Unit 4 Plants around us Part A Letters and sounds（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 4 Plants around us Help and give A Letters and sounds 本单元的话题定为:Connect with plants。在本话题下,将本单元分为五个课时。本课为课程整合的第3课时,学习内容为:A Letters and sounds。本课时的话题定为:Help and give。 类别 单课时文本内容 体习本主学文 助习本辅学文 预设输出语言 字母Mm, Nn, Oo, Pp。 课题 Unit 4 Plants around us A Letters and sounds 课标与教材分析 ◉课标分析 根据课标要求,三年级学生要向一级目标的达成靠近。《课程标准》要求学生能正确读出26个英文字母,了解简单的拼读规律;能根据听到的词句识别或指认图片或实物;能看图识词;能正确书写字母和单词。 ◉教材分析 A Letters and sounds部分主要学习Mm, Nn, Oo, Pp四个字母及其在单词中的发音。要求学生能听、说、读、写所学字母,并在学习字母音、形的基础上,掌握相关单词的发音;初步感知相同字母在单词中不同位置的发音。 同时,此部分需要学习字母Oo作为元音字母在单词中的发音,并与刚学过的字母Mm, Nn, Pp组合成新的单词,进行拼读练习。 续表 课题 Unit 4 Plants around us A Letters and sounds 学情分析 ◉学生生活经验的分析 三年级的孩子对英语有较高的兴趣,日常生活中也常会看到与字母相关的事物,因此他们对26个英文字母并不陌生。此部分涉及的相关词汇也是发音较为简单的,能够帮助学生较快地吸收知识点,推动学生学习英语的兴趣。 ◉学生知识技能的分析 前面三个单元已经学过部分字母,学生对字母有了一定的了解。通过前三个单元的学习,学生们已经学习了几个字母及其在单词中的发音,并掌握了相关词汇。本节课在此基础上再次深入学习后面的字母及其相关单词的发音。元音字母中,前三个单元已经涉及过Aa, Ee, Ii在单词中的发音,本单元将继续学习元音字母Oo在单词中的发音。 ◉学生思维品质的分析 三年级的学生爱好新奇的事物,活泼好动,喜欢直观形象思维,且有着极强的求知欲和表现欲,我们需采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造寓教于乐的教学情境。 教学目标 1.在听、说、读、写的活动中掌握四个字母Mm, Nn, Oo, Pp,并掌握元音字母Oo在单词中的发音。(学习理解) 2.能基本掌握字母Mm, Nn, Oo, Pp在不同单词中的发音,总结其发音规律,认读相关例词。(应用实践) 3.通过观察、比较等方法掌握字母Mm, Nn, Oo, Pp的读音及其书写,拼读不同的单词。(迁移创新) 4.进一步了解人与植物的关系,我们应热爱并予以帮助。(文化意识) 完成课时目标所需的核心语言如下: 【核心词汇】 map, mum, new, fan, orange, fox, pen, cup 教学重难点 ◉教学重点 1.能正确听、说、读、写字母 Mm, Nn, Oo, Pp。 2.能掌握元音字母Oo在单词中的发音。 ◉教学难点 1.能掌握字母Mm, Nn, Oo, Pp在不同单词中的发音。 2.能够根据发音规则读出符合规则的单词。 教学准备 1.单词卡。 2.教材相配套的教学课件。 3.教学课件相配套的音频、视频资源。 评价设计 1.能在视频故事的基础上,提炼出所要学习的字母及其相关单词的发音。 2.能够正确书写字母Mm, Nn, Oo, Pp。 3.能够根据所学习的字母发音,朗读出更多符合发音规则的单词。 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 (www.21cnjy.com) (www.21cnjy.com) 学科网（北京）股份有限公司 >>>Unit 4 Plants around us Procedure(教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose(设计意图) Step 1 Warm-up 1.Let's sing 教师播放课本上的歌曲Plants and us。 2.Revision 出示学过的字母,学生根据图片说出它们代表的单词。 1.学生结合动作唱歌,并结合内容复习所学知识。 2.呈现图片,帮助学生复习巩固学过的字母。 1.歌曲为学生创造了愉快的英语学习氛围,有利于调动学生的积极性。歌曲中的相关单词既能复习,又能为接下来的学习情境做铺垫。 2.学生巩固学过的字母,能够启发学生学习字母的思维,有利于前后字母的衔接。 Step2 Presentation 1.Lead in (故事情境导入。) It is sunny today. Mike and his friends go to the botanical garden. Here is a letter from Mike. Mike和朋友们今天去了植物园。让我们一起看看Mike写给大家的一封信吧。 1.学生通过阅读Mike的信件内容,初步进入本节课的学习情境。 1.引导学生通过阅读一封书信进入文本学习情境,一方面可以提高学生的兴趣,另一方面可以加深学生对新单词的理解。 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 续表 Procedure(教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose(设计意图) 2.Presentation (1) Learn about“Mm” It is sunny today. I go to the botanical garden with my friends. My mum prepares(准备) a map for us. 引出单词map、mum,并学习其读音。 学生观察两个单词并找出其共有的字母Mm,然后视频呈现字母Mm的读音及其大小写。 学生跟读并用手指初次尝试书写Mm。 (2)Learn about “Nn” We eat ice cream in a shop. There is a new fan here. It is cool. 引出单词new、fan,并学习其读音。 学生观察两个单词并找出其共有的字母Nn,然后视频呈现字母Nn的读音及其大小写。 学生跟读并用手指初次尝试书写Nn。 (3)Learn about “Oo” We see an orange fox in the garden. It is amazing. 引出单词orange、fox,并学习其读音。 学生观察两个单词并找出其共有的字母Oo,然后视频呈现字母Oo的读音及其大小写。 2.学生分段阅读书信的内容,通过书信中出现的单词,学习新单词的发音。 2.通过Mike去植物园的一封书信创设情境,与单元课时话题联系密切,为以后的学习场景做铺垫。 3.学生观察每段中的两个重点单词并找出其共有的字母,然后通过视频学习四个字母的读音及其大小写。 3.学生观察每段中的两个重点单词并找出其共有的字母,能够锻炼学生的观察和总结能力。 4.学生认读字母并初次尝试书写字母,为下面的书写学习做铺垫。 4.视频学习有利于锻炼学生的观察和思维能力。 5.学生在此处用手指书写字母,有利于初次记忆书写,也有利于学习的循序渐进。 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 >>>Unit 4 Plants around us 续表 Procedure(教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose(设计意图) 学生跟读并用手指初次尝试书写Oo。 (4)Learn about “Pp” I buy(买)two gifts, a cup for my mum and a pen for my dad. I am happy today. 引出单词cup、pen,并学习其读音。 学生观察两个单词并找出其共有的字母Pp,然后视频呈现字母Pp的读音及其大小写。 学生跟读并用手指初次尝试书写Pp。 (5)教师带领学生再次总结所学字母Mm, Nn, Oo, Pp及相关词汇的发音。 5.学生总结字母在单词中的发音规律。 6.有利于学生学习的系统性和完整性。 Step3 Practice 1.Listen and repeat 教师播放课本中的视频。 2.Let's chant 教师播放课本中的chant。 3.Listen and circle the first sound 播放录音,学生根据听到的录音,圈出相应的字母。 1.学生观看视频,进行跟读。 2.学生跟随课本Listen, repeat and chant边说边做。 3.学生完成书上的练习题。 1.学生能够再次巩固复习重点单词的发音。 2.学生边说边做,有利于提高学习英语的兴趣。 3.学生能够在题目中巩固所学,加深记忆。 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 续表 Procedure(教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose(设计意图) 4.拼单词游戏 准备字母m, n, o, p, a, i,看看能拼出哪些单词。 教师引导元音字母 Oo 在单词中的位置及发音。 5.Write and say 教师进行四个字母的整体教学。第一遍临摹字母,学生用手指跟着视频模仿书写。第二遍学生将字母在课本的四线三格上描红。第三遍自己在练习本上书写,并练习书写字母的左邻右舍。 4.学生进行拼单词游戏。 5.学生进行对字母的书写练习,并加强对字母左邻右舍的练习。 4.有利于学生在学习英语的过程中找到乐趣并提升兴趣,同时能够提升学生对拼单词的感觉,发现规律并总结出规律。 5.书写的练习循序渐进,有利于增强学生对新知的接受能力。左邻右舍的练习,也更有利于加深学生对字母的熟悉程度。 Step4 Extension 1.Read the new words (朗读下列单词。) mop hop pop map nap man 2.Find out the letters and write 找出图片中的英文字母,并按照26个英文字母表的顺序写出它们的大小写字母。 (字母范围涉及 Aa 到 Pp。) 3.Emotion 播放植物园的相关视频。 Mike is happy. Let's enjoy a video. It's about Jinan Botanical Garden. Mike的植物园旅程很开心。小朋友们,我们也一起去植物园看看吧。 1.学生用新学的字母发音读出单词。 2.学生回忆26个英文字母的顺序并进行对应字母的书写练习。 3.学生观看视频,体验植物园之美。 1.有利于学生将所学运用于实际练习,进一步巩固提升英语水平。 2.学生能够复习26个英文字母的顺序,也能够和前面的字母连贯起来,一起练习书写。 3.学生通过视频观看植物园,能够进一步感受植物园之美,也有利于激发学生对植物的喜爱之情,体会人与植物的关系。同时 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 >>>Unit 4 Plants around us 续表 Procedure(教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose(设计意图) The botanical garden is really nice. Plants can also give us many things. We need plants, and we can help them grow too. 同学们,美丽的植物园帮助我们感受美好,植物也给人们提供了很多的帮助。我们要热爱植物并保护植物。 也有利于本节课的学习。 Step5 Homework 基础性作业: 1.朗读课本第42页涉及的单词。 2.描红纸练习字母Mm, Nn, Oo, Pp。 拓展性作业: 查找三个带有字母Oo的单词,与朋友分享其读音和意义。下节课做分享。 不同层次的学生根据要求完成作业。 分层作业既有利于巩固新知,也可以使不同层次的学生在自己原有的基础上得到锻炼。 Blackboard design Unit 4 Plants around us Make a paper garden B Start to read&C Project: Make a paper garden 本单元的话题定为:Connect with plants。在本话题下,将本单元分为五个课时。本课为课程整合的第4课时,学习内容为:B Start to read&C Project:Make a paper garden。本课时的话题定为:Make a paper garden。 类别 单课时文本内容 体习本 主学文 类别 单课时文本内容 助习本辅学文 预设输出语言 1.They help plants grow. 2.Plants can give us many things. 3.This is my garden. 4.The apple trees need air, water and sun. 5.We can help them... 课题 Unit 4 Plants around us B Start to read&C Project: Make a paper garden 课标与教材分析 ◉课标分析 根据课标要求,三年级学生要向一级目标的达成靠近。《课程标准》要求学生能听懂、会说常见话题所涉及的单词和语句;能听懂简单指令,完成相应动作或角色表演;能看图识词;能朗读并模仿对话;能在图片的提示下理解句子的意思并完成相应活动。 ◉教材分析 本课时主要学习第四单元B Start to read&C Project: Make a paper garden。学生通过探究练习,复习本单元所学知识的同时进行拓展训练,了解果树的生长条件并创建属于自己的果园。 学情分析 ◉学生生活经验的分析 三年级的学生活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画等特别感兴趣,学生对于果园这一话题也比较熟悉,这一情境能帮助学生更好、更快地完成学习任务。学生经过前几个课时的学习,已经对英语产生了浓厚的兴趣,本课时结合前几课时内容,运用重点句型进行巩固和突破。 课题 Unit 4 Plants around us B Start to read&C Project: Make a paper garden ◉学生知识技能的分析 学生在前几个课时学习了在语境中询问别人对水果的喜好并回答,并学习表达帮助植物生长的方法并保护环境,正确认识人与植物的关系。本课时学生通过探究练习,复习本单元所学知识的同时进行拓展训练,了解果树的生长条件并创建属于自己的果园。 ◉学生思维品质的分析 三年级的学生爱好新奇的事物,活泼好动,喜欢直观形象思维,且有着极强的求知欲和表现欲,我们需采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造寓教于乐的教学情境。孩子们对英语学习已有一定的兴趣,饱有一定的好奇心。 教学目标 1.在看、听、说的活动中,理解题目中给出的任务情境,认识各种水果的名称以及表述个人的水果喜好,获取、梳理对话中帮助植物的问答活动。(学习理解) 2.在听、说、读、看的活动中进行拓展训练,并结合实际进行问答,了解果树生长的条件和需要。(应用实践) 3.进一步了解果树的生长条件,制作相关卡片,创建纸上果园。(迁移创新) 4.植物是大自然美的创造,不同的植物需要不同的自然条件,我们应热爱植物并予以帮助。(文化意识) 完成课时目标所需的核心语言如下:【核心词汇】 give, us, see, help, grow 【核心句型】 They help plants grow. Plants can give us many things. This is my garden. The apple trees need air, water and sun. We can help them... 教学重难点 ◉教学重点 1.能够在听力练习中听出本单元涉及的重点词汇,并能够将所学词汇进行分类。 2.能掌握本单元的重点句型,并用于介绍植物生长的自然和非自然条件。 ◉教学难点 能灵活运用所学的单词和句型,介绍自己创造的果园。 教学准备 1.教材相配套的教学课件。 2.教学课件相配套的音频、视频资源。 3.制作果园需要的果树卡片、词汇卡片等。 评价设计 1.能在听力练习中选出听到的单词。 2.能够将植物及其成长的条件进行正确分类。 3.能够与同伴讨论果树的生长条件和人们能够提供的帮助。 4.能够进行小组合作,创造纸上果园并进行介绍。 Procedure(教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose(设计意图) Step 1 Warm-up 1.Let's sing 教师播放课本上的歌曲Plants and us。 2.Look and say What can you see in the picture? Do you like apples? What does the apple tree need? 1.学生结合动作唱歌,并结合内容复习所学。 2.学生看图片,回答相关问题。 1.歌曲为学生创造了愉快的英语学习氛围,有利于调动学生的积极性。歌曲中的相关单词既能复习,又能为接下来的学习情境做铺垫。 2.图片和问题搭配,为学生提供本节课的相关话题,学生能够提前思考植物生长的条件,为下面的活动任务做话题铺垫。 Step2 Presentation 1.Lead in Listen and answer Now Let's listen to an apple tree. (I need air, water and sun. They can help me grow.) T: What does the apple tree need? 1.学生听音并回答问题。 1.能够锻炼学生听音捕捉关键信息的能力,也能够为接下来的学习做铺垫。 2.Presentation (1)Read and answer What fruit do you see? (2)Read and tick What does this fruit tree need? (3)Circle the things you see in the picture. Then talk about a plant. 3.Brainstorming Choose words from above to talk about a plant. (1)Let's classify (2)Let's discuss A: What plants do you like? B: Flowers./Grass./Trees... A: What do they need?/What does it need? B: Air... A: What can they/it give us? B: Oxygen(氧气)... (3)Watch a video 植物为人们带来新鲜的氧气,我们需要植物。 2.学生阅读文本并回答问题,选出果树生长的自然条件。 2.学生能够通过自主阅读回答问题,并学会在阅读中发现细节,有利于培养学生阅读一句话或一段话的能力。 3.学生圈出在图片中看到的事物单词。 4.通过头脑风暴,将上面的单词分为三类:植物、果实和生长条件,找出其中的植物类并进行讨论。 3.头脑风暴有利于学生发散思维并进一步讨论。 4.在拓宽学生知识面的同时,让学生意识到植物的重要性,提高植物保护意识。 5.学生观看视频并进行情感升华。 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 (www.21cnjy.com) (www.21cnjy.com) 学科网（北京）股份有限公司 >>>Unit 4 Plants around us 续表 Procedure(教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose(设计意图) Step3 Practice 1.Listen and repeat 学生跟读Start to read的内容。 2.Which fruit do the children like? Listen and match. 3.Discuss in your group A: What do fruit trees need? B: ... A: How can we help? C: We can... A: What can they give us? D:... 1.学生听音跟读。 2.学生听音连线。 3.学生在小组内讨论植物生长的条件、我们如何能帮助它们以及植物能够给予我们什么。学生可以通过下面的提示词进行回答。 1.通过听录音纠正学生的发音,有利于培养学生说完整句子的能力。 2.听音提取关键信息,将人物和水果进行连线搭配,提高学生听的能力。 3.小组讨论水果树相关的话题,培养发散思维,也有利于培养学生小组合作的能力。 Step4 Extension 1.Make your paper garden Group work: (1)Make some cards 1.学生在小组内建造纸上果园。 1.将果园呈现在纸上,能够培养学生的动手能力和创造力。 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 续表 Procedure(教学过程) Teacher's activity (教师的教) Students' activity (学生的学) Purpose(设计意图) (2)Make your garden 2.Share your paper garden in class. This is my garden. The apple trees need air, water and sun. We can... 3.Emotion A video about people and plants. 人与植物是互利共生的,保护植物,从你我做起。 2.学生上台展示并介绍小组共同创建的果园。 3.学生观看视频,感受人与植物互利共生的关系。 2.学生上台进行展示,能够培养学生的综合语言运用能力,同时有利于小组合作能力的提高。 3.有利于提高学生保护植物、热爱植物的意识,促进其从意识到行动的转变。 Step5 Homework 基础性作业: 1.朗读Start to read部分的内容。 2.向其他小组的同学介绍自己小组的果园。 拓展性作业: 请查阅资料,了解一棵苹果树的生长过程,下节课与同学们分享。 不同层次的学生根据要求完成作业。 分层作业既有利于巩固新知,也可以使不同层次的学生在自己原有的基础上得到锻炼。 Blackboard design $$