2 周总理，你在哪里-【追梦之旅·大先生】2024-2025学年九年级上册语文同步训练方案

　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 统编版·九年级语文上册 2　 周总理,你在哪里　 1. 阅读下面语段,回答问题。 (4 分) 　 　 大地轰鸣:“他刚离去,他刚离去,你不见 那沉甸甸的谷①　 　 (穗　 惠)上,还闪着他 辛勤的汗滴……” 　 　 松涛阵阵:“他刚离去,他刚离去,宿 ∙ 营地 上篝 ∙ 火红啊,伐木工人正在回忆他亲切的 笑语。” 　 　 海浪声声:“他刚离去,他刚离去,你不见 海②　 　 (妨　 防)战士身上,他亲手给披的大 衣……” (1)依次给语段中加点的字注音,全都正确的 一项是(　 　 )(2 分) A. sù　 hòu　 　 　 　 　 B. sù　 gōu　 C. xiù　 hòu D. xiù　 gōu (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字? 请工整书写。 (2 分) 2. 诗人让高山、大地、森林、大海来回答人民的 发问,是为了(　 　 )(2 分) A. 让高山、大地、森林、大海都具有人的情感。 B. 让高山、大地、森林、大海来当人民寻找总 理的见证人。 C. 表明人民在这些地方正望着总理远去的背 影伫立长想。 D. 展现总理为革命、为人民辛勤工作的生动 画面, 深化主题, 营造山水有情的动人 意境。 3. 下列句子没有语病的一项是(　 　 )(2 分) A. 随着第九季中国诗词大会的热播,再次激 发了大家学习古典诗词的热情。 B. 当前,实体书店面临生存困境,能否实现逆 袭,关键在于探索出适合未来的发展模式。 C. 网络电商的迅速兴起,加快了商品销售的 速度和质量,极大方便了人们的日常生活。 D. 中国自古有崇尚自然的理念,金山银山不 如绿水青山,正是这一理念的继承和发展。 4. 下列对诗歌内容理解有误的一项是(　 　 ) (2 分) A. “革命征途千万里,他大步前进不停息”,颂 扬了周总理为革命事业奋斗终生的共产主 义精神和不畏艰险、意气风发、斗志昂扬的 革命精神。 B. “宿营地上篝火红啊,伐木工人正在回忆他 亲切的笑语”,颂扬了周总理深入群众、对 人民群众和蔼可亲、与人民群众心连心的 革命精神。 C. 这首诗运用“询问———寻找———呼唤——— 应答”的独特构思来展现诗歌的主题,表达 了亿万人民无限怀念周总理的深厚感情。 D. 这首诗语言平实、流畅,多处运用反复句 式,一唱三叹,使诗歌充满了回肠荡气的音 乐美和律动美。 5. 请你根据语境,仿照画 波浪线的句子,将语段补充完整。 (2 分) 我古老而年轻的祖国啊,我是一棵春天 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 蓬勃的秧苗,扎根在你坚实的黑土地;我是一 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 轮喷薄而出的太阳,升起在你辽阔的大地; 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 , 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 我的血管里,涌动着黄河的 波浪;我的心灵里,牢筑着长城的坚强。 6. 阅读课文,回答问题。 (9 分) (1)文中“我们对着高山喊:周总理———”破折 号的作用是什么? 这表达了怎样的感情? (4 分) 4 (2)“他刚离去,他刚离去”运用了什么修辞手 法? 其作用是什么? (3 分) (3)诗人在整个世界找寻一遍,对周总理的寻 觅追问回到了哪里? 为什么要写这个地方? (2 分) 7. 阅读下文,回答问题。 (20 分) 从西花厅海棠花忆起 ①春天到了,百花竞放,西花厅的海棠花 又盛开了。 看花的主人已经走了,走了十二 年了,离开了我们,他不再回来了。 ②你不是喜爱海棠花吗? 之前你偶然看 到这个海棠花盛开的院落,就爱上了海棠花, 也就爱上了这个院落,选定这个院落,到这个 盛开着海棠花的院落来居住。 你住了整整二 十六年,我比你住得还长,到现在已经是三十 八年了。 ③海棠花现在依旧开得鲜艳,开得漂亮, 招人喜爱,它结的果实味美,又甜又酸,开白 花的结红海棠,开红花的结黄海棠,果实累 累,挂满枝头,真像花果山。 秋后在海棠成熟 的时候,大家就把它摘下来吃,有的把它做成 果子酱,吃起来非常可口。 你在的时候,海棠 花开,你白天常常在繁忙的工作之中,抽几分 钟散步观赏;夜间你工作劳累了,有时散步站 在甬道旁的海棠树前,总是抬着头看了又看, 从它那里得到一些花的美色和花的芬芳,得 以稍稍休息,然后又去继续工作。 你散步的 时候,有时约我一起,有时和你身边工作的同 志们一起。 你看花的背影,仿佛就在昨天,就 在我的眼前。 我们在并肩欣赏我们共同喜爱 的海棠花,但不是昨天,而是在十二年以前。 十二年已经过去了,这十二年本来是短暂的; 但是,偶尔我感到是漫长漫长的。 ④海棠花开的时候,叫人那么喜爱,但是 花落的时候,它又是静悄悄的,花瓣落满地。 有人说,落花比开花更好看。 龚自珍在《己亥 杂诗(其五)》里说:“落红不是无情物,化作春 泥更护花。”你喜欢海棠花,我也喜欢海棠花。 你在参加日内瓦会议的时候,我们家里的海 棠花正在盛开,因为你不能看到那年盛开着 的美好的花朵,我就特意地剪了一枝,把它压 在书本里头,经过鸿雁带到日内瓦给你。 我 想你在那样繁忙的工作中间,看一眼海棠花, 可能使你有些回味和得以休息,这样也是一 种享受。 ⑤你不在了,可是每到海棠花开放的时 候,常常有爱花的人来看花,在花下树前,大 家一边赏花,一边缅怀你,想念你,仿佛你仍 在我们中间。 你离开了这个院落,离开它们, 离开我们,你不会再来。 你到哪里去了啊? 我认为你一定随着春天温暖的风,又踏着严 寒冬天的雪,你经过春风的吹送和踏雪的足 迹,已经深入到祖国的高山、平原,也飘进了 黄河、长江,经过黄河、长江的运移,你进入了 无边无际的海洋。 你,不仅是为我们的国家, 为我们国家的人民服务,而且你为全人类的 进步事业,为世界的和平,一直在那里跟人民 并肩战斗。 ⑥每当我遥想过去,浮想联翩,好像又回 到我们的青年时代,并肩战斗的生活中去,心 潮澎湃,久久不能平静。 我现在老了,但是我 要人老心红,志更坚,生命不息,战斗不止,努 力为人民服务。 ⑦同志、战友、伴侣,听了这些你会含笑 九泉的。 ⑧我写的这一篇,就作为纪念战友、伴侣 的偶作和随想吧。 (有删改) (1)文章反复描绘西花厅海棠花,这与周总理 有什么关系? (4 分) 5 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 统编版·九年级语文上册 (2)作者对周总理的深情体现在哪些地方? 结合文章内容加以概括。 (4 分) (3)从感官和修辞角度赏析下面的语句。 (4 分) 它结的果实味美,又甜又酸,开白花的结 红海棠,开红花的结黄海棠,果实累累,挂满 枝头,真像花果山。 (4) 作者引用龚自珍《己亥杂诗(其五)》里的 诗句“落红不是无情物,化作春泥更护花”,意 在表达什么? (4 分) (5)作者以“从西花厅海棠花忆起”为文章题 目,有何深意? (4 分) 8. 学校开展“爱党爱国 爱我中华”综合实践活动,请你参与。 (9 分) (1)小明同学将在学校动员大会上做一次主 题发言,下面是他准备的发言稿的部分内容, 请你帮助他补充、修改。 (5 分) 爱国主义是千百年来固定下来的对自己 祖国的一种最深厚的感情。 我们的汉语语言 里面有很多跟爱国有关的成语,比如精忠报 国、【甲】 　 　 　 　 　 　 、　 　 　 　 　 　 等。 五 四运动以来,一代又一代的优秀青年,为国家 富强而不断努力奋斗,甚至牺牲了自己年轻 的生命。 【乙】他们用自己的实际行动发扬和 继承着五四精神。 这种自强不息,勇于担当, 甘于奉献的精神正是我们当代中学生所必需 的。 勇于担当,是中华民族的优良传统。 诸 葛亮“鞠躬尽瘁,死而后已”是担当;　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 是担当;　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 是担当。 ①请结合语境,在【甲】处再写两个成语。 (2 分) ②【乙】处画线句子有语病,请你写出修改意 见。 (1 分) ③请你在下方补写小明同学没写出来的内容, 要求切合主题,表达得体。 (2 分) (2)学校准备举行“爱我中华,天下国家”主题 朗 诵 会, 下 列 名 句 中 适 合 主 题 的 两 句 是(　 　 　 　 )(只填序号)(2 分) ①回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。 ②天下兴亡,匹夫有责。 ③为中华之崛起而读书。 ④非淡泊无以明志,非宁静无以致远。 (3)学校向同学们推荐了三处红色研学旅行 景点,请你选择其中一处,仿照示例,写一句 推荐语。 (2 分) 推荐景点:①井冈山　 ②南昌　 ③延安 推荐语示例:韶山,伟人故里,我们在这里探 寻伟人成长的足迹。 6 　 答案详解详析·写作提升　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 第一单元 1　 沁园春·雪 1. (1)B　 (2)①折　 ②骄 2. B 3. B　 【解析】 “风骚”,本指《诗经》里的《国风》和《楚 辞》中的《离骚》,后来泛指文章辞藻。 4. C　 【解析】⑥是领起句,②具体说明青春之美。 ①提 出问题,④进一步明确问题,③举例说明,⑤进行小 结,即⑥②①④③⑤。 故选:C。 5. (1)北国风光　 千里冰封　 万里雪飘　 山舞银蛇 原驰蜡象 (2)须晴日　 看红装素裹　 分外妖娆 (3)江山如此多娇 (4)示例:燕山雪花大如席　 片片吹落轩辕台 6. 示例:我同意重音重读。 “妖娆”一词需要重音强调, 因为“妖娆”一词写出雪后晴日当空的美好景象,翻 出一派新的气象,表现了词人强烈的民族自信心和自 豪感,重读更符合词人的心理和情感。 7. (1)对偶、比喻、拟人。 把“群山”比作“银蛇”,把“高 原”比作“白象”,化静为动,生动形象地写出了冰雪 覆盖下的群山、高原连绵起伏、活泼奔放的气势与勃 勃生机。 (2)承上启下,“江山如此多娇”承上,总括上片的写 景;“引无数英雄竞折腰”启下,展开对历代英雄的评 论,抒发了词人的伟大抱负。 (3)“惜”中含褒,肯定秦皇汉武等人具有雄才大略, 对中国历史的发展都有过巨大的影响;“惜”中有贬, 委婉地批评他们不擅“文治”,文学才华欠缺;“惜”中 寓志,蕴含后来者居上的气概,以及超越历代英雄人 物的自信。 8. (1)看　 忆 (2)湘江秋景图　 峥嵘岁月图　 中流击水图 (3)“击”写出了雄鹰展翅奋飞、搏击长空的强劲有 力;“翔”写出了鱼儿在清澈的水中游得自由轻快,像 在空中飞翔的特点。 (4)A　 【解析】这首词的开头三句主要是写景叙事, 而非“洋溢着词人的乐观主义革命豪情”。 (5)①内容:不同:《沁园春·雪》热情歌颂了无产阶 级革命英雄和广大人民群众,抒发了诗人的雄心壮志 和伟大抱负;《沁园春·长沙》回忆了早期共产主义 战士雄姿勃发的战斗风貌和豪迈气概,表达了诗人以 天下为己任的胸怀和壮志。 相同:两首词都抒发了诗人的远大抱负。 ②写法:不同:两首词都将写景和抒情相结合,不同的 是《沁园春·雪》下阕还运用了议论的表达方式,《沁 园春·长沙》的下阕则以叙事抒情为主。 相同:两首词词牌相同,字数、句数、平仄、押韵都有相 同的规律。 9. (1)示例:缅怀革命先烈　 追寻英雄足迹 (2)B　 【解析】毛主席的这幅作品笔法飘逸,笔意连 绵,如行云流水,体现一种动态的流动之美,故应为行 书。 “和谐匀称,端庄整齐”是楷书的特点。 (3)示例:尊敬雷锋永远不会过时,他那种在平凡的岗 位上默默奉献的螺丝钉精神正是当今社会所必需的。 2　 周总理,你在哪里 1. (1)B　 (2)①穗　 ②防 2. D 3. D　 【解析】A. 有误,缺少主语,应删去“随着”;B. 有 误,一面与两面不能搭配,应该在“探索” 前面加上 “能否”或去掉“能否实现逆袭”中的“能否”;C. 有误, 搭配不当,“加快”和“质量”不能搭配,应删去“和质 量”。 4. C　 【解析】这首诗运用“询问———呼唤———寻找——— 应答”的独特构思来展现诗歌的主题。 5. 示例:我是一朵含苞的小花　 开放在你温暖的怀抱 6. (1)破折号表示声音的延长。 表达了对周总理的无限 怀念之情。 (2)反复。 加强了语气的亲切感,巧妙暗示周总理 “虽死犹生”,寄寓了人民的无限哀思。 (3)回到了祖国的心脏———中南海。 因为这里是周总 理工作的岗位,他活在自己的工作岗位上,也活在全 国人民的心中。 7. (1)因为周总理居住的院落盛开着海棠花,周总理喜 欢海棠花;周总理工作之余与家人或同事欣赏海棠 花,用赏花来消解工作的劳累;海棠花也是周总理夫 妻二人情感以及回忆生活的寄托物与美好见证。 (2)①夫妻二人有时来到院落,在海棠树前散步,欣赏 海棠花,以消解周总理工作中的疲倦;②作者给远在 日内瓦的周总理寄去海棠花,以示关怀;③周总理去 世后,作者独自赏花,回忆周总理与海棠花的往事;④ 作者人老心红,要像周总理一样努力为人民服务。 (3)作者从味觉和视觉的角度,写海棠花开得艳丽,果 实味美,果实累累惹人喜爱的情景;“真像花果山”运 用比喻的修辞,写出了海棠树果实累累的景象,表达 了对海棠花的喜爱。 (4)①写出作者对静悄悄飘落的海棠花的喜爱之情; ②写出周总理如落花一样默默工作,无私奉献的高贵 品质。 (5)作者对西花厅海棠花饱含深情,充满美好的回忆, 题目蕴含着作者对周总理的深切怀念。 8. (1)①示例:忧国忧民　 为国捐躯 ②将“发扬”与“继承”位置互换。 ③示例:林则徐“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之” 　 文天祥“人生自古谁无死? 留取丹心照汗青” 追梦之旅·九年级上·统编·语文　 第 1 页 (2)②③ (3)示例一:井冈山,革命摇篮,我们在这里体会星星 之火的无穷力量。 示例二:南昌,英雄之城,我们在这里感受老一辈革命 家不畏强敌、前赴后继的革命精神。 3　 我爱这土地 1. (1)A　 (2)①咙　 ②黎 2. B 3. C　 【解析】“我”指的是诗人自己。 4. (1)把“虽然”改为“无论”。 (2)该如何给河南定位 5. (1)四个对象分别为:土地、河流、风、黎明。 “土地” 象征遭受日寇践踏的国土;“河流”象征长期郁结在 人民心中的悲愤;“风”象征人民对侵略者的愤怒; “黎明”象征独立自由的曙光。 (2)这只鸟是一个饱受磨难,拼尽全力,用整个生命去 歌唱的形象。 它歌唱土地、河流、风和黎明,生命耗尽 后便投入土地的怀抱,与“它”所挚爱的土地融为一 体,实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。 (3)流露出诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的 深沉的爱,抒发了那个时代为祖国的独立自由而奋斗 献身的华夏儿女的共同心声。 6. (1)C (2)“扑”以拟人化的手法,写出了浪的汹涌、猛烈、势 不可挡。 (3)“含着微笑,看着海洋”是面对困难不退缩,仍然 保持积极乐观精神的表现。 人生难免有磨难,我们应 笑对人生,穿越种种险阻,以乐观的态度对待生活。 7. (1)举行诗歌朗诵比赛　 开展诗歌手抄报活动 (2)①C　 【解析】A. 《刈草的孩子》是艾青 20 世纪 40 年代的作品;B. 《鱼化石》创作于 1978 年;C. 《大堰 河———我的保姆》创作于 1933 年;D. 《镜子》是艾青 1978 年后的作品。 ②D (3)示例:建议选择乙诗。 因为诗题是“秋叶”,甲诗 第三句直接说“秋天的叶子”,显得直白平淡,没有诗 味;而乙诗通过联想和想象,把秋天当作人,生动形象 地写出了秋叶随风飘落到地面的情状,引人遐想,还 写出了金秋叶子的颜色,富有浓郁的诗意。 4　 乡　 愁 1. (1)méi　 piào　 (2)墓　 峡 2. C　 【解析】朗读节奏划分应为:我 / 在外头 / 母亲 / 在 里头。 3. C　 【解析】本诗节与节、句与句均衡对称,但整齐之 中又有参差,长句短句错落安排,富变化于统一之中, 具有结构美。 4. C　 【解析】话题的中心是“乡愁”与诗歌的关系,首先 确立总起句③;①句中“百般不能排解思情”与③句 中的“惆怅”联系;⑤句紧承①句举例;②句中的“亦” 字最关键,应放在第⑤句后;而④句中的“这么”显然 是在指示前文。 顺序是:③①⑤②④。 5. 示例:一只船　 你就是那撑船的人　 风起浪涌的时候 带我缓缓前行 6. (1)感情基调是忧郁深沉的。 (2)叠词:小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的。 作用:以 一种轻淡的描写使乡愁浓缩于面积很小、程度很轻的 对象之中,反衬出乡愁的浓烈,同时增加了音律美。 (3)不是。 在诗中,随着乡愁在人生每个阶段对应物 的改变,诗人乡愁的情绪越来越浓,最终由个人的亲 人之思和故乡之思上升为带有普遍意义的家国之思。 7. (1)色彩黯淡,缺少生机。 在这样的意境氛围中,能体 会到诗人的心情是悲伤、忧郁、孤独的。 (2)是一首爱国之歌,母爱之歌。 (3)运用了拟人、排比、反复等修辞手法。 如:“何处 是老母,何处是老母”,运用反复,突出了“我”对老母 亲的深沉而强烈的怀念之情。 (4)表达了诗人无限怀念母亲和渴望祖国统一的思想 感情。 8. 示例一:①甲　 ②豪迈昂扬　 ③赞美祖国壮丽山河, 歌颂革命英雄　 ④激昂　 ⑤升调　 ⑥快速 示例二:①乙　 ②深沉忧伤　 ③对母亲、妻子、祖国的 思念,表达了渴望亲人团聚、国家统一的强烈愿望 ④深沉　 ⑤降调　 ⑥慢速 5　 你是人间的四月天 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ———一句爱的赞颂 1. (1)guān　 pīng　 ní (2)鲜妍　 轻灵 2. B　 【解析】本课描写的是春天的美好景象,A、C、D 均 写春天,B 项写的是深秋时节。 3. D 4. B　 【解析】A. 缺少主语,在“充分”前加“她的诗歌”; C. 成分残缺,删去“通过”或“使”;D. 成分残缺,在句 末加上“的效果”。 5. C　 【解析】根据选项并通读句子可知,文段写放风 筝,故③放在第一句,然后写高空,故②放在第二句, 由“足尖”引出地上,故④放在第三句,最后写自己的 感悟,故①放在第四句。 因此排序为:③②④①;故 选 C。 6. (1)突出了“你”的明净、澄澈、美丽、带着爱的光辉的 特点。 (2)避免了表达上的单一和呆板,富有跳跃感和音乐 性,充满了四月天的生命律动,这样诗歌流动的内在 情感也就跃然纸上了。 (3)诗中表示颜色的词有:“鹅黄” “绿” “白”。 它们 给人的视觉印象都是明亮的,都与人的温暖的心理感 受相关,带给人们一种稳定的、甚至慵懒的感受,按照 心理分析来说,则是一种温润的美感。 (4)最后一节是收束的乐章,以抽象的爱、暖、希望来 比喻心中的你,极尽盛赞之情。 “你是人间的四月 天”与诗的开篇相呼应,重复中有变化,诗情回旋而 流转。 7. (1)不适合。 因为诗歌中“小牦牛” “单铧犁”表明生 追梦之旅·九年级上·统编·语文　 第 2 页