第4节 升华和凝华-【木牍中考●名师教案】新教材2024-2025学年八年级上册物理(人教版2024)

第4节　升华和凝华 ◇教学目标◇ 知识目标 1.知道升华和凝华的概念。 2.知道升华要吸热，凝华要放热。 3.知道生活中的升华和凝华现象。 4.知道自然界水循环知识。 能力目标 根据观察结果进行间接分析，从而学会研究物理过程的思维方法。 素养目标 1.通过学生对日常现象及实验的观察，激发学生学习物理的兴趣。 2.使学生养成乐于合作学习的意识。 3.使学生具有保护我们蓝色家园的意识。 ◇教学重难点◇ 教学重点 知道升华、凝华现象及它们各自的吸热和放热情况。 教学难点 解释生活中的升华、凝华现象。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 1779年，一个寒冷的夜晚，俄国首都彼得堡市中心的一个大厅里灯火辉煌，在悠扬的乐曲声中，夫人、小姐、名流雅士拥满大厅，翩翩起舞，有的人还在冒着汗水。正在大家跳得如痴如狂的时候，一位先生打开窗户，刺骨的寒风涌入大厅，突然出现了奇怪的现象：大厅里竟然飘起了雪花，纷纷扬扬落到人们的头发和衣服上。在场的人无不目瞪口呆，面面相觑。大厅里出现雪花的原因是什么？ 二、教学步骤 探究点1　升华和凝华 ［阅读课本］P77“升华和凝华” ［思考］我们学习了固态和液态之间的转化——熔化和凝固，液态和气态之间的转化——汽化和液化，那么固态和气态之间能不能相互转化？ ［提示］固态和气态之间可以相互转化，固态和气态之间的转化——升华和凝华。升华：物质从固态直接变成气态的过程；凝华：物质从气态直接变成固态的过程。 ［归纳提升］ ［思考］放在衣柜里的樟脑丸一段时间后变小了，这是怎么回事？ ［分析］樟脑丸变小了是发生了升华现象，变成了气体。 ［思考］物质从固态变成气态消失了，那么物质是从固态变成液态再变成气态，还是直接从固态变成气态？ ［分析］将放有少量碘的烧瓶放入热水中，观察到紫红色的气体出现，烧瓶底部固态碘减少至消失，瓶底没有液体。碘固体在热水中消失不见，其实是变成了紫色的碘蒸气，在标准大气压下水沸腾的温度不会超过100 ℃，所以这个温度下碘肯定不会熔化。这说明固态可以直接转化成气态。 ［实验］将充满紫色的碘蒸气烧瓶放入冷水中冷却。稍等片刻拔出塞子，观察现象。 ［思考］实验中紫色气体渐渐消失，在烧瓶内壁上附着了片状的固态碘，塞子底部变成紫黑色。后来的固态碘是从哪里来的？是放热所致还是吸热所致？判断的依据是什么？ ［分析］后来的固态碘是碘蒸气遇到冷的烧瓶壁和塞子放热产生的。 ［归纳提升］凝华过程需要放热。 ［思考］干冰是固态的二氧化碳，是由二氧化碳气体加压冷却制成的，温度可达-78.5 ℃，干冰升华要吸收大量热，生活中干冰有哪些应用？ ［提示］冷藏食品、消防灭火、舞台烟雾、人工降雨等。 ［思考］飞机播洒干冰为什么能降雨，发生了哪些物态变化？ ［分析］ （1） （2） （3） 探究点2　水循环 ［阅读课本］P78“水循环” ［思考］通过水的三态变化，地球上的水是如何不停地循环的？ ［归纳提升］通过水的三态变化，地球上的水在不停地循环（如图）：阳光照在海面上，海水吸热蒸发成为水蒸气，上升到空中；高空中的水蒸气，与冷空气接触，有的凝华形成小冰晶，有的液化成小水滴，大量的小水滴悬浮在高空中，就形成了云，小水滴相互聚集，就会凝结成大水滴下降成为雨；如果在高空遇到更加寒冷的气流，小水滴就会凝固成小冰珠，最后有可能形成冰雹降落到地面；冬天，水蒸气在寒冷的高空急剧降温，从而凝华成微小的冰晶，这些冰晶聚集起来，就变成雪花飘落大地；这些天空的降水落到地面，一部分直接变为小溪，另一部分渗入地下，涌出地表后变成股股清泉，许多小溪汇合，形成江河，又注入大海。 三、板书设计 第4节　升华和凝华 1.升华和凝华 （1）升华：物质从固态直接变成气态的过程叫做升华。升华吸热。 （2）凝华：物质从气态直接变成固态的过程叫做凝华。凝华放热。 2.生活中的升华和凝华 干冰的应用：舞台烟雾、人工降雨、冷藏食品、消防灭火等。 3.水循环 ◇教学反思◇ 本节课的设计力求从生活和实验出发，利用学生的感性认识和直接经验，呈现一些不太常见的现象，激发学生的学习热情。学完本节课，要求学生对物态变化要有全面的了解。教学过程中要注意强调升华和先熔化后汽化的区别，防止学生混淆。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$