1.1 奏响中学序曲（教学设计）【趣味课堂】2024-2025学年七年级上册道德与法治同步高效课件+教学设计（统编版2024）

1.1 奏响中学序曲 【课程标准】 课标摘录 对应的课程标准总目标 具备积极向上、锐意进取的人生态度，能够适应变化，不怕挫折；能够关心集体、社会和国家，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神。 对应的学段 目标 第四学段 （7-9年级）中 关于道德修养的内容：团结同学，宽容友爱。 关于健全人格的内容：热爱生活，树立正确的人生观；保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识；主动建立良好的人际关系，磨炼意志，能够清楚表达自己的感受和见解，积极适应社会发展变化。 关于责任意识的内容：具有较强的责任感，关心社会，在团队合作互动中增强合作精神和领导力。 对应的学习主题及内容要求 生命安全与健康教育：客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力。 中华优秀传统文化教育：厚植爱国主义情怀。 国情教育：以实现中华民族伟大复兴为己任，进行合理的生涯规划，坚定为实现远大理想而奋斗的信念。 课标解读 结合学科课程性质、课程理念、具体课标内容、课程实施，从四方面进行解读 学生学什么 学生学到什么程度 学生怎么学 课程标准中提到的核心概念有“中国梦”、“ 初中生活的变化及意义”。 正确看待初中阶段，懂得中学时代对于个人成长的价值，知道如何更好的规划新的初中生活。 课程标准在认知维度上提出了“认识”、“了解”的要求。 学生准确归纳中学生活带来的新变化、新机会、新挑战；全面阐释初中生活对个人成长的意义；以积极主动的态度适应新环境。 课程标准在教学提示中提到了“角色扮演”、“讨论”等方式。 以中国夏季奥运会历史上年纪最小的参赛运动员郑好好为人物主线，以绘制“遇见中学·向新而行”主题故事页为背景，设计击鼓传花、案例分析、交流讨论等活动，鼓励学生积极参与，自主合作探究。 【教材分析】 本节课是部编版《道德与法治》七年级上册教材第一单元第一课第一课时,为本课及后续学生学习道德与法治课程的导入课，本课旨在引领学生进入人生发展的一个新阶段，认同新身份，适应新环境，开启新生活；引导学生全面认识初中阶段对个人生存发展的价值意义，珍惜新生活；了解初中生活与小学生活的不同，学会把握新生活的机遇，积极迎接挑战。作为新时代的少年，要志存高远，使自己成为适应时代发展的有理想、有本领、有担当的中学生。 本课是部编版七年级上册第一单元《少年有梦》的开篇之课，也是学生开始中学生活的情感基调，为后面课程的展开做好铺垫，为学生面对新环境正确规划初中生活，享受学习乐趣，正确对待自我和他人评价，从而认识自我，把握自我与他人，即同学、老师、家长等关系，正确面对机遇与挑战奠定基础。 【学情分析】 学情分析 已知 七年级学生刚刚迈入初中，逐渐离开父母的怀抱，对于学生来讲，中学生活充满了无限的可能与美好。刚刚进入中学的学生，需要完成“小学——中学”的过渡适应，包括新环境的适应、身心发展的变化、心理的日渐成熟等，种种变化对于学生来讲充满了好奇，既是成长的机遇，也是不可避免挑战。从知识储备和认知能力来看，七年级的学生对中学生活的了解较少。 应知 学生能够清晰认识初中与小学的不同，体会中学阶段的独特价值和意义，感悟规划生活的意义，进一步思考应该怎样对待初中生活。 障碍 刚刚升入初中的七年级学生，身心与小学相比都发生了显著变化，自以为是“大人”，心理上正处于半幼稚、半成熟状态。他们对中学生活充满了期待好奇，对初中生活的了解仅仅停留在学习方面，而对初中生活的节奏和要求尚不明晰，想要迅速的融入新的集体，就要充分了解初中生活的意义，合理规划初中生活。 方法 基于学生的身心发展特点和认知水平，在教学过程中，要将教学内容与学生生活相结合，以中国夏季奥运会历史上年纪最小的参赛运动员郑好好为人物主线，以绘制“遇见中学·向新而行”主题故事页为背景，设计击鼓传花、案例分析、交流讨论等活动，鼓励学生积极参与，自主合作探究。 【课程核心素养】 课程核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。本课的教学对于学生课程核心素养的培养，以健全人格为主，还涉及责任意识。 （一）健全人格：健全人格是指具备正确的自我认知，积极的思想品质和健康的生活态度。 1.自尊自信：正确认识自己，具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质； 2.积极向上：能够主动适应社会环境，具有适应变化的意志品质。 培育学生的健全人格，有助于他们正确认识自我、学会学习、学会生活、学会合作，养成积极的心理品质，提高适应社会，应对挫折的能力。 （二）责任意识：责任意识是指具备承担责任的认知态度和情感，并能转化为实际行动责任意识。 主人翁意识：对自己负责，关心国家。 培育学生的责任意识，有助于他们提升对自己、家庭、集体、社会、国家和人类的责任感，增强担当精神和参与能力。 【学习目标】 1.通过击鼓传花分享活动，全面阐释初中阶段的变化及其影响，感受成长的连续性，以积极的态度迎接中学生活的到来。 2.通过查阅分享材料与小组合作探究，准确归纳初中阶段的独特价值和意义，认同中学时代的重要性，努力成为合格的中学生。 3.通过同桌交流分享小学生活的遗憾和初中打算，初步梳理初中生活的做法，确立新目标，开始新行动。 【教学重难点】 1.认识中学时代的意义。（重点） 2.如何对待初中生活。（难点） 【评价任务】 1.参与话题讨论，班内交流分享对初中生活的感受，认识中学生活的“新”。（指向目标1） 2.分析名人事迹，自主思考和小组探究交流，提炼中学时代的独特意义和价值。（指向目标2） 3.同桌交流分享小学时期的遗憾和初中的的打算，书写青春宣言，以积极的态度面对初中生活。（指向目标3） 【教学思想】 基于教学评一致性的教学思想，本节课建立以目标为灵魂的“三位一体”的关系，通过设计适切的学习目标，在教学中通过呈现评价任务、有效处理评价信息、恰当评价学生学习，保证学习目标、教学活动和教学评价的一致性，落实教学评一致性的教学思想，将课程标准的要求落实到课堂层面。 【教学方法与工具】 教学方法： 1.经验分享分析法：基于具体情境，引导学生自主探究，在体验与讨论中提升能力，突破重难点。打开学生解决问题的思路，掌握一定的知识，提高他们解决相关问题的能力。 2.探究讨论法：有目的地根据学生参加过的活动，创设生动具体的场景，引起学生一定的态度体验，帮助学生理解教材。小组合作讨论，分享成果、互相补充。 3.讲授法：针对学生的兴趣、疑惑、盲点，进行正确的价值引导。 4.信息化教学法：利用多媒体教学，实现教学内容清晰、直观。 教学工具：多媒体、粉笔、黑板。 【驱动任务】 中国夏季奥运会历史上年纪最小的参赛运动员郑好好即将告别小学，跨进中学的大门，步入人生发展的一个新阶段，开启生命成长的又一段旅程。旅程初始，请和郑好好一起绘制“遇见中学·向新而行”主题故事页。 【教学过程】 环节一：课前导入，任务驱动 （一）导入视频：来过暑假的“小升初”运动员——11岁郑好好圆梦奥运！ 导入语：9月份，郑好好将开启自己的初中新生活！初中阶段，是人生美好的年华，也是规划未来之路的重要时期。这段生命旅程给了每个人自我发展的无限可能。每一次勇敢搏击，都会发出拔节生长的声音，都会让我们收获成长的喜悦。进入初中，我们的生活会发生怎样的变化？我们又该如何规划自己的初中生活？接下来让我们一起通过奥运小将来学习《奏响中学序曲》。 【设计意图】通过观看视频，了解郑好好的事迹，吸引学生兴趣，引出课题。 环节二：课内探究，思维激荡 子议题一：新征程--初中生活“新在哪”？ 活动一：课程梳理初感知 同学们，你们了解道德与法治这门课程吗？进入初中，我们为什么要学习道德与法治课程，学什么，又应该怎么学呢？ 【教师总结】 【设计意图】通过师生共同梳理初中道德与法治课程的学习内容和学习方法，引导学生初步感知这门课程，从而建立学习兴趣，为以后的学习打好基础。 活动二：击鼓传花我参与 1、来到新的环境，开启新的中学生活，你的心情是什么样的？（两个字） 2、与小学相比，中学生活有哪些变化？大声说出你的感受。(可以从生活、学习、交友、环境、课余活动等多角度去畅谈。) 游戏规则：老师让全班同学按座位顺序传递一件物品，传递的同时老师背对同学放音乐，当音乐停止的时候，那件物品在谁的手上，谁就回答自己的心情（两个字）以及变化。 感受1：中学生这个新的身份让我感觉自己长大了，这次开学就跟小学不一样，不用父母接送，不用父母帮忙找教室，好像更独立了。 感受2：在新的学校遇见新的老师，结交新的朋友，我感觉非常的期待，希望可以在中学有美好快乐的生活。 感受3：既兴奋又紧张，因为初中的社团生活比小学多，我有更多的选择，但同时初中的课程也比小学多，学习压力也会大一些。 【教师总结】中学生活把我们带进一个别样的天地，新校园、新老师、新同学；富有挑战的课程，新奇的实验器材，丰富多彩的社团，我们站在一个新的起点上。初中阶段为我们的发展提供了新的机会，富有挑战的课程和学习任务，带领我们探索新的知识领域;丰富多彩的社团活动，给我们提供了更多培养兴趣的平台... 【设计意图】踏入中学的大门，内心满是喜悦与新奇。进入初中阶段面对陌生的老师、陌生的同学，学生还是会有些期待和紧张，采用交流分享方式，把主动权交给学生，通过设计小游戏、交流分享等活动让学生体会角色变化的意味。 评价要素 评 价 标 准 自评 组评 A：优秀 B：良好 C：待改进 参与学习活动及内容要求 能积极主动参与活动讨论并回答问题，根据问题积极思考。交流展示展示内容丰富，能从多个角度分享自己的新认识 能积极参与讨论，回答部分问题，可以交流展示少量内容，至少能从一个角度分享自己的新认识 能积极参与讨论，但不能回答问题，不能交流展示内容，不能从一个角度分享自己的新认识 语言表达 逻辑清晰，感情丰害，语言表达有力 较为简单，条理 能表达观点，但不够条理 子议题二：新认识--初中生活“贵在哪”？ 活动三：榜样故事我分享 阅读钱学森的故事，体味中学时代独特的价值，小组分享补充巴黎奥运会的小将故事并总结“中学时代”对个人成长的重要意义。 活动三：榜样故事我分享 钱学森说:"6年的师大附中学习生活对我的教育很深,对我的一生,对我的知识和人生观起了很大的作用。"他归国回到北京的第二天,就赶往母校探望。每次路过母校,他都会说:"这是我最熟悉的地方。" 从化学、几何学、矿物学、生物学到国文、哲学概论、伦理学、音乐、美术,从基础科学知识体系到做人的伦理道德,中学教育为钱学森的成长打下了坚实的基础。钱学森在晚年曾写下一段话，称有17个人对自己的一生影响深远,其中12个人是求学期间的老师,而中学老师就占了其中7位,这足见中学教育在他人生道路上的重要性。 思考：钱学森的中学时代对他有何意义？ 你还知道哪些名人在中学时代的故事？结合这些人物故事，小组合作探究并分享中学时代对他们的成长有什么重要意义？ 【教师总结】中学阶段，青少年正处于生命成长的“拔节孕穗期”，这是世界观、人生观、价值观初步形成的重要时期，需要精心引导和栽培。 【设计意图】不识庐山真面目，只缘身在此山中。中学生对中学的认识较为浅显，在他们的认知里，这就是一段普通的学习经历，一个必然的阶段。学生意识不到中学时代的意义和价值，只有错过才会遗憾。因此，从大家熟知的名人成长故事入手，从榜样的角度来看中学时代的意义和价值，更好的理解中学时代的重要性，从而更加珍惜中学时光的学习。 评价要素 评 价 标 准 自评 组评 A：优秀 B：良好 C：待改进 参与学习活动及内容要求 能认真对名人事迹进行分析，积极参与小组内交流讨论，并可以提炼关键信息，准确概括总结中学时代的意义 能对名人事迹进行分析，参与小组内交流讨论，可以提炼部分关键信息，大致描述中学时代的意义 能对名人事迹进行分析，参与小组内交流讨论，不能有效提炼关键信息，不能描述中学时代的意义 语言表达 逻辑清晰，感情丰害，语言表达有力 较为简单，条理 能表达观点，但不够条理 子议题三：新使命--初中生活“如何过”？ 活动四：青春宣言我书写 1、 出示郑好好赛后采访材料 思考：你的小学生活里有遗憾吗？进入中学，你打算怎么做呢？ 要求：同桌互相分享(从学习、生活、兴趣爱好等各方面进行交流)  时间：2分钟 郑好好：父母、老师、祖国对我们寄予厚望，在人生发展的新阶段我们应该好好努力，度过一个精彩而没有遗憾的中学时代！ 2、 作为追求进步的新时代少年，为担当时代重任，面对初中生活可能遇到的机遇和挑战，你会怎么做呢？请和郑好好一起写下你们的青春宣言吧! 【教师总结】面对各种可能与挑战，我们要珍视当下，把握机遇，始终把准人生方向，积极追求进步，确立更高的发展目标，在担当中历练，在尽责中成长，努力使自己成为适应时代发展的有理想、有本领、有担当的中学生。 【设计意图】最后一个环节进行情感态度价值观的升华，把课堂还给学生，通过学生发挥创意，变被动为主动学习，突破教学难点，核心素养培育水到渠成。 环节三：启思导行 迁移运用 告别小学，跨进中学的大门，我们步入人生发展的一个新阶段，开启生命成长的又一段旅程。旅程初始，请绘制“遇见中学·向新而行”主题故事页。 【作业设计】 （一）基础性作业 (必做)：归纳整理，绘制本节课的知识结构思维导图，总体把握知识板块。 （二）拓展性作业 (二选一)： 1.围绕“青春成长之中学时代”主题，设计两条宣传标语。 2.参与青春启示录——与优秀学长面对面”的采访活动， 请你设计本次青春采访的策划书。 【设计意图】构建思维导图，整体把握所学知识；宣传标语、策划书，落实本课情境任务。 【教学反思】 本节课是学生进入初中生活的第一节课，考虑到他们的年龄特点，故在教学过程中，尽量采用活泼多样的形式和手段，将活动放在真实的生活场景中，让学生带着问题去学习，使他们在做中学、学中行，大大地提高了思辨和理性层次。整个课堂教学既突出了主题，同时又比较生活化，以新颖的形式呈现出了教学内容，符合青少年学生身心发展和思想品德形成的规律。 ( 2 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$