[中学联盟]天津市太平村中学九年级英语外研版下册Module 6 Save our worldUnit1教案

Module 6 Save our world—Unit 1 It’s wasteful to throw away paper and metal. Teaching design 一、教材内容分析 本模块以杜绝浪费，保护环境，拯救地球为话题，让学生在了解地球危机重重的基础上，通过活动，考虑我们学生应怎样从生活细节中采取措施来保护环境，保护地球，进而培养学生的忧患意识和主人翁意识。这节听说课从学生办的网络杂志入手，谈到“绿色学校”，讨论话题源于周围环境，贴近生活，便于开展活动,授课时应注重适当进行拓展，以丰富学生知识，拓展学生视野，进行理想、人生责任的教育。 二、学情分析 通过三年的学习，学生已能用英语熟练地表达自己的看法和意见。本模块的话题是环境、资源，这是学生很熟悉也较感兴趣的话题, 但同时对学生的知识储备要求较高。首先要求学生通过多种途径了解地球环境、资源的现状。其次在教师预设的任务中，要使学生有话可说，但是这个话题涉及较多的知识，学生掌握的难度较大, 如果材料处理不当，会导致学生有话想说，却无法用英语表达的尴尬场面。因此我在讲授这节听说课时侧重基础，降低难度与要求，让学生更好地运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。 三、教学目标 1.语言知识目标 词汇waste, wasteful, throw away, metal, energy, pollution, recycle, environmental, hopeless 语法 前缀、后缀构词法 2．语言技能目标 听懂有关不同保护环境方法的对话，提高学生实际应用能力 能用本模块的生词、短语开展对话、讨论，介绍各自生活中保护环境的方法 3．情感态度目标 （1）通过开展生动活泼的教学活动，激发学生的兴趣。 （2）培养学生热爱生活、热爱自然界，培养保护环境的意识和关爱地球之心。同时也积极鼓励学生参与社会实践活动。 （3）引导学生与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，尽情享受学习的乐趣。 四、重点难点 1. 教学重点 话题：How to be green2. 教学难点 （1）前缀、后缀构词法及其积累 （2）能用恰当地道的英语表达对保护环境的看法。 3．突破途径 以话题为核心，通过个人思考、小组及班级活动等不同途径。五、教学过程： Step1：Warming-up by watching a video. Good morning, class. Today we shall “Save our world”. But first let’s save our school. Let’s save our city. Why? Because the classroom is dirty. Because the city is polluted. Because the water is running out. Let’s watch a video to discuss what environmental problems do we have? What can we do to save our school? What can we do to save our city? What can we do to save our world? 设计意图:从学生所了解的世界入手，利用学生已有的认知水平进行头脑风暴，主要为下一步世界中最主要的环境问题的引出做准备工作。视频让学生更直观地了解到我们的地球所面临的日趋严重的环境问题。通过观看，思考和讨论，给学生提供一个运用英语的机会，培养了学生注意的能力和主题理解能力，更激发了学生保护环境的意识。 Step2: Listening and reading. On page 42 is a conversation among Lingling, Betty, Daming and Tony. They are talking about environmental problems. Listen to the tape carefully and answer the two questions. Read the dialogue in groups, then answer some questions. Useful expressions (有用的短语搭配) get an email from…, a reader of…, see an online magazine, do one’s homework on…, read someone’s article, write about…, at a green school