13 湖心亭看雪-【追梦之旅·大先生】2024-2025学年九年级上册语文同步训练方案

　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 统编版·九年级语文上册 13∗ 　 湖心亭看雪　 1. 解释加点字的意思。 (9 分) (1)是日更定 ∙∙ 矣:　 　 　 　 　 　 　 　 (2)余拏 ∙ 一小舟:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 (3)拥 ∙ 毳衣炉火:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 (4)雾凇沆砀 ∙∙ :　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 (5)莫说相公 ∙∙ 痴:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 (6)舟子 ∙∙ 喃喃曰:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 (7)是金陵人,客此 ∙∙ :　 　 　 　 　 　 　 　 (8)余强饮三大白 ∙ 而别:　 　 　 　 　 　 　 (9)湖中焉得 ∙∙ 更有此人:　 　 　 　 　 　 　 2. 下列加点字意义不同的一项是(　 　 )(2 分) A. 更 ∙ 有痴似相公者 / 湖中焉得更 ∙ 有此人 B. 是 ∙ 日更定矣 / 是 ∙ 金陵人 C. 湖中人鸟声俱绝 ∙ / 哀转久绝 ∙ D. 拉余同饮 ∙ / 余强饮 ∙ 三大白而别 3. 下列朗读节奏划分不当的一项是(　 　 )(2 分) A. 舟中人 / 两三粒 / 而已 B. 一童子 / 烧酒 / 炉正沸 C. 大雪 / 三日,湖中人 / 鸟声 / 俱绝 D. 天 / 与云 / 与山 / 与水 4. 古诗文默写。 (8 分) 雪落之时,远山素白,近水素净,文人雅 士面对此情此景,自然少不了吟诗弄赋。 谢 安手指漫天飞雪,问道“白雪纷纷何所似”,谢 道韫则言,“①　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ” (《咏 雪》);卖炭翁雪夜驾车运炭,他“夜来城外一 尺雪,② 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ” (《 卖炭 翁》)的艰辛,被白居易写入诗中;张岱寓居杭 州西湖之畔,恰逢大雪连下三日,于是他深夜 不眠,驾舟观雪,舟行湖中,放眼望去,只见 “③　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,④　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,上下一白” (《湖心亭看雪》),宛若 宣纸一张;而“湖上影子,⑤　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 、⑥　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 、⑦　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 、⑧　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ” (《湖心亭看雪》),则如墨痕数道。 一幅雪夜 西湖的山水卷轴在张岱面前徐徐展开。 5. 下列文言语句翻译有误的一项是(　 　 )(2 分) A. 大雪三日,湖中人鸟声俱绝。 译文:接连下了三天的大雪,湖中游人、飞 鸟的声音都消失了。 B. 余拏一小舟, 拥毳衣炉火, 独 往 湖 心 亭 看雪。 译文:我划着一只小船,裹着裘皮衣服,围 着火炉,独自前往湖心亭看雪。 C. 见余大喜曰:“湖中焉得更有此人!” 译文:(他们)看见我,非常高兴地说:“湖中 哪能还有这样的人呢!” D. 余强饮三大白而别。 译文:我被强制着灌了三大杯酒,然后(和 他们)道别。 6. 下列诗句中,与作者在湖心亭上 与人相遇饮酒共话的心情相似的两项是 (　 　 　 )(2 分) A. 海内存知己,天涯若比邻 B. 酒逢知己千杯少 C. 同是天涯沦落人,相逢何必曾相识 D. 君向潇湘我向秦 7. 下列对文章内容的理解,不正确的一项是(　 　 ) (2 分) A. 写湖心亭奇遇时运用了神态、语言、动作描 写,表现了作者的喜悦之情,特别是“强饮” 表现了作者豪迈的性格。 04 B. 作者仍用明代的纪年,说明在他心中明代 始终没有灭亡。 C. 以记叙开头,以议论结尾,借景抒情,情景 交融,静中有动,寂中有声。 湖心亭巧遇虽 是叙事,但重在议论。 D. 文章叙事时的情绪变化是一波三折,但是 都与“看雪”有关,是“看雪”行动的延伸。 8. 阅读课文,完成练习。 (8 分) (1)作者用笔清淡,风神绰约,请从写法角度 简析文中描写雪景的妙处。 (2 分) (2) 本文熔叙事、写景、 抒情于一炉,意趣深远,你从中读出了作者怎 样的心境? (4 分) (3)作者说“舟中人两三粒”,又说“独往”,是 否矛盾? (2 分) 9. 阅读下面两个文段,完成问题。 (11 分) 【甲】崇祯五年十二月,余住西湖。 大雪 三日,湖中人鸟声俱绝。 是日更定矣,余拏一 小舟,拥 ∙ 毳衣炉火,独往湖心亭看雪。 雾凇沆 砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟 长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人 两三粒而已。 到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉 正沸。 见余大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉 余同饮。 余强饮三大白而别。 问其姓氏,是 金陵人,客此。 及下船,舟子喃喃曰:“莫说相 公痴,更有痴似相公者。” (选自张岱《湖心亭看雪》) 【乙】丁未之岁,冬暖无雪。 戊 申正月之三日始作 ∙ ,五日始霁。 风 寒冱而不消,至十日犹故在也。 是 夜月出,月与雪争烂,坐纸窗下,觉明彻异常。 遂添衣起,登溪西小楼。 楼临水,下皆虚澄, 又四囿于雪,若涂银,若泼汞,腾光照人,骨肉 相莹。 月映清波间,树影滉弄,又若镜中见疏 发,离离然 ∙ 可爱。 寒浃肌肤,清人肺腑。 因凭栏楯上。 仰而茫然,俯而恍然;呀而 莫禁,眄而莫收;神与物融,人观两奇,盖天将 致我于太素之乡,殆不可以笔画追状,文字敷 说,以传信于不能从者。 顾所得不亦多矣! 尚思天下名山川宜大乎此也,其雪与月 当有神矣。 我思挟之以飞遨八表,而返其怀。 汗漫虽未易平,然老气衰飒,有不胜其冷者。 乃浩歌下楼,夜已过二鼓矣。 仍归窗间,兀坐 若失。 念平生此景亦不屡遇,因笔之。 (选自明·沈周《记雪月之观》有删改) (1) 请解释下列加点字在 文中的意思。 (3 分) 原文 解释加点字 释义方法 拥 ∙ 毳衣 炉火 (1) 　 (填序号) 【查字典法】 ① 抱 着,拿着;②围着; ③ 拥 有; ④ 聚 集; ⑤阻塞;⑥簇拥。 戊申正 月之三 日始作 ∙ (2) 　 【成语迁移】 兴风 作 ∙ 浪 离离然 ∙ 可爱 (3) 　 【课内迁移】 公欣 然 ∙ 曰(《咏雪》) 14 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 统编版·九年级语文上册 (2)用现代汉语翻译下列句子。 (2 分) 雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。 (3)甲文中作者在文章结尾引用舟子的话有 什么用意? (3 分) (4)请依据选文,回答问题。 (3 分) ①乙文中表现雪映月光并显示出光的质感以 及强度的一句是什么? (请用原文回答) (1 分) ②同样是观雪,甲乙两文抒发的情感不同,张 岱通过“崇祯五年十二月” “金陵人”的记述, 抒发了 A　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ;沈周通过 “然老气衰飒,有不胜其冷者”的记述,写出了 对 B　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 的感慨。 (请用自 己话总结)(2 分) 10. 阅读完《湖心亭看雪》,九年级(1)班拟组织 “走进西湖,走近文化” 的综合性学习活动, 请你完成下列任务。 (9 分) (1)【活动一:搜集诗词】请你写出有关西湖 的连续两句诗词及作者。 (3 分) 诗句: 　 　 作者:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 (2) 【活动二:补写对 联】梁衡在《秋月冬雪两轴画》中说,《记承天 寺夜游》和《湖心亭看雪》是我国古典文学宝 库中的两轴精品。 如果以“承天寺夜游” 和 “湖心亭看雪”为上下联,请从两文中分别选 取一个字,两个字合起来作为这副对联的横 批,并阐释一下理由。 (4 分) 理由: (3) 【活动三:挑选对联】 苏轼任杭州刺史时,经常泛舟西湖,品茗赋 诗,写下了不少脍炙人口的诗词。 如果现在 有人要在西湖边开一间“东坡茶社”,请你从 下面苏轼的诗作中挑选两句作为茶社的对 联。 (只填序号)(2 分) ①从来佳茗似佳人 ②日高人渴漫思茶 ③欲把西湖比西子 ④尝尽溪茶与山茗 上联: 　 下联: 　 24 13∗ 　 湖心亭看雪 1. (1)晚上八时左右　 　 　 　 (2)撑(船) (3)裹、围 (4)白汽弥漫的样子 (5)旧时对士人的尊称 (6)船夫 (7)客居此地 (8)古人罚酒时用的酒杯 (9)哪能 2. B　 【解析】A. 还;B. 这 / 表判断;C. 消失;D. 饮酒。 3. C　 【解析】C. 应为“湖中 / 人鸟声 / 俱绝”。 4. ①未若柳絮因风起　 　 　 　 ②晓驾炭车辗冰辙 ③雾凇沆砀 ④天与云与山与水 ⑤惟长堤一痕 ⑥湖心亭一点 ⑦与余舟一芥 ⑧舟中人两三粒而已 5. D　 【解析】D. 有误,应为:我尽力地喝了三大杯酒,然 后(和他们)道别。 6. BC　 【解析】AD 两项表达分别之情,BC 两项表达知 音相遇的欣喜。 “在湖心亭上与人相遇饮酒共话”也 表达知音相遇的欣喜。 故选 BC。 7. C　 【解析】湖心亭巧遇虽是叙事,但重在抒情,不是 重在议论。 8. (1)“天与云与山与水,上下一白”,叠用三个“与”字, 生动地写出了天空、云层、山水之间白茫茫浑然难辨 的景象。 (2)①高雅脱俗的情趣;②天人合一的山水之乐;③幽 深眷恋的情怀;④人生渺茫的慨叹;⑤故国家园的 怀念。 (3)不矛盾,这里要去其形式,存其精神。 这表现了作 者特立独行(独立不羁)、傲岸自恃、独与天地精神往 来的追求,舟子没有这样的追求和雅兴。 9. (1)②　 (2)兴起,此处译为下雪　 (3)……的样子 (2)冰花周围弥漫着白汽,天与云与山与水,上上下下 一片洁白。 (3)借舟子的话表达对“痴”的赞赏,表现作者深夜偶 遇知音的惊喜心情,表明作者不虚此行,深夜赏雪收 获颇大,印象极深。 (4)①若涂银,若泼汞。 ②A. 故国之思　 B. 岁月沧桑、人生迟暮 10. (1)示例:最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。 白居易 (2)示例:横批:闲痴 理由:“闲”字,表现苏轼安闲自适,乐观旷达的心境; “痴”字,点明张岱钟情山水,淡泊孤寂的独特个性。 “闲”“痴”二字为两文的点睛之笔,是二人闲情逸 致、天人合一境界的高度概括。 (3)③　 ① 14　 诗词三首 1. B　 【解析】B. 济 ∙ ( jì);苍———沧。 2. D　 【解析】 “婵娟” 在诗歌中借指月亮,并非指“嫦 娥”。 3. D　 【解析】D. 有误,两句中“人”“月”为主语,主谓划 分开,朗 读 节 奏 应 为:人 / 有 悲 欢 离 合,月 / 有 阴 晴 圆缺。 4. C　 【解析】 C. 意思是说,今天听了你为我吟咏的诗 篇,暂且借这一杯美酒振奋精神。 5. ①长风破浪会有时　 　 　 　 　 ②直挂云帆济沧海 ③巴山楚水凄凉地 ④二十三年弃置身 ⑤沉舟侧畔千帆过 ⑥病树前头万木春 ⑦人有悲欢离合 ⑧月有阴晴圆缺 6. D　 【解析】 D. 该句写李白内心茫然无措,没有用 典故。 7. C　 【解析】C. “碧溪垂钓”“乘舟梦日”反映了诗人希 望获得机会,有为于当世的理想抱负。 8. A　 【解析】A. 有误,这首诗是刘禹锡在扬州的酒宴上 酬答白居易的作品。 9. A　 【解析】A. 有误,“自始至终洋溢着乐观向上、积极 奋进的情绪” 理解有误,“不应有恨,何事长向别时 圆”表明诗人也曾对月缺人分离有怅惘之情。 10. (1)李白化用鲍照的诗句,同时李白的诗还加入了 “停杯投箸”的动作细节和“四顾心茫然”的心理描 写,更能生动地展现诗人苦闷的精神世界。 (2)“会”是终将的意思,表现了诗人的倔强、自信和 他对理想的执着追求。 11. (1)C　 【解析】“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春” 蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理,给人以乐观、 积极、向上的心态。 C 项也表达了新旧事物的交替, 新事物必将取代旧事物的哲理,体现作者积极乐观 的心态。 故选 C。 (2)尾联点明酬答之意,回应首联,扣住诗题,既有对 友人的感谢之情,也表达了共勉之意,是全诗的点睛 之笔,表示要振作精神、积极进取、重新投入生活。 12. (1)A. 起舞弄清影,何似在人间。 　 B. 怀念弟弟,心 怀忧伤 (2)示例:“共”有共有、共享(一起)的意思。 一个 “共”字再现了亲人天各一方,抬头望月,思念亲人的 场面。 13. (1)示例:①苟利国家生死以　 岂因祸福避趋之 ②秦时明月汉时关　 万里长征人未还 ③黑发不知勤学早　 白首方悔读书迟 (2)①雪　 ②梅花　 ③竹 (3)示例:怀人写悲欢离合,颇显旷达胸襟。 (4)示例:杜甫,字子美,是我国唐代伟大的现实主义 诗人,被后人誉为“诗圣”,其诗沉郁顿挫,饱含忧国 忧民之情。 他的诗显示了唐朝由盛转衰的历史过 程,被后人称为“诗史”。 其诗作《茅屋为秋风所破 歌》表现了诗人关心人民疾苦的博大胸怀和崇高 理想。 课外古诗词诵读 1. 设计:在讲述杜甫兄弟二人因战乱离散,反映兄弟情 深的情节时引入诗歌“露从今夜白,月是故乡明”“有 弟皆分散,无家问死生”。 理由:正值白露时节,在戍 楼鼓声和孤雁哀鸣的映衬之下,诗人对兄弟的忧虑和 思念之情愈发显得深沉和浓烈。 这些诗句可以与故 事情节浑然一体,带来意境之美。 追梦之旅·九年级上·统编·语文　 第 7 页