1.4《云量和降水量》（教案) 三年级上册科学大象版

云量和降水量 1、 目标确定的依据： (1) 课程标准相关要求 利用降水量、云量可测量的量，描述天气。 (2) 教材分析 本节课是小学科学大象版三年级上册第一单元中的第四课，本单元主要研究和气象有关的内容。前三课分别研究了气温、风向、风力，本节课主要研究云量和降水量。课堂中为学生设置了一个情境，由世界气象日引出学校要开展“气象知多少”的主题活动，学生搜集了不同的气象图片资料，在向大家展示时，分析是什么天气？怎样通过云量的多少来判断天气？认识云量的概念，再来认识晴、少云、多云、阴天，然后在圆形图片上粘贴出对应的份数，进行巩固学习。 降雨量和降水量，降雨强度等级表是学生需要理解的，学生认识到可以用雨量器测量出降雨的多少。自制雨量器较为容易，但是要注意直尺的0刻度对准杯子内侧底部。模拟降雨后，观察杯中水的深度，对照降雨强度等级表，判断降雨强度的等级。掌握了雨量器的使用方法后，再来测量户外的降雨。 (3) 学情分析 对于什么是云量，三年级的学生不难理解，但是在根据不同的云量占天空面积的多少，来判断是哪种天气时，还需细心观察，才能准确判断。在圆中粘贴相应的份数时，根据四种不同的天气情况，云量占天空的比例是不同的，学生粘贴的份数没有固定要求，只要符合标准就可以。降雨量和降水量是不同的，学生容易混淆，降水量中包含雨、雪、冰雹。制作雨量器的材料，可用常见的平底直筒透明玻璃杯、直尺进行制作，较为容易学生都应能够制作。完成后的模拟降雨能提高学生的实验兴趣，并检验雨量器制作的是否成功。 2、 学习目标 1. 知道云量是指云占天空面积的多少，降水量是衡量某地降水多少的数据。 2. 能够按照设计好的基本步骤完成简易雨量器的制作。 3. 知道可以用云量和降水量来描述天气。 关键能力： 培养学生分析、理解、应用、观察、记录及动手操作的能力。 评价任务： 1. 观察学生能否从活动中正确的粘贴云的比例，从模拟降雨的活动中判断出降雨的等级，来检测目标一、目标三的达成情况。 2. 观察学生能否制作出简易雨量器，来检测目标二的达成情况。 3、 资源准备 云量图片、下雨图片、记录单、云量份数图片（白云、乌云）、剪子、双面胶、玻璃杯、直尺、塑料瓶、花洒、抹布。 4、 学习活动设计 环节 教学要点 评价要点 环节一： 谈话导入 展示图片 1.同学们，“世界气象日”就要到了，学校开展了“气象知多少”的主题活动，大家都积极踊跃的搜集了各种相关资料，谁能把你的资料展示给大家看一看呢？ 2.学生展示搜集的气象图片。 学生展示的图片多以不同的天气为主，他们会根据已有的经验判断是什么天气，倾听学生能否说出是根据天空中云量的多少来判断的，从而认识到云量与天气有着密切的关系。 环节二： 云量与天气 我们以什么样的标准来判断呢？我们先来了解什么是云量？ 1.云块占全部天空面积的多少叫云量，我们可以通过观察天空中的云量来描述天气。（PPT：云量概念） 我们来看几幅图，了解不同的云量所代表的不同天气。 2.如果用一个圆代表天空，将圆平均分成10份，按照云在天空中所占的比例，在圆中粘贴相应的份数，也可以用来描述不同的天气。 晴：云量不超过二成 少云：云量不超过四成 多云：云量不超过八成 阴天：云量超过八成 3.各小组根据图片中云量的多少，用剪子剪下相应的份数，粘贴上去。 学生动手制作、粘贴。 小组展示、讲解。 同学们我们学会了如何判断云量，以后也可以自己观察云量来判断天气。 学生在知道了不同的云量所代表不同的天气之后，能根据记录单上四幅图中的云量情况，在下面对应的圆形图中，粘贴云量份数，答案不唯一，符合要求就对。 环节三： 降雨量和降水量 1.同学们思考一下，当乌云出现时，会怎样呢？ 那我们怎样来判断雨下的大小呢？ 了解什么是降雨量？ 降雨量是指天空降落到地面上的雨水没有蒸发、渗透、流失而积聚的深度，通常以毫米为单位。 了解“降雨强度等级表”。 2.同学们，冬天还会下雪、下冰雹，它们融化后不也是水吗？我们能称为降雨量吗？ 降水的形式有很多，常见的有雨、雪、冰雹等。某地一年中降下来的雨、雪、冰雹等统统融化为水的量，称为该地一年的降水量。 学生能理解降雨量和降水量的不同；认识降雨强度等级表，可以帮助我们科学正确地判断出下雨的等级。 环节四： 制作简易雨量器并模拟降雨 1.我们了解了降雨量和降水量，每一次下雨，怎么知道下了多少雨呢？ 自制简易雨量器，再模拟降雨， （1） 准备一个平底直筒的透明杯子。 （2） 将直尺粘贴在杯子外壁上，0刻度线对准杯子内侧底部。 （3） 将雨量器放到户外露天的地方，测量一段时间的降雨情况并记录下来。 （可先进行室内模拟降雨：①把贴有刻度的玻璃杯放在空水槽中。②把塑料瓶中的水放在玻璃杯的上方倒出来，模拟降雨。 ③观察玻璃杯中的水有多少毫米