1.6 声音的高与低-【七彩课堂】2024-2025学年四年级科学上册同步作业课件(教科版)

作 业 课 件 科学 教科版 四年级 上册 ·七彩同步训练 6　声音的高与低 第一单元 声音 知道声音的高低可以用音高来表示。物体振动得越快,发出的声音越高;物体振动得越慢,发出的声音越低。 养成勤于观察、乐于动脑的习惯。 学习目标 一、选择题。(把正确答案的序号填在括号里) 1.在改变钢尺伸出桌面的长度拨动钢尺研究音高变化的实验中,正确的说法是(　B　)。 A.钢尺伸出桌面的长度越短,声音越低;伸出得越长,声音越高 B.钢尺伸出桌面的长度越长,声音越低;伸出得越短,声音越高 C.钢尺伸出桌面的长短与声音的高低无关 2.声音的高低可以用(　C　)来描述。 A.音量 B.音色 C.音高 B　 C　 夯实基础 二、判断题。(对的画“√”,错的画“✕”) 1.音量和音高都是用来描述声音的。 (　√　) 2.“哆、来、咪、发”四个音阶中,音高是相同的。 (　✕　) 3.音高的高低与振动的幅度大小有关。 (　✕　) 4.轻敲和重敲同一只编钟,通过对比,我们发现它们所发出的音量不同,音高相同。 (　√　) √　 ✕　 ✕　 √　 三、探究题。 1.研究高低不同的声音。 实验方法 什么情况下发出的声音高 敲击铝片琴 敲击的铝片越短,声音越高 吹奏口琴 吹奏口琴,口琴簧片越薄,声音越高 敲击的铝片越短,声音越高 吹奏口琴,口琴簧片越薄,声音越高 能力提升 2.研究钢尺伸出桌面的长度和发出声音的音高之间的关系。实验方法是将钢尺一端紧压在桌子边缘,用手拨动钢尺的另一端。将观察到的现象填写在表格中。 钢尺伸出桌面的长度 声音高低 振动快慢 第一次 8厘米 高 快 第二次 12厘米 较高 较快 第三次 16厘米 较低 较慢 第四次 20厘米 低 慢 高 快 较高 较快 较低 较慢 低 慢 　　重复比较几次,我发现:声音的高低与钢尺振动的　快慢　有关。钢尺振动得越　快　,声音越高;钢尺振动得越　慢　,声音越低。  根据表格中的内容画出音高变化柱形图。 音高变化柱形图 快慢　 快　 慢　 四、思考题。 　　将粗细、厚薄相同,长短不同的金属条按从长到短的顺序放置,用相同大小的力量敲打它们。看看声音的变化规律是什么。 　　用相同的力度敲击粗细、厚薄相同的金属条,越短的金属条振动频率越快,声音越高;越长的金属条振动频率越慢,声音越低。从长到短敲击,音调越来越高。 用相同的力度敲击粗细、厚薄相同的金属条,越短的金属条振 动频率越快,声音越高;越长的金属条振动频率越慢,声音越低。从 长到短敲击,音调越来越高。 夯实基础 $$