精品解析：辽宁省沈阳市浑南区东北育才学校2023-2024学年高二下学期4月月考语文试题

少35届2023-2024下学期第一次月考语文试题 一、现代文阅读（共2小题，35分） （一） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 游牧地带是游牧生活与草原环境相互结合的产物。中国境内属于游牧地带的范围很广，除了位于大兴安岭以东的西辽河流域外，几乎北纬40°以北、大兴安岭以西的草原地带也都可以成为游牧民族的家园。草原游牧地带经蒙古高原、天山南北、青藏高原一直伸向欧亚大陆的腹地，成为世界上最广远的绿色长廊。 地学研究成果指出，推动畜牧业从原始农业分离出来的动力是气候变迁。距今3500～3000年欧亚大陆气候转入冷期，正是冷期的出现，使得畜牧业在对气候变化最敏感的地方从原始农业中分离出来，并在草原环境下发展为游牧方式。 成熟的游牧业依托的环境为广袤的草原，而它的萌生地却在农牧交错带。农耕区与畜牧区是依人类经济生活方式而划分的基本区域，介于两者之间的则为农牧交错带。中国北方农牧交错带在环境上具有敏感特征，每当全球或地区出现环境波动时，气温、降水等要素的改变首先发生在自然带的边缘，这些要素又会引起植被、土壤等相应变化，进而推动整个地区从一种自然带属性向另一种自然带属性转变。由于农、牧业生产依托的环境不同，农牧交错带的敏感特征也会影响史前人类的经济生活方式，促使人们从一种生产类型转向另一种生产类型。随着这一地区自然带属性的更移，人类首先打破原始农业“一统天下”的局面，在原始农业基础上萌生了畜牧业，然后渐次形成独立于农耕业的畜牧业。 萌生于原始农业的畜牧业，并不具备迁移特征，属于放养型畜牧业，游牧型畜牧业（游牧业）则晚于放养型畜牧业。只有游牧业出现，畜牧业才真正从原始农业中分离出来，形成独立的生产部门。迁移是游牧生活的基本特征，因此驯化马匹，发明控制牲畜行动、适应频繁迁徙的用具，是摆脱定居农业，迈向游牧生涯的关键。马具是推动牧人与畜群走向草原的物质依托，从人们跃上马背的那一刻起，广袤的草原就成为他们的舞台。 全新世温暖期结束之后，气候转冷、转干的地区不只限于中国北方。目前已有研究证明，在气候变迁的大背景下，欧亚草原的人们不约而同地作出了选择；放弃原始农业，融入逐水草而居的游牧生活。 （摘编自韩茂莉《中国历史地理十五讲》 材料二： 马的驯化赋予人们从不曾拥有的流动能力，人们利用资源的范围一下子扩大了许多，狩猎采集者步行的活动范围大多在两小时步行圈内，一旦人群的规模超过了这个范围内资源的承载力，就会导致饥荒，这也是为什么依赖步行的狩猎采集者很难形成大的社会群体。不过，海岸地带则拥有季节规律不同于陆生资源的水生资源，且有舟楫之便，有条件聚集大量人口，能够形成如北美西北海岸印第安人那样的复杂社会。 马的驯化还让人类第一次真正有可能全面利用草原环境，此前草原因为单位面积的初级生产力（植物生长）比较低，所能支持的次级生产力（动物生长）也比较低，和沙漠、高原、极地等并列为狩猎采集的边缘环境。这个地带的资源密度小，动物群的流动性非常大，狩猎采集者依赖步行是很难维持生计的，这是草原地区石器时代遗存较少的原因之一。马的驯化可以让人类拥有更大的生态空间，这也是草原地带青铜文化在马驯化后兴盛的主要原因。 游牧业的建立意味着人们进一步依赖驯化动物。牛羊的驯化本来就是游牧业的必要基础。牛一般只吃嫩草，而羊则什么都吃，它们之间构成很好的共生关系。牛羊除提供肉食之外，还能提供大量的奶制品，仅仅依赖肉食，游牧是不能满足生计需要的。马与很早就驯化的狗则为大范围流动放牧提供了条件。 畜牧意味着社会中进行农耕和负责放牧的劳动力的分化，游牧则意味着人们彻底放弃了农耕，但游牧并不是一种完全自给自足的生计方式，而是需要通过交换从农耕者那里获得金属工具、纺织品、粮食等必需生活资料。燕山-长城南北地区生计方式的分化不仅表现为农牧并重的经济与游牧业的产生，还表现为旱作农业系统的真正建立。这一地区种植的作物以黍、粟为主，尤以黍为重，因为黍比粟更适应干旱与寒冷的环境。构成旱作农业系统的另一种农作物是大豆，它是蛋白质和脂肪的重要来源，而且种植大豆与其他豆类都有养地的作用。有研究认为，大豆的驯化始于公元前1100年左右，燕山-长城南北地区则可能是最早驯化、种植大豆的地区之一。正因为有大豆的种植，传统的旱作农业系统得以完成。 （摘编自陈胜前《燕山-长城南北地区史前文化的适应变迁》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 从产生的时间先后来看，原始农业早于游牧型畜牧业，后者又早于放养型畜牧业。 B. 依赖步行的狩猎采集者在草原、沙漠、高原、极地都很难维持生计。 C. 对于游牧者来说，金属工具、纺织品和粮食属于难以自给自足的生活资料。 D. 在驯化、种植大豆之前，燕山-长城南北地区旱作农业系统尚未完全建立。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 大兴安岭处于西辽河流域与欧亚大陆的草原地带之间，导致西辽河流域不具备“逐水草而居”的游牧生活条件。 B. 全新世温暖期结束后气候普遍变得干冷，使得游牧业一经产生就从中国北方农牧交错带扩散到整个欧亚草原。 C. 北美西北海岸印第安人突破了“两小时步行圈”内资源的承载力的限制，形成了规模较大的复杂社会。 D. 黍比粟更适应燕山-长城南北地区干旱与寒冷环境，因此这一地区的游牧者从农耕者那里换取粮食时更看重黍。 3. 下列选项，适合作为论据来支撑材料一关于游牧业起源观点的一项是（ ） A. 《史记·匈奴列传》记载，匈奴“随畜牧而转移，……然亦各有分地。毋文书，以言语为约束”。 B. 在我国北方农牧交错带距今3000年左右的一处遗址中，考古学家既发现了大量牛羊骨骼，也发现了不少农具。 C. 400毫米年降雨量是农耕生产对水资源需求的底线，中国年降雨量400毫米等值线东段与明长城走向极为相似。 D. 《辽史·地理志》记载，辽上京一带为“太祖创业之地。负山抱海，……地沃宜耕植，水草便畜牧”。 4. 根据材料二内容，下列选项对下面这幅图表的解读不恰当的一项是（ ） 气温条件 燕山-长城南北地区史前文化及存续期 生计方式 农牧并重 农耕 A. 文化I存续期内大部分时间里气温偏暖 B. 文化I存续期内传统的旱作农业系统尚未完成。 C. 文化II存续期内存在着劳动力的分化。 D. 文化Ⅱ存续期内人们主要利用草原环境维持生计。 5. 哪些因素对欧亚大陆游牧业的产生起了重要作用？请结合材料简要概括。 （二） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 早晨 王愿坚 列车再过十五分钟就要进站了，耳边传来列车员的声音：“各位旅客，前方停车站是……”列车员报出的那个城市的名字，一下子冲进了我的耳朵，我眼前顿时浮起一张苍白的脸和一双乌黑发亮的眼睛。那是属于班长傅传广的。十年前，他就是用这双眼睛盯着我说：“要是将来胜利了，再到这里来看看，那该有多好啊！”这个愿望，傅传广同志是不能实现了。我忽然产生了一个念头：下车去看看。 天快亮了，城市的轮廓渐渐显现出来。我抓起行李便下车了。 我在车站把行李存妥，便往市内走去。要从千万座大大小小的房子中找到那座并不显眼的房子，实在是难。幸好，那座古塔还在，它标明了一个大概的方位。 看，这不是那堵高墙吗？我们在这墙根隐蔽过。 看，街口那棵大刺槐还在。我在这里换过药。 就是这些标志，唤醒了我的记忆，引导我来到一条巷子里。 快七点钟了。一个六七岁的男孩子从对面跑来，不知怎么摔倒了，哭了起来。 前面大门里一个人飞也似的来到孩子身边，把他扶起来。原来是一个长辫子姑娘。她搀起孩子，说：“你忘了我给你们讲的那个故事了？那个解放军叔叔叫敌人打得浑身是血，人家连一滴眼泪也不掉！”她看见了我，向我笑笑，又说，“不信你问问这位叔叔！” 孩子怔了一霎，看了看我，笑了。 姑娘领着孩子走进大门里去了。我向大门里瞥了一眼：里面有一座楼房，两个小孩在楼下齐声对那个姑娘叫“老——师——好——”。 是在什么时候见过类似的情景？我跨进门内，对着楼房端详起来。 这是一座不大的两层楼，看样子是经过修葺的。但我还是认出它来了。不错，是它！我走着，看着，它把我引入深深的回忆里去了。 那也是一个晴朗的早晨。我们班向这座楼突击了两次都没成功，最后我们决定采用爆破的方式消灭敌人。就在爆破员夹着炸药冲向楼门的一瞬间，楼里一阵骚乱，传来了敌人的咒骂声和孩子们的哭喊声。接着楼上几个窗子全打开了，五六个敌兵，每个人手里抓着一个五六岁的孩子，把他们狠狠地按在窗台上。 就在这紧张时刻，班长咬着牙挥了挥手，大声喊道：“停止爆破！上刺刀！” 我和班长抬着梯子向楼房奔去。当敌人弄清了我们的行动，开始还击时，班长已经攀着窗口跳进楼里。我紧跟着他攀上窗口，他已把一个敌兵戳翻。另一个敌兵抓着一个孩子恶狠狠地向他砸过来。紧急关头，只见班长摊开双手，一把接住了孩子。可就在他转身放下孩子的工夫，敌人的刺刀戳进了他的身体…… 事情已经过去整整十年了。我还记得他牺牲时的情景，不过……那一切似乎不是发生在这座楼里。 楼前是一个空旷的院子，院子正中，那位女老师和十几个孩子，正围着一个花坛栽花。我向他们走去。她见了我，连忙搓掉手上的泥巴，热情地和我握手，说：“这里曾有一座房子，房子去年才被拆掉。”房子？听她这么说，我心里一动。她变得严肃起来：“在这里栽上花、上课时透过窗户往外一望，就能望见。望见花，课会上得更好！” “为什么？” “因为，”她更严肃了“当年这里牺牲过一位解放军同志！” 我一下子都想起来了。是这里，就是栽着红花的这个地方。那时候，这里有一座房子。班长紧闭着眼睛，躺在那座房子的地上，血，不停地从伤口涌出来。他接住的那个孩子趴在他的肩膀上。他对我说：“老刘啊，要是将来胜利了，再到这里来看看，那该有多好啊！” 他伸手指了指他的口袋。我明白，他是想找点什么留给孩子。我翻遍他的口袋，只找到一个小笔记本。他慢慢地闭上眼睛，对孩子说：“好孩子，记住！长大了以后，不管什么事，只要是为了将来的，是为了人民的，就应该下劲儿去做，哪怕是一星半点……” 话就在这里停住了。他永远不能再对孩子说什么了。 我掏出钢笔，把这句话端端正正地写在笔记本上，再把笔记本交给孩子。 十年了，当年的房子已经被拆除，连我也对这地方记不真切了，莫非她……我忙问了句：“你知道他的事？” 她说：“那位解放军同志就是为了救我而牺牲的！看到这地方，我就想起他对我说的一句话——‘长大了以后，不管什么事，只要是为了将来的，是为了人民的，就应该下劲儿去做……'” 我无比激动，一下子把话接过来：“哪怕是一星半点’。” 她抓住了我的手，激动地叫道：“叔叔……” 1959年9月9日 （有删改） 文本二： 二十世纪五六十年代，我国文坛掀起革命历史题材创作热潮。王愿坚积极投身革命历史题材创作，他对革命历史题材创作有自己的认识。他认为，首先，要将革命历史同当下社会联系起来。他重视历史与现实之间的联系，重视将蕴藏在革命战争中的“精神财富”传承下去。其次，要把握好“史”与“诗”的关系。王愿坚选择的是短篇小说文体。他知道，用这种文体创作革命“史诗”显然是不可能的，但把历史中的“诗性”转换成一个个短小的“诗篇”，使众多的“诗篇”汇成一部“诗史”，则是可能的。王愿坚所说的“诗”在形式上指短小的篇幅，在内容上指历史的内涵，包括美好的精神品质、发人深思的哲理等。其三，要将从革命历史、现实生活中发现的闪光的细节表现出来。王愿坚善于描写细节，一些细节中的事物甚至成为小说的中心道具，如一筐咸菜、一条红领巾、七根火柴等。这些细节有助于表现人物形象，突出小说主题。 （摘编自段崇轩《用“微雕”艺术写战争“诗史”——王愿坚短篇小说论》） 6. 下列对文本一相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 之所以说“是在什么时候见过类似的情景”，是因为小男孩摔跤后哭泣的情景唤起了“我”的记忆，但“我”一时没想起具体的往事。 B. “飞也似来到孩子身边”表明那位女老师关爱孩子、尽职尽责；“变得严肃起来”“更严肃了”表明她对班长的牺牲深感悲痛、自责。 C. 那位女老师铭记班长的临终嘱咐，选择做老师，给学生讲解放军的故事，在楼房的旧址上栽花，这些都是班长对她产生了影响的体现。 D. 文本一标题意蕴丰富，既指今昔两个故事发生的时间都是晴朗的早晨，也喻指孩子，蕴含孩子就像早晨，充满了希望，需要给予呵护之意。 7. 下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本一以“抓”“狠狠地按”“砸”等语表现敌兵对弱小的孩子们的态度，起到凸显战争的残酷性、衬托解放军战士的光辉形象等作用。 B. 文本一中的一些人物语言起到推动情节发展的作用，如那位女老师说到已拆的房子和栽花之事，引起“我”的追问，进而引出相认的情节。 C. 文本一将“我”作为故事的亲历者，以第一人称叙事，这样便于直接叙写所见、所闻、所忆、所感，能拉近与读者的距离，增强文本的真实性。 D. 文本一采用明暗双线结构行文，叙写今昔故事，这样安排既节省了笔墨，扩大了文本的容量，又使文本情节集中、结构严谨，更好地突出主题。 8. “要是将来胜利了，再到这里来看看，那该有多好啊！”这句话在文本一中出现了两次。这句话在文本一中有哪些作用？请简要分析。 9. 请根据对文本二的理解，结合文本一相关内容，分析文本一的特点。 二、文言文阅读（共1小题） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 富公①知青州，岁穰而河朔大饥，民东流。公以为从来拯饥多聚之州县，人既猥多，仓廪不能供，散以粥饭，欺弊百端，由此人多饥死，疫疾随起，居人亦致病毙。是时方春，野有青菜，公出榜要路，令饥民散入村落，山林陂泽之利可资以生者，听流民擅取。使富民等级出米以待之。民重公令，米谷大积。分遣寄居闲官往主其事。问健吏募民中曾为吏胥、走隶者，皆倍给其食，令供簿书、给纳、守御之役。借民仓以贮，与流民约，三日一支，出纳之详，一如官府。比麦熟，人给路粮遣归，饿死者无几，作丛冢葬之。其间强壮堪为禁卒者，募得数千人，奏乞拨充诺军。自是天下流民处多以青州为法。 （节选自苏辙《龙川别志》） 材料二： 晏②以王者爱人，不在赐与当使之耕耘织纴常岁平敛之荒则蠲救之。诸道各置知院官，每旬月具州县雨雪丰歉之状。荒歉有端，则计官取赢，先令躅某物、贷某户，民未及困而奏报已行矣。议者或讥爱不直赈救而多贱出以济民者，则又不然。善治病者，不使至危惫；善救灾者，不使至赈给。赈给少则不足活人，活人多则阙国用，国用阙则复重敛矣！又给多侥幸，吏群为奸，强得之多，弱得之少，虽刀锯在前不可禁——以为“二害”。灾沴之乡，所乏粮耳，他产尚在，贱以出之，易以杂货，因官之力，转于丰处，或官自用，则国计不乏；官多贱出菽，资之粜运，散入村间，下户力农亦能自免阻饥——以为“二胜”。 晏常言：“户口滋多，则赋税自广。”故其理财常以养民为先，可谓知本之论，其去桑、孔③远矣！王荆公但知理财，而实无术以理之；亦自附养民，而反多方以害之。故上不能为刘晏，而下且不逮桑、孔。 （节选自冯梦龙《智囊全集》） ［注］①富公：富粥，北宋明相。②晏：刘晏，唐朝明相。③桑、孔：汉代政治家桑弘羊、孔仅，善管理国家政财。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 不在A赐与B当使之C耕耘D织纴E常岁F平敛之G荒则蠲H救之 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 法，范式，与“商君佐之，内立法度”的“法”词义相同。 B. 活，属使动用法，与“又何以蕃吾生而安吾性耶”的“蕃”用法相同。 C. 侥幸，企求非分，与“庶刘侥幸，保卒余年”中的“侥幸”词义不同。 D. 因，依靠，与“加之以师旅，因之以饥馑”“因”词义不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 富弼认为将灾民聚集在州县的做法十分不可取。公家库存供应不足，很多灾民会饿死，由此引发的疫病又会导致其他居民染病身亡。 B. 富在赈灾时改变以往集中管理的方式，引导流民分散到村落；灾后又安置流民返乡，将流民中的健壮者招募、充实到军队中。 C. 刘晏日常密切关注当地气候和收成情况，在老百姓因歉收而陷入贫困之前，就及时将救灾的措施呈报朝廷，可以称得上善于筹划。 D. 冯梦龙赞赏刘晏理财以养民为先的做法，认为刘晏的才能离桑弘羊、孔仅还有距离，但是超过在理财、养民方面表现不佳的王安石。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）山林陂泽之利可资以生者，听流民擅取。 （2）善治病者，不使至危惫；善救灾者，不使至赈给。 14. 在赈灾过程中，富弼和刘晏分别发挥其善用人与善理财的优势。请结合材料概括说明。 三、诗歌阅读（共1小题） 阅读下面这首南北朝诗，完成下面小题。 咏鲁仲连① 阮卓 鲁连有高趣，意气本相求。 笑罢秦军却，书成燕将愁。 聊弃南金②赏，方从沧海游。 寄言人世客，非君能见留。 [注]①鲁仲连：战国时齐人，亦称鲁连，是当时著名的高士。常周游各国，“为人排患、释难、解纷乱而无取”。②南金：南方的金石，为贵重物品。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 第二句的“本”字，点明鲁仲连的天性如此， 与“性本爱丘山”的“本”字异曲同工。 B. 三、四两句用“愁”与“笑”形成鲜明的对照，突出鲁仲连成就大事时的从容。 C. 五、六两句“聊弃”“方从”用一种随意的语气，写出鲁仲连功成身退的旷达与随性。 D. 最后两句表达对鲁仲连的仰慕，就算是当世的君子也达不到鲁仲连追求的高度。 16. 这首诗是如何表现鲁仲连的“高趣”的？请结合全诗简要分析。 四、默写（共1小题）（3分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《离骚》中屈原担心时光流逝，怕没有机会把美好的品格和超凡的才能献给国家的两句是：“______，______。” （2）《望海潮》词中的“______”写了街巷河桥的美丽；“______”写了居民住宅的雅致。 （3）《扬州慢》中，词人含蓄地写出心目中的扬州城与眼前的扬州城差别巨大的诗句：“______，______。” 五、语言文字应用（共2小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 关汉卿是元代一位__________的戏剧作家，是梨园中的行家里手。①他有“躬践排场，面傅粉墨，以为我家生活，偶倡优而不辞”的实际演出经验（臧懋循《<元画选>序二》）。②他的所有剧作都是为剧团生存、为舞台演出而写。③关汉卿一生创作的杂剧超过60多部，留存至今的有18部。他挥动__________，④不但表现出对宇宙人生的不懈追问和对复杂多变的人性深入骨髓的挖掘，而且也勾勒出那个时代的社会全景。他称自己是蒸不烂、煮不熟、捶不匾、炒不爆、响珰珰一粒铜豌豆，确实名副其实。 他的戏剧语言，一向以本色当行著称。“曲尽人情，字字本色。”对于不同的人物，关汉卿根据身份、教养、地位等，让其语言当俗则俗，宜雅则雅，完全体现不同人物的气质和个性。《望江亭》的白士中是个__________的士子，他在称赞谭记儿时说：“我这夫人十分美貌，不消说了；更兼聪明智慧，事事精道，端的是佳人领袖，美女班头，世上无双，人间罕比。”辞藻文雅，音韵顿挫，不失文采风流。而《窦娥冤》中的张驴儿，俗不可耐，言语令人作呕。他对蔡婆婆说：“你教窦娥顺了我，叫我三声嫡嫡亲亲的丈夫，我便饶了她。”这虽是三言两语，却把他馋猫式的欲望和一副恶棍无赖的嘴脸刻画得__________。 18. 文中划横线处依次要填的成语，正确的一项是（ ） A. 大名鼎鼎 大笔如椽 羽扇纶巾 淋漓尽致 B 如雷贯耳 大笔如椽 温文尔雅 酣畅淋漓 C. 大名鼎鼎 如椽大笔 温文尔雅 淋漓尽致 D. 如雷贯耳 如椽大笔 羽扇纶巾 酣畅淋漓 19. 对文中四处标点符号和语句的修改意见，不恰当的一项是（ ） A. ①处，将括号部分移到后引号后面。 B. ②处，将“剧团生存”后的顿号改为逗号。 C. ③处，去掉该句中的“多”字。 D. ④处，把“不但”和“而且”后面的分句互换位置。 20. 文中画波浪线的句子辞藻文雅，音韵顿挫，请结合词语和句式简要赏析。 阅读下面的文字，完成下面小题。 鲸落（Whale fall）就是鲸死亡后在半深海或深海区域创建出的一套完整的、复杂的生态系统。由于没有阳光输入，产生不了植物这样的自养生物，深海生物只能靠吞食异养生物或者“天降横肉”生存，而 ① ，为深海生物提供了“食物来源”和“安家之所”。如果把深的海底比作荒漠， ② 。 鲸尸沉入海底，盲鳗、鲨鱼、王蟹等移动的食腐动物蜂拥而上，吞噬这伟大王者的软组织。这些清道夫每天会吃掉鲸尸大约60千克的软组织。这个阶段大约持续4—24个月。当食腐动物离去，巨鲸只剩下了10%。紧接着，20余种多毛类和甲壳类小型生物入住鲸落。这些机会主义者蚕食鲸尸上剩余的营养沉淀物，主要食用骨骼。鲸鱼骨骼重达20吨。这一阶段又要持续3-4年。然后， ③ 。这些厌氧细菌进入骨骼深处，分解剩余的脂类，利用溶解在海中的硫酸盐作为氧化剂产生破化氢。硫化氢被氧化后，为生物提供能量。这样才构成了脆弱的生态循环。被敲骨吸髓之后，巨鲸的矿物遗骸还会作为礁岩成为海底生物的栖息地，这就是鲸落的最后阶段——礁岩阶段。 科研人员发现，在北太平洋的深海中。至少有43个种类的12490个生物个体依靠鲸落生存。这就是所谓的“一鲸落，万物生”。漆黑的深海因此特别偏爱这份极其贵重的礼物。 21. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 用四句话简要概括鲸落形成的四个阶段，每处不超过16字。 六、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 一条河流曲折向前，不只是为了抵达大海，也是为了流经更多的土地。 这句意蕴丰富的话引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 少35届2023-2024下学期第一次月考语文试题 一、现代文阅读（共2小题，35分） （一） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 游牧地带是游牧生活与草原环境相互结合的产物。中国境内属于游牧地带的范围很广，除了位于大兴安岭以东的西辽河流域外，几乎北纬40°以北、大兴安岭以西的草原地带也都可以成为游牧民族的家园。草原游牧地带经蒙古高原、天山南北、青藏高原一直伸向欧亚大陆的腹地，成为世界上最广远的绿色长廊。 地学研究成果指出，推动畜牧业从原始农业分离出来的动力是气候变迁。距今3500～3000年欧亚大陆气候转入冷期，正是冷期的出现，使得畜牧业在对气候变化最敏感的地方从原始农业中分离出来，并在草原环境下发展为游牧方式。 成熟的游牧业依托的环境为广袤的草原，而它的萌生地却在农牧交错带。农耕区与畜牧区是依人类经济生活方式而划分的基本区域，介于两者之间的则为农牧交错带。中国北方农牧交错带在环境上具有敏感特征，每当全球或地区出现环境波动时，气温、降水等要素的改变首先发生在自然带的边缘，这些要素又会引起植被、土壤等相应变化，进而推动整个地区从一种自然带属性向另一种自然带属性转变。由于农、牧业生产依托的环境不同，农牧交错带的敏感特征也会影响史前人类的经济生活方式，促使人们从一种生产类型转向另一种生产类型。随着这一地区自然带属性的更移，人类首先打破原始农业“一统天下”的局面，在原始农业基础上萌生了畜牧业，然后渐次形成独立于农耕业的畜牧业。 萌生于原始农业的畜牧业，并不具备迁移特征，属于放养型畜牧业，游牧型畜牧业（游牧业）则晚于放养型畜牧业。只有游牧业出现，畜牧业才真正从原始农业中分离出来，形成独立的生产部门。迁移是游牧生活的基本特征，因此驯化马匹，发明控制牲畜行动、适应频繁迁徙的用具，是摆脱定居农业，迈向游牧生涯的关键。马具是推动牧人与畜群走向草原的物质依托，从人们跃上马背的那一刻起，广袤的草原就成为他们的舞台。 全新世温暖期结束之后，气候转冷、转干的地区不只限于中国北方。目前已有研究证明，在气候变迁的大背景下，欧亚草原的人们不约而同地作出了选择；放弃原始农业，融入逐水草而居的游牧生活。 （摘编自韩茂莉《中国历史地理十五讲》 材料二： 马的驯化赋予人们从不曾拥有的流动能力，人们利用资源的范围一下子扩大了许多，狩猎采集者步行的活动范围大多在两小时步行圈内，一旦人群的规模超过了这个范围内资源的承载力，就会导致饥荒，这也是为什么依赖步行的狩猎采集者很难形成大的社会群体。不过，海岸地带则拥有季节规律不同于陆生资源的水生资源，且有舟楫之便，有条件聚集大量人口，能够形成如北美西北海岸印第安人那样的复杂社会。 马的驯化还让人类第一次真正有可能全面利用草原环境，此前草原因为单位面积的初级生产力（植物生长）比较低，所能支持的次级生产力（动物生长）也比较低，和沙漠、高原、极地等并列为狩猎采集的边缘环境。这个地带的资源密度小，动物群的流动性非常大，狩猎采集者依赖步行是很难维持生计的，这是草原地区石器时代遗存较少的原因之一。马的驯化可以让人类拥有更大的生态空间，这也是草原地带青铜文化在马驯化后兴盛的主要原因。 游牧业的建立意味着人们进一步依赖驯化动物。牛羊的驯化本来就是游牧业的必要基础。牛一般只吃嫩草，而羊则什么都吃，它们之间构成很好的共生关系。牛羊除提供肉食之外，还能提供大量的奶制品，仅仅依赖肉食，游牧是不能满足生计需要的。马与很早就驯化的狗则为大范围流动放牧提供了条件。 畜牧意味着社会中进行农耕和负责放牧的劳动力的分化，游牧则意味着人们彻底放弃了农耕，但游牧并不是一种完全自给自足的生计方式，而是需要通过交换从农耕者那里获得金属工具、纺织品、粮食等必需生活资料。燕山-长城南北地区生计方式的分化不仅表现为农牧并重的经济与游牧业的产生，还表现为旱作农业系统的真正建立。这一地区种植的作物以黍、粟为主，尤以黍为重，因为黍比粟更适应干旱与寒冷的环境。构成旱作农业系统的另一种农作物是大豆，它是蛋白质和脂肪的重要来源，而且种植大豆与其他豆类都有养地的作用。有研究认为，大豆的驯化始于公元前1100年左右，燕山-长城南北地区则可能是最早驯化、种植大豆的地区之一。正因为有大豆的种植，传统的旱作农业系统得以完成。 （摘编自陈胜前《燕山-长城南北地区史前文化的适应变迁》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 从产生的时间先后来看，原始农业早于游牧型畜牧业，后者又早于放养型畜牧业。 B. 依赖步行的狩猎采集者在草原、沙漠、高原、极地都很难维持生计。 C. 对于游牧者来说，金属工具、纺织品和粮食属于难以自给自足的生活资料。 D. 在驯化、种植大豆之前，燕山-长城南北地区旱作农业系统尚未完全建立。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 大兴安岭处于西辽河流域与欧亚大陆的草原地带之间，导致西辽河流域不具备“逐水草而居”的游牧生活条件。 B. 全新世温暖期结束后气候普遍变得干冷，使得游牧业一经产生就从中国北方农牧交错带扩散到整个欧亚草原。 C. 北美西北海岸印第安人突破了“两小时步行圈”内资源的承载力的限制，形成了规模较大的复杂社会。 D. 黍比粟更适应燕山-长城南北地区干旱与寒冷的环境，因此这一地区的游牧者从农耕者那里换取粮食时更看重黍。 3. 下列选项，适合作为论据来支撑材料一关于游牧业起源观点的一项是（ ） A. 《史记·匈奴列传》记载，匈奴“随畜牧而转移，……然亦各有分地。毋文书，以言语为约束”。 B. 在我国北方农牧交错带距今3000年左右的一处遗址中，考古学家既发现了大量牛羊骨骼，也发现了不少农具。 C. 400毫米年降雨量是农耕生产对水资源需求的底线，中国年降雨量400毫米等值线东段与明长城走向极为相似。 D. 《辽史·地理志》记载，辽上京一带为“太祖创业之地。负山抱海，……地沃宜耕植，水草便畜牧”。 4. 根据材料二内容，下列选项对下面这幅图表的解读不恰当的一项是（ ） 气温条件 燕山-长城南北地区史前文化及存续期 生计方式 农牧并重 农耕 A. 文化I存续期内大部分时间里气温偏暖。 B. 文化I存续期内传统的旱作农业系统尚未完成。 C. 文化II存续期内存在着劳动力的分化。 D. 文化Ⅱ存续期内人们主要利用草原环境维持生计。 5. 哪些因素对欧亚大陆游牧业的产生起了重要作用？请结合材料简要概括。 【答案】1. A 2. C 3. B 4. D 5. ①气候波动：欧亚大陆转入冷期，推动与原始农业结合的放养型畜牧业产生； ②农牧交错带的环境敏感性：容易受气候变化的影响转变其自然带属性；③马的驯化与马具的发明：人类对马的利用，使畜牧业进一步与原始农业分离，成为游牧型畜牧业。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生正确理解和分析文章内容的能力。 A.“后者又早于放养型畜牧业”错，这里的“后者”指游牧型畜牧业，原文“游牧型畜牧业（游牧业）则晚于放养型畜牧业”，可见选项中“早于”说法错误。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“西辽河流域不具备‘逐水草而居’的游牧生活条件”错，同时“导致”强加因果。原文“中国境内属于游牧地带的范围很广，除了位于大兴安岭以东的西辽河流域外，几乎北纬40°以北、大兴安岭以西的草原地带也都可以成为游牧民族的家园”，明确说西辽河流域属于游牧地带，看不出西辽河流域不具备“逐水草而居”的游牧生活条件，也看不出这是大兴安岭导致的。 B.“游牧业……从中国北方农牧交错带扩散到整个欧亚草原”错，原文“在气候变迁的大背景下，欧亚草原的人们不约而同地作出了选择；放弃原始农业，融入逐水草而居的游牧生活”，可见游牧业并非从中国北方农牧交错带扩散到整个欧亚草原，应该是欧亚草原的人不约而同的选择。 D.“因此这一地区的游牧者从农耕者那里换取粮食时更看重黍”无中生有。原文只是说“这一地区种植的作物以黍、粟为主，尤以黍为重，因为黍比粟更适应干旱与寒冷的环境”，并未谈到游牧者换取粮食时更看重什么。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料一关于游牧业起源的观点是：推动畜牧业从原始农业分离出来的动力是……使得畜牧业在对气候变化最敏感的地方从原始农业中分离出来，并在草原环境下发展为游牧方式。可见材料一认为游牧业是从原始农业中的畜牧业分离出来的。 A.说的是畜牧业的生活方式； B.表明此处既有原始农业也有畜牧业，能够体现畜牧业从原始农业逐渐分离出来。可以证明材料一的观点。 C.表明气候对农业生产的影响； D.表明此处既适宜耕种，也适宜放牧。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生分析图表的能力。 D.“主要利用草原环境维持生计”错，根据图表信息可知，文化Ⅱ存续期内气温偏冷，而从时间上看，此时是公元前1000年以内，材料二“大豆的驯化始于公元前1100年左右，燕山-长城南北地区则可能是最早驯化、种植大豆的地区之一。正因为有大豆的种植，传统的旱作农业系统得以完成”，可见此时旱作农业系统已经完成，因此人们维持生计的方式应该是农牧兼有，选项所说“主要利用草原环境维持生计”说法错误。 故选D。 【5题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 ①材料一“地学研究成果指出，推动畜牧业从原始农业分离出来的动力是气候变迁。距今 3500 ～ 3000 年欧亚大陆气候转入冷期，正是冷期的出现，使得畜牧业在对气候变化最敏感的地方从原始农业中分离出来，并在草原环境下发展为游牧方式”，欧亚大陆转入冷期，推动与原始农业结合的放养型畜牧业产生，可见气候波动对欧亚大陆游牧业的产生起了重要作用； ②材料一“成熟的游牧业依托的环境为广袤的草原，而它的萌生地却在农牧交错带”“中国北方农牧交错带在环境上具有敏感特征，每当全球或地区出现环境波动时，气温、降水等要素的改变首先发生在自然带的边缘，这些要素又会引起植被、土壤等相应变化，进而推动整个地区从一种自然带属性向另一种自然带属性转变”“农牧交错带的敏感特征也会影响史前人类的经济生活方式，促使人们从一种生产类型转向另一种生产类型。随着这一地区自然带属性的更移，人类首先打破原始农业‘一统天下’的局面，在原始农业基础上萌生了畜牧业，然后渐次形成独立于农耕业的畜牧业”，农牧交错带的环境敏感性，容易受气候变化的影响转变其自然带属性，进而影响到生产类型，可见农牧交错带的环境敏感性对欧亚大陆游牧业的产生起了重要作用； ③材料一“迁移是游牧生活的基本特征，因此驯化马匹，发明控制牲畜行动、适应频繁迁徙的用具，是摆脱定居农业，迈向游牧生涯的关键”，为了适应迁徙的生活，人们必须驯化动物，发明适应频繁迁徙的用具，以便迁徙；材料二“马的驯化可以让人类拥有更大的生态空间，这也是草原地带青铜文化在马驯化后兴盛的主要原因”“马与很早就驯化的狗则为大范围流动放牧提供了条件”，可见，人类对马的利用，使畜牧业进一步与原始农业分离，成为游牧型畜牧业；因此马的驯化与马具的发明对欧亚大陆游牧业的产生起了重要作用。 （二） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 早晨 王愿坚 列车再过十五分钟就要进站了，耳边传来列车员的声音：“各位旅客，前方停车站是……”列车员报出的那个城市的名字，一下子冲进了我的耳朵，我眼前顿时浮起一张苍白的脸和一双乌黑发亮的眼睛。那是属于班长傅传广的。十年前，他就是用这双眼睛盯着我说：“要是将来胜利了，再到这里来看看，那该有多好啊！”这个愿望，傅传广同志是不能实现了。我忽然产生了一个念头：下车去看看。 天快亮了，城市的轮廓渐渐显现出来。我抓起行李便下车了。 我在车站把行李存妥，便往市内走去。要从千万座大大小小的房子中找到那座并不显眼的房子，实在是难。幸好，那座古塔还在，它标明了一个大概的方位。 看，这不是那堵高墙吗？我们在这墙根隐蔽过。 看，街口那棵大刺槐还在。我在这里换过药。 就是这些标志，唤醒了我的记忆，引导我来到一条巷子里。 快七点钟了。一个六七岁的男孩子从对面跑来，不知怎么摔倒了，哭了起来。 前面大门里一个人飞也似的来到孩子身边，把他扶起来。原来是一个长辫子姑娘。她搀起孩子，说：“你忘了我给你们讲的那个故事了？那个解放军叔叔叫敌人打得浑身是血，人家连一滴眼泪也不掉！”她看见了我，向我笑笑，又说，“不信你问问这位叔叔！” 孩子怔了一霎，看了看我，笑了。 姑娘领着孩子走进大门里去了。我向大门里瞥了一眼：里面有一座楼房，两个小孩在楼下齐声对那个姑娘叫“老——师——好——”。 是在什么时候见过类似的情景？我跨进门内，对着楼房端详起来。 这是一座不大的两层楼，看样子是经过修葺的。但我还是认出它来了。不错，是它！我走着，看着，它把我引入深深的回忆里去了。 那也是一个晴朗的早晨。我们班向这座楼突击了两次都没成功，最后我们决定采用爆破的方式消灭敌人。就在爆破员夹着炸药冲向楼门的一瞬间，楼里一阵骚乱，传来了敌人的咒骂声和孩子们的哭喊声。接着楼上几个窗子全打开了，五六个敌兵，每个人手里抓着一个五六岁的孩子，把他们狠狠地按在窗台上。 就在这紧张时刻，班长咬着牙挥了挥手，大声喊道：“停止爆破！上刺刀！” 我和班长抬着梯子向楼房奔去。当敌人弄清了我们的行动，开始还击时，班长已经攀着窗口跳进楼里。我紧跟着他攀上窗口，他已把一个敌兵戳翻。另一个敌兵抓着一个孩子恶狠狠地向他砸过来。紧急关头，只见班长摊开双手，一把接住了孩子。可就在他转身放下孩子的工夫，敌人的刺刀戳进了他的身体…… 事情已经过去整整十年了。我还记得他牺牲时的情景，不过……那一切似乎不是发生在这座楼里。 楼前是一个空旷的院子，院子正中，那位女老师和十几个孩子，正围着一个花坛栽花。我向他们走去。她见了我，连忙搓掉手上的泥巴，热情地和我握手，说：“这里曾有一座房子，房子去年才被拆掉。”房子？听她这么说，我心里一动。她变得严肃起来：“在这里栽上花、上课时透过窗户往外一望，就能望见。望见花，课会上得更好！” “为什么？” “因为，”她更严肃了“当年这里牺牲过一位解放军同志！” 我一下子都想起来了。是这里，就是栽着红花的这个地方。那时候，这里有一座房子。班长紧闭着眼睛，躺在那座房子的地上，血，不停地从伤口涌出来。他接住的那个孩子趴在他的肩膀上。他对我说：“老刘啊，要是将来胜利了，再到这里来看看，那该有多好啊！” 他伸手指了指他的口袋。我明白，他是想找点什么留给孩子。我翻遍他的口袋，只找到一个小笔记本。他慢慢地闭上眼睛，对孩子说：“好孩子，记住！长大了以后，不管什么事，只要是为了将来的，是为了人民的，就应该下劲儿去做，哪怕是一星半点……” 话就在这里停住了。他永远不能再对孩子说什么了。 我掏出钢笔，把这句话端端正正地写在笔记本上，再把笔记本交给孩子。 十年了，当年的房子已经被拆除，连我也对这地方记不真切了，莫非她……我忙问了句：“你知道他的事？” 她说：“那位解放军同志就是为了救我而牺牲的！看到这地方，我就想起他对我说的一句话——‘长大了以后，不管什么事，只要是为了将来的，是为了人民的，就应该下劲儿去做……'” 我无比激动，一下子把话接过来：“哪怕是一星半点’。” 她抓住了我的手，激动地叫道：“叔叔……” 1959年9月9日 （有删改） 文本二： 二十世纪五六十年代，我国文坛掀起革命历史题材创作热潮。王愿坚积极投身革命历史题材创作，他对革命历史题材创作有自己的认识。他认为，首先，要将革命历史同当下社会联系起来。他重视历史与现实之间的联系，重视将蕴藏在革命战争中的“精神财富”传承下去。其次，要把握好“史”与“诗”的关系。王愿坚选择的是短篇小说文体。他知道，用这种文体创作革命“史诗”显然是不可能的，但把历史中的“诗性”转换成一个个短小的“诗篇”，使众多的“诗篇”汇成一部“诗史”，则是可能的。王愿坚所说的“诗”在形式上指短小的篇幅，在内容上指历史的内涵，包括美好的精神品质、发人深思的哲理等。其三，要将从革命历史、现实生活中发现的闪光的细节表现出来。王愿坚善于描写细节，一些细节中的事物甚至成为小说的中心道具，如一筐咸菜、一条红领巾、七根火柴等。这些细节有助于表现人物形象，突出小说主题。 （摘编自段崇轩《用“微雕”艺术写战争“诗史”——王愿坚短篇小说论》） 6. 下列对文本一相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 之所以说“是在什么时候见过类似的情景”，是因为小男孩摔跤后哭泣的情景唤起了“我”的记忆，但“我”一时没想起具体的往事。 B. “飞也似的来到孩子身边”表明那位女老师关爱孩子、尽职尽责；“变得严肃起来”“更严肃了”表明她对班长的牺牲深感悲痛、自责。 C. 那位女老师铭记班长的临终嘱咐，选择做老师，给学生讲解放军的故事，在楼房的旧址上栽花，这些都是班长对她产生了影响的体现。 D. 文本一标题意蕴丰富，既指今昔两个故事发生的时间都是晴朗的早晨，也喻指孩子，蕴含孩子就像早晨，充满了希望，需要给予呵护之意。 7. 下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本一以“抓”“狠狠地按”“砸”等语表现敌兵对弱小的孩子们的态度，起到凸显战争的残酷性、衬托解放军战士的光辉形象等作用。 B. 文本一中的一些人物语言起到推动情节发展的作用，如那位女老师说到已拆的房子和栽花之事，引起“我”的追问，进而引出相认的情节。 C. 文本一将“我”作为故事的亲历者，以第一人称叙事，这样便于直接叙写所见、所闻、所忆、所感，能拉近与读者的距离，增强文本的真实性。 D. 文本一采用明暗双线结构行文，叙写今昔故事，这样安排既节省了笔墨，扩大了文本的容量，又使文本情节集中、结构严谨，更好地突出主题。 8. “要是将来胜利了，再到这里来看看，那该有多好啊！”这句话在文本一中出现了两次。这句话在文本一中有哪些作用？请简要分析。 9. 请根据对文本二的理解，结合文本一相关内容，分析文本一的特点。 【答案】6. C 7. D 8. ①出现在文本一开头部分，引出后文“我”寻访班长牺牲之地的情节，推动情节发展。②这是班长临终前说的话，体现了班长对胜利与和平的渴盼，③写“我”至今记得班长的这句话，体现了“我”对班长深深的怀念之情。④前后形成照应，使文本显得结构严谨。 9. ①将革命历史同当下社会联系起来(或将历更与现实联系起来)。文本一以“我”在寻访班长牺牲之地时偶遇当年被救的孩子的故事为主线，穿插叙写了当年的战斗过程，将历史与现实联系起来，体现出传承、弘扬革命精神的创作意图。②以“诗”写“史”于“史”中体现“诗性”(或能把握好 “史”与“诗”的关系)。文本一虽篇幅短小，但以有限的篇幅展现了一段战斗过程，表现了班长心系群众、英勇斗争的美好精神品质。③注重描写闪光的细节。如文本一描写班长示意“我”在他的口袋找东西、闭上眼睛跟孩子说话的细节，既生动地表现了班长的形象，也使文本一的主题得到升华。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 A.“小男孩摔跤后哭泣的情景唤起了‘我’的记忆”错误。根据原文“两个小孩在楼下齐声对那个姑娘叫‘老——师——好——’。是在什么时候见过类似的情景？我跨进门内，对着楼房端详起来。这是一座不大的两层楼，看样子是经过修葺的。但我还是认出它来了。不错，是它！我走着，看着，它把我引入深深的回忆里去了”，可知应是“孩子们在楼下跟老师打招呼的情景唤起了‘我’的记忆”。 B.“悲痛、自责”错误。根据原文“在这里栽上花、上课时透过窗户往外一望，就能望见。望见花，课会上得更好！”“当年这里牺牲过一位解放军同志！”“那位解放军同志就是为了救我而牺牲的！看到这地方，我就想起他对我说的一句话——‘长大了以后，不管什么事，只要是为了将来的，是为了人民的，就应该下劲儿去做……’”，可知“变得严肃起来”“更严肃了”应该是表达了“敬重、怀念”。 D.“文本一标题意蕴丰富”“也喻指孩子，蕴含孩子就像早晨，充满了希望，需要给予呵护之意”错误。标题只是交代了今昔两个故事发生的时间。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“明暗双线结构”错误。文本一按照时间顺序记叙了“我”寻访班长牺牲之地的经历，插叙了当年战斗的故事。不能据此认为文本一采用了“明暗双线结构”。明暗双线结构中的明线是文中直接呈现出来的贯穿全文的线索，是显性的：暗线是文中间接呈现出来的贯穿全文的线索，是隐性的。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，分析句子作用的能力。 根据原文“这个愿望，傅传广同志是不能实现了。我忽然产生了一个念头：下车去看看”，可知“要是将来胜利了，再到这里来看看，那该有多好啊！”，可知“我”始终牢记班长牺牲前的愿望，所以当那个城市的名称响起时，毫不犹豫地下了车，去寻访班长牺牲之地，推动了情节发展。 根据原文“班长紧闭着眼睛，躺在那座房子的地上，血，不停地从伤口涌出来。他接住的那个孩子趴在他的肩膀上。他对我说：‘老刘啊，要是将来胜利了，再到这里来看看，那该有多好啊！’”“话就在这里停住了。他永远不能再对孩子说什么了”，可知这是班长临终前说的话，“将来胜利”“该有多好啊！’”表现了班长牺牲前对胜利的渴望。 根据原文“他慢慢地闭上眼睛，对孩子说：‘好孩子，记住！长大了以后，不管什么事，只要是为了将来的，是为了人民的，就应该下劲儿去做，哪怕是一星半点……’”，可知我牢记班长“为了将来”“为了人民”的嘱托，与文章开头形成呼应，完善了故事情节，再次强调了班长的美好愿望，使文本显得结构严谨。 【9题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 解答这道题的思路是：先精读文本二，把握文本工中的几个重要观点，即明确王愿坚的革命历史题材小说的几个特点；然后将这些特点与文本一的内容对照，看文本一能体现哪几个特点；再结合文本一具体内容印证文本一备这几个特点。 由文本二可知，王愿坚的革命历史题材小说具有以下特点：①将革命历史同当下社会联系起来(或将历史与现实联系起来)；②以“诗”写“史”，于“史”中体现“诗性”(或能把握好“史”与“诗”的关系)；③注重描写闪光的细节。 结合文本一可知，这三个特点在文本一中均得到体现。文本一写了现实中的故事和往昔战斗的故事，以现实中的故事为主线，将往昔战斗的故事穿插于主线中，既突出了革命战争中的“精神财富”，也体现了传承这笔“精神财富”的创作意图。由文本二可知，“诗”有形式和内容两层含义。形式上指篇幅短小，文本一篇幅短小是一眼可见的。文本一颂扬了班长心系群众、英勇斗争这些美好的精神品质，这些精神品质正是“诗”的内容层面的体现。文本一在表现班长形象时，描写了一些细节，如描写他临终前的言行。 二、文言文阅读（共1小题） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 富公①知青州，岁穰而河朔大饥，民东流。公以为从来拯饥多聚之州县，人既猥多，仓廪不能供，散以粥饭，欺弊百端，由此人多饥死，疫疾随起，居人亦致病毙。是时方春，野有青菜，公出榜要路，令饥民散入村落，山林陂泽之利可资以生者，听流民擅取。使富民等级出米以待之。民重公令，米谷大积。分遣寄居闲官往主其事。问健吏募民中曾为吏胥、走隶者，皆倍给其食，令供簿书、给纳、守御之役。借民仓以贮，与流民约，三日一支，出纳之详，一如官府。比麦熟，人给路粮遣归，饿死者无几，作丛冢葬之。其间强壮堪为禁卒者，募得数千人，奏乞拨充诺军。自是天下流民处多以青州为法。 （节选自苏辙《龙川别志》） 材料二： 晏②以王者爱人，不在赐与当使之耕耘织纴常岁平敛之荒则蠲救之。诸道各置知院官，每旬月具州县雨雪丰歉之状。荒歉有端，则计官取赢，先令躅某物、贷某户，民未及困而奏报已行矣。议者或讥爱不直赈救而多贱出以济民者，则又不然。善治病者，不使至危惫；善救灾者，不使至赈给。赈给少则不足活人，活人多则阙国用，国用阙则复重敛矣！又给多侥幸，吏群为奸，强得之多，弱得之少，虽刀锯在前不可禁——以为“二害”。灾沴之乡，所乏粮耳，他产尚在，贱以出之，易以杂货，因官之力，转于丰处，或官自用，则国计不乏；官多贱出菽，资之粜运，散入村间，下户力农亦能自免阻饥——以为“二胜”。 晏常言：“户口滋多，则赋税自广。”故其理财常以养民为先，可谓知本之论，其去桑、孔③远矣！王荆公但知理财，而实无术以理之；亦自附养民，而反多方以害之。故上不能为刘晏，而下且不逮桑、孔。 （节选自冯梦龙《智囊全集》） ［注］①富公：富粥，北宋明相。②晏：刘晏，唐朝明相。③桑、孔：汉代政治家桑弘羊、孔仅，善管理国家政财。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 不在A赐与B当使之C耕耘D织纴E常岁F平敛之G荒则蠲H救之 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 法，范式，与“商君佐之，内立法度”的“法”词义相同。 B. 活，属使动用法，与“又何以蕃吾生而安吾性耶”“蕃”用法相同。 C. 侥幸，企求非分，与“庶刘侥幸，保卒余年”中的“侥幸”词义不同。 D. 因，依靠，与“加之以师旅，因之以饥馑”的“因”词义不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 富弼认为将灾民聚集在州县的做法十分不可取。公家库存供应不足，很多灾民会饿死，由此引发的疫病又会导致其他居民染病身亡。 B. 富在赈灾时改变以往集中管理的方式，引导流民分散到村落；灾后又安置流民返乡，将流民中的健壮者招募、充实到军队中。 C. 刘晏日常密切关注当地气候和收成情况，在老百姓因歉收而陷入贫困之前，就及时将救灾的措施呈报朝廷，可以称得上善于筹划。 D. 冯梦龙赞赏刘晏理财以养民为先的做法，认为刘晏的才能离桑弘羊、孔仅还有距离，但是超过在理财、养民方面表现不佳的王安石。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）山林陂泽之利可资以生者，听流民擅取。 （2）善治病者，不使至危惫；善救灾者，不使至赈给。 14. 在赈灾过程中，富弼和刘晏分别发挥其善用人与善理财的优势。请结合材料概括说明。 【答案】10. BEG 11. A 12. D 13. （1）山林湖泊中出产的东西，只要是可以帮助人们生存的，听凭流民们自己去拿。 （2）善于治病的医生，不会等病人病情危急才医救，善于救灾的人，不会等到百姓必须仰赖救助才救助。 14. ①富弼发动富民积极捐粮，并调动社会各方力量参与管理。②刘晏帮忙转卖或收购灾民的货物，再将粮食贱卖给灾民，确保灾民与官府都受益。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：不在于赏赐的多少，而应当使他们安心于耕耘纺织。在税赋方面，正常的年头公平合理地缴纳，饥荒时则加以减免或用国家的财力来济助。 “不在”作谓语，“赐与”作宾语，故应在B处断开； “使”作谓语，“之”既作“使”的宾语，又作“耕耘织纴”的主语，故应在E处断开； “常岁”作主语，“平敛”作谓语，“之”作宾语，故应在G处断开。 故句子应断于BEG。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和理解文言实词意义的能力。 A．错误。“法”，范式；/法律。 句意：从此天下流民聚集地方，大多以青州的做法为榜样。/商鞅辅佐秦孝公，（秦孝公）在国内建立法律制度。 B．正确。“活”，使动用法；/“蕃”，使动用法。 句意：因为救助得少不足以养活灾民。/又怎么能使我们人口增多、生活安定呢？ C．正确。“侥幸”，企求非分；/幸运。 句意：另外在救济时往往容易藏污纳垢。/希望祖母刘氏能够幸运保全她的余生。 D．正确。“因”，依靠；/接着。 句意：依靠官府的力量。/加上有军队来攻打它，接下来又有饥荒。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容并筛选信息的能力。 D．“认为刘晏的才能离桑弘羊、孔仅还有距离”错，原文是“其去桑、孔远矣”，意思是刘晏比汉代理财专家桑弘羊和孔仅好得太多了。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“陂泽”，湖泊；“资”，帮助；“听”，听凭；“擅取”，自己去拿。 （2）“善”，善于；“危惫”，病情危急；“赈给”，救助。 【14题详解】 本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。 （1）根据“使富民等级出米以待之……分遣寄居闲官往主其事。问健吏募民中曾为吏胥、走隶者，皆倍给其食，令供簿书、给纳、守御之役。借民仓以贮……比麦熟，人给路粮遣归……其间强壮堪为禁卒者，募得数千人，奏乞拨充诺军”概括：富弼发动富民积极捐粮，并调动社会各方力量参与管理。 （2）根据“灾沴之乡，所乏粮耳，他产尚在，贱以出之，易以杂货，因官之力，转于丰处，或官自用，则国计不乏；官多贱出菽，资之粜运，散入村间，下户力农亦能自免阻饥”概括：刘晏帮忙转卖或收购灾民的货物，再将粮食贱卖给灾民，确保灾民与官府都受益。 参考译文： 材料一： 富弼治理青州的时候，正值粮食成熟而河朔闹灾荒，老百姓纷纷向东逃荒。富弼认为：从来救济饥荒，大多将流民集中在州县，人数太多，仓库供应不了，分发粥饭时，欺诈蒙骗的事情屡有发生，因此人们多饿死，瘟疫相继而起，这又导致当地居民也染上瘟疫死亡。这个时候，正是春暖时节，田野里有野菜，富弼就在要道上贴出告示，要求饥民分散到村落中，山林湖泊中出产的东西，只要是可以帮助人们生存的，听凭流民们自己去拿。让富裕的百姓按不同的等级拿出粮食，以便供给流民。百姓重视富弼的命令积极捐粮，粮食大量聚集。富弼派遣寄居青州的官吏到各聚集地主管流民事务，又询问精干的官吏，征募的民众中谁曾担任官吏或差役，都给这些人加倍的供给，让他们负责记录账目、交纳钱粮和守护州城等差事。又借用百姓家的仓库来贮存粮食，与流民约定，粮食每三天支出一次，详尽记录粮食收入与支出的情况，完全和官府的正规流程一样。到麦子成熟的时候，按路途远近分发粮食，送流民回家；饿死的人没有几个，富弼将他们集中埋葬在一个大的坟墓。流民当中有身体强壮可以当禁兵的，招募了几千人，上奏请求充实到各路军队。从此，天下流民聚集的地方，大多以青州的做法为榜样。 材料二： 刘晏认为君王爱护百姓不在于赏赐的多少，而应当使他们安心于耕耘纺织。在税赋方面，正常的年头公平合理地缴纳，饥荒时则加以减免或用国家的财力来济助。刘晏在各道分别设置知院官，每十天或一个月向朝廷详细报告各州县天气及收成情况。歉收如果有正当的理由，则会计官在催收赋税时，主动下令哪一类谷物可以免税，哪一些人可向官府借贷，能做到各地的百姓没有因为歉收而遭受贫困，各种救灾的措施已报请朝廷并施行了。有人责怪刘晏不直接救济人民，只贱价出售粮食物品给百姓，这种说法其实并不正确。善于治病的医生，不会等病人病情危急才医救，善于救灾的人，不会等到百姓必须仰赖救助才救助。因为救助得少不足以养活灾民，救助得多就会使国家的财政发生困难，国家的财政一旦出问题又必须征收重税，如此又形成恶性循环。另外，在救济时往往容易藏污纳垢，官吏相互狼狈为奸，有办法的人得的多，真正贫苦需要救济的百姓反而得的很少，即使以严刑峻法来威吓也无法禁止，给国家和百姓造成双重的灾害。发生灾害的地区，所短缺的其实只是粮食而已，其他的产品往往还可维持正常的供应，若能低价将这些产品卖出去，交换其他的货品，借助官府的力量转运到丰收的地方，或者由官府自用，这样国家的财用就不会匮乏；再由国家大量低价卖出囤积的谷物，分交运粮的单位，转运到各个缺粮的地区，使真正无力购买粮食的农民能够免除饥荒——这对国家、个人都有好处。 刘晏经常说，“人口增长了，赋税自然水涨船高。”所以他理财常常是养民为先，可谓是懂得根本的道理。比汉代理财专家桑弘羊和孔仅好得太多了。王安石只知道理财，但实际上没有理财的方法，他也自认为重在养民，结果反而祸害了人民，所以比上不如刘晏，比下也不及桑、孔。 三、诗歌阅读（共1小题） 阅读下面这首南北朝诗，完成下面小题。 咏鲁仲连① 阮卓 鲁连有高趣，意气本相求。 笑罢秦军却，书成燕将愁。 聊弃南金②赏，方从沧海游。 寄言人世客，非君能见留。 [注]①鲁仲连：战国时齐人，亦称鲁连，是当时著名的高士。常周游各国，“为人排患、释难、解纷乱而无取”。②南金：南方的金石，为贵重物品。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 第二句的“本”字，点明鲁仲连的天性如此， 与“性本爱丘山”的“本”字异曲同工。 B. 三、四两句用“愁”与“笑”形成鲜明对照，突出鲁仲连成就大事时的从容。 C. 五、六两句“聊弃”“方从”用一种随意的语气，写出鲁仲连功成身退的旷达与随性。 D. 最后两句表达对鲁仲连的仰慕，就算是当世的君子也达不到鲁仲连追求的高度。 16. 这首诗是如何表现鲁仲连的“高趣”的？请结合全诗简要分析。 【答案】15. D 16. ①开门见山。“鲁连有高趣，意气本相求”两句开门见山，赞扬鲁连的“高趣”——高尚的节操、志趣。 ②对比。“笑罢秦军却，书成燕将愁”两句，“愁”与“笑”将两句并合使人在意念上产生鲜明的对照感。表现了鲁仲连的成功，非呈其匹夫之勇，而是凭借其智慧、自信，是其精神力量的胜利。 ③侧面衬托。“聊弃南金赏，方从沧海游”，写鲁仲连成功了这两件事后，当政者都想给予重赏和爵位，他坚辞不受，最后逃隐于海上；“寄言人世客，非君能见留”，这是作者的感慨。诗人认为他的行事不是出于世俗的打算，世俗之人用世俗之利笼络不了他。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 D.“就算是当世的君子也达不到鲁仲连追求的高度”错。最后两句意思是，告诉你们这些人世客，鲁仲连先生不是你们能留得住的。也就是说，他的行事不是出于世俗的打算，你们这些世俗之人用世俗之利是笼络不了他的。表达对鲁仲连高洁品格的赞赏。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 由“鲁连有高趣，意气本相求”可知，诗歌开门见山，赞扬鲁连的“高趣”——高尚的节操、志趣。 “笑罢秦军却，书成燕将愁”两句，着眼于神情、态度，成就那样两桩大事业却是如此轻松、从容。用一“笑”字概括那场舌战，惟妙惟肖，显得气度洋洋。“燕将愁”，据说鲁仲连将书信射入聊城，燕将见之，泣三日，最后自杀。写封信，轻而易举，但却产生如此大的威慑力。这里“愁”与上句“笑”原非同一件事，但将两句并合使人在意念上产生鲜明的对照感。鲁仲连的成功，非呈其匹夫之勇，而是凭借其智慧、自信，是其精神力量的胜利，这就在伸张正义的同时，使自己的个性得以展现了。 “聊弃南金赏，方从沧海游”，写鲁仲连成功了这两件事后，当政者都想给予重赏和爵位，他坚辞不受，最后逃隐于海上，说明他本无心于富贵，弃之而去无须于费什么脑筋，也无须于有意标榜以博世誉，这正合于他本性的自然。“寄言人世客，非君能见留”，这是作者的感慨。“人世客”，指平原君、齐王，这两句说，告诉你们这些人世客，鲁仲连先生不是你们能留得住的。也就是说，他的行事不是出于世俗的打算，你们这些世俗之人用世俗之利是笼络不了他的。 四、默写（共1小题）（3分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《离骚》中屈原担心时光流逝，怕没有机会把美好的品格和超凡的才能献给国家的两句是：“______，______。” （2）《望海潮》词中的“______”写了街巷河桥的美丽；“______”写了居民住宅的雅致。 （3）《扬州慢》中，词人含蓄地写出心目中的扬州城与眼前的扬州城差别巨大的诗句：“______，______。” 【答案】 ①. 汩余若将不及兮 ②. 恐年岁之不吾与 ③. 烟柳画桥 ④. 风帘翠幕 ⑤. 过春风十里 ⑥. 尽荠麦青青 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“汩”“荠麦”。 五、语言文字应用（共2小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 关汉卿是元代一位__________的戏剧作家，是梨园中的行家里手。①他有“躬践排场，面傅粉墨，以为我家生活，偶倡优而不辞”的实际演出经验（臧懋循《<元画选>序二》）。②他的所有剧作都是为剧团生存、为舞台演出而写。③关汉卿一生创作的杂剧超过60多部，留存至今的有18部。他挥动__________，④不但表现出对宇宙人生的不懈追问和对复杂多变的人性深入骨髓的挖掘，而且也勾勒出那个时代的社会全景。他称自己是蒸不烂、煮不熟、捶不匾、炒不爆、响珰珰一粒铜豌豆，确实名副其实。 他的戏剧语言，一向以本色当行著称。“曲尽人情，字字本色。”对于不同的人物，关汉卿根据身份、教养、地位等，让其语言当俗则俗，宜雅则雅，完全体现不同人物的气质和个性。《望江亭》的白士中是个__________的士子，他在称赞谭记儿时说：“我这夫人十分美貌，不消说了；更兼聪明智慧，事事精道，端的是佳人领袖，美女班头，世上无双，人间罕比。”辞藻文雅，音韵顿挫，不失文采风流。而《窦娥冤》中的张驴儿，俗不可耐，言语令人作呕。他对蔡婆婆说：“你教窦娥顺了我，叫我三声嫡嫡亲亲的丈夫，我便饶了她。”这虽是三言两语，却把他馋猫式的欲望和一副恶棍无赖的嘴脸刻画得__________。 18. 文中划横线处依次要填的成语，正确的一项是（ ） A. 大名鼎鼎 大笔如椽 羽扇纶巾 淋漓尽致 B. 如雷贯耳 大笔如椽 温文尔雅 酣畅淋漓 C. 大名鼎鼎 如椽大笔 温文尔雅 淋漓尽致 D. 如雷贯耳 如椽大笔 羽扇纶巾 酣畅淋漓 19. 对文中四处标点符号和语句的修改意见，不恰当的一项是（ ） A. ①处，将括号部分移到后引号后面。 B. ②处，将“剧团生存”后的顿号改为逗号。 C. ③处，去掉该句中的“多”字。 D. ④处，把“不但”和“而且”后面的分句互换位置。 20. 文中画波浪线的句子辞藻文雅，音韵顿挫，请结合词语和句式简要赏析。 【答案】18. C 19. B 20. （1）“不消说”“端的是”使用文言语汇，语言简洁、雅致；（2）“佳人领袖，美女班头，世上无双，人间罕比”句式整齐，音韵和谐。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空，大名鼎鼎：形容名气很大。如雷贯耳：形容人的名声大。此处作定语，选择“大名鼎鼎”。 第二空，大笔如椽：原指夸赞别人文笔雄健有力或文章气势宏大。现多指大作家，大手笔。如椽大笔：比喻记录大事的手笔，也比喻笔力雄健的文词。语境作挥动的宾语，选择“如椽大笔”。 第三空，羽扇纶巾：拿着羽毛扇子，戴着青丝绶的头巾。形容态度从容。温文尔雅：态度温和，举止斯文。也形容人缺乏斗争性，做事不大胆泼辣。语境形容“士子”形象，选择“温文尔雅”。 第四空，淋漓尽致：形容文章或说话表达得非常充分、透彻。也可形容非常痛快。酣畅淋漓：形容非常畅快、舒适。 常指文章绘画，文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充分抒发。语境形容刻画人物形象，选择“淋漓尽致”。 故选C。 19题详解】 本题考查学生辨析病句和标点符号的能力。 A.正确。括号是对引文的注释，应将括号部分移到后引号后面。 B.错误。“为剧团生存”与“为舞台演出”是并列状语，中间用顿号。 C.正确。“超过”与“多”重复，可以去掉“多”。 D.正确。语序不当，“不但”“而且”是递进连词，“勾勒出那个时代的社会全景”是杂剧作品首先表现的内容，“不但”和“而且”后面的分句应互换位置 故选B。 【20题详解】 本题考查学生分析句子表达效果的能力。 用词上，画线句是《望江亭》的白士中称赞谭记儿时说的话， 作为温文尔雅的士子，他的语言典雅简洁，多使用文言词语，如“不消说”“端的是”。 句式上，“佳人领袖，美女班头，世上无双，人间罕比”都是四字短语，也是主谓短语，句式整齐一致，朗朗上口，有一种音韵美。 阅读下面的文字，完成下面小题。 鲸落（Whale fall）就是鲸死亡后在半深海或深海区域创建出的一套完整的、复杂的生态系统。由于没有阳光输入，产生不了植物这样的自养生物，深海生物只能靠吞食异养生物或者“天降横肉”生存，而 ① ，为深海生物提供了“食物来源”和“安家之所”。如果把深的海底比作荒漠， ② 。 鲸尸沉入海底，盲鳗、鲨鱼、王蟹等移动的食腐动物蜂拥而上，吞噬这伟大王者的软组织。这些清道夫每天会吃掉鲸尸大约60千克的软组织。这个阶段大约持续4—24个月。当食腐动物离去，巨鲸只剩下了10%。紧接着，20余种多毛类和甲壳类小型生物入住鲸落。这些机会主义者蚕食鲸尸上剩余的营养沉淀物，主要食用骨骼。鲸鱼骨骼重达20吨。这一阶段又要持续3-4年。然后， ③ 。这些厌氧细菌进入骨骼深处，分解剩余的脂类，利用溶解在海中的硫酸盐作为氧化剂产生破化氢。硫化氢被氧化后，为生物提供能量。这样才构成了脆弱的生态循环。被敲骨吸髓之后，巨鲸的矿物遗骸还会作为礁岩成为海底生物的栖息地，这就是鲸落的最后阶段——礁岩阶段。 科研人员发现，在北太平洋的深海中。至少有43个种类的12490个生物个体依靠鲸落生存。这就是所谓的“一鲸落，万物生”。漆黑的深海因此特别偏爱这份极其贵重的礼物。 21. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 用四句话简要概括鲸落形成的四个阶段，每处不超过16字。 【答案】21. ①鲸落就是最好的“天降横肉”  ②鲸落就是荒漠中的“绿洲”  ③鲸尸就只剩下一具骨架 22. ①移动清道夫阶段；②机会主义者阶段；③臭氧细菌阶段；④礁岩阶段。 【解析】 【分析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①句，前一句最后提到“天降横肉”，此处就该指出“天降横肉”是什么，又结合整个语段来看，全文的中心话题是“鲸落”，所以此处可以填：鲸落就是最好的“天降横肉” ②句，前一句用了形象的比喻，把“海底”比作“荒漠”，此处可以继续使用比喻，和“荒漠”呼应、关联，就可以用荒漠中的“绿洲”作为喻体，结合后文对海底生物情况的介绍来看，鲸落为海底生物生存提供土壤和可能，所以此处可以填：鲸落就是荒漠中的“绿洲”。 ③句，本段整体上在介绍鲸尸变化的几个阶段，由此可以确定此处主语应该是“鲸尸”，结合后文“这些厌氧细菌进入骨骼深处”，可知此时鲸尸只有骨架，所以此处可以填：鲸尸就只剩下一具骨架。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 依据“这些清道夫每天会吃掉鲸尸大约60千克的软组织。这个阶段大约持续4—24个月”，可知第一个阶段为“移动清道夫阶段”。 依据“这些机会主义者蚕食鲸尸上剩余的营养沉淀物”“这一阶段又要持续3-4年”，可知第二个阶段为“机会主义者阶段”。 依据“这些厌氧细菌进入骨骼深处，分解剩余的脂类，利用溶解在海中的硫酸盐作为氧化剂产生破化氢”，可知第三个阶段为“臭氧细菌阶段”。 根据“被敲骨吸髓之后，巨鲸的矿物遗骸还会作为礁岩成为海底生物的栖息地，这就是鲸落的最后阶段——礁岩阶段”可知，第四个阶段为“礁岩阶段”。 六、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 一条河流曲折向前，不只是为了抵达大海，也是为了流经更多的土地。 这句意蕴丰富的话引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 生死不殊，而人生自异 抵达大海，是河流的宿命；但流经更多的土地，润泽四方，才是河流的使命。倘若河流只是为了抵达大海，无异于裁弯取直的运河，虽然便捷，但总少了几分风景和意趣。君不见，黄河九曲萦绕，三峡冲波逆折，川泽纡其骇瞩，方能成就天下奇观。 河流蜿蜒曲折前行，才能流经更多的土地，大自然的物语之中，也蕴含着丰富深刻的人生哲理。人生何尝不是如此？除了专注结果，也须关注生命的历程，行走的征程。 史铁生在《我与地坛》如是写道：“死，是一个必然会降临的节日。”但我们的人生，绝不是一场径直奔赴死亡的约会。人生的终点，有的是躺在床上寿终正寝，但庸碌无为，老死于户牖之下；与千帆阅尽，仰观天地之大，俯察品类之盛，两种人生判若霄壤。功成名就的高光时刻，荣于华衮的墓志铭，固然是人人艳羡的终点，但人生的意义，不止在于抵达，而在于行走。生与死，是每个人的起点与终点，生死不殊，但抵达与行走，会使人生境界迥然各异。 “九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。”苏子人生，没有青云直上的捷径，“黄州惠州儋州”“身如不系之舟”，他的人生，无疑宛如一条蜿蜒前行的江河，从庙堂之高，到江湖之远。曲折多舛的人生历程，使他观风历俗，博物致知，洞明世事，练达人情，也深得江山之助，酝酿发酵出陆海潘江一样的勃发才情。 “她站在那里，就是一首诗。”叶嘉莹先生跌宕起伏却写满诗意、历尽劫波而冰心犹存的一生，何尝不是一条蜿蜒曲折前行的清流？她的人生中不仅有纯粹的诗歌，也有契阔离合之情，家国兴亡之感，有热辣滚烫的人生百味。南渡北归，转蓬万里，饱经忧患，使她内心愈益清明，心性温润沉静，坚韧持守。 “科技小院”的学子们，没有固守大学生所谓的“标配人生”——从小教室走向职场，从读书求学到谋生求职，从卷子，到房子、车子、票子，他们“自找苦吃”，选择把捷径做成弯路，主动从象牙塔走向田间地头，走进千家万户，将论文写在大地山河上，身体力行，增长才干，不断扩大其精神地理和人生格局。 我们无意美化苦难，谁不渴望坦途，追求捷径？然而，人生在曲折中前行，往往是常态。作为当代青年，我们要以“终归大海作波涛”的定力，以“心在千岩万壑间”的智慧，不做急功近利者，过分专注于结果，匆匆抵达；而要做人生的智者，深谙曲线的智慧，于山重水复、峰回路转中，领略奇伟瑰怪非常之观。 白落梅说“走过平湖烟雨，岁月山河，那些历尽劫数，尝遍百味的人，会更加生动而干净”，让我们吟哦这隽永的诗句，行吟在曲折的人生征途中，在行走中抵达，收获人生的一树繁花吧！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料是一句富有象征性和哲理性的句子。包含以下信息，一是河流是曲折的，二是河流向前流动是为了到达远方的大海及其它目的，三是河流向前流动更是为了流经更广阔的土地。 本句话用比喻的形式，通过河流的形象，隐喻了人生或事物发展的复杂性和多元性。“一条河流曲折向前”，以河流的曲折比喻人生或事物发展的曲折，可以理解为人生或任何事物的发展过程中，都会遇到各种困难和阻碍，需要不断地适应和调整，才能继续前进。“不只是为了抵达大海”，以河流的目标不仅是大海，也有其它，比喻人生的目标也不仅仅是表面上的成功，还有其它更深层的内容和追求，暗示了在追求目标的过程中，我们应该关注过程，珍惜经历，而不是仅仅盯着结果。“也是为了流经更多的土地”，以河流希望能够流经更多的地方，滋养更多的生命，得到更多的支流注入以丰富自身，比喻人生要有奉献精神，要有付出情怀；要有包容性，要接触和吸收更多营养来丰富自身、提升自身。 综上，这句材料通过河流的形象，传达了一个深刻的哲理：在追求目标的过程中，面对道路的曲折坎坷，困难重重，我们应该关注过程，珍惜经历，勇于挑战，而不是仅仅关注结果；我们要懂得奉献，心怀他人，滋润更多生命；我们要包容多元，丰盈生命，实现自身的成长和提升。 写作时，开头结合材料，这条曲折前行的河流，恰如我们的人生——多彩、坚韧与包容。主体部分从三个方面展开，多彩人生，如河流之曲折前行；坚韧人生，如河流之勇往直前；包容人生，如河流之广纳百川。中间可以列举村支书杨宁，江梦南，身残志坚的创业之星陆鸿，世界菌草技术之父林占熺等人的事例进行论证，让文章更充实，更有时代感。最后总结全文，让我们像河流一样勇敢地面对人生的曲折与变化，坚韧不拔地追求自己的梦想，并学会包容与接纳周围的一切。 立意： 1.人生的过程之美。 2.在曲折中寻求多元与成长。 3.让生命在丰盈中成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$