行推测 根据“户”的字形演变，可知“月色入户”的“户”的意思是（1） 联系已学知识，进行迁移 联系《卖油翁》中“但手熟尔”，可知“但少闲人如吾两人者耳”的“但”的意思是（2） 借助词类活用，变换词性 词类活用在古代汉语中是很常见的现象，常有名词、形容词活用成动词，名词活用作状语，使动用法和意动用法等。 据此，丙文中“闻范子丰新第园池”一句中“第”的意思是（3） 13．乙文划线句无处不写“月”，却无一字有“月”，你认为“月”应该藏在该句的哪个词里？并说说你的理解。 我发现“月”藏在 里， 14．小稠发现苏轼在《临皋闲题》和《记承天寺夜游》中都称自己为“闲者（人）”，请你联系写作背景，谈谈对“闲”的理解。 15．古人常以天地万物为友。小稠和小州针对上述材料中哪一景物可以成为苏轼的好友展开了讨论，请你参考小稠的发言与补充资料，补全小州的发言。 【补充资料】 根据我对苏轼的生平和个性的认识，我认为明月可以成为苏轼的好友。因为明月空明澄澈，就像苏轼恬淡达观的性格；月有阴晴圆缺，就像苏轼悲欢离合的一生。苏轼与明月是最好的知己。 你说的很有道理，我也说说我的理解。我认为 （A清泉B大江）可以成为苏轼的好友。因为 四、（23-24八年级上·河北保定·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 与朱元思书 吴均 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嚶嚶成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞房天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 【乙】 与施从事书 吴均 故彰①县东三十五里，有青山，绝壁干②天，孤峰入汉③；绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水④之猿，百臂相接。秋露为霜，春萝⑤被径。“风雨如晦，鸡鸣不已。”信足荡累⑥颐物⑦，悟衷⑧散赏⑨。 【注释】①故彰：古县名，在今浙江安吉县西北。②干：连接。③汉：指银河。④企水：口渴思饮。⑤萝：一种地衣类植物。⑥荡累：消除忧虑。⑦颐物：留恋物态以怡养性情。⑧悟衷：开阔心胸。⑨散赏：散心，欣赏。 16．解释下列加点的词语。 （1）泉水激石           激： （2）经纶世务者          经纶： （3）春萝被径           被： （4）鸡鸣不已           已： 17．用现代汉语翻译下列句子。 （1）鸢飞房天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 （2）绝壁干天，孤峰入汉。 18．下列对选文理解与分析不正确的一项是（    ） A．【甲】文描绘了富春江的山水之美，其中“奇山异水”四字总括全文。 B．【甲】文“游鱼细石，直视无碍”一句直接描写了江水的清澈。 C．【乙】文中的“绝壁干天，孤峰入汉”写出了山峰高峻险拔的特点。 D．【乙】文中作者描绘青山变化多姿的景观，寄寓了自己高雅的志趣。 19．试从感官角度和抒发感情的角度，简析两文有什么共同点。 五、（23-24八年级上·浙江温州·期中）文言文鉴赏 三游洞序①（节选） 白居易 又翌日，将别未忍，引舟上下者久之。酒酣，闻石间泉声，因舍棹进，策步入缺岸。初见石如叠如削其怪者如引臂如垂幢。次见泉，如泻如洒，其奇者如悬练，如不绝线。遂相与维舟岩下，率仆夫芟芜②刈翳，梯危缒滑③，休而复上者凡四五焉。仰睇俯察，绝无人迹，但水石相薄，磷磷凿凿，跳珠溅玉，惊动耳目。自未讫戌④，爱不能去。俄而峡山昏黑，云破月出，光气含吐，互相明灭，昌荧玲珑，象生其中。虽有敏口，不能名状。 既而通夕不寐迨旦将去，怜奇惜别，且叹且言。知退⑤曰：“斯境胜绝，天地间其有几乎？如之何府通津繇，岁代寂寥委置，罕有到者乎？”予曰：“借此喻彼，可为长太息者，岂独是哉，岂独是哉！” 【注释】①作者与好友元稹、弟弟白行简三人同游西陵峡口北岸岩洞，这篇序文即为此次游览时所作。白居易此时因得罪权贵被罚。②芟芜：割倒杂草。③缒滑：滑溜的地方栓绳子拉。缒，用绳子拴住人、物传送。④未：未时，今午后一点到三点。戌：戌时，今晚上七点到九点。⑤知退：白居易的弟弟白行简的字。 (1)下列各组句子中，加点字词的释义不同的一组是（   ） A．蝉则千转不穷  无穷无尽 B．虽乘奔御风  猛浪若奔 C．斯境胜绝   沿溯阻绝 D．因舍棹进   因往晓之 (2)用“/”给下面的句子断句。（限断两处） 既而通夕不寐迨旦将去 (3)阅读《三游洞序》（节选），完成思维导图。 (4)仿照示例，请用“一字赏美景”的方法，欣赏《三游洞序》（节选）的奇山奇水。 示例：我用“幻”字。作者陶醉在美景之中，一会儿，石峡之中光线昏暗了，忽而月亮破云而出，月光忽而被掩盖，忽而露出，明暗交替。云气在月光中出现种种美妙的形象，虚实相生，如人到梦幻之境，是一种无法言说的美。 我用“ ”字。 (5)《三游洞序》和《与朱元思书》都写了奇山异水，但两文表达的情感有所不同，请结合文章简要分析。 六、（23-24八年级上·浙江金华·单元测试）阅读下文，回答问题。 一卷冰雪文序 张 岱 ①鱼肉之物，见风日则易腐，入冰雪则不败，则冰雪之能寿物也。今年冰雪多，来年谷麦必茂，则冰雪之能生物也。盖人生无不藉此冰雪之气以生，而冰雪之气必待冰雪而有，则四时有几冰雪哉？ ②若①吾所谓冰雪则异是。凡人遇旦昼则风日，而夜气则冰雪也；遇烦躁则风日，而清净则冰雪也；遇市朝则风日，而山林则冰雪也。冰雪之在人如鱼之于水龙之于石日夜沐浴其中特②鱼与龙不之觉耳。 ③故知世间山川、云物、水火、草木、色声、香味，莫不有冰雪之气。其所以恣③人挹④取受用之不尽者，莫深于诗文。盖诗文只此数字，出高人之手，遂现空灵；一落凡夫俗子，便成臭腐。此期间真有差之毫厘，失之千里。特恨遇之者不能解，解之者不能说。即使其能解能说矣，与彼不知者说，彼仍不解，说亦奚⑤为？故曰：诗文一道，作之者固难，识之者尤不易也。 【注释】①若：像。②特：只不过。③恣：放纵，任凭。④挹（yì）：舀。⑤奚（xī）：什么。 21．解释文中加点的词语。 （1）藉：             （2）异： （3）遂：             （4）固： 22．请用“/”为文中画横线的句子断句。 冰雪之在人如鱼之于水龙之于石日夜沐浴其中特鱼与龙不之觉耳。 23．翻译文中画浪纹线的语句。 特恨遇之者不能解，解之者不能说。 24．请用第①段中的两个关键词回答：“冰雪之气”对世间万物有哪两大好处？ 25．所谓“冰雪之气”，亦即冰雪之特点。请你根据本文内容的提示，并结合自己的生活体验，用至少四个双音节词概括一下“冰雪”的特点。 26．张岱的文风任情适性，文笔流丽清新，为人慷慨亮节，性格孤高傲物。文中哪句话最能反映他曲高和寡、知音难觅的心情？   链   接   中   考 一、（2024·内蒙古呼和浩特·一模）阅读下面古诗文，完成下面小题。 [甲] 野望     唐•王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 [乙] 与朱元思书   南朝梁•吴均 ①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 ②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 ③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 [丙] 愚溪诗序   唐•柳宗元 ①灌水之阳有溪焉，东流入于潇水。予以愚触罪，谪潇水上。爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉。古有愚公谷，今予家是溪，而名莫能定，士之居者，犹龂龂然，不可以不更也，故更之为愚溪。 ②夫水，智者乐也。今是溪独见辱于愚，何哉？盖其流甚下，不可以溉灌。又峻急多坻石，大舟不可入也。幽邃浅狭，蛟龙不屑，不能兴云雨，无以利世，而适类于予，然则虽辱而愚之，可也。宁武子“邦无道则愚”，智而为愚者也；颜子“终日不违如愚”，睿而为愚者也。皆不得为真愚。今予遭有道而违于理，悖于事，故凡为愚者，莫我若也。夫然，则天下莫能争是溪，予得专而名焉。 ③溪虽莫利于世，而善鉴万类，清莹秀澈，锵鸣金石，能使愚者喜笑眷慕，乐而不能去也。予虽不合于俗，亦颇以文墨自慰，漱涤万物，牢笼百态，而无所避之。以愚辞歌愚溪则茫然而不违昏然而同归，超鸿蒙，混希夷，寂寥而莫我知也。 27．解释下列加点的词。 （1）负势竞上（ ）         （2）互相轩邈（ ） （3）灌水之阳有溪焉（ ）      （4）今予家是溪（ ） 28．用“/”给文中画波浪线的句子断句（限两处）。 以愚辞歌愚溪则茫然而不违昏然而同归 29．用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （2）今予遭有道而违于理，悖于事，故凡为愚者，莫我若也。 30．下列理解和分析，正确的一项是（ ） A．[甲]诗颈联描绘了牧人、猎人满载归家的美好景象，抒发了诗人内心的安逸以及对田园生活的向往。 B．[甲]诗尾联写了诗人此刻尽管感到知音难觅，但依旧唱起《采薇》之歌，可见诗人的乐观与豁达。 C．[乙]文中猿声与郦道元的《三峡》中的猿声景同情异，“一切景语皆情语”，因为诗人的心境不同。 D．[丙]文中，因为溪水道低，险峻湍急，幽深狭窄，对世人没有什么好处，故作者为其取名“愚溪”。 31．试分析动静结合的手法在[甲][乙]两文中的运用。 二、（2022·浙江杭州·一模）古诗文阅读。 【材料一】 黄鹤楼记 [唐]阎伯理 州城西南隅，有黄鹤楼者。《图经》云：“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。”事列《神仙》之传，迹存《述异》之志。观其耸构巍峨，高标巃嵸①，上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞；坐窥井邑，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最也。何必濑乡九柱②、东阳八咏③，乃可赏观时物、会集灵仙者哉。 刺使兼侍御史，河南穆公也，名宁，下车而乱绳皆理，发号而庶政其凝。或逶迤④退公或登车送远游必于是宴必于是。极长川之浩浩，见众山之累累。王室载怀，思仲宣⑤之能赋；仙踪可揖，嘉叔伟⑥之芳尘。乃喟然曰：“黄鹤来时，歌城郭之并是；浮云一去，惜人世之俱非。”有命抽毫，纪兹贞石。 注：①巃嵸（lóng zǒng）：高耸的样子。②濑乡九柱：濑乡的老子祠。③东阳八咏：东阳的八咏楼。④逶迤：从容悠闲的样子。⑤仲宣：文学家王粲，善诗赋。⑥叔伟：荀叔伟，曾于黄鹤楼见到仙人驾鹤而去。 【材料二】 黄鹤楼 [唐]崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 睛川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 【材料三】 菩萨蛮·黄鹤楼① 毛泽东 茫茫九派流中国，沉沉一线穿南北。烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江。 黄鹤知何去？剩有游人处。把酒酹②滔滔，心潮逐浪高！ 注：①菩萨蛮·黄鹤楼：1927年春，大革命处于低潮。“八七”会议决定武装反击，找到出路。②酹（lèi）：把酒洒在地上表示祭奠。 32．参考表格提示的方法，解释文中加点词。 文言词句 方法 解释 州城西南隅 成语迁移法：向隅而泣 （1） 亦荆吴形胜之最也 课内贯通法：予观夫巴陵胜状 （2） 发号而庶政其凝 字典查询法：①众多。②百姓，平民。③旧时指非正妻所生之子或家庭的旁支。与“嫡”相对。④差不多。 （3）（填序号） 乃喟然曰 语境猜测法 （4） 33．请用“／”给文中画线的句子断句。（限断3处） 或逶迤退公或登车送远游必于是宴必于是。 34．翻译下列句子。 （1）费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。 （2）极长川之浩浩，见众山之累累。 35．同为“楼记”，立意有高低。请从立意的角度分析《岳阳楼记》比《黄鹤楼记》更胜一筹的原因。 36．崔颢和毛泽东登楼所见所想有相同的地方，但是两人在诗词中表达的情感却不一样，分别结合律诗的尾联和词的下阕分析作者不同情感。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 部编版八年级上册第三单元主题阅读   知   识   梳   理 主题阅读：山川之美 单元概览 “山川之美，古来共谈。”自然山水，或清幽，或雄奇，或秀丽，均显造化之妙。深入其中，总能让人流连忘返，引起无限的情思。古代诗文中有很多歌咏山水的优美篇章，阅读这类作品，可以获得美的享受，净化心灵，陶冶情操。 学习本单元课文，要借助注释和工具书，整体感知内容大意。反复诵读，借助联想和想象，进入诗文的意境，感受山川风物之灵秀，体会作者寄寓其中的情怀。注意积累常见的文言实词、虚词。 写景抒情类诗文 写景抒情的诗文，顾名思义，就是作者根据其所见，结合其所感，寓情于景、情景交融进而大笔一挥，落笔而成的诗歌和文章。这类诗文中作者不是直接抒发感情，而是移情于物，融情于景，将自己的感情转移到景物上去，使景物带上感情色彩。作者带着有情之眼去观察景物，以有情之笔去描写景物，使感情附着于景物，景物浸染上感情，景生情，情生景，情景交融，浑然一体。 阅读写景抒情的诗文，我们要借助联想和想象，进入诗文意境，感受山川风物之灵秀，体会作者寄寓其中的情怀。 任务一：积累文言词汇，学会翻译句子。 阅读文言文，只有先疏通文意，才能把握文章的核心内容和作者的思想感情，而疏通文意的一条有效途径就是学会翻译文言语句。翻译文言语句，可运用以下六种方法： （1）留字法：古今意义相同的词、专有名词（国号、年号、庙号、官名、地名、人名、器物名、书名等），保留不译。例如：“自三峡七百里中”，“三峡”为地名，保留不译。 （2）对译法：将文言文中的单音节词改为双音节词，对译出来。可在原来单音节词的基础上加一个同义或近义语素，组成一个双音节词；也可把原来的单音节词换成一个新的双音节词。例如：“虽乘奔御风”，将“虽”译为双音节词“即使”。 （3）拆字法：文言文中连用的两个单音节词，有时恰好是现代汉语中第一个双音节词，翻译时要把这两个单音节词拆开翻译，不可直接翻译为现代汉语中的双音节词。例如：“尔辈不能究物理”（《河中石兽》），“物理”为两个单音节词，“物”译为“事物”，“理”译为“道理”“规律”，翻译时应拆开。 （4）增补法：增补文言句子中省略的成分或词语活用后新增的内容。例如：“清荣峻茂”，翻译时应补充省略的主语，即（水）清（树）荣（山）峻(草)茂。 （5）删字法：文言文中没有实际意义的虚词，有的是语气助词，有的表示停顿或补足音节，有的起连接作用，翻译时可删除。例如：“久之，目似暝”（《狼》），其中的“之”补足音节，无实际意义，不译。 例如：“问女何所思”（《木兰诗》）为宾语前置句，正常语序应为“问女所思何”，译为“问木兰在想什么”。 任务二：抓住景物特征，感受诗文意境，分析文章情感。 一、抓住景物特征 作者观察和描写景物，经常抓住不同时间和地点的景物的形态、色彩、声音等方面的特点迸行描写，季节不同，景物就会有丕同的特点，季节相同的不同区域，景物的特点也大有差别。 写山，突出其连绵不断、遮天蔽日的特点。如“重岩叠嶂，隐天蔽日”，山的连绵、高峻可见一斑。 写水，则根据不同季节的不同特点进行描写。如写夏水，“夏水襄陵，沿溯阻绝”，写出了江水暴涨、水势浩大的特点；“虽乘奔御风，不以疾也”，以夸张的手法写出了水流迅猛、湍急的特点。 正是因为《三峡》作者抓住了三峡景物最主要的特征，才使七百里三峡的万千气象尽收眼底，给读者以深刻的印象。 作者描绘庭院的月景，富有特色。“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”全句无一字写“月”，而又无一字不在写“月”。月光临照，“庭下如积水空明”，可以推见月色之明；“水中藻、荇交横”，可以推见月光之清。月光透过竹叶柏枝，投影在地上，才会形成如此奇妙的景象。《记承天诗夜游》作者抓住月光的空明澄澈，描绘了一幅美妙的月夜之景。 那么我们如何分析景物的特点呢？ （一）抓关键词句 1.找到文中概括景物特点的词句 奇山异水，天下独绝——《与朱元思书》 山川之美，古来共谈——《答谢中书书》 2.找到文中具体描绘景物的词句 高峰入云，清流见底——《答谢中书书》 3.找到文中用的妙的词语 （1）动词 几处早莺争暖树——《钱塘湖春行》 （2）形容词 大漠孤烟直，长河落日圆——《使至塞上》 （3）叠词 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲——《黄鹤楼》 作用：叠词可以使古诗文音韵和谐、朗朗上口、节奏鲜明，同时可以让整个画面更加生动形象，富有画面感。 （二）赏诗文手法 1.修辞手法 （1）比喻、夸张 急湍甚箭，猛浪若奔。——《与朱元思书》 （2）拟人 仍怜故乡水，万里送行舟。——《渡荆门送别》 2.表现手法 （1）动静结合 高峰入云，清流见底，两岸石壁，五色交辉。晓雾将歇，猿鸟乱鸣，夕日欲颓，沉鳞竞跃。 ——《答谢中书书》 （2）虚实结合 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。——《黄鹤楼》 3.描写手法 （1）正侧面相结合 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。——《与朱元思书》 （2）白描 八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。 ——《梁甫行》 （三）明写景角度 1.时间角度 （1）早晚 晓雾将歇，猿鸟乱鸣，夕日欲颓，沉鳞竞跃。——《答谢中书书》 （2）四季 至于夏水襄陵。春冬之时。每至晴初霜旦。——《三峡》 2.空间角度 （1）远眺与近看 树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。——《野望》 （2）仰视与俯视 高峰入云，清流见底——《答谢中书书》 3.游览角度 （1）定点观察 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。——《小石潭记》 （2）移步换景 山随平野尽，江入大荒流。——《渡荆门送别》 4.感官角度 视觉（形色）素湍绿潭，回清倒影。——《三峡》 嗅觉（香臭）遥知不是雪，为有暗香来。——《梅花》 听觉（声音）常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。——《三峡》 触觉（质地温度）吹面不寒杨柳风——《绝句·古木阴中系短篷》 味觉（酸甜苦辣咸）梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱。——《闲居初夏午睡起·其一》 二、体会诗文情景交融的意境 情景交融的写法既表达作者的情感，又描写景物，二者相互烘托，几乎合为一体。 如《记承天寺夜游》一文中，作者见“月色入户”，便“欣然起行”，欢欣之情，溢于言表；在月光下，作者与友人“相与步于中庭”，信步漫游，其恬适的心绪就寄托在这相携同步的轻快节奏中；“庭下如积水空明，水藻、荇交横，盖竹柏影也。”作者用奇特的想象力、新奇有趣的比喻，对澄澈透明的月色做了生动形象的描绘，透露出作者虽然被贬谪，但是又随缘自适、自我排遣的特殊心境。 三、拨云见日，分析诗文的主旨 1.抓住主要内容：作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会到作者的思想感情。如《答谢中书书》一文，主要内容是描写山川美景，通过写景可体会出作者沉醉于山水的愉悦之情。 2.把握感情基调：有些文章往往在开头就定下感情基调，因此通过分析开头，可帮助我们把握作者的思想感情。如《答谢中书书》开头一句“山川之美，古来共谈”，就奠定了作者歌咏山川之美的感情基调。 3.关注议论、抒情句：文中的一些议论、抒情句往往蕴含着作者的态度或情感，阅读时要细细体会其中的深刻意蕴，进而把握作者的思想感情。如《答谢中书书》中“实是欲界之仙都”一句，从“仙都”一词的评价，可体会到作者对所描绘的山川美景的热爱之情。 4.了解写作背景：作者的思想感情往往和自身的处境，以及时代背景有着极为密切的关系。因此，只有知人论世，即了解作者的生活境况和写作的时代背景才能客观准确地把握作者的思想感情。如《记承天寺夜游》，可通过了解作者被贬黄州的写作背景进而体会作者赏月的复杂心情。   主   题   阅   读 一、（23-24八年级上·江苏宿迁·期中）古人对三峡多有描绘，老师选择了三篇古诗文作品进行阅读赏析，请你完成下面小题。 【甲】 上三峡① 李白 巫山夹青天，巴水流若兹。巴水忽可尽，青天无到时。 三朝上黄牛，三暮行太迟。三朝又三暮，不觉鬓成丝。 【注】①此诗是李白在唐肃宗乾元二年（759年）流放夜郎途经三峡时创作的作品。 【乙】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （郦道元《三峡》） 【丙】 A江水又东径狼尾滩而历人滩。袁山松曰：二滩相去二里。人滩水至峻峭，南岸有青石，夏没冬出，其石嵌崟①，数十步中，悉作人面形，或大或小。其分明者，须发皆具，因名曰人滩也。江水又东，径黄牛山，下有滩，名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，B最外高崖间有石如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就分明。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡回，虽途径信宿②，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛；三朝三箺，黄牛如故。”言水路纡深，回望如一矣。 （节选自郦道元《水经注·卷三十四》，有删改） 【注】①嵌崟：嵌：险峻。崟：山石尖锐，形容山石高大、险峻。②信宿：连宿两夜，两个晚上。 1．下列对甲诗的理解和分析，正确的一项（   ） A．首句“夹”字用得好，既写出了巫山的遮天蔽日，也包含着诗人豪迈豁达的情怀。 B．三、四句客观写景和主观抒情巧妙地结合了起来，直接映衬出诗人当时的心情。 C．五、六句用对偶笔法写朝暮赶路，写出了逆水行船的艰难。 D．诗中连续重复“三朝”“三暮”，极言了巴水纡曲，舟行迟迟的情景。 2．用“／”为丙文中A处划线句断句。（限两处） 江 水 又 东 径 狼 尾 滩 而 历 人 滩 3．请解释下面“原文例句”中的加点字，补全表格。 方法指引 文中语句 字词解释 【成语推断】莫名其妙 莫得究焉 莫：（1） 【结合语境】 二滩相去二里 去：（2） 查阅字典：A．本义白色的生绢，引申为白色； B．平素，一间； C．朴素，不加装饰的。 素湍绿潭 素：（3） （填序号） 【课内迁移】沿溯阻绝 既人迹所绝 绝：（4） 4．请用现代汉语翻译甲文画横线句子及乙文B处画横线句子。 （1）虽乘奔御风，不以疾也。 （2）最外高崖间有石如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就分明。 5．李白在《上三峡》中连续重复“三朝”“三暮”，有意识化用丙文中的“行者谣”，他所抒发的情感与丙文有何不同，请结合文本简要分析。 【答案】 1．D 2．江 水 又 东/ 径 狼 尾 滩/ 而 历 人 滩 3．没有人，没有谁 距离 A 断绝（隔断、隔绝） 4．（1）即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。 （2）最外面的高崖中间有一块岩石像是人背着刀，牵着牛，人是黑色的，牛是黄色的，轮廓较为明显。 5．李诗：船行是那样迟缓，三朝三暮还在黄牛山一带，不觉令人感到两鬓已经斑白了。诗句情景交融，表达了诗人流放途中由于忧患生活的熬煎而产生对年华已逝、鬓已成丝的无限慨叹和沉痛的心情。 丙文：引用“行者谣”侧面突出黄牛滩水流湍急、地势高峻，江流迂曲深远的特点，表现了作者对祖国壮美河山的喜爱之情。 【难度】0.65 【解析】 1．本题考查对诗内容理解。 A.首句“巫山夹青天”的“夹”字写出了巫山高耸夹逼青天的险峻形势，主要体现的是环境的险恶，包含着诗人喟叹青天的形象，而非诗人豪迈豁达的情怀； B.三、四句“巴水忽可尽，青天无到时”，借巴水终有尽头，而青天难以到达，以景衬情，含蓄地映衬出诗人流放途中的愁苦与无奈，并非“直接映衬”当时的心情； C.五、六句“三朝上黄牛，三暮行太迟”，明写逆水行船艰难，船行缓慢，实际表达的是诗人的感受和心态。五、六两句既用互文笔法写朝暮赶路，又暗含时间的承续：早起赶路到晚上也没能走多远，不是对偶笔法；故选D。 2．本题考查断句。 句意：江水又向东流去，经过狼尾滩，而后又经过人滩。“江水又东”表示江水的流向，是一个完整的表述，其后断开；“径狼尾滩”是说经过狼尾滩，意思完整，其后断开；“而历人滩”又经过另一个地方。即断句为：江水又东/径狼尾滩/而历人滩。 3．本题考查词义。 （1）根据成语推断法，莫名其妙：原义指没有人能说出其中的奥妙，现多用来表示事情很奇怪，说不出道理来。莫：没有人，没有谁；莫得究焉：没有人能够探究清楚。莫：没有人，没有谁。 （2）二滩相去二里：结合语境，说两个滩相距二里，“去”指的是“距离”。 （3）素湍绿潭：白色的急流，碧绿的深潭。“素”指白色，“素湍”即白色的急流；在字典选项中，“A.本义白色的生绢，引申为白色”符合意思；故选A。 （4）联系课内法，沿溯阻绝：此处指因江水上涨，上行和下行的船只都被阻断了。绝：断绝；既人迹所绝：既然人迹罕至已经隔断（隔绝）。绝：断绝。 4．本题考查翻译。 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）虽：即使；奔：飞奔的马；御：驾驭；疾：快； （2）如：像；负：背着；成就：指形象清晰、分明。 5．本题考查对内容的理解。 在李白的《上三峡》中，“三朝又三暮，不觉鬓成丝”，连续重复“三朝”“三暮”，结合前文“三朝上黄牛，三暮行太迟”，描绘了长时间在黄牛山一带艰难行船的情景。通过这种漫长而艰难的行程，以及“不觉鬓成丝”的表述，从具体的行程艰难，深入到诗人内心对时光流逝、年华渐老的感慨，而这种感慨又源于他流放途中的困苦遭遇，饱含着对自身命运的忧虑和生活艰辛的痛苦，充分体现了诗人沉痛的心情。 丙文中，“故行者谣曰：‘朝发黄牛，暮宿黄牛；三朝三暮，黄牛如故。’言水路纡深，回望如一矣”，这里引用“行者谣”，主要是为了侧面说明黄牛滩水流迂回曲折，地势高耸险峻。“此岩既高，加以江湍纡回，虽途径信宿，犹望见此物”，强调了此地的地形特点。作者的描述更多是对自然景观独特风貌的客观呈现，表达的是对大自然鬼斧神工造就的壮美河山的欣赏和喜爱。 【点睛】参考译文： 【乙】在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方。重重叠叠的山峰像屏障一样，遮住了天空和太阳。如果不是正午或半夜，就看不到太阳和月亮。 到了夏天，江水漫上小山丘的时候，下行和上行的船只都被阻断，不能通航。有时候皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。 在春冬两个季节，白色的急流，碧绿的深潭，回旋的清波，倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间有悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，确实趣味无穷。 在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，非常凄凉怪异，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【丙】江水又向东流，经过狼尾滩，又经过人滩。袁山松（晋朝著名文人）说：“这两个岸滩相距二里远。人滩，江水非常湍急。江的南岸有许多青色的大石，夏天被水淹没冬天露出来，这些石头，有好几十步远，都是人脸的形状，有的大有的小；那些纹络清晰的，头发胡子都能分辨出来：因此叫做“人滩”。江水又东经黄牛山，山下有石滩，名叫“黄牛滩”。南岸重岭叠起，最外面的高崖间有一山石，像人的样子背着刀牵着牛，人是黑色的、牛是黄色的，轮廓较为分明；这个地方人迹罕至，没有谁能亲自探究。这块岩石已经很高了，又加上江流湍急，纡回曲折，即使沿途经过，住上两夜，还是能够望见此物。所以过路人的歌谣说：“早晨从黄牛山动身，晚上还在黄牛山过夜，经过了三天三夜，黄牛山看起来还像原来一样。”说的就是水路迂回曲折，回望黄牛山还是一样的近。 二、（23-24八年级上·湖北孝感·期中） 【甲】 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【丙】 送陈经秀才序（节选） 欧阳修 伊之流最清浅，水溅溅鸣石间。刺舟①随波，可为浮泛；钓鲂揭②鳖，可供膳羞。山两麓③浸流中，无岩崭颓怪④盘绝之险，而可以登高顾望。自长夏⑤而往才十八里可以朝游而暮归。故人之游此________，欣然得山水之乐，而未尝有筋骸之劳，虽数至不厌也。 【注释】①刺舟：撑船。②揭：刺。③麓：山脚。④岩崭颜怪：山峰险峻危峭。盘绝：曲折难行。⑤长夏：泛指夏季。 6．下列对句中加点词语解释，错误的一项是（   ） A．夕日欲颓（坠落） B．晓雾将歇（消散） C．可供膳羞（美食） D．而可以登高顾望（拜访） 7．下列对丙文中画波浪线的句子断句，正确的一项是（   ） A．自长夏而往才/十八里/可以朝游而暮归 B．自长夏/而往才十八里可以/朝游而暮归 C．自长夏而往/才十八里/可以朝游而暮归。 D．自长夏而往/才十八里可以朝/游而暮归 8．请将恰当的选项还原到【丙】文的横线处。故人之游此__________（   ） A．焉 B．哉 C．乎 D．者 9．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）自康乐以来，未复有能与其奇者。 （2）而未尝有筋骸之劳，虽数至不厌也。 10．填空 白居易离任杭州时写道“处处回头尽堪恋”，从甲诗中“ ”诗句中可以直接看出。从描写的景物看，【甲】诗选择了 、乱花浅草等早春时节的典型景物表达游湖的喜悦之情；【乙】文中“共谈”与“ ”前后呼应，形成对比，隐含自己可以比肩古人和自矜自得之情；【丙】文不仅描写了可赏之美景，还从“ ”“ ”两方面，突出游玩之乐。 【答案】 6．D 7．C 8．D 9．（1）自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 （2） 却不会感到身体的疲劳，即使多次游览也不会觉得厌倦。 10．最爱湖东行不足 早莺新燕 未复 浮泛 膳羞 【难度】0.65 【解析】 6．本题考查重点文言词语在文中的含义。D.句意：而且可以登上高处回头看或远望。顾，看、望；故选D。 7．本题考查文言文断句。 句意：从长夏时节前往，只有十八里的路程，可以早晨去游玩傍晚回来。 “自长夏而往”是一个完整的时间和动作表述；“才十八里”是对路程距离的说明；“可以朝游而暮归”表述带来的便利。故断为：自长夏而往/才十八里/可以朝游而暮归。故选C。 8．本题考查文言虚词的含义。应用“者”，“者”在此处是代词，指代“……的人”，“故人之游此者”即“前来游览此地的故人”；故选D。 9．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）自，自从；与，参与，这里有“欣赏”“领略”的意思；奇，奇丽的景色。 （2）尝，曾经；筋骸之劳，身体的疲劳；虽，即使；数，多次；厌，厌倦。 10．本题考查文言文内容的理解。 第一空：结合甲诗中“最爱湖东行不足”可知，诗人最喜欢在湖东漫步，总觉得游览不够，这种直白的表述充分展现了他对湖东景色的喜爱和眷恋，呼应了“处处回头尽堪恋”所表达的不舍之情。 第二空：甲诗“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，这句通过描绘早莺争着栖息在向阳的树枝上，新燕啄取春天的泥土筑巢的生动场景，展现了早春时节的生机与活力，让人感受到春天的气息和大自然的蓬勃生机，从而表达了诗人游湖时的喜悦心情。 第三空：乙文中，“古来共谈”表明自古以来大家都在谈论山川之美，强调了山川之美是众人所认可和赞赏的。而“自康乐以来，未复有能与其奇者”中的“未复”则表示从谢灵运以来，就再也没有人能够领略这种奇异美景了。将“共谈”的普遍与“未复”的稀有相对比，隐含着作者认为自己能够领略和欣赏这山川之奇美，有比肩古人的能力和自矜自得之情。 第四、五空：丙文中，“刺舟随波，可为浮泛”，意思是撑船顺流而行，可以在水上漂浮，这种在水面上自由漂浮的体验给人带来了游玩的乐趣。“钓鲂揭鳖，可供膳羞”，意思是钓到鲂鱼和甲鱼，可以用来做美味的菜肴，能享受到自己劳动所得的美食，也增添了游玩的愉悦。从这两个方面，生动地展现了游玩过程中的多样乐趣，突出了人们在游玩中的快乐感受。 【点睛】参考译文： 【乙】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 【丙】伊水的流势最清浅，水花溅溅地在石间流淌。撑船顺流而行，可以在水上漂浮；钓到鲂鱼和甲鱼，可以用来做美味的菜肴。山的两侧山脚浸泡在伊水中，没有山峰险峻危峭、曲折难行的险境，因而可以登高远望。从长夏时节前往，只有十八里路程，可以早晨出游傍晚归来。所以人们游览此地，欣然能够得到山水的乐趣，而且不曾有身体的疲劳，即使多次前来也不会厌烦。 三、（23-24八年级上·浙江金华·期中） [甲] 卢山①五咏·三泉 [北宋]苏轼 皎皎岩下泉，无人还自洁。 不用比三星②，清光同一月。 [注释]①卢山：位于密州（现山东诸城）。苏轼因不满王安石变法遭朝廷政敌排挤，曾外调到密州任职，期间登临过卢山。②三星：天空中的明星。 [乙] 记承天寺夜游 （北宋）苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 [丙] 临皋①闲题 （北宋）苏轼 临皋亭下八十数步，便是大江，其半是峨媚雪水，吾饮食沐浴皆取焉，何必归乡哉！江山风月，本无常主，闲者便是主人。闻范子丰②新第园池，与此孰胜？ [注释]①临皋：位于黄州，此文写于苏轼被贬黄州期间。②范子丰：名百嘉，是苏轼的儿女亲家。 11．小州在学习了第三单元的写景诗文之后，总结出了四招鉴赏古诗词中“风景”的方法分享给大家（见下方小贴士），请你运用至少两招，结合全诗，赏析《卢山五咏·三泉》。 Q：我们怎样鉴赏古诗词中的“风景”？ ☆第一招：想象画面； ☆第二招：品析美词； ☆第三招：分析手法； ☆第四招：感受意境与情感 小贴士 12．小稠列出了一张文言词语释义方法表，对乙、丙两文的文言词语进行梳理，请你一起完成下表。 文言词语释义方法 根据字形特征进行推测 根据“户”的字形演变，可知“月色入户”的“户”的意思是（1） 联系已学知识，进行迁移 联系《卖油翁》中“但手熟尔”，可知“但少闲人如吾两人者耳”的“但”的意思是（2） 借助词类活用，变换词性 词类活用在古代汉语中是很常见的现象，常有名词、形容词活用成动词，名词活用作状语，使动用法和意动用法等。 据此，丙文中“闻范子丰新第园池”一句中“第”的意思是（3） 13．乙文划线句无处不写“月”，却无一字有“月”，你认为“月”应该藏在该句的哪个词里？并说说你的理解。 我发现“月”藏在 里， 14．小稠发现苏轼在《临皋闲题》和《记承天寺夜游》中都称自己为“闲者（人）”，请你联系写作背景，谈谈对“闲”的理解。 15．古人常以天地万物为友。小稠和小州针对上述材料中哪一景物可以成为苏轼的好友展开了讨论，请你参考小稠的发言与补充资料，补全小州的发言。 【补充资料】 根据我对苏轼的生平和个性的认识，我认为明月可以成为苏轼的好友。因为明月空明澄澈，就像苏轼恬淡达观的性格；月有阴晴圆缺，就像苏轼悲欢离合的一生。苏轼与明月是最好的知己。 你说的很有道理，我也说说我的理解。我认为 （A清泉B大江）可以成为苏轼的好友。因为 【答案】 11．示例：岩石下的泉水洁白无瑕，没有人欣赏还自己保持着洁净。不用和天空中的明亮的星星相比较，泉水清澈的光芒好像和天上的月亮一样。诗中用“皎皎”一词写出了泉水的洁净，又以星光、月光进行比较，表现泉水的清澈明亮。全诗营造了一个清明洁净的意境，表现出诗人虽因政见不同而遭排挤却依然不改胸中志气的坚定豁然。 12．门 只是 建造（宅院） 13．示例1：“月”藏在空明的积水里，作者将月光比作积水，将竹柏比作藻荇，生动传神地表现出月光澄澈透明的美。 示例2：“月”藏在“藻荇交横”里，藻荇是月下竹柏的影子，衬托出了月色的皎洁、月光的柔美。 示例3：“月”藏在“盖”这个词语中，“盖”是大概的意思，让人感受到作者的自失之态，勾画出一个空明澄澈、树影摇曳、亦真亦幻的美好境界。 14．示例：“闲”有悲凉的意味，苏轼被贬黄州，怀才不遇；“闲”是无职无权、悠闲自在的生活；“闲”可见苏轼欣赏江山风月的怡然自得；“闲”也表现出豁达乐观的人生态度。 15． 示例1：我认为清泉可以成为苏轼的好友。清泉无人欣赏，依旧清澈干净，蛟洁明亮，就像苏轼在污浊的官场中，虽然遭到排挤，还是保持高洁的气节。 示例2：我认为大江可以成为苏轼的好友。大江蜿蜒曲折，就像苏轼坎坷跌宕的人生；大江奔流不息，就像苏轼豪放旷达的胸怀。苏轼与大江是最好的知己。 【难度】0.4 【解析】 11．本题考查诗句理解和赏析。要求从“想象画面”“品析美词”“分析手法”“感受意境与情感”中任选两个赏析即可。 示例： 想象画面：岩下的泉水清澈见底，无需与天上的三星相比，因为它的清澈光辉与月光相媲美。‌展现出一幅岩下泉水的纯净与自洁，以及月光下的清幽画面。 品析美词：“皎皎岩下泉”中的，“皎皎”形容泉水的清澈明亮。 分析手法：“不用比三星,清光同一月”则通过对比手法，将泉水的清澈与天上的明月相比，意在表达泉水的光辉与月光一样明亮，甚至可以与之媲美，从而进一步凸显泉水的纯净和高洁。 感受意境与情感：结合注释“此文写于苏轼被贬黄州期间”可知，诗人虽因政见不同而遭排挤，可是依然表现出对自然景观的热爱和对生活美好的追求，表现出诗人旷达的心境。 12．本题考查文言实词含义。 (1)根据字形特征进行推测：“户”最初的字形像一扇门，“户”的意思是“门”。“月色入户”句意：月光从门户射进来。 (2) 联系课文解释：“但手熟尔”意思是“只是手法熟练罢了”。但：只是。据此可知“但少闲人如吾两人者耳”中的“但”理解为“只是”。“但少闲人如吾两人者耳”句意：只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 (3)借助词类活用，变换词性。“闻范子丰新第园池”译为：听说范子丰新建造了园子。“第”在名词“园池”之前，“第”是宅子的意思，这里活用为动词，建造（宅院）。 13．本题考查句子赏析。 结合划线句子，选择其一个词语，分析其如何展现了月光的特点，语言流畅，理由充分。 示例：“月”藏在“庭下”里，作者在“庭下”里看到如同空明澄澈的积水一般的月光，含蓄、委婉地写出了月光的清澈、皎洁。 14．本题考查理解文章主旨。 《临皋闲题》写于元丰二年，苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，被捕入狱。出狱后，被贬为黄州团练副使。这是一个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地，游乐于山水间，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。 两篇选文写“闲”的句子：【乙】文“但少闲人如吾两人者耳”，其意思是：只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了；【丙】文“江山风月，本无常主，闲者便是主人”，其意思是：江山风月，本来是没有主人的，谁在用便可以说是主人。再结合前一句“临皋亭下八十数步，便是大江，其半是峨眉雪水，吾饮食沐浴皆取焉，何必归乡哉”和苏轼的经历分析，此时他被贬黄州，在那里担任一个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地，游乐于山水间，咏唱江山，表现出苏轼的乐观豁达。从中我们可以感受到“闲”中有一份欣喜。正是因为闲，所以作者才能和友人漫步庭院，欣赏美好月色；正是因为闲，所以作者可以去看江山风月。这份“闲”体现了作者欣赏自然美景时的欣喜和怡然自得；“闲”中有一种洒脱，虽然被贬，但是作者仍然能够欣赏自然山水、江山风月的美好，表现出一种洒脱、淡泊，体现出苏轼乐观的人生态度；同时“闲”中也有一丝悲凉的意味。苏轼被贬黄州，怀才不遇。有才不被重用，闲来无事，只能寄情山水，聊以慰藉。 15．本题考查拓展延伸。根据题干可知，能够成为好友，说明两者志趣相投，志同道合。即是二者有相似性。结合清泉、明月、大江三者的特点，根据所给的三篇诗词文章，挖掘三者的精神内涵。再结合苏轼的人生经历、个性，分析其中相同之处。 示例一：明确观点：我认为清泉可以成为苏轼的好友。【甲】文“皎皎岩下泉，无人还自洁”写岩石下泉水洁白无暇，没有人欣赏还自己保持着洁白。结合这两句可知，即使无人欣赏，清泉也保持着清澈无瑕的品格。这一点和苏轼很像，苏轼一生屡遭贬谪，但是环境再坏，苏轼依然保持高洁的品格，从不曾改变，所以他们能成为好友。 示例二：明确观点：我认为明月可以成为苏轼的好友。【乙】文“庭下如积水空明”写庭院中的明月皎洁明亮，清澈如水。这一点和苏轼很像，苏轼一生屡遭贬谪，但是环境再坏，苏轼依然保持高洁豁达的品格。而且苏轼也有词句“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，天上的明月的阴晴圆缺，就像苏轼曲折坎坷的一生。苏轼与明月是最好的知己。 示例三：明确观点：我认为大江可以成为苏轼的好友。【丙】文“临皋亭下八十数步，便是大江，其半是峨眉雪水，吾饮食沐浴皆取焉，何必归乡哉”，苏轼写自己平时吃喝洗涮都是从江里打水，不想去人多的地方住。可知，苏轼被贬黄州后，游乐于山水间，咏唱江山，喜欢住在江畔。同时结合补充资料，大江曲折绵延，正像苏轼历典八州的曲折坎坷的贬谪之路。大江奔流不息，就像苏轼豪放旷达的胸怀。苏轼也曾作诗“小舟从此逝，江海寄余生”，所以苏轼与大江是最好的知己。 【点睛】参考译文： 【甲】岩石下的泉水洁白无瑕，没有人欣赏还自己保持着洁白。不用和天空中的明亮的星星相比较，泉水清澈的光芒好像和天上的月亮一样。 【乙】元丰六年十月十二日夜晚，我正脱下衣服准备睡觉，恰好看到这时月光从门户射进来，不由得生出夜游的兴致，于是高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，我俩就一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如积水那样清澈透明。水藻、水草纵横交错，原来那是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 【丙】临皋亭下八十几步就是长江，长江水有很大一部分是峨眉山上的雪水，我平时吃喝洗涮都是从江里打水，何必要去人多的地方住呢？江山风月，本来是没有主人的，谁在用便可以说是主人。听说范子丰新建造了园子，不知和我这里比怎么样？ 四、（23-24八年级上·河北保定·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 与朱元思书 吴均 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嚶嚶成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞房天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 【乙】 与施从事书 吴均 故彰①县东三十五里，有青山，绝壁干②天，孤峰入汉③；绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水④之猿，百臂相接。秋露为霜，春萝⑤被径。“风雨如晦，鸡鸣不已。”信足荡累⑥颐物⑦，悟衷⑧散赏⑨。 【注释】①故彰：古县名，在今浙江安吉县西北。②干：连接。③汉：指银河。④企水：口渴思饮。⑤萝：一种地衣类植物。⑥荡累：消除忧虑。⑦颐物：留恋物态以怡养性情。⑧悟衷：开阔心胸。⑨散赏：散心，欣赏。 16．解释下列加点的词语。 （1）泉水激石           激： （2）经纶世务者          经纶： （3）春萝被径           被： （4）鸡鸣不已           已： 17．用现代汉语翻译下列句子。 （1）鸢飞房天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 （2）绝壁干天，孤峰入汉。 18．下列对选文理解与分析不正确的一项是（    ） A．【甲】文描绘了富春江的山水之美，其中“奇山异水”四字总括全文。 B．【甲】文“游鱼细石，直视无碍”一句直接描写了江水的清澈。 C．【乙】文中的“绝壁干天，孤峰入汉”写出了山峰高峻险拔的特点。 D．【乙】文中作者描绘青山变化多姿的景观，寄寓了自己高雅的志趣。 19．试从感官角度和抒发感情的角度，简析两文有什么共同点。 【答案】 16．冲击，撞击 筹划、治理 同“披”，覆盖 停止 17．（1）（那些）极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）山峰，就会平息名利之心；（那些忙于）治理国家大事的人，看到（这些幽美的）山谷，（也会）流连忘返。 （2）绝壁直插云霄，高峰耸入银河。 18．B 19．感官角度：都是主要从视觉的角度，同时运了视听结合的手法来写景。抒发感情的角度：都抒发了热爱自然，娱情山水（避世退隐，鄙弃名利）的情感。（意思对即可） 【难度】0.65 【解析】 16．本题考查文言文词语翻译。 （1）句意：泉水冲击着岩石。激：冲击，撞击。 （2）句意：治理政务的人。经纶：筹划、治理。 （3）句意：松萝覆盖了小路。被：同“披”，覆盖。 （4）句意：鸡叫声连续不断。已：停止。 17．本题考查文言文句子翻译。 （1）重要词语有：鸢，俗称老鹰，善高飞，是一种凶猛的鸟；戾，至；息，使……平息，使动用法；经纶，筹划、治理；窥，看；反，同“返”，返回。 （2）重要词语有：干天，直插云霄；入，耸入；汉，银河。 18．本题考查内容的理解与分析。 B.有误，【甲】文“游鱼细石，直视无碍”通过描述水中的游鱼和细小的石子能够清晰地被看到，‌从而间接地表现了江水的清澈。‌“直接描写了江水的清澈”是错误的； 故选B。 19．本题考查分析文章写作角度及概括文章主旨的能力。 “感官”角度：甲文从开头至“争高直指，千百成峰”，描写的是作者眼里看到山、水、树等景物，是从视觉角度进行描写的；“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”描写泉水激石声、鸟鸣声、蝉叫声，是从听觉角度进行描写的。 乙文中“归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗被径”，意思是：归来的鸟，比翼竞飞；口渴了来喝水的猿猴，成群结队，手臂相接。秋露变为霜，绿萝覆盖着小路，这都是从视觉角度来写的；“风雨如晦，鸡鸣不已”写连续不断的鸡叫声，是从听觉角度来写的。因此两篇文章都主要从视觉角度来描写景物，同时采用了视觉和听觉相结合的写法来写景。 情感方面：《答谢中书书》具体描写了富阳至桐庐一百许里的美景。作者融情于景，表达了对大自然的赞美与热爱之情。“实是欲界之仙都”一句，更是盛赞了此处景致如仙界般美好，沉醉山水、娱情于山水的情感自然流泻。结合当时南北朝时期黑暗的社会背景，各种矛盾冲突尖锐，不少文人往往遁迹山林，旨图从自然美中去寻求精神上的慰箱和解脱。“欲界”与“仙都”写出了作者鄙弃名利，避世退隐的心志，也是作者在‘欲界“与“仙界”之间的纠结，这样便产生了出世与入世的矛盾心理。 《与施从事书》中描绘的山景给人带来一种赏心悦目的享受。作者融情于景，表达了对大自然的热爱与赞美，娱情山水的快意。结尾两句说“信足荡累颐物，悟衷散赏”，在清纯奇丽的大自然面前，人们内心中的忧愁苦累都会被洗涤一清，陶冶了性情，舒展了心胸。尤其当终日为俗务杂念所缠绕时，一旦面对自然的山水，就更能感受到心灵的净化。由此流露出作者醉心山水，避世隐退的心志，但在现实面前又产生了出世与入世一时难以抉择的矛盾心理。 根据以上分析，两文在思想感情上有共同点：他们热爱自然，享受娱情山水的快乐；他们有避世退隐，鄙弃名利的心志；他们也存在出世与入世的矛盾心理等。 【点睛】参考译文： 【甲】风和烟都散尽了，天和山是一样的颜色。（我的小船）随着江流飘荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来里的水路，奇异的山水，独一无二。 江水都是青白色，千丈深的地方都能看得清楚。游动的鱼儿和细碎的沙石，也可以看得清清楚楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，迅猛的浪涛像飞奔的骏马。 江两岸的高山上，全都生长着使人看了有寒意的树；山峦凭借着（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在相互争着往高处和远处伸展，笔直地向上，直插云天，形成了无数的山峰。（山间的）泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的百鸟互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿和猿猴也长时间地叫个不断。极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）高峰，（就会）平息热衷于功名利禄的心；治理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使是在白天也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还可以（从枝叶的空隙中）见到阳光。 【乙】故彰县往东三十五里，有一座青山，绝壁直插云霄，高峰耸入银河；绿色的山峰像屏障一样层层叠叠，清清的河水千回万转。归巢的鸟儿争相飞来，饮水的猿猴成群结队。秋天清晨的露水凝结成了霜花，松萝覆盖了小路。“风雨突来时犹如夜晚，鸡叫声连续不断。”（我）深信这些景物可使人消除烦恼，怡养性情，使人心胸开阔，得到慰藉。 五、（23-24八年级上·浙江温州·期中）文言文鉴赏 三游洞序①（节选） 白居易 又翌日，将别未忍，引舟上下者久之。酒酣，闻石间泉声，因舍棹进，策步入缺岸。初见石如叠如削其怪者如引臂如垂幢。次见泉，如泻如洒，其奇者如悬练，如不绝线。遂相与维舟岩下，率仆夫芟芜②刈翳，梯危缒滑③，休而复上者凡四五焉。仰睇俯察，绝无人迹，但水石相薄，磷磷凿凿，跳珠溅玉，惊动耳目。自未讫戌④，爱不能去。俄而峡山昏黑，云破月出，光气含吐，互相明灭，昌荧玲珑，象生其中。虽有敏口，不能名状。 既而通夕不寐迨旦将去，怜奇惜别，且叹且言。知退⑤曰：“斯境胜绝，天地间其有几乎？如之何府通津繇，岁代寂寥委置，罕有到者乎？”予曰：“借此喻彼，可为长太息者，岂独是哉，岂独是哉！” 【注释】①作者与好友元稹、弟弟白行简三人同游西陵峡口北岸岩洞，这篇序文即为此次游览时所作。白居易此时因得罪权贵被罚。②芟芜：割倒杂草。③缒滑：滑溜的地方栓绳子拉。缒，用绳子拴住人、物传送。④未：未时，今午后一点到三点。戌：戌时，今晚上七点到九点。⑤知退：白居易的弟弟白行简的字。 (1)下列各组句子中，加点字词的释义不同的一组是（   ） A．蝉则千转不穷  无穷无尽 B．虽乘奔御风  猛浪若奔 C．斯境胜绝   沿溯阻绝 D．因舍棹进   因往晓之 (2)用“/”给下面的句子断句。（限断两处） 既而通夕不寐迨旦将去 (3)阅读《三游洞序》（节选），完成思维导图。 (4)仿照示例，请用“一字赏美景”的方法，欣赏《三游洞序》（节选）的奇山奇水。 示例：我用“幻”字。作者陶醉在美景之中，一会儿，石峡之中光线昏暗了，忽而月亮破云而出，月光忽而被掩盖，忽而露出，明暗交替。云气在月光中出现种种美妙的形象，虚实相生，如人到梦幻之境，是一种无法言说的美。 我用“ ”字。 (5)《三游洞序》和《与朱元思书》都写了奇山异水，但两文表达的情感有所不同，请结合文章简要分析。 【答案】 (1)C (2)既而/通夕不寐/迨旦将去。 (3)①见奇石、观异泉②清障碍，登高处（或：芟芜刈翳，梯危缒滑） (4) 示例：我用“险”字。 三游洞在悬崖峭壁之上，作者带着仆夫砍倒杂草，清除障碍，高的地方叫仆夫架上梯子爬上去，滑溜的地方叫仆夫拴着绳子拉上去，边休息边攀爬了四五次。看到的石如叠如削，因为险，所以无人涉足，无人知晓，为下文白居易的感慨埋下伏笔。 (5)吴均“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”抒发了作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，也含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。三游洞胜境景色绮丽，世间罕有，却“罕有到者”、无人欣赏、无人赏识，作者连连感慨和反问，“岂独是哉，岂独是哉”寄托了自己的身世之感，感慨三人空有才华（或：虽有报国之志、治国之才）却屡遭坎坷，不得重用。文章借此喻彼，意味深长。 【难度】0.65 【详解】 （1）本题考查一词多义。 A.相同，都是穷尽、尽头；B.相同，都是指飞奔的马；C.独一无二/阻断，断绝；D.相同，于是。故选C。 （2）本题考查文言文断句。 答题时应注意，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之问的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。断句最根本的方法是多读多背，形成语感，把握准语意，根据语法结构、逻辑规律作出判断。这句话的句意是：就这样，我们通宵未睡，直到天明，才准备离去。据此断句为：既而/通夕不寐/迨旦将去。 （3）本题考查对文本内容的理解与分析。 答题时应注意，在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，结合相关的语句，即可作答。题目“三游洞序”，表明游记的顺序是以游踪为顺序，按照地点在转移景物变换。根据“酒酣，闻石间泉声，因舍棹进，策步入缺岸”可知先是闻泉声，入缺岸；根据“初见石如叠如削其怪者如引臂如垂幢。次见泉，如泻如洒，其奇者如悬练，如不绝线”可知（1）为见奇石、观异泉；根据“率仆夫芟芜刈翳，梯危缒滑”可知（2）为清障碍，登高处（芟芜刈翳，梯危缒滑）；然后是自未讫戌，爱不能去；根据文中“既而，通夕不寐，迨旦将去，怜奇惜别，且叹且言”可知最后是怜奇惜别，且叹且言。 （4）本题考查对文章内容的理解和仿写句子。 答题时应注意，解答本题的关键是注意仿写句子的两个关键点 （句式和修辞），再者注意结合选文内容。用“一字赏美景”的方法，欣赏《三游洞序》的奇山异水，就要紧扣最重要的字，围绕这个字分析作答。例句用“幻”字作者陶醉在美景中，到了梦幻之境，是一种无法言说的美。也可以用“险”字、“美”字来概括，结合内容分析作答。 示例：我用“美”字。三游洞怪石嶙峋，泉水清澈。在夜晚时分，更是有月光和云朵相互映衬，如梦似幻，美丽异常。作者和同游的人沉迷于这番美景之中一夜未眠，甚至在走的时候还流连忘返，认为此番美景天地间也并无几处。由此看来，真是绝美异常。 （5）本题考查对文章内容的理解。 答题时应注意，在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，解答即可。 《三游洞序》写于白居易因得罪权贵被罚之时，末段因景伤情，抒写“怜奇惜别”的感慨。爱景之奇，惜友之别，二者融为一体。三人的对话，“且叹且言”，尤其是作者的慨叹，借此喻彼，含英才被贬之意，意味更为深长。“岂独是哉，岂独是哉”作者更是通过接连的感叹和反问强调三人的才华无人问津的愤懑。 《与朱元思书》 一文写于魏晋南北朝时，社会动乱，官场黑暗。所以不少知识分子寄情山水来排解心中的苦闷。作者在文中通过议论抒情句“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，表现出他沉湎于山水的生活情趣，表现了作者喜爱自然，对社会的不满情绪。抒发了作者对政治官场的厌倦和对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水、隐居避世的思想感情。 【点睛】【参考译文】 到了第二天，想到将要分别依依不舍，彼此牵引着船在下牢关一段江中来回航行了很久。正喝得尽兴时，听到石间有泉水声，于是下船上岸，步行到了崖岸缺口的地方。一开始就见到一块石头，如叠如削，奇怪的地方在于像张开的翅膀，又像下垂的旗帜。然后看到了泉水，如泻如洒，奇特犹如悬挂的白绢，又像绵延不断的丝线。于是我们一起把小船拴于岩石下，带着仆夫割倒杂草，危险的地方架梯子爬，滑溜的地方拴绳子拉，连休息带攀爬了四五次。上下察看，绝无人迹，只有水石相激，水清石明，跳珠溅玉，惊动耳目。我们从未时直到戌时，流连忘返。再过了一会儿峡山昏黑，云破月出，月华忽明忽暗，互相交替。晶莹奇幻，各种美妙的景象于此地展现。即便是口舌敏捷的人也无法用语言去形容。 就这样，我们通宵未睡，直到天明，才准备离去，既怜惜于奇景又感伤于即将别离，边惊叹边说着话。知退说道：“这个地方如此美丽，天地间能有几处？为什么此洞下面就和渡口相通。却多年来寂寞无闻，被人抛弃，极少有人到这里来呢？”我说：“借这件事可以说明另外的事，可以为之叹息的，难道只有这件事情吗？” 六、（23-24八年级上·浙江金华·单元测试）阅读下文，回答问题。 一卷冰雪文序 张 岱 ①鱼肉之物，见风日则易腐，入冰雪则不败，则冰雪之能寿物也。今年冰雪多，来年谷麦必茂，则冰雪之能生物也。盖人生无不藉此冰雪之气以生，而冰雪之气必待冰雪而有，则四时有几冰雪哉？ ②若①吾所谓冰雪则异是。凡人遇旦昼则风日，而夜气则冰雪也；遇烦躁则风日，而清净则冰雪也；遇市朝则风日，而山林则冰雪也。冰雪之在人如鱼之于水龙之于石日夜沐浴其中特②鱼与龙不之觉耳。 ③故知世间山川、云物、水火、草木、色声、香味，莫不有冰雪之气。其所以恣③人挹④取受用之不尽者，莫深于诗文。盖诗文只此数字，出高人之手，遂现空灵；一落凡夫俗子，便成臭腐。此期间真有差之毫厘，失之千里。特恨遇之者不能解，解之者不能说。即使其能解能说矣，与彼不知者说，彼仍不解，说亦奚⑤为？故曰：诗文一道，作之者固难，识之者尤不易也。 【注释】①若：像。②特：只不过。③恣：放纵，任凭。④挹（yì）：舀。⑤奚（xī）：什么。 21．解释文中加点的词语。 （1）藉：             （2）异： （3）遂：             （4）固： 22．请用“/”为文中画横线的句子断句。 冰雪之在人如鱼之于水龙之于石日夜沐浴其中特鱼与龙不之觉耳。 23．翻译文中画浪纹线的语句。 特恨遇之者不能解，解之者不能说。 24．请用第①段中的两个关键词回答：“冰雪之气”对世间万物有哪两大好处？ 25．所谓“冰雪之气”，亦即冰雪之特点。请你根据本文内容的提示，并结合自己的生活体验，用至少四个双音节词概括一下“冰雪”的特点。 26．张岱的文风任情适性，文笔流丽清新，为人慷慨亮节，性格孤高傲物。文中哪句话最能反映他曲高和寡、知音难觅的心情？ 【答案】 21．（1）借，凭借 （2）不同 （3）于是，就 （4）本来 22．冰雪之在人/如鱼之于水/龙之于石/日夜沐浴其中/特鱼与龙不之觉耳。 23．只不过遗憾的是遇到的不能理解，理解的不能评说。 24．一是“寿物”（即能使事物的寿命得以保持和延长）；二是“生物”（即能使事物本身得到生长和发育）。 25．空灵、纯净、清冽、透明、湿润、低温、保鲜等。 26．诗文一道，作之者固难，识之者尤不易也。（或：特恨遇之者不能解，解之者不能说。） 【难度】0.4 【分析】 21．本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应根据平日所学知识，并能迁移运用。如，“藉”(是以陈涉不用汤武之贤，不藉公侯之尊)，凭借；“异”(或异二者之为)，不同；“遂”(遂与外人间隔)于是，就；“固”(固以怪之矣)本来。 22．本题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。这是一个比喻句，这个句子的意思是：人在冰雪之中，就像水中的鱼，巨石里的龙，日夜沐浴其中，只不过鱼和龙没有感觉罢了。故断句：冰雪之在人/如鱼之于水/龙之于石/日夜沐浴其中/特鱼与龙不之觉耳。 23．考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。注意重点词的解释：特，只不过；恨，遗憾；解，理解；说，评说。 24．本题考查对文章内容的把握。本题限定了回答的范围，而且要求用文中词语回答，所以降低了难度，只要理解了文言语句的意思，从文中找出答案即可。“鱼肉之物，见风日则易腐，入冰雪则不败，则冰雪之能寿物也”，“今年冰雪多，来年谷麦必茂，则冰雪之能生物也”，这两句话的意思是：鱼肉一类的食物，见到风和阳光就容易变质，放入冰雪中就不会腐烂，这说明冰雪是能够使食物保鲜。今年冰雪多，来年谷物一定长得茂盛，就是说冰雪有助于谷物生长。由此分析，“寿物”“生物”可以概括“冰雪之气”对世间万物的好处。 25．本题考查对文章内容的总结分析能力。首先要明确双音节词的含义，其次，结合自己的生活体验概括“冰雪”的特点。我们可以根据原文内容和自己对“冰雪”的认识概括。双音节词，就是由两个音节构成的词或短语，这两个音节一般是两个汉字组成的。根据“鱼肉之物，见风日则易腐，入冰雪则不败，则冰雪之能寿物也”分析，可概括为：保鲜；根据“遇烦躁则风日，而清净则冰雪也”分析，可概括为：纯净；根据“其所以恣人挹取受用之不尽者，莫深于诗文。盖诗文只此数字，出高人之手，遂现空灵”分析，可概括为：空灵。结合生活体验可知，冰雪只有在冬天才光临人间，它喜低温环境；在空中随风飘舞，空灵，曼妙；颜色纯净，雪白。据此根据要求用双音节词概括即可。注意要求至少四个双音节词。 26．本题考查对文章内容的理解。首先要弄懂题目要求，明确“由高和寡、知音难觅”的意思，即比喻高雅的人或事难以被世人理解，找不到知己来共同分享。然后根据对文言文的理解即可找到与之内容相吻合的语句。原文中“诗文一道，作之者固难，识之者尤不易也”和“特恨遇之者不能解，解之者不能说”两句流露出的是一种天下无人能识君的无奈之情，符合“由高和寡、知音难觅”的意思。 【点睛】参考译文： 鱼肉一类的食物，见到风和阳光就容易变质，放入冰雪中就不会腐烂，这说明冰雪是能够使食物保鲜。今年冰雪多，来年谷物一定长得茂盛，就是说冰雪有助于谷物生长。大概人的一生没有不借助于冰雪这样的特质成长的，然而冰雪的特质必定要等到有了冰雪才能有体现，但一年四季又有多少冰雪呢！ 像我所说的冰雪和这（自然界的冰雪）不一样。大凡人在白天就表现出风日一般的平常，但在夜晚就有冰雪的气质；遇上心情烦躁就表现出风日一般的平常，但心情清净了就有冰雪的气质；人在市井朝廷就表现出风日一般的平常，但居住在山林之中就有冰雪的气质。冰雪的气质在人的心中，就像鱼在深水中，龙在深山中一样，日夜置身其中，只不过是鱼和龙没有感觉到水和山而已。 所以懂得世间的山川、云物（注：浮云静物）、水火、草木、色声、香味（注：嗅觉芳香、味觉五味）都有冰雪的特点，其中可以任人酌取并受用不尽的，没有比诗文更高深的了。诗文仅为数不多的文字，出自高人之手，就显得超逸灵活；一旦落入凡夫俗子的手中，就变得秽恶。在认识的过程中真是相差虽小，但错误极大。只不过遗憾的是看到这样的诗文的人不能理解，理解了又不能评说。即使有能够评说的，和那些不懂的人评说，他仍不理解，评说又干什么呢？所以说：诗文的一般规律，做诗文的人原本就难，识别的人更不容易啊。   链   接   中   考 一、（2024·内蒙古呼和浩特·一模）阅读下面古诗文，完成下面小题。 [甲] 野望     唐•王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 [乙] 与朱元思书   南朝梁•吴均 ①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 ②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 ③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 [丙] 愚溪诗序   唐•柳宗元 ①灌水之阳有溪焉，东流入于潇水。予以愚触罪，谪潇水上。爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉。古有愚公谷，今予家是溪，而名莫能定，士之居者，犹龂龂然，不可以不更也，故更之为愚溪。 ②夫水，智者乐也。今是溪独见辱于愚，何哉？盖其流甚下，不可以溉灌。又峻急多坻石，大舟不可入也。幽邃浅狭，蛟龙不屑，不能兴云雨，无以利世，而适类于予，然则虽辱而愚之，可也。宁武子“邦无道则愚”，智而为愚者也；颜子“终日不违如愚”，睿而为愚者也。皆不得为真愚。今予遭有道而违于理，悖于事，故凡为愚者，莫我若也。夫然，则天下莫能争是溪，予得专而名焉。 ③溪虽莫利于世，而善鉴万类，清莹秀澈，锵鸣金石，能使愚者喜笑眷慕，乐而不能去也。予虽不合于俗，亦颇以文墨自慰，漱涤万物，牢笼百态，而无所避之。以愚辞歌愚溪则茫然而不违昏然而同归，超鸿蒙，混希夷，寂寥而莫我知也。 27．解释下列加点的词。 （1）负势竞上（ ）         （2）互相轩邈（ ） （3）灌水之阳有溪焉（ ）      （4）今予家是溪（ ） 28．用“/”给文中画波浪线的句子断句（限两处）。 以愚辞歌愚溪则茫然而不违昏然而同归 29．用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （2）今予遭有道而违于理，悖于事，故凡为愚者，莫我若也。 30．下列理解和分析，正确的一项是（ ） A．[甲]诗颈联描绘了牧人、猎人满载归家的美好景象，抒发了诗人内心的安逸以及对田园生活的向往。 B．[甲]诗尾联写了诗人此刻尽管感到知音难觅，但依旧唱起《采薇》之歌，可见诗人的乐观与豁达。 C．[乙]文中猿声与郦道元的《三峡》中的猿声景同情异，“一切景语皆情语”，因为诗人的心境不同。 D．[丙]文中，因为溪水道低，险峻湍急，幽深狭窄，对世人没有什么好处，故作者为其取名“愚溪”。 31．试分析动静结合的手法在[甲][乙]两文中的运用。 【答案】 27．（1）凭借。（2）向远处伸展。（3）北面。（4）这。 28．以愚辞歌愚溪/则茫然而不违/昏然而同归。 29．（1）横斜的树木遮蔽了上面的天空，即使在白天，林间也昏暗如黄昏；稀疏的枝条互相掩映，有时还能露出阳光。（2）如今我在政治清明时却做出与事理相悖的事情，所以再没有像我这么愚蠢的人了。 30．C 31．结合“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归”，作者将自然景物进行静态描写，对人的活动进行动态描写，动静结合；结合“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，作者采用动静结合的手法，写出了山的高大巍峨。 【难度】0.65 【解析】 27．本题考查理解文言重点词语意思。 （1）句意为：山峦凭依着高峻的山势争着向上。负：凭借。 （2）句意为：这些高山彼此都争着往高处和远处伸展。邈：向远处伸展。 （3）句意为：灌水的北面有一条小溪。阳：北面。古代以山南水北为阳。 （4）句意为：如今我把家安置在这条溪水旁。是：这。 28．本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，可先梳理句子大意，然后依据句子意思进行断句。再结合语法结构辅助断句。 本句句意为：我用愚笨的言辞歌唱愚溪，觉得茫茫然没什么悖于事理的，昏昏然似乎都是一样的归宿。其中，“以愚辞歌愚溪”写我用歌唱的形式表达对愚溪的赞美，后面应断开；而“则茫然而不违”和“昏然而同归”二者并列关系，这两句则表达出我赞美后的内心感受，中间应断开。 故断句为：以愚辞歌愚溪/则茫然而不违/昏然而同归。 29．本题考查文言语句翻译。可以采取直接翻译和意译相结合的方法。同时注意一些特殊文言现象的准确理解与翻译。句中重点词语有： （1）柯，树木的枝干；上，方位名词作状语，在上面；蔽，遮蔽。疏条：稀疏的小枝；交映，互相遮掩；交，相互；见：看见；日：太阳，阳光。 （2）有道：政治清明；违：相悖；理：事理；故：所以；为：成为；莫：没有；若：像。 30．本题考查内容理解辨析。 A.“内心的安逸”表述有误。依据颈联诗句的意思可知，牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着诸多猎物回归家园。通过描绘暮归的牧人驱犊返和猎人带禽归家的田园牧歌式的热闹景象，反衬了诗人内心的孤寂； B.“乐观与豁达”表述有误。依据尾联诗意可知，身边没有一个相识的熟人和朋友，没有人能够分担这份寂寥，诗人只好唱着《采薇》之歌，和伯夷、叔齐做朋友了，抒发自己隐逸山林之志和现实生活里的苦闷、孤独、惆怅和抑郁； D.有误，依据“予以愚触罪，谪潇水上”“古有愚公谷”“今予家是溪，而名莫能定，士之居者，犹龂龂然，不可以不更也”可知，作者为其取名“愚溪”的理由如下：一是作者“以愚触罪”，贬谪到此；二是古代就有“愚公谷”之说；三是当地居民为溪水的命名争辩不休，“故更之为愚溪”； 故选C。 31．本题考查内容理解与概括。 依据【甲】诗中的“树树皆秋色，山山唯落晖。”意思是每棵树都染上秋天的色彩，重重山岭都披覆着落日的余光的自然景色。依据句意可知，作者描绘的是自然景色，属于静态描写；“牧人驱犊返，猎马带禽归”意思是放牧的人驱赶着牛群回家，猎人骑着马带着猎物各自遂愿而归。依据句意可知，作者将自然对人的活动进行动态描写，属于动态描写。共同抒发了作者的思想感情。据此总结概括即可。 依据【乙】文中“夹岸高山，皆生寒树”句意可知，属于静态描写；依据“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”句意可知，属于动态描绘，作者采用动静结合的手法，写出了山的高大巍峨。 【点睛】参考译文： 【乙】风和烟都消散了，天和山变成相同的颜色。（我乘着船）随着江流漂荡，随意的向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二的。 水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。 夹江两岸的高山上，都长着绿的透出寒意的树，山峦凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展；争着向上，笔直地向上形成了无数个山峰。泉水飞溅在山石之上，发出清越泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不停。像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的山峰，追逐名利的心就会平静下来。那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，白天也像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。 【丙】灌水的北面有一条小溪，向东流入潇水。我因愚犯罪，被贬到潇水。我喜爱这条溪水，沿着它走了二三里，发现一个风景绝佳的地方，就将家安在这里。古代有愚公谷，如今我把家安置在这条溪水旁，可是它的名字没人能定下来，当地的居民还在争论不休，看来不得不改名了，就把它定名为愚溪。 水是聪明人所喜爱的。可这条溪水竟然被愚字辱没，这是为什么呢？它水道很低，不能用来灌溉。又险峻湍急，有很多浅滩和石头，大船无法进去；幽深浅显狭窄，蛟龙又不屑于此，不能兴起云和雨，对世人没有什么好处，正像我。既然如此，即使是玷辱了它，用愚字来称呼它，也是可以的。宁武子在国家动乱时就显得很愚蠢，这是聪明人装糊涂。颜子从来不提与老师不同的见解，看起来很愚笨，也是明智的人而故意表现得很愚笨。他们都不是真正的愚笨。如今我在政治清明时却做出与事理相悖的事情，所以再没有像我这般愚蠢的人了。因此，天下人谁也不能和我争这条溪水，我有给它命名的专利。 溪水虽然对世人没有什么好处，可它却能够映照万物，如玉色光洁清澈，能像金石一样铿锵作响，能使愚蠢的人眷恋，喜爱得不忍离去。我虽然不合世俗，也还能写些文章来安慰自己，用文笔自由驱使万物，创造出一个称心满意的审美境界，世间万象没有什么能逃得出我的笔墨形容。我用愚笨的言辞歌唱愚溪，觉得茫茫然没什么悖于事理的，昏昏然似乎都是一样的归宿，超越天地尘世，融入玄虚静寂之中，而寂寞清静之中没有谁能了解我。 二、（2022·浙江杭州·一模）古诗文阅读。 【材料一】 黄鹤楼记 [唐]阎伯理 州城西南隅，有黄鹤楼者。《图经》云：“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。”事列《神仙》之传，迹存《述异》之志。观其耸构巍峨，高标巃嵸①，上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞；坐窥井邑，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最也。何必濑乡九柱②、东阳八咏③，乃可赏观时物、会集灵仙者哉。 刺使兼侍御史，河南穆公也，名宁，下车而乱绳皆理，发号而庶政其凝。或逶迤④退公或登车送远游必于是宴必于是。极长川之浩浩，见众山之累累。王室载怀，思仲宣⑤之能赋；仙踪可揖，嘉叔伟⑥之芳尘。乃喟然曰：“黄鹤来时，歌城郭之并是；浮云一去，惜人世之俱非。”有命抽毫，纪兹贞石。 注：①巃嵸（lóng zǒng）：高耸的样子。②濑乡九柱：濑乡的老子祠。③东阳八咏：东阳的八咏楼。④逶迤：从容悠闲的样子。⑤仲宣：文学家王粲，善诗赋。⑥叔伟：荀叔伟，曾于黄鹤楼见到仙人驾鹤而去。 【材料二】 黄鹤楼 [唐]崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 睛川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 【材料三】 菩萨蛮·黄鹤楼① 毛泽东 茫茫九派流中国，沉沉一线穿南北。烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江。 黄鹤知何去？剩有游人处。把酒酹②滔滔，心潮逐浪高！ 注：①菩萨蛮·黄鹤楼：1927年春，大革命处于低潮。“八七”会议决定武装反击，找到出路。②酹（lèi）：把酒洒在地上表示祭奠。 32．参考表格提示的方法，解释文中加点词。 文言词句 方法 解释 州城西南隅 成语迁移法：向隅而泣 （1） 亦荆吴形胜之最也 课内贯通法：予观夫巴陵胜状 （2） 发号而庶政其凝 字典查询法：①众多。②百姓，平民。③旧时指非正妻所生之子或家庭的旁支。与“嫡”相对。④差不多。 （3）（填序号） 乃喟然曰 语境猜测法 （4） 33．请用“／”给文中画线的句子断句。（限断3处） 或逶迤退公或登车送远游必于是宴必于是。 34．翻译下列句子。 （1）费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。 （2）极长川之浩浩，见众山之累累。 35．同为“楼记”，立意有高低。请从立意的角度分析《岳阳楼记》比《黄鹤楼记》更胜一筹的原因。 36．崔颢和毛泽东登楼所见所想有相同的地方，但是两人在诗词中表达的情感却不一样，分别结合律诗的尾联和词的下阕分析作者不同情感。 【答案】 32．（1）角落（2）美好（3）①（4）叹息的样子 33．或 逶 迤 退 公 /或 登 车 送 远/ 游 必 于 是 /宴 必 于 是。 34．（1）费祎成仙，曾经骑着黄鹤返回在这里休息，于是就用“黄鹤”命名这座楼。（2）（从黄鹤楼上）可以极目遥望浩浩的长江，可以看见众多的高山。 35．《黄鹤楼》写了黄鹤楼的地理位置、得名由来，雄伟高大的外观和登楼所见所感，表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。范仲淹的《岳阳楼记》则表现其“不以物喜，不以己悲”的旷达胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。因此，《岳阳楼记》超越了《黄鹤楼》纯写山水楼观的狭境，扩大了文章的境界。 36．崔诗尾联通过描绘“日暮”“烟波”之景，表现了作者无尽的思乡之情和愁绪。毛词下阕，一个“逐”字，不但生动地写出了浪花的滚滚催进，而且隐喻汹涌澎湃、如火如荼的革命高潮，表现出与反动势力斗争到底的决心。 【难度】0.4 【解析】 32．考查词语释义。 （1）向隅而泣：面对墙角哭泣。隅，角落。州城西南隅：鄂州城的西南角。 （2）予观夫巴陵胜状：我看那巴陵的好景色。胜，美好。亦荆吴形胜之最也：这里也是楚地和吴地山川胜迹最美的地方。 （3）句意：一发出号召老百姓就十分拥护。庶，众多。故选①。 （4）前句“王室载怀，思仲宣之能赋；仙踪可揖，嘉叔伟之芳尘”意为：朝中的文人想抒发感怀的时候，可以来此读到王粲的《登楼赋》，如果想寻找仙人的踪迹，来此可以找到荀叔伟驾鹤来临的地方。“黄鹤来时，歌城郭之并是；浮云一去，惜人世之俱非。”是作者发出的感叹。故“喟然”意为：叹息的样子。 33．考查断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。句意：有时在公务之余他来此小憩，有时他登车在此把客人送到很远的地方，他游览一定来这里，设宴也一定在这里。故断句为：或逶迤退公／或登车送远／游必于是／宴必于是。 34．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：(1)尝，曾经。驾，乘。憩，休息。于，在。此，这。遂，于是。名，命名。(2)极，极目远眺。长川，长江。之。的。累累，山峰众多的样子。 35．考查比较阅读。 《黄鹤楼记》中的“州城西南隅，有黄鹤楼者”点明了黄鹤楼的地理位置。“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼”介绍其得名由来。“耸构巍峨，高标巃嵸，上倚河汉，下临江流”描写其雄伟高大的外观，“极长川之浩浩，见众山之累累”描写登楼所见。“黄鹤来时，歌城郭之并是；浮云一去，惜人世之俱非”表现了作者对山川美景的喜爱和对仙人的仰慕之情。本文只限于个人情感的表达，依然是停留在个人层面。 《岳阳楼记》只是简略写景，着重从迁客骚人登楼生发的感情引出自己“不以物喜，不以己悲”的达达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，表达了作者先忧后乐的崇高品质。这就把自己的情感上升到了为国为民的层面。 故《岳阳楼记》超越了《黄鹤楼》纯写山水楼观的狭境，扩大了文章的境界。 36．考查比较阅读。 崔诗尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”，借绘“日暮”“烟波”之景，表达了自己的思乡愁绪。 毛词下片“把酒酹滔滔，心潮逐浪高”意为：端着酒杯洒向滔滔江水，心潮激荡，追逐长江巨浪一样，一浪高过一浪。一个“逐”字，绾合心潮江浪，不但生动地写出了浪花的滚滚催进，而且隐喻汹涌澎湃、如火如荼的革命高潮。作者把酒浇在滔滔的江水里，内心激动的思潮恰似长江中翻腾起伏的波涛那样高，这里表示对反动势力斗争到底的决心。 【点睛】参考译文：     鄂州城的西南角，有一座楼叫黄鹤楼。《图经》上说：“费祎成仙，曾经骑着黄鹤返回在这里休息，于是就用'黄鹤'命名这座楼。”事情记载在《神仙传》上，事迹保存在《述异记》上。观看黄鹤楼这座矗立着的楼宇，高大雄伟，高高耸立。它顶端靠着银河，底部临近大江。两层屋檐，飞檐像鸟的翅膀一样高高翘在房舍之上。四面的大门高大宽敞，坐在黄鹤楼上可以远眺城乡景色，低头可以拍击云气和烟雾。这里也是楚地和吴地山川胜迹最美的地方。没有必要去濑乡的老子祠，去东阳的八咏楼，这里就可以观赏景色、会集神仙了。     刺史兼侍御史、淮西租庸使、荆岳等州都团练使、是河南的穆宁，他一上任就把政事治理得很好，一发出号召老百姓就十分拥护。有时在公务之余他来此小憩，有时他登车在此把客人送到很远的地方，他游览一定来这里，设宴也一定在这里。从黄鹤楼上可以极目遥望浩浩的长江，可以看见众多的高山。朝中的文人想抒发感怀的时候，可以来此读到王粲的《登楼赋》，如果想寻找仙人的踪迹，来此可以找到荀叔伟驾鹤来临的地方。于是人们常常感说：“在荣华富贵之时，人们常常一起歌咏这雄伟的黄鹤楼，等到衰败的时候，看到黄鹤楼就常常感到物是人已非。”我奉命执笔，在这坚硬的石头上写下了这段文字。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$