第3单元 9 从百草园到三味书屋 正文-【七彩作业】2024-2025学年新教材七年级语文上册同步习题课件(统编版2024)河北专版

2024 七年级上册 语文 第三单元　学习生活 9　从百草园到三味书屋 一、课内建构 1. 阅读下面的文段，回答问题。 百草园虽然是一个很少有人到达的荒园，里面确凿．(　záo　)长了不少野草，然而，此地的风景对于孩子来说却是很相宜的。碧绿的菜哇、紫红的桑shèn(　椹　)、臃肿的何首乌根、珊瑚珠攒．(　cuán　)成的小球似的覆盆子、地下的蝉蜕．(　tuì　)、轻倢的云雀、弹琴的蟋shuài(　蟀　)……种种景致怎能不让孩子喜欢呢？ záo 椹 cuán tuì 蟀 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 9　从百草园到三味书屋 写作达标 阅读突破 基础通关 (1)请在文段中的括号内给加着重号的字注音，或根据拼音写汉字。 (2)文段中有两个错别字，请找出并改正。 改为 　 改为 ⁠ (3)请用一个恰当的成语来代替文段中画横线的部分： ⁠。 (4)请解释文段中“相宜”一词： ⁠。 哇　 畦　 倢　 捷　 人迹罕至　 适宜　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 9　从百草园到三味书屋 写作达标 阅读突破 基础通关 2. 结合语境，对下列句子中加着重号的词语加以解释，有误的一项是 (　B　) A. 但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机．关．。(这里是秘密的意思) B. 他说只要将这东西放在枕边，便可高．枕．而．卧．。(把枕头垫高睡) C. 他是本城中极方．正．，质朴，博学的人。(正直) D. 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人．声．鼎．沸．。(形容人声喧闹，像水 在鼎中沸腾一样) B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 9　从百草园到三味书屋 写作达标 阅读突破 基础通关 3. 指出下列句子运用的修辞手法。 (1)油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。(　拟人　) (2)如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。 (　比 喻　) (3)也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道 (　排比　) 拟人 比 喻 排比 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 9　从百草园到三味书屋 写作达标 阅读突破 基础通关 4. 下列说法有误的一项是(　B　) A. 鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命 家。 B. 课文是一篇回忆性文章，选自鲁迅的小说集《朝花夕拾》。 C. 课文标题《从百草园到三味书屋》点明了写作顺序。 D. 课文写美女蛇的故事，满足了孩子的好奇心，给百草园增添了神秘 感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 9　从百草园到三味书屋 写作达标 阅读突破 基础通关 5. 鲁迅先生是修改文章的典范。比较下面《从百 草园到三味书屋》的原稿和改定稿，谈谈这些修改好在哪里。 原稿：三味书屋后面也有一个园。虽然小，但在那里也可以采蜡梅 花…… 改定稿：三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上 花坛去折蜡梅花…… 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 9　从百草园到三味书屋 写作达标 阅读突破 基础通关 　　改定稿好在： ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ “爬上花坛去折”这样一个描述“采”蜡梅全过程 的“连动式”修饰语，比原稿单用一个“采”字更加具体、形象。特别 是一个“爬”字，尤为传神，刻画出小孩子天真、顽皮的性格特点，充 满了童趣。 　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 9　从百草园到三味书屋 写作达标 阅读突破 基础通关 二、课外提升 6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(　A　) 书屋朝西，门两边开窗。南墙上有一个圆洞门，里边有小匾，上题 “停云小憩”。东面正中挂一幅画，画上古树底下伏着一只梅花鹿，那 是当年学生朝着行礼的地方。 　　　　　， 　　　　　。 　　　　　。  　　　　　， 　　　　　。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 9　从百草园到三味书屋 写作达标 阅读突破 基础通关 ①学生的书桌分列在四面，东北角上是鲁迅用过的一张 ②当年鲁迅就在那里读书、习字、对课 ③桌子上整齐地放着笔墨纸砚和一把不常使用的戒尺 ④或者把宣纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像 ⑤画前面，正中是先生的座位，朴素的八仙桌，高背的椅子 A. ⑤③①②④ B. ③⑤①④② C. ⑤③②④① D. ③⑤①②④ 【答案】A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 9　从百草园到三味书屋 写作达标 阅读突破 基础通关 7. 假如你与同学一起参观了“百草园”和“三味书屋”，请你根据下 列情境设置完成任务。 (1)你发现“百草园”里存在乱丢垃圾、乱折花木等现象。假如你遇到 了这种不文明的行为，你会怎么劝说？请写出来。 示例：游客朋友们，请大家文明游览，良好的环境需要大家一 起维护。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 9　从百草园到三味书屋 写作达标 阅读突破 基础通关 (2)“三味书屋”管理处为了提醒人们不要在“三味书屋”墙上张贴广告，或乱涂写、乱刻画，现向社会征集提示语。请你写一条简明、得体 的提示语。(不超过15字) 示例一：留下文明，带走印痕。 示例二：乱涂乱刻不可取，文明出行靠大家。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 9　从百草园到三味书屋 写作达标 阅读突破 基础通关 (3)假如你是导游，请你根据课本内容拟写关于百草园和三味书屋游览 路线的解说词。 各位游客，现在我们看到的就是当年鲁迅先生所在的书塾——“三 味书屋”。书屋中间挂着“三味书屋”的大匾，匾下有一幅画，画着一 只很大的梅花鹿伏在古树下。再往前便是鲁迅先生当年读书、写字的桌 子。少年鲁迅在这里跟着方正、质朴、博学的寿镜吾老先生接受了有板 有眼的启蒙教育。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 9　从百草园到三味书屋 写作达标 阅读突破 基础通关 一、课内建构 8. 请根据课文内容，完成下面的结构图。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 9　从百草园到三味书屋 写作达标 阅读突破 基础通关 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 9　从百草园到三味书屋 写作达标 阅读突破 基础通关 9. 【教材第二题改编】课文第4段写了长妈妈讲述美女蛇的故事，有同 学认为这与百草园没有直接关系，应该删去。你同意这种看法吗？请说 出理由。 示例：我不同意这种看法。美女蛇的故事虽然和百草园中的赤练蛇 没有关系，但作者却由此开始产生联想，给百草园增添了更多的神秘色 彩。这个故事看似闲笔，却富有情趣，写出了儿童的心理，为课文增添 了童真童趣，是全文不可或缺的组成部分。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 9　从百草园到三味书屋 写作达标 阅读突破 基础通关 A. 他怒不回答“怪哉”的问题，大大挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨 厌他。 B. 他很博学，有戒尺不常用，对学生又有一些开明思想，鲁迅对他很 恭敬。 C. 他实无多少真才实学，只常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很 可笑。 D. 他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很 不满。 10. 【教材第三题改编】下列是鲁迅对三味书屋的“先生”的看法，正 确的一项是(　B　) B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 9　从百草园到三味书屋 写作达标 阅读突破 基础通关 11. 课文第2段描写了百草园，从这些文字中我们可以学到多种写景的方法，请你试着写出两条。 ①既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。 ②形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。 ③融情入景，动静结合。 ④层次井然，条理分明。(写出两条即可) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 9　从百草园到三味书屋 写作达标 阅读突破 基础通关 一课一得 景 物 描 写 　　描写景物，要抓住景物的特征。可以通过描述人的感官来表现，即 听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等；可以从多角度观察，像相机的镜头 一样，有俯视、仰视、近观、远观；还可以运用动静结合、虚实结合、 正侧结合等手法来描写；也可以运用修辞手法描写景物。总之，无论用 什么方法描写景物，都要融入情感。 　　课文链接：《从百草园到三味书屋》中第2段的景物描写。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 9　从百草园到三味书屋 写作达标 阅读突破 基础通关 　　分析：菜畦的“碧绿”，桑椹的“紫红”，菜花和蜂的“黄”是写 颜色；“高大”“肥胖”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形 状，这两者都是从视觉角度写的。鸣蝉的“长吟”，油蛉的“低唱”， 蟋蟀的“弹琴”是从听觉角度写的。覆盆子“又酸又甜”是从味觉角度 写的。这一段由整体到局部，从视觉、听觉、味觉、触觉等角度描写了 百草园春、夏、秋三季的景色。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 9　从百草园到三味书屋 写作达标 阅读突破 基础通关 二、课外提升 (2023·沧州期中)阅读下面的文章，回答问题。(12分) 拼图里的童年 邱俊霖 ①小时候，我曾跟着爸妈去过沿海的一个大城市里过暑假。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 9　从百草园到三味书屋 写作达标 阅读突破 基础通关 ②记得那年暑假，我还跟爸妈和叔婶们在当地一家西餐厅里吃过一 顿大餐。当时西餐厅刚刚开业，各种营销活动开展得热火朝天，我非常 幸运地收获了一套拼图玩具。 ③欣喜不已的我把拼图带回家后，便迫不及待地拆开包装。还没开 始拼图，我已经充分地感受到了那套拼图的美好——拼图上面的一只卡 通小猪，正笑嘻嘻地站着向我挥手；它身后是一栋红瓦粉砖的小屋，房 前有小河流过，房后则是一片五彩斑斓的花的世界。拼图流露的美好和 可爱，让我感觉到了一个奇妙的童话世界。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 9　从百草园到三味书屋 写作达标 阅读突破 基础通关 ④对着参照图，我开始了自己的第一次拼图之旅。那时我年纪尚小，还不懂得拼图的技巧，面对着一堆不规则的图形散片，完全不知从何下手。我拿起一块一块的散片放置在拼板上逐一尝试，终因耐心不足，什么也没有拼成，于是便宣告放弃。后来，是爸妈跟我的小姨一起，花了一天时间帮我拼好了图。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 9　从百草园到三味书屋 写作达标 阅读突破 基础通关 ⑤那幅拼图很小，宽20厘米、长30厘米左右，但我的内心还是无比 满足，把它当成最心爱的玩具。由于太喜欢，我舍不得将拼图弄散。但 难免有不小心的磕碰，要经常地修修补补。在连续修补几次之后，我胆 子一壮，索性就把拼图全部拆散，尝试着通过自己的努力重新拼。在拼 了一个多小时连一个角落还没有完成之后，我又忍不住向长辈们求助。爸妈却对我说：“你总得学会自己克服困难啊，我们已经帮你拼了一次，你就自己耐心地完成这幅拼图吧。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 9　从百草园到三味书屋 写作达标 阅读突破 基础通关 ⑥我只好拿起一块又一块的散片去尝试。花了一天多的时间，拼图 终于在我的努力之下“破镜重圆”了！因为是自己的劳动成果，我觉得 这第二次拼图更有意义。而且，这次拼图的经历也让我懂得了遇到困难 不能轻言放弃，要想办法努力克服困难，才能取得成功的道理。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 9　从百草园到三味书屋 写作达标 阅读突破 基础通关 ⑦我小心翼翼地把拼好的图放在自己的小书柜中，有事没事就喜欢拿出来看看。而拿的次数多了，总是避免不了会出现小意外。所以后来，我又将这幅拼图来来回回拼过许多次。次数多了，画面便烂熟于心，拼图的速度也越来越快。 ⑧有时候朋友来家里玩儿，我还会向他们炫耀一下我的技术——当着他们的面将拼图拆散，然后在10分钟左右的时间里快速将整个拼图复原。果然大家非常吃我这套，每次都用羡慕的小眼神看着我，问：“你是怎么做到的？” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 9　从百草园到三味书屋 写作达标 阅读突破 基础通关 ⑨由于拼图的次数太多，有几块散片竟不知掉到何处去了，还有几 块边角也在反复拆散和还原中起了褶皱，十分影响拼图的整体美观。于 是，我又用攒的零花钱买了一幅新的拼图。那是一幅风景画：一条流向 远方的河流，远处的山峰上还有一座城堡，看起来非常舒服和优美。相 较于第一幅的卡通风格，这幅拼图更加立体。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 9　从百草园到三味书屋 写作达标 阅读突破 基础通关 ⑩随着年龄的增长，我对拼图的兴趣也逐渐退了潮，尤其是网络和智能手机普及之后，似乎也没什么心思去玩拼图了。但每次打开书柜，我仍然会忍不住拿起那两幅拼图看一看，虽然它们早已不复当年的美感，尤其是最早的那幅，红瓦的屋子缺了好几个角，河流的边缘也有几处空缺。但我知道，这些微微泛黄且积了些许灰尘的拼图，和我的童年一样，曾经是那样的五彩斑斓。 (选自《小读者之友》，有删改) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 9　从百草园到三味书屋 写作达标 阅读突破 基础通关 12. 下列对选文相关内容的分析、鉴赏，不正确的一项是(　C　)(2分) A. 选文主要回忆了“我”拼图之旅的往事，是一篇回忆性文章。 B. 标题点明了主要内容，“拼图”是贯串全文的线索，“童年”表明 时间。 C. 两幅卡通拼图是作者童年的伙伴，带给他一个奇妙的童话世界。 D. 选文和《从百草园到三味书屋》都表现了童年生活的无限乐趣。 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 9　从百草园到三味书屋 写作达标 阅读突破 基础通关 ① ⁠； ② ⁠； ③ ⁠； ④ ⁠； ⑤ ⁠。 得到拼图后欣喜不已　 第一次拼图耐心不足，放弃　 后来终于拼成，珍藏起来　 熟练拼图，忍不住炫耀　 长大后兴趣减退　 13. 作者对“小猪拼图”的情感和态度经历了哪些变化？请用简洁的语言概括。(5分) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 9　从百草园到三味书屋 写作达标 阅读突破 基础通关 14. 品味文中画线的句子，体会其中蕴含的情感。(2分) 但我知道，这些微微泛黄且积了些许灰尘的拼图，和我的童年一样，曾经是那样的五彩斑斓。 这个句子中蕴含着“我”对美好童年的怀念、留恋之情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 9　从百草园到三味书屋 写作达标 阅读突破 基础通关 15. 选文中的拼拼图和课文《从百草园到三味书屋》中在百草园中抓虫 子、拔何首乌、冬日捕鸟等活动，哪一种对成长更有益？请说明理由。 (3分) 示例：在百草园中抓虫子、拔何首乌、冬日捕鸟等活动更有益。因 为这些玩耍项目更贴近大自然，大自然中有无限乐趣，走进大自然还可 以增长孩子的知识，所以闭门玩耍不如走进大自然对成长有益。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 9　从百草园到三味书屋 写作达标 阅读突破 基础通关 示例二：两者都有益。因为在百草园中抓虫子、拔何首乌、冬日捕 鸟更贴近大自然，走进大自然不但有无限乐趣，还可以增长孩子的见识，拓宽孩子的视野。如今时代变了，学习环境也变了，拼图是一种益 智游戏，既能让孩子体会到游戏的乐趣，又可以锻炼孩子的思维。所 以，两者对成长都有益。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 9　从百草园到三味书屋 写作达标 阅读突破 基础通关 16. 【教材第四题延伸】课文第2段描写了百草园的景色，请仿照 这段文字，描写一处景物，用上“不必说……也不必说……单是……” 这个句式。(3分) 示例一：不必说蓝蓝的海水，柔和的日光，金黄的沙滩，嬉闹的人 群；也不必说海浪拍击岩石的哗哗声，海滨沐浴的惬意，海上冲浪的快 感。单是在海滩上捕捉小海蟹，就有无穷的乐趣。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 9　从百草园到三味书屋 写作达标 阅读突破 基础通关 示例二：不必说翠绿的青山，苍劲的松柏，浮动的白云；也不必说 夜莺在婉转地唱歌，麻雀在喳喳地嬉戏，美丽的蝴蝶在风中飞舞。单是 一株不起眼的小草，就有无限的生机和活力。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 9　从百草园到三味书屋 写作达标 阅读突破 基础通关 17. “百草园”是鲁迅儿时的乐园，你一定也有 自己的童年乐园吧！是公园，是草地，还是一个小小的池塘？请你用文 字描绘一下自己的童年乐园吧！(不少于80字)(6分) 示例：我童年的乐园就是我家小区里的小公园。小公园里有各种各 样的花和绿色的草地，还有一个小小的池塘。我和小伙伴们经常在空地 上踢足球、放风筝、做游戏……玩得不亦乐乎，以至于经常忘记回家吃 饭。小公园承载了我童年的美好回忆，让我时常想起！ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 9　从百草园到三味书屋 写作达标 阅读突破 基础通关 $$