1.4 云量和降水量（教案）2024-2025学年大象版三年级科学上册

大象版 三年级上册 《小小气象员》单元 1.4云量和降水量 教学设计 单元 《小小气象员》 课题 1.4云量和降水量 课时 1 核心 概念 1.1物质的结构与性质 学习内容及要求 1.1物质具有一定的特性与功能 3～4年级 10.1中(2)学会使用仪器测量和记录气温、风力、风向、降水量等气象数据，并运用测量结果描述天气状况；识别常用的天气符号，理解天气预报用语。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 （1）了解云量是云块占天空面积的多少，降水量是降水多少的数据； （2）知道可以用云量和降雨量来描述天气； 科学思维 知道使用工具可以更加准确、便利和快捷； 探究实践 能够按照设计好的基本步骤完成雨量计的制作； 态度责任 通过动手制作工具激发动手、动脑、实践探究的能力。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 了解云量是云块占天空面积的多少，降水量是降水多少的数据； 知道可以用云量和降雨量来描述天气。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 能够按照设计好的基本步骤完成雨量计的制作； 教学 准备 教师：1.爱牛课件优化 教师：2.学生实验材料一套。 学生：学生活动手册。 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 提问：今天是晴天还是多云呢？ 提问：怎么知道下了多少雨呢？ 生活中，我们经常能听到人们用“晴、多云、阴天、小雨、大雨、”等词汇来描述天气情况。今天，我们就来学习如何判断天气和区分降雨量的大小等相关问题。 一、聚焦问题：天气词汇含义？（预计5分钟） 我们经常听到天气预报里的一些词语，比如：晴、阴天、多云、小雨，这些词是什么含义呢？ 小组讨论 二、探索:什么是云量？如何用云量区分不同的天气？什么是降水量、降雨量？（预计25分钟） （1）阅读：教材第11页，了解云量与天气 提问：通过阅读，你懂得了哪些知识？ 教师加以补充：我们常根据云量来描述天气。有这几大类，晴、少云、多云和阴天。 （2）活动：去操场上观测今天的云量，并把看到的云量填涂到圆中，并勾选你认为今天天气的情况。 学生观察并填涂。 汇报总结：晴：云量不超过二成 少云：云量不超过四成 多云：云量不超过八成 阴天：云量超过八成 阅读：教材第12页，了解降雨量和降水量 提问：通过阅读，你懂得了哪些知识？ 教师加以补充：雨一般是下的比较均匀的，所以我们只需要在某个地方进行测量下雨的水深就能代表到底下了多少雨水下来，结合降雨强度等级表就可以判断降雨强度。 提问：降水量是指的哪些呢？ 教师加以补充：雨、雪、冰雹等一年中的降雨量之和即是一年的降水量 视频巩固：降雨和降水的区别 （4）制作：观看视频，学习制作简易雨量器 三、研讨和交流（预设5分钟） 活动：每天在相同的时间观察雨量器并及时记录 四、练一练 一、填空 1．云块占全部天空面积的多少叫 ，我们可以通过观察天空中的云量来描述 。 2． 是指天空降落到地面上的雨水没有蒸发、渗透、流失而积聚的深度，通常以 为单位。 3.降水的形式有很多，常见的有 、 、 等。某地一年中降下来的雨、雪、冰雹等统统融化为水的量，称为该地一年的 。 参考答案： 1云量 天气 2降雨量 毫米 3雨 雪 冰雹 降水量 五、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。 六、板书设计 （1）晴：云量不超过二成 少云：云量不超过四成 多云：云量不超过八成 阴天：云量超过八成 （2）对比： 降雨量（一次） 区别 降水量（一年之和） 学科网（北京）股份有限公司 $$