综合性学习 君子自强不息-【追梦之旅·大先生】2024-2025学年九年级上册语文同步训练方案

　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 统编版·九年级语文上册 综合性学习　 君子自强不息 1. [山东济宁期末]学校正在举办以“君子自强 不息”为主题的综合性学习活动,请你积极参 加并完成以下任务。 (4 分) (1)【学经典】围绕活动主题,从下列名言中选 出可以作为论据的名言,符合要求的是(　 　 ) (2 分) ① 故 天 将 降 大 任 于 是 人 也, 必 先 苦 其 心 志…… (《孟子·告子下》) ②但愿人长久,千里共婵娟。 (苏轼《水调歌头》) ③少壮不努力,老大徒伤悲。 (《长歌行》) ④尽信书则不如无书。 (《孟子·尽心下》) ⑤老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。 (曹操《龟虽寿》) ⑥士不可以不弘毅,任重而道远。 (《论语·泰伯》) A. ①③④⑤　 　 　 　 B. ②③④⑥ C. ①③⑤⑥　 　 　 　 D. ②③⑤⑥ (2)【写自强】我们的先贤崇尚自强不息的品 格,常把梅、兰、竹、菊四种植物人格化,称为 “四君子”。 请从梅、竹、菊中选择一种对出下 联,体现活动主题。 (2 分) 上联:种幽兰追求淡雅情趣 下联: 　 2. 校报编辑部邀请你参加“君子自强不息”专版的 编辑工作,请你参与并完成相关任务。 (5 分) (1)请你为专版设计三个栏目,写出栏目名 称。 (3 分) ①栏目一: 　 ②栏目二: 　 ③栏目三: 　 (2)请你运用对联知识,把下列词语组合成一 副体现“自强不息”主题的对联,完整地写在 横线上。 (2 分) 　 　 金鸡　 共比高　 良辰美景　 峨眉 　 　 争晨晖　 甘之若饴　 书山学海 　 　 誓与　 惜时如金　 敢同 上联: 　 下联: 　 3. [安徽亳州期末]九年级某班级开展“君子自 强不息”综合性学习活动,请你参与。 (12 分) (1)郑弘毅同学活动后写下一段感言,下面是 其中的部分内容。 (6 分) 　 　 【A】这次活动,使我领悟了自强不息的品 质。 自强不息是人的精魂,可以让我们的人 生更加精彩。 人人都渴望成功,但成功只会 眷顾坚定者,奋进者,搏击者,而不会等待犹 豫者,懈怠者,畏难者。 前进的途中也许会遇 到急流险滩,但只要我们有理想 ∙∙∙ ,【B】敢于奋 力拼搏,勇于担当责任,就一定能抵达胜利的 彼岸。 【C】许多人能够取得成功,原因都是因 为他们具有自强不息的精神。 ①画线句【 A】 有语病,可将“ 　 　 　 　 ” 改成 “　 　 　 　 ”。 (2 分) ② 将 画 线 句 【 B 】 删 改 成 两 个 三 字 短 语 　 　 　 　 　 、 　 　 　 　 　 (可参照加点的文 字),可以使语言更加整齐、和谐。 (2 分) ③画线句【 C】有语病,请提出修改意见:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (2 分) (2)中国古诗文中有不少体现自强不息精神和 风骨的作品,同学们课外搜集了一些诗文名 句。 请将正确选项填入表格。 (3 分) 23 诗文名句 精神风骨 绳锯木断, 水滴石穿。 ①　 　 　 　 　 　 　 　 千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风。 ②　 　 　 　 　 　 　 　 仰天大笑出门去, 我辈岂是蓬蒿人。 ③　 　 　 　 　 　 　 　 A. 不屈不挠　 B. 自信乐观　 C. 持之以恒 (3)许多诗人借歌咏具体的事物来表现自强 不息的精神。 请分别填写下面诗句所咏之物 的名称。 (3 分) ①粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。 所咏之物:　 　 　 　 。 ②已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。 所咏之物:　 　 　 　 。 ③桃李盛时虽寂寞,雪霜多后始青葱。 所咏之物:　 　 　 　 。 4. 你所在的学校正在举办以“君子自强不息”为 主题的综合性学习活动,请你积极参加并完 成以下任务。 (9 分) (1)【拟写标语】少年强,国家强;青春梦,中国 梦。 请依据下面一段文字,补写自强座右铭。 (2 分) 自强应立志为国。 范仲淹少有大志,每 以天下为己任,发奋苦读;“两弹”元勋邓稼先 年轻时就立志要让国家变强盛,将自己毕生 的心血奉献给了祖国的国防科研事业。 自强座右铭:以天下为己任发奋苦读, 　 　 。 (2)【口语交际】自强不息的精神其实与我们的 生活是紧密结合的。 小康是九(4)班的一位同 学,身体较弱。 九年级同学要参加体育中考, 但长时间、高强度的两操训练已让他吃不消, 他不免打起了退堂鼓。 如果你是小康的同学, 你会如何劝说他。 (3 分) (3)【活动设计】围绕“君子自强不息”这一主 题,活动策划小组设计了活动内容,请你再设 计两个,以丰富活动内容。 (2 分) 活动一:搜集有关自强不息的名言、格言 活动二: 　 活动三: 　 (4)【材料解读】“自强不息”是我国传统文化 的精髓,也是中华民族生生不息的精神源泉。 请你结合上述对“自强不息”内涵的解读,说 说下面故事体现了怎样的自强不息精神。 (2 分) 陈平,西汉名相,少时家贫,与哥哥相依 为命。 为了秉承父命,光耀门庭,不事生产, 闭门读书,却为大嫂所不容。 为了消弭兄嫂 的矛盾,面对一再羞辱,隐忍不发。 随着大嫂 的变本加厉,终于忍无可忍,出走离家,欲浪 迹天涯。 被哥哥追回后,又不计前嫌,阻兄休 嫂,在当地传为美谈。 终有一老者,慕名前 来,免费收徒授课,学成后,辅佐刘邦,成就了 一番霸业。 33 以首先排列出③⑤;④句和①句论述的是如何树立语 言上的良好作风:无论写什么,都应“讲究用词和语法 的正确”的训练,以及“持之以恒”的坚持,它们之间 也是递进的关系,故这两句可排列为④①;②句是一 个过渡句,把③⑤和④①连接起来,故排序为:③⑤② ④①。 4. B　 【解析】A. 有误,搭配不当,应将“实现”改为“完 成”;C. 有误,否定不当,应删去“不”;D. 有误,语序不 当,应将“开展”和“策划”换位置。 5. 示例:①各国的礼仪制度也不同 ②随着我国同国际的交往愈加频繁 6. (1)必须以尊重的态度对待别人。 (2)①举例论证:作者在论证“教养”与“风度”时列举 了大量的日常生活中的例子,告诉人们什么才是“真 正的教养”和“优雅风度”。 ②正反对比论证:作者列 举生活中的反面例子,然后正面阐述自己的观点,使 论点更加鲜明。 (3)不一定。 礼貌是外在的、表面的,是经过训练和刻 意就可以装出来的。 而教养是发自内心的,是由环 境、教育、经历等结合成的内在要素。 有礼貌未必“有 教养”。 7. (1)我们要培育规则意识,用实际行动捍卫规则文明。 (2)A　 【解析】本文第①②段指出了规则被无视的现 象并分析人们无视规则的原因;第③-⑤段指出“培 育深入人心的规则意识”的重要性并分析如何“培育 深入人心的规则意识”;第⑥段强调捍卫规则文明的 意义,收束全文。 据此,不难划分出文章结构层次。 (3)“润滑剂”指能维护现代社会正常运转的规则。 (4)应放在第④段。 因为第④段论述了“不遵守规则 就要付出‘代价’”,很多人不遵守规则是因为“违反 规则的‘代价’不高”的观点。 这个例子恰好可以证 明,销售人员不遵守国家法律法规,不遵守行业规则, 必然带来恶劣的社会影响和超乎想象的代价。 8. (1)示例一:小女孩的举动,反映了她美好纯洁的心 灵,她是“最美丽、最有教养”的小乘客。 示例二:我为小女孩的行为点赞,小小年纪就有爱护 环境的意识,懂得维护公共环境卫生。 示例三:应该遵守公共秩序,要从小养成良好的乘车 习惯,不在公共交通工具上吃东西。 (2)示例:在公共场所害怕影响他人,不大声说话　 尊 重他人的隐私和个人空间,不侵犯他人的权益 (3)B　 【解析】A. 意思是这些人物全都过去了,数一 数英雄豪杰,还要看今天的人们。 与“教养”无关;B. 告诉我们尊重他人是一个人最基本的行为准则,人与 人之间需要互相尊重,同等的尊重才能换来别人的尊 重,符合“教养”的主题;C. 这句话是指在学习的时 候,对于应该怀疑的地方而不怀疑,就等于没有学;学 习必须要有怀疑的精神。 与“教养”无关;D. 意思是 如果人们都为了希望去奋斗,那么就能实现自己的希 望,实现自己的理想,迎来美好幸福的新生活。 与“教 养”无关。 10∗ 　 精神的三间小屋 1. (1)A　 (2)麾　 彰 2. D　 【解析】抽丝剥茧:比喻由浅入深,逐步分析,探求 某件事的真相。 这里指生病到痊愈的过程,使用 错误。 3. A　 【解析】③承上启下,①“就在于”指出“能够代代 传承”的原因,②“它们”承接“精神谱系”,④点明其 精神实质。 即:③①②④。 4. D 5. (1)三间小屋是一个整体,其中,安放我们自身的小屋 是根本,是心灵大厦的基础,我们只有拥有自己的主 见,才能明确自己所爱和所憎恨的,才懂得什么样的 事业才能带给我们真正的快乐。 (2)示例:只有为自己的精神生活留下足够的空间,用 独立的思考来重塑自我,同时认真地规划、寻找自己 的事业,使事业和人生缤纷和谐、相得益彰,才能使自 己的精神小屋建设得美观、结实,并有丰富的储物。 6. (1)人要从内心学会节制。 (2)举例论证;通过列举李醯嫉贤妒能,暗害扁鹊,为 后人所不齿的事例,列举虞国君主贪图享乐,终至亡 国的事例,从反面论证了不懂节制的危害,从而更全 面地论证人学会节制的重要性,使论证更具说服力。 (3)①有了节制的闸,欲望和非分之想的洪水就能够 被挡在心门之外,人才会变得宁静,才能有正确的想 法和愿望,知道该做什么,不该做什么。 ②没有节制 的闸,心灵往往盛放了不该盛放的东西,轻则会伤身 害己,重则会祸国殃民。 7. (1)在自己的岗位上有责任担当;有家国奉献精神。 (2)示例:你们犹如一股清泉　 滋润干涸的心田 (3)示例:奋斗的青春最美丽。 作为中学生,我们切不 可“躺平”。 像沈忠芳一样,我们要有远大的理想追 求,在精力旺盛的青春年华,刻苦努力,勇于担当责 任。 面对学习压力,学会自我调节,要勇于创新,为实 现梦想努力奋斗。 综合性学习　 君子自强不息 1. (1)C　 (2)示例:观梅花仰慕坚韧品格 2. (1)示例:①自强不息内涵研讨会 ②自强不息人物展览 ③自强不息诗歌朗诵赛 (2)上联:良辰美景惜时如金敢同金鸡争晨晖 下联:书山学海甘之若饴誓与峨眉共比高 3. (1)①领悟　 培养 ②敢拼搏　 勇担当 ③删去“原因” (2)①C　 ②A　 ③B (3)①石灰　 ②梅花　 ③松树 4. (1)示例:让中国变强盛毕生奉献 (2)示例:小康你好,你这样想是不对的。 虽然长时 间、高强度的两操训练确实让人吃不消,但是我们应 该发扬自强不息的精神,不能放弃呀。 我们可以慢慢 增加训练时间和训练强度,循序渐进,大家都可以帮 追梦之旅·九年级上·统编·语文　 第 5 页 助你。 希望你能打消这个想法,积极训练好吗? (3)示例:搜集有关自强不息的故事 搜集有关自强不息的古典诗词 (4)示例:故事告诉我们,君子自强,主要体现在即使 环境恶劣仍能不忘初心,砥砺前行;还应有一颗宽容 善良的心;有困难不退缩,要有战胜困难的勇气和行 动;有持之以恒刻苦学习的精神。 第三单元 11　 岳阳楼记 1. (1)①到　 　 ②同“俱”,全、皆　 　 ③指国都　 　 ④日光 ⑤全　 　 ⑥持、执　 　 ⑦停息　 　 ⑧圆形的玉 ⑨古代品德高尚的人　 　 ⑩记述 (2)①这是岳阳楼的雄伟景观,前人的记述已经很详 尽了。 ②降职远调的官员和诗人,大多都在这里聚会,观赏 景物而触发的感情,大概会有所不同吧? ③如果没有这种人,我同谁一道呢? 2. C 3. D　 【解析】ABC 三项均为结构助词,的;D 项为代词, 代指“重修岳阳楼”这件事。 4. A　 【解析】属:同“嘱”,嘱托。 5. D 6. D　 【解析】此项的这两种思想是先后关系,不是对比 关系。 7. C　 【解析】应为先叙事后写景,进而由景入情,因情 而生发议论。 8. D　 【解析】阅读文句可知,此题是有关“游记小品”的 文段。 ⑤句首先指出“游记小品”,引出下文,故置于 首位;①句举出陶弘景的名句来说明⑤句的观点;③ ④两句分别从“游记”和“小品”两个不同的文体特点 入手,介绍其文学魅力;②句“因此”是提示性信息,对 以上文句进行总结。 所以正确的顺序为:⑤①③ ④②。 9. ①吞长江　 　 　 　 　 　 　 ②横无际涯 ③沙鸥翔集 ④锦鳞游泳 ⑤浮光跃金 ⑥静影沉璧 ⑦先天下之忧而忧 ⑧后天下之乐而乐 10. (1)衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯,朝晖夕阴, 气象万千。 (2)为了与古仁人“不以物喜,不以己悲”作对比;为 写自己的乐观作铺垫。 (3)“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,是范仲淹 一生行为的准则,抒发着作者以天下为己任的抱负, 是他一生爱国的写照,也激励我们积极向上、奋发 有为。 11. (1)①因为　 　 ②朝廷　 　 ③一道　 　 ④贬官 (2)我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情,或许 不同于(以上)两种表现。 (3)古仁人;表明了自己与古仁人一样,委婉地表达 了自己的政治抱负。 (4)他是一个有着远大的政治抱负,正直勤学的人。 12. (1)示例:图标上半部分是岳阳名胜岳阳楼的形象, 楼下一湾清水是洞庭湖美景,整体构成像“岳阳”二 字的变体。 　 图标表现了岳阳风物特点,古韵十足, 有古典美。 (2)示例一:岳阳楼进行为期近三个月保养维护。 示例二:岳阳楼保养维护但主楼正常开放。 (3)示例:奶奶,岳阳楼历史悠久,是我国重要的文化 遗产,我们学过的很多古诗词就是来源于这些风景 古迹的。 岳阳楼也是岳阳城响当当的城市名片。 这 样的宝贝当然要修缮,一直传承下去。 12　 醉翁亭记 1. (1)意趣,情趣　 (2)酒筹　 (3)遮盖　 (4)尽兴地喝 酒　 (5)昏暗　 (6)弯腰曲背,文中指老人　 (7)菜蔬 (8)花 2. B　 【解析】A. 名:名词用作动词,取名,命名;B. 谓: 是;C. 前:方位名词用作状语,在前面;D. 翼:名词作 状语,像鸟张开翅膀。 3. C　 【解析】A. 判断语气;B. 判断语气;C. 陈述语气; D. 判断语气。 4. B　 【解析】应为“作亭者 / 谁? 山之僧 / 智仙也”。 5. B　 【解析】B. 先问后答,属于设问。 6. C　 【解析】C. 有误,“苍颜白发,颓然乎其间者”是说 太守醉酒,并不表示他思想消沉。 7. ①设酒杀鸡作食　 　 ②莫笑农家腊酒浑 ③宠辱偕忘 ④把酒临风 ⑤无人送酒来 ⑥醉翁之意不在酒 ⑦山水之乐 ⑧得之心而寓之酒也 8. (1)“禽鸟之乐”是自然的存在。 “游人之乐”综合了 自然和人事两种情趣,有了“自觉”的成分。 “太守之 乐”境界最高,既知“禽鸟之乐”,又乐“游人之乐”;既 能同醉,又有独省之思。 (2)①醉翁亭是智仙僧人修建的,亭子的名字是欧阳 修根据自己的别号命名的。 ②欧阳修经常在醉翁亭 内宴请宾客,并经常喝醉酒。 ③欧阳修能够和百姓同 醉同乐,并能够把这些事情记录下来。 这才有了著名 的《醉翁亭记》。 9. (1)③　 寄托　 不久　 跟随 (2)醉了能够和大家一起欢乐,醒来能够用文章记述 这乐事的人是太守。 (3)①表现作者被贬后,身处逆境仍能醉情山水、怡然 自得的乐观精神;②再现宽简政治下的滁州百姓和乐 的情景,表现为政一方、造福一方的自得;③抒发与民 同乐的政治襟怀。 (4)苏轼不是庸人。 ①他被贬惠州三年,内心没有不 满。 ②他和百姓相处融洽,百姓都喜欢他,帮他建屋。 ③他常以写书为乐,与百姓一同出游,与民同乐。 ④他随遇而安,打算在昌化终老一生。 10. (1)醉翁亭　 幽州台　 黄鹤楼 (2)①A　 ②C　 ③B (3)①B　 ②A　 ③C　 ④D 追梦之旅·九年级上·统编·语文　 第 6 页