3 我爱这土地-【追梦之旅·大先生】2024-2025学年九年级上册语文同步训练方案

3　 我爱这土地　 1. 学完艾青的《我爱这土 地》后,小梦根据自己的理解和想象,对文章 进行了改写,请你读一读,并完成下面两个小 题。 (4 分) 假如 我 是 一 只 鸟, 我 会 用 嘶 ∙ 哑 的 喉 ①　 　 (珑　 咙)歌唱;假如我是一条河,我会 用汹涌的浪涛奔腾;假如我是一棵草,我会把 我的身躯 腐 ∙ 烂在泥土里。 我要歌唱,呼唤 ②　 　 (黎 　 藜)明;我要奔腾,寻找自由;我 要拥抱,这深爱的土地。 (1)依次给语段中加点字注音,全都正确的一 项是(　 　 )(2 分) A. sī　 fǔ　 　 　 　 　 　 B. shī　 fū C. sī　 fū D. shī　 fǔ (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字? 请工整书写。 (2 分) 2. 与《我爱这土地》 一诗中“——— 然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面”一句 意境最相似的一句诗是(　 　 )(2 分) A. 零落成泥碾作尘,只有香如故。 B. 落红不是无情物, 化作春泥更 护花。 C. 宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。 D. 衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。 3. 下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是(　 　 ) (2 分) A. 诗人未用“珠圆玉润” 之类的词,而用“嘶 哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉,使人体味到歌 者经历的坎坷、辛酸和执着的爱。 B. 关于“土地”“河流”“风”“黎明”的诗句,抒 写了大地遭受的苦难、人民的悲愤、对光明 的向往和希冀。 C. “为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这 土地爱得深沉……” 这两句诗中的“我”, 指的是喻体“鸟”,而不是指诗人自己。 D. 本诗在所描写的对象前面加上大量修饰成 分,展现描写对象的神采风貌,形成一种特 殊的立体感和雕塑感,抒发特殊的思想 感情。 4. [周口期中]阅读下面材料,按要求答题。 (4 分) “河南”过去的定位是“文化河南” “壮美 河南”。 然而,这些宣传口号,换给任何一个 中原城市似乎都可以。 所以,我们无法将“文 化”和“壮美”强制性地归为河南的专利。 那 么,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ? 答案在 人们的心中。 以前的“中国”不是指我们现在 的大中国,而是指“中原”。 另外,我们很多的 姓氏和历史基本上都是从河南衍生出来的。 虽然你走得再远、飞得再高,“河南”都是中国 人真正的“心灵老家”。 所以,提到“老家”,我 们会想到“河南”———“老家河南”。 (1)材料中画线句子有语病,请写出修改意 见。 (2 分) (2)在材料的横线处补写恰当的语句,使整段 文字语意完整、连贯。 (2 分) 5. 阅读课文,回答问题。 (10 分) (1)这首诗中,鸟儿所歌唱的四个对象是什 么? 分别有什么象征意义? (4 分) (2)诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个 怎样的形象? 这只“鸟”歌唱至死,最后“连羽 毛也腐烂在土地里面”,对此应如何理解? (4 分) (3)从全诗看,诗中流露出诗人一种怎样的感 情? (2 分) 7 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 统编版·九年级语文上册 6. 仔细阅读下面这首小诗,完成下面小题。 (8 分) 礁　 石 一个浪,一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑,看着海洋…… (1) 下列朗读设计与《礁 石》这首诗的意境最贴近的一项是(　 　 ) (2 分) A. 语气坚定,语调平静,语速由缓而急。 B. 语气愤怒,语调深沉,语速由缓而急。 C. 语气坚定,语调深沉,语速由急而缓。 D. 语气愤怒,语调平静,语速由急而缓。 (2)“无休止地扑过来”这句诗中“扑”字用得 精妙,请结合语境赏析“扑”字的表达效果。 (2 分) (3) 诗中“含着微笑,看着 海洋”这句诗不仅成为艾青生活中的座右铭, 也成了热爱生活的人的座右铭,请从人生态 度方面说说你受到的启发。 (4 分) 7. 为了让同学们更好地了解艾青的诗歌作品, 感受艾青诗歌的魅力,九年级(1)班决定举办 一次“艾青,我为你骄傲”的综合性学习活动, 现在请你一起参加此次活动,并完成下列任 务。 (10 分) (1)为了更好地开展此次综合性学习,班委会 想要拟定一些活动,请你再补充两个。 (2 分) 活动一:开展诗歌知识竞赛 活动二: 　 活动三: 　 (2)在诗歌知识竞赛活动中,欢欢遇到了一些 难题,请你帮助她完成。 (4 分) ①以下与艾青的《我爱这土地》同样创作于 20 世纪 30 年代的作品是(　 　 )(2 分) A. 《刈草的孩子》 B. 《鱼化石》 C. 《大堰河———我的保姆》 D. 《镜子》 ②下列关于艾青诗歌创作的特点,不正确的 一项是(　 　 )(2 分) A. “土地”和“太阳”是艾青 20 世纪 30 年代诗 歌中的主要意象。 B. 艾青的诗歌创作中明显地表现出“诗中有 画”的特点。 C. 艾青的诗歌提倡散文化的自由诗体,长短 错落的诗行便是表现之一。 D. 艾青的创作高峰在 20 世纪 30 年代,此后 归于沉寂。 (3) 活动中,甲、乙两位 同学分别写了以下两首诗,如果要选择一首 推荐给学校微信公众号“为你写诗”专栏,你 会选择推荐哪一首? 请简述理由。 (4 分) 　 　 【甲】 　 　 　 　 　 　 　 【乙】 　 　 秋叶　 　 　 　 　 　 　 秋叶 　 　 坡上　 　 　 　 　 　 　 坡上 　 　 坡下　 　 　 　 　 　 　 坡下 　 　 秋天的叶子　 　 　 　 金黄色的脚步 　 　 散落一地　 　 　 　 　 散落一地 8 (2)②③ (3)示例一:井冈山,革命摇篮,我们在这里体会星星 之火的无穷力量。 示例二:南昌,英雄之城,我们在这里感受老一辈革命 家不畏强敌、前赴后继的革命精神。 3　 我爱这土地 1. (1)A　 (2)①咙　 ②黎 2. B 3. C　 【解析】“我”指的是诗人自己。 4. (1)把“虽然”改为“无论”。 (2)该如何给河南定位 5. (1)四个对象分别为:土地、河流、风、黎明。 “土地” 象征遭受日寇践踏的国土;“河流”象征长期郁结在 人民心中的悲愤;“风”象征人民对侵略者的愤怒; “黎明”象征独立自由的曙光。 (2)这只鸟是一个饱受磨难,拼尽全力,用整个生命去 歌唱的形象。 它歌唱土地、河流、风和黎明,生命耗尽 后便投入土地的怀抱,与“它”所挚爱的土地融为一 体,实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。 (3)流露出诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的 深沉的爱,抒发了那个时代为祖国的独立自由而奋斗 献身的华夏儿女的共同心声。 6. (1)C (2)“扑”以拟人化的手法,写出了浪的汹涌、猛烈、势 不可挡。 (3)“含着微笑,看着海洋”是面对困难不退缩,仍然 保持积极乐观精神的表现。 人生难免有磨难,我们应 笑对人生,穿越种种险阻,以乐观的态度对待生活。 7. (1)举行诗歌朗诵比赛　 开展诗歌手抄报活动 (2)①C　 【解析】A. 《刈草的孩子》是艾青 20 世纪 40 年代的作品;B. 《鱼化石》创作于 1978 年;C. 《大堰 河———我的保姆》创作于 1933 年;D. 《镜子》是艾青 1978 年后的作品。 ②D (3)示例:建议选择乙诗。 因为诗题是“秋叶”,甲诗 第三句直接说“秋天的叶子”,显得直白平淡,没有诗 味;而乙诗通过联想和想象,把秋天当作人,生动形象 地写出了秋叶随风飘落到地面的情状,引人遐想,还 写出了金秋叶子的颜色,富有浓郁的诗意。 4　 乡　 愁 1. (1)méi　 piào　 (2)墓　 峡 2. C　 【解析】朗读节奏划分应为:我 / 在外头 / 母亲 / 在 里头。 3. C　 【解析】本诗节与节、句与句均衡对称,但整齐之 中又有参差,长句短句错落安排,富变化于统一之中, 具有结构美。 4. C　 【解析】话题的中心是“乡愁”与诗歌的关系,首先 确立总起句③;①句中“百般不能排解思情”与③句 中的“惆怅”联系;⑤句紧承①句举例;②句中的“亦” 字最关键,应放在第⑤句后;而④句中的“这么”显然 是在指示前文。 顺序是:③①⑤②④。 5. 示例:一只船　 你就是那撑船的人　 风起浪涌的时候 带我缓缓前行 6. (1)感情基调是忧郁深沉的。 (2)叠词:小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的。 作用:以 一种轻淡的描写使乡愁浓缩于面积很小、程度很轻的 对象之中,反衬出乡愁的浓烈,同时增加了音律美。 (3)不是。 在诗中,随着乡愁在人生每个阶段对应物 的改变,诗人乡愁的情绪越来越浓,最终由个人的亲 人之思和故乡之思上升为带有普遍意义的家国之思。 7. (1)色彩黯淡,缺少生机。 在这样的意境氛围中,能体 会到诗人的心情是悲伤、忧郁、孤独的。 (2)是一首爱国之歌,母爱之歌。 (3)运用了拟人、排比、反复等修辞手法。 如:“何处 是老母,何处是老母”,运用反复,突出了“我”对老母 亲的深沉而强烈的怀念之情。 (4)表达了诗人无限怀念母亲和渴望祖国统一的思想 感情。 8. 示例一:①甲　 ②豪迈昂扬　 ③赞美祖国壮丽山河, 歌颂革命英雄　 ④激昂　 ⑤升调　 ⑥快速 示例二:①乙　 ②深沉忧伤　 ③对母亲、妻子、祖国的 思念,表达了渴望亲人团聚、国家统一的强烈愿望 ④深沉　 ⑤降调　 ⑥慢速 5　 你是人间的四月天 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ———一句爱的赞颂 1. (1)guān　 pīng　 ní (2)鲜妍　 轻灵 2. B　 【解析】本课描写的是春天的美好景象,A、C、D 均 写春天,B 项写的是深秋时节。 3. D 4. B　 【解析】A. 缺少主语,在“充分”前加“她的诗歌”; C. 成分残缺,删去“通过”或“使”;D. 成分残缺,在句 末加上“的效果”。 5. C　 【解析】根据选项并通读句子可知,文段写放风 筝,故③放在第一句,然后写高空,故②放在第二句, 由“足尖”引出地上,故④放在第三句,最后写自己的 感悟,故①放在第四句。 因此排序为:③②④①;故 选 C。 6. (1)突出了“你”的明净、澄澈、美丽、带着爱的光辉的 特点。 (2)避免了表达上的单一和呆板,富有跳跃感和音乐 性,充满了四月天的生命律动,这样诗歌流动的内在 情感也就跃然纸上了。 (3)诗中表示颜色的词有:“鹅黄” “绿” “白”。 它们 给人的视觉印象都是明亮的,都与人的温暖的心理感 受相关,带给人们一种稳定的、甚至慵懒的感受,按照 心理分析来说,则是一种温润的美感。 (4)最后一节是收束的乐章,以抽象的爱、暖、希望来 比喻心中的你,极尽盛赞之情。 “你是人间的四月 天”与诗的开篇相呼应,重复中有变化,诗情回旋而 流转。 7. (1)不适合。 因为诗歌中“小牦牛” “单铧犁”表明生 追梦之旅·九年级上·统编·语文　 第 2 页